Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-17T05:30:35Z

Pazukha: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''
'''Малашко Світлана Олександрівна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Малашко Світлана Олександрівна

2012-09-17T05:29:28Z

Pazukha: Створена сторінка: Малашко Світлана Олександрівна

Малашко Світлана Олександрівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-17T05:29:16Z

Pazukha: /* Малашко Світлана Олександрівна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''
== [[Користувач:Малашко Світлана Олександрівна|Малашко Світлана Олександрівна]] ==

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-17T05:25:59Z

Pazukha: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''
== [[Користувач:Malashko|Малашко Світлана Олександрівна]] ==

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-17T05:24:44Z

Pazukha: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Месюра Вадим

2012-09-17T05:23:27Z

Pazukha: /* Месюра Вадим Петрович */

[[Файл:Pacifist.jpg|thumb|200 px|right| ]]

Користувач:Malashko

2012-09-17T05:22:18Z

Pazukha: Створена сторінка: '''Месюра Вадим'''

'''[[Месюра Вадим]]'''

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-17T05:21:02Z

Pazukha: /* Прізвища тренерів */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-17T05:17:48Z

Pazukha: /* Корисні посилання */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T09:20:41Z

Pazukha: /* Про мене */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T09:19:14Z

Pazukha: /* Про мене */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Mayortchikova

2012-09-16T08:09:28Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T08:09:14Z

Pazukha: /* Коваленко Валентина Георгіївна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== [[Користувач:Mayortchikova|Майорчикова Вікторія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Майорчикової Вікторії Вікторівни "Духовний потяг до традицій рідної землі. Калина у творах українських поетів."]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Kovalenko

2012-09-16T08:05:33Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"

2012-09-16T08:05:05Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T08:02:33Z

Pazukha: /* Гаврилко Надія Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== [[Користувач:Kovalenko|Коваленко Валентина Георгіївна]] ==

[[Портфоліо Коваленко Валентини Георгіївни "Гороскоп літературного парнасу"]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"

2012-09-16T07:55:04Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."

2012-09-16T07:54:32Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Gavrilko

2012-09-16T07:53:59Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:53:39Z

Pazukha: /* Жураковська Аліна Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:Gavrilko|Гаврилко Надія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Гаврилко Надії Миколаївни "Географічна будова та рельєф Південної Америки."]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:46:14Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:45:54Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:45:25Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

== [[Користувач:Zhurakovskaya|Жураковська Аліна Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"]]

== [[Користувач:VZV|Васильєва Зоя Володимирівна]] ==

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"]]

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Васильєвої Зої Володимировни "Віртуальний планшет"

2012-09-16T07:42:58Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:42:33Z

Pazukha: /* Жураковська Аліна Володимирівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:34:23Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

Портфолио Жураковської Аліни Володимировни "Молодь обирає здоров'є"

2012-09-16T07:33:48Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Zhurakovskaya

2012-09-16T07:28:45Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:23:53Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T07:03:22Z

Pazukha: /* Пазуха Яна Сергіївна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T06:59:54Z

Pazukha: /* Корисні посилання */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T06:59:27Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T06:58:35Z

Pazukha: /* Васильєва Зоя Володимирівна */

Користувач:VZV

2012-09-16T06:56:19Z

Pazukha: Сторінка очищена

Користувач:VZV

2012-09-16T06:55:49Z

Pazukha: Створена сторінка: == Про мене == ''ПІБ'' ''Місце роботи'' ''Посада ''

== Про мене ==
''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада ''

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-16T06:54:24Z

Pazukha: /* Список учасників в вигляді посилань на персональну сторінку */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-15T19:44:06Z

Pazukha: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"

2012-09-15T19:41:48Z

Pazukha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-15T19:39:14Z

Pazukha: /* Пазуха Яна Сергіївна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

[[Портфолио Пазухи Яны Сергеевны по теме "Школьное медиобразование"]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-15T18:51:46Z

Pazukha: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-15T18:50:44Z

Pazukha: /* Пазуха Яна Сергіївна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur
== [[Користувач:Pazukha|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012

2012-09-15T18:44:32Z

Pazukha: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur
== [[Користувач:Пазуха Яна Сергіївна|Пазуха Яна Сергіївна]] ==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Мар'їнський район

2012-09-14T11:20:22Z

Pazukha: /* Тренінги */

=Тренери=

=Тренінги=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Старомихайлівська ЗШ Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗШ №1 Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська школа-інтернат №3 Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Максимільянівська ЗШ Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Олександрівська ЗШ Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗОШ № 2 Серпень 2012 ]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Користувач:Pazukha

2012-08-23T23:37:33Z

Pazukha: /* Про мене */

[[Файл:Пазуха.jpg|thumb|200 px|left|Пазуха Яна Сергіївна]]

==Про мене==

'''Прізвище, ім’я, по батькові''' Пазуха Яна Сергіївна

'''Дата і місце народження''' 16.03.1977 р.н., місто Донецьк

'''Який навчальний заклад закінчила, у якому році, спеціальність за дипломом''' Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов, 2002 р, французька та англійська мова та література

'''Місце роботи (назва закладу, адреса, телефон,e-mail)''' [[Мар’їнська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. № 2]]; пр.Ворошилова, буд. 4, м. Мар’їнка, Донецька область, 85600; тел.06278 5-17-69; E-mail marshkola@yandex.ru

'''Стаж загальний''' (у тому числі педагогічний)15 років

'''Кваліфікаційна категорія''' вища кваліфікаційна категорія

'''Державні нагороди, відзнаки''' Почесна грамота ГУОН Донецької області (2005 р.), Почесна грамота РВО Мар’їнської райдержадміністрації (2005 р.), Грамота РЦДЮТ (2007 р.), Грамота «Європейської школи» (2006 р.)

