Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T11:05:16Z

Pereboychook: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbGZ5bkEzb0ZsMkk План проекту В океані рідного народу відкривай духовні острови...]

[https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlSkNkc3RFc01BaGs План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlUkJiUnlSV1RScm8/edit ЗХД таблиці] визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя]та [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlR2lJLUlDeU1NX1U буклетом про метод проектом], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T11:00:20Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbGZ5bkEzb0ZsMkk План проекту В океані рідного народу відкривай духовні острови...]

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlUkJiUnlSV1RScm8/edit ЗХД таблиці] визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя]та [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlR2lJLUlDeU1NX1U буклетом про метод проектом], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T10:59:34Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbGZ5bkEzb0ZsMkk План проекту В океані рідного народу відкривай духовні острови...]

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlUkJiUnlSV1RScm8/edit ЗХД таблиці] визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя]та [ буклетом про метод проектом]https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlR2lJLUlDeU1NX1U, яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T10:17:42Z

Pereboychook: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbGZ5bkEzb0ZsMkk План проекту В океані рідного народу відкривай духовні острови...]

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlUkJiUnlSV1RScm8/edit ЗХД таблиці] визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T10:14:45Z

Pereboychook: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==
План проекту В океані рідного народу відкривай духовні острови...

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlUkJiUnlSV1RScm8/edit ЗХД таблиці] визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T09:25:04Z

Pereboychook: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlUkJiUnlSV1RScm8/edit ЗХД таблиці] визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T09:22:17Z

Pereboychook: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та ЗХД таблиці визначаю рівень та потребу знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T09:03:01Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу], отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktldDU4LVBybTk0Mm8/edit поради для мотивації роботи над проектом].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T08:58:33Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbi1QamRtd1Y1LWs допомогу].

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T08:41:36Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlVlBUdkdjRUVrdVU/edit Які народні промисли є в твоїй родині].
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.

2012-09-14T08:29:49Z

Pereboychook: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 03-14 вересня 2012

2012-09-14T08:28:46Z

Pereboychook: /* Перебойчук Юрій Семенович */

=Дати проведення тренінгу=
'''''03.09 - 14.09.2012'''''
--------------------------------------------------------------------------------

=Місце проведення тренінгу=
'''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''

=Прізвище тренера=
'''''Остапчук Лариса Романівна'''''

=Список учасників=

[https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']

==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==
[[Портфоліо Балюк Тамари "Найпростіші геометричні фігури"]]

[http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]

== [[Буденко Володимир Леонідович]]==
[[Портфоліо]]

[Щоденник навчання]

== [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Ковальчук Т. П. "Густина речовини"]]

[http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Костюкевич О. О. "Еталон честі в Середні віки"]]

[http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]

== [[Карпік Надія Василівна]]==
[[Портфоліо Карпік Н. В. "Будова речовини. Агрегатні стани речовини"]]

[http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==
[[Портфоліо Муляр С.Л. "Духовне багатство - найбільший скарб у житті"(за творами Ліни Костенко)]]

[http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== [[Перебойчук Юрій Семенович]]==
[[Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."]]

[http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]

== [[Шахно Володимир Якимович]]==
[[Портфоліо]]

[Щоденник навчання]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

== [[Швець Олена Василівна]]==
[[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]]

[http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]

==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==
[[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна "Країни Євразії"]]

[http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==
[[Портфоліо Юхимчук О.С."Деривина як конструкційний матеріал"]]

[http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]

[[Форма оцінювання демонстрації Портфоліо Юхимчук]]

== [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Малихіної І.О. " Чи є гармонія в житті?"]]

[http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[форма оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T08:26:18Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlWks3UW4tcXZXUTQ інструктивною карткою] описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T08:08:33Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlT0NKZjEwM1p5MVk/edit інформаційні бюлетені].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T08:05:22Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій [http://staraguta.blogspot.com/ учнівський блог], на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T08:01:33Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlbk84MW90NXBlQ0k презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T07:23:52Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну [https://docs.google.com/file/d/0BwLW92B_kktlcjZueDhITGtsZEU/edit презентацію].

