Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення користувача:Tania.Tsatsurina

2013-03-19T07:45:28Z

Perepelytsia-inna: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вчитель дуже вдало підібрала ключові та тематичні запитання до теми. Вони спонукають дітей до дискусії та заставляють задуматися над збереженням природи. Дуже чітко розподілена робота між групами. Презентація основних ідей проекту розроблена доступно і зрозуміло для дутей, тому кожна з трьох груп має чітке уявлення що їм потрібно робити.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:33, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

--[[Користувач:Yana chebukina|Yana chebukina]] 04:17, 4 березня 2013 (EET)
[
На мою думку в розділі де зазначена діяльність учні не вистачає інтернет конференцї вчителя з учнями або хоча б звичайного обговорення здобутої учнями інформації. Мені здається що учням буде дуже важко робити абсолютно всю роботу самостійно, адже вони для повноцінного самостійного дослідження ще за малі. Я б включила в проект інформацію про невеличку конференцію.
]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація дітей розроблена відповідно шаблону, вміщує в собі відповіді на всі запитання вчителя. Діти мають змогу переглянути велику кількість сайтів, які підібрала вчитель.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:37, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

вчитель надав дітям критерії оцінювання їх роботи, тому вони мають чітке уявлення, що саме вимагається від їх праці.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:39, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема підібрана вдало, так як збереження природи та чистоти повітря є дуже актуальною в наш час. Вчитель не тільки надасть дітям знання з цієї теми, а й допоможе їм збагнути, що вони можуть внести свій вклад в збереження природи та повітря, виховуватиме в них відповідальність. Резутьтат проекту мені дуже сподобався, діти оберігатимуть висаджене ними дерево, бережно ставитимуться до оточуючої їх природи.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:45, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Tania.Tsatsurina

2013-03-19T07:39:19Z

Perepelytsia-inna: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вчитель дуже вдало підібрала ключові та тематичні запитання до теми. Вони спонукають дітей до дискусії та заставляють задуматися над збереженням природи. Дуже чітко розподілена робота між групами. Презентація основних ідей проекту розроблена доступно і зрозуміло для дутей, тому кожна з трьох груп має чітке уявлення що їм потрібно робити.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:33, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

--[[Користувач:Yana chebukina|Yana chebukina]] 04:17, 4 березня 2013 (EET)
[
На мою думку в розділі де зазначена діяльність учні не вистачає інтернет конференцї вчителя з учнями або хоча б звичайного обговорення здобутої учнями інформації. Мені здається що учням буде дуже важко робити абсолютно всю роботу самостійно, адже вони для повноцінного самостійного дослідження ще за малі. Я б включила в проект інформацію про невеличку конференцію.
]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація дітей розроблена відповідно шаблону, вміщує в собі відповіді на всі запитання вчителя. Діти мають змогу переглянути велику кількість сайтів, які підібрала вчитель.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:37, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

вчитель надав дітям критерії оцінювання їх роботи, тому вони мають чітке уявлення, що саме вимагається від їх праці.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:39, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Tania.Tsatsurina

2013-03-19T07:37:16Z

Perepelytsia-inna: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вчитель дуже вдало підібрала ключові та тематичні запитання до теми. Вони спонукають дітей до дискусії та заставляють задуматися над збереженням природи. Дуже чітко розподілена робота між групами. Презентація основних ідей проекту розроблена доступно і зрозуміло для дутей, тому кожна з трьох груп має чітке уявлення що їм потрібно робити.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:33, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

--[[Користувач:Yana chebukina|Yana chebukina]] 04:17, 4 березня 2013 (EET)
[
На мою думку в розділі де зазначена діяльність учні не вистачає інтернет конференцї вчителя з учнями або хоча б звичайного обговорення здобутої учнями інформації. Мені здається що учням буде дуже важко робити абсолютно всю роботу самостійно, адже вони для повноцінного самостійного дослідження ще за малі. Я б включила в проект інформацію про невеличку конференцію.
]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Презентація дітей розроблена відповідно шаблону, вміщує в собі відповіді на всі запитання вчителя. Діти мають змогу переглянути велику кількість сайтів, які підібрала вчитель.--[[Користувач:Perepelytsia-inna|Perepelytsia-inna]] 09:37, 19 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Tania.Tsatsurina

2013-03-19T07:34:05Z

Perepelytsia-inna: /* Ідеї для покращення */

Обговорення користувача:Tania.Tsatsurina

2013-03-19T07:33:30Z

Perepelytsia-inna: /* Вдалі моменти */

Обговорення користувача:Tania.Tsatsurina

2013-03-19T07:23:18Z

Perepelytsia-inna: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

--[[Користувач:Yana chebukina|Yana chebukina]] 04:17, 4 березня 2013 (EET)==Ідеї для покращення==
[
На мою думку в розділі де зазначена діяльність учні не вистачає інтернет конференцї вчителя з учнями або хоча б звичайного обговорення здобутої учнями інформації. Мені здається що учням буде дуже важко робити абсолютно всю роботу самостійно, адже вони для повноцінного самостійного дослідження ще за малі. Я б включила в проект інформацію про невеличку конференцію.
]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-03-05T08:58:48Z

Perepelytsia-inna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YARTdzeHVBY2JlV2M/edit діаграма-опитувальник]

==Інші документи==

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAMVNJeHRDempHX1U/edit Дозвіл 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVEJvRWpZbTl1Zkk/edit Дозвіл 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YANXpXMDlxYlNNZEE/edit Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna на gmail крапка com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-03-05T08:46:31Z

Perepelytsia-inna: /* Контактні дані */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

==Інші документи==

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAMVNJeHRDempHX1U/edit Дозвіл 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVEJvRWpZbTl1Zkk/edit Дозвіл 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YANXpXMDlxYlNNZEE/edit Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna на gmail крапка com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-03-05T08:45:47Z

Perepelytsia-inna: /* Інші документи */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

==Інші документи==

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAMVNJeHRDempHX1U/edit Дозвіл 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVEJvRWpZbTl1Zkk/edit Дозвіл 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YANXpXMDlxYlNNZEE/edit Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-03-05T08:38:16Z

Perepelytsia-inna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

==Інші документи==

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-03-05T08:37:38Z

Perepelytsia-inna: /* Інші документи */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-03-05T08:36:34Z

Perepelytsia-inna: /* Портфоліо проекту */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

==Інші документи==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T17:38:08Z

Perepelytsia-inna: /* Назва навчальної теми */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Що є головним багатством людства?

(Охорона природи в Україні)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T17:26:33Z

Perepelytsia-inna: /* Контактні дані */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia.inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T17:14:52Z

Perepelytsia-inna: /* Фах, навчальний предмет */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.

Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T17:08:48Z

Perepelytsia-inna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

[https://docs.google.com/forms/d/1FHbROstpeu1qc61FADDJYuKG3zZpv2-xNmvjjmawPJI/viewform опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T17:04:57Z

Perepelytsia-inna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAZXQ0M3hjQWFRQlE/edit шаблон презентації]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T17:01:49Z

Perepelytsia-inna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAbGt1eFJDU0gxYTg/edit діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:58:27Z

Perepelytsia-inna: /* Тренери */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

Шкільова Анна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:57:27Z

Perepelytsia-inna: /* Місце проведення тренінгу */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

м.Мелітополь

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:57:03Z

Perepelytsia-inna: /* Дати проведення тренінгу */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 18.02.2013 по 22.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:56:16Z

Perepelytsia-inna: /* Контактні дані */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

perepelytsia-inna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:55:10Z

Perepelytsia-inna: /* Місто\село, район, область */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

м.Мелітополь, Запорізька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:54:38Z

Perepelytsia-inna: /* Навчальний заклад */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:53:29Z

Perepelytsia-inna: /* Фах, навчальний предмет */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Початкова освіта.
Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:52:35Z

Perepelytsia-inna: /* Ім'я, прізвище */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Перепелиця Інна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:51:11Z

Perepelytsia-inna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний предмет: природознавство. Тема з програми «Запитання про природу»
другорядні:інформатика