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T07:18:53Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlZlVJYzlIWU5OcUU опитування] класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів], висновки про їх розвиток та значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T07:09:04Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlNVBPcE1QZExSdEk дослідження народних промислів] в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:53:12Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktldWRFMzJVamhLcTA групи] по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:45:29Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0BwLW92B_kktlQzR1Q0UxaXlhR3c презентацією вчителя], яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:23:13Z

Pereboychook: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:22:55Z

Pereboychook: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09 - 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:21:17Z

Pereboychook: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:21:04Z

Pereboychook: /* Тренери */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Остапчук Лариса Романівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:19:35Z

Pereboychook: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:19:19Z

Pereboychook: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

==Місто\село, район, область==
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:18:31Z

Pereboychook: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступеня
с. Стара Гута Старовижівський район Волинська область

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:17:58Z

Pereboychook: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики.

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-14T06:16:12Z

Pereboychook: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перебойчук Юрій Семенович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:12:19Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.

'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.

'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.

'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:11:54Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.
'''2 крок.''' На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.
'''3 крок.''' На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.
'''4 крок.''' Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:10:17Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
'''1 крок.''' На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:09:33Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:08:00Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:05:03Z

Pereboychook: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
- вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14 – 15 років
==Стислий опис проекту==
Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? »
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на розширення знань учнів про народні традиції художніх промислів, їх зародження і розвиток; розкриття цінності і унікальності витворів української ужиткової культури – гончарства, плетіння, бондарства, столярства, ткацтва, килимарства, писанкарства, художнього розпису, вишивки; на розвиток умінь працювати з довідковими джерелами інформації, а через них - до фундаментальних цінностей культури; на формування гуманістичного світогляду особистості, виховання їх пізнавальних інтересів до культурної спадщини українського народу, працелюбності, любові, поваги до традицій свого народу.
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Під час роботи в проекті учасники досліджують народні промисли України, на прикладі життя і праці своїх рідних для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання з теми: «Художні промисли України»; навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати висновки, оцінювати певні явища, вироби народних майстрів, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та учнівського блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб:
 вдосконалювати навички:
- групової роботи, співпрацювання в команді;
- планувати свою роботу;
- узгоджувати свою діяльність з іншими.
Створюють блог, публікацію, презентацію з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя, яка розміщена на шкільному сервері.
Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення.
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування.
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:03:09Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T18:02:38Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:57:15Z

Pereboychook: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:56:22Z

Pereboychook: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:55:26Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:54:41Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:53:38Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:51:20Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:50:14Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:46:21Z

Pereboychook: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:45:19Z

Pereboychook: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія 9 клас.
Художня культура, українська мова, інформатика

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перебойчук Ю. С. "В океані рідного народу відкривай духовні острови..."

2012-09-13T17:44:02Z

Pereboychook: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
В океані рідного народу відкривай духовні острови…

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

12.09.12.Волинська обл. Модуль8.Група1

2012-09-12T09:17:46Z

Pereboychook:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border="1" cellpadding="2" cellspacing=2
| bgcolor="#D2AEE6"|Проблема
| bgcolor="#D2AEE6"|Шляхи вирішення
|-
|Отримати дозвіл батьків на розміщення персональних даних в Інтернеті
|Провести роз"ясювальну бесіду
|-
|-
|Боязнь помилитися
|Використовувати різні форми самооцінювання
|-
|-
|Необ'єктивність оцінювання
|Подати норми оцінювання
|-
|-

12.09.12.Волинська обл. Модуль8.Група1

2012-09-12T09:16:33Z

Pereboychook:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
{|border="1" cellpadding="2" cellspacing=2
| bgcolor="#D2AEE6"|Проблема
| bgcolor="#D2AEE6"|Шляхи вирішення
|-
|Отримати дозвіл батьків
|Провести роз"ясювальну бесіду
|-
|-
|Боязнь помилитися
|Використовувати різні форми самооцінювання
|-
|-
|Необ'єктивність оцінювання
|Подати норми оцінювання
|-
|-