=Вік учнів, клас=

9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства з теми «Запитання про природу» для 4 класу.
У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують в якому регіоні найбільше зникаючих видів рослин(тварин), що вплинуло на це; Пропонують свої внески для захисту природи свого регіону. Кінцевим результатом є розробка програми «Природа наш дім – збережемо її!», в якій діти пропонують створену власноруч програму по збереженню природи в своєму регіоні.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YATWEtZ1hFaEEyQ1U/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про природу в загалом, про природу свого регіону, про рідкісні рослини і тварини.
Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій, за якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації.
Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про зникаючі види тварин, способи їх охорони, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YALXdyLVpYNGxZZmM/edit таблиця з-х-д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAdE1YU09yMUJnNVE/edit оцінювання діяльності учнів у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAVFl5SzFyWjl0WDA/edit оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
На початку роботи вчитель показує дітям презентацію, в якій задано проблемні запитання. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про вплив людської діяльності на тваринний світ, яка діяльність позитивно впливає на природу, а які негативно. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та дізнатися, в якому регіоні України зникло(або знаходиться на грані зникнення) найбільше тварин, що стало цьому причиною. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати з певним регіоном україни(схід, захід, південь,північ, центр).

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAOThnRk5yNEc5TEE/edit презентація вчителя]

Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAazlIY3BCbkFhM2s/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]

Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,встановлюють взаємозв’язки в природі, визначають, що є причиною зникнення стількох видів тварин. Вони роблять висновок, що головним руйнівником природи є людина та її діяльність. Отже – людина – ворог природи. У процесі обробки інформації та встановлення взаємозв’язків у природі діти розуміють, що якщо почнуть зникати одні види тварин, це спричинить зникнення інших видів. Природа є безцінним багатством людства, тому нам необхідно її оберігати. Вчитель знову задає дітям проблемне запитання(Що необхідно робити, щоб людина стала природі другом?). Діти обговорюють і складають програму збереження природи(тварин) у своєму регіоні.

[https://docs.google.com/file/d/0B7zbSgXnJ8YAYUtSTWhRWnZDNEE/edit приклад учнівської презентації]

Діти заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці, відповідають на запитання опитувальника, вчитель виставляє оцінки в журнал.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:36:58Z

Perepelytsia-inna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:20:34Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:11:20Z

Perepelytsia-inna: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:10:19Z

Perepelytsia-inna: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:09:51Z

Perepelytsia-inna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T16:08:15Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T15:01:23Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1UUXubl0gWbTYrAUu6Rk2TfVAFaEBEMi_QvV2gxsIFBk/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T14:50:01Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T14:48:34Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T14:41:15Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T14:40:39Z

Perepelytsia-inna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Perepelytsia-inna

2013-02-25T14:38:46Z

Perepelytsia-inna: /* Назва навчальної теми */

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]

==Портфоліо проекту==

=Назва навчальної теми=

Охорона природи в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького

2013-02-22T11:23:50Z

Perepelytsia-inna: /* Інна Перепелиця */

==Водомості про тренінг==
Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності "Початкова освіта"

==Тренер==
старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна

сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]

==11 лютого-15 лютого 2013р.==

===Катерина Чепеленко===

[[Користувач:Екатерина Чепеленко]]

===Альона Мамай===

[[Користувач:Алёна]]

===Вікторія Мамонтова===
[[ToshenkaMamontova]]

===Олена Несмєлова===
[[Користувач:Олена Несмєлова]]

===Алеся Захаркова===
[[Користувач:Алеся]]

===Оксана Карнаух===

[[Користувач:Oksana.karnaux.00]]

===Юлія Кузовкова===

===Катерина Галіцейська===

===Альона Якуніна===

[[Користувач:YakyninaOlena]]

===Марія Бережна===
[[Користувач:Марія1992]]

===Анна Шкільова===
[[Користувач:Anna Shkilyova]]

==18 лютого-22 лютого 2013 р.==

==Яна Чебукіна==

==Крістіна Ковальчук==
[[
Користувач:Крістіна]]

==Людмила Приступа==

==[[Користувач:Lyudmila-pristupa]]==

==Юлія Щедріна==

==Дар'я Діанова==

==Ельзара Кадиєва==
[[Користувач:Ellz]]

==Інна Перепелиця==

[[Користувач:Perepelytsia-inna]]

==Тетяна Цацуріна==

==25 лютого-1 березня 2013 р.==

==Тетяна Тільняк==

==Олена Хінчик==