'''Класи, в яких викладає''' 2 -10 класи

'''Мова викладання''' російська, українська

'''Проблема над якою працює''' «Використання інформаційно-комунікативних технологій в процесі навчання англійської мови».

'''Інноваційні форми роботи та технології, що використовуються''' Інформаційно- комунікативні та інтерактивні технології

'''Педагогічне кредо''' "Слідкуй за мною, візьми мою руку, відчуй допомогу, переверш себе!"'''

== Мій внесок ==

==Мої проекти==
[[Воспитательный проект: Школьное медиообразование]]

[[Портфолио]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". Мар'їнський район.]]

==Шаблони==

Користувач:Pazukha

2012-08-23T23:37:01Z

Pazukha: /* Про мене */

[[Файл:Пазуха.jpg|thumb|200 px|left|Пазуха Яна Сергіївна]]

==Про мене==

'''Прізвище, ім’я, по батькові''' Пазуха Яна Сергіївна

'''Дата і місце народження''' 16.03.1977 р.н., місто Донецьк

'''Який навчальний заклад закінчила, у якому році, спеціальність за дипломом''' Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов, 2002 р, французька та англійська мова та література

'''Місце роботи (назва закладу, адреса, телефон,e-mail)''' [Мар’їнська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. № 2]; пр.Ворошилова, буд. 4, м. Мар’їнка, Донецька область, 85600; тел.06278 5-17-69; E-mail marshkola@yandex.ru

'''Стаж загальний''' (у тому числі педагогічний)15 років

'''Кваліфікаційна категорія''' вища кваліфікаційна категорія

'''Державні нагороди, відзнаки''' Почесна грамота ГУОН Донецької області (2005 р.), Почесна грамота РВО Мар’їнської райдержадміністрації (2005 р.), Грамота РЦДЮТ (2007 р.), Грамота «Європейської школи» (2006 р.)

'''Класи, в яких викладає''' 2 -10 класи

'''Мова викладання''' російська, українська

'''Проблема над якою працює''' «Використання інформаційно-комунікативних технологій в процесі навчання англійської мови».

'''Інноваційні форми роботи та технології, що використовуються''' Інформаційно- комунікативні та інтерактивні технології

'''Педагогічне кредо''' "Слідкуй за мною, візьми мою руку, відчуй допомогу, переверш себе!"'''

== Мій внесок ==

==Мої проекти==
[[Воспитательный проект: Школьное медиообразование]]

[[Портфолио]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". Мар'їнський район.]]

==Шаблони==

Користувач:Pazukha

2012-08-23T23:36:25Z

Pazukha: /* Про мене */

[[Файл:Пазуха.jpg|thumb|200 px|left|Пазуха Яна Сергіївна]]

==Про мене==

'''Прізвище, ім’я, по батькові''' Пазуха Яна Сергіївна

'''Дата і місце народження''' 16.03.1977 р.н., місто Донецьк

'''Який навчальний заклад закінчила, у якому році, спеціальність за дипломом''' Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов, 2002 р, французька та англійська мова та література

'''Місце роботи (назва закладу, адреса, телефон,e-mail)''' [[[Мар’їнська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. № 2]]]; пр.Ворошилова, буд. 4, м. Мар’їнка, Донецька область, 85600; тел.06278 5-17-69; E-mail marshkola@yandex.ru

'''Стаж загальний''' (у тому числі педагогічний)15 років

'''Кваліфікаційна категорія''' вища кваліфікаційна категорія

'''Державні нагороди, відзнаки''' Почесна грамота ГУОН Донецької області (2005 р.), Почесна грамота РВО Мар’їнської райдержадміністрації (2005 р.), Грамота РЦДЮТ (2007 р.), Грамота «Європейської школи» (2006 р.)

'''Класи, в яких викладає''' 2 -10 класи

'''Мова викладання''' російська, українська

'''Проблема над якою працює''' «Використання інформаційно-комунікативних технологій в процесі навчання англійської мови».

'''Інноваційні форми роботи та технології, що використовуються''' Інформаційно- комунікативні та інтерактивні технології

'''Педагогічне кредо''' "Слідкуй за мною, візьми мою руку, відчуй допомогу, переверш себе!"'''

== Мій внесок ==

==Мої проекти==
[[Воспитательный проект: Школьное медиообразование]]

[[Портфолио]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". Мар'їнський район.]]

==Шаблони==

Воспитательный проект: Школьное медиообразование

2012-08-23T23:33:30Z

Pazukha: /* Термін реалізації проекту */

==Название проекта==
''''''Проект "Школьное медиаобразование'''"'''

==Автор проекта==
'''Пазуха Яна Сергеевна'''

== Номинация ==
'''''Воспитательный проект'''''

== Клас та возраст учащихся, которые приняли участие в проекте ==
'''В реализации данного проекта приняли участие учащиеся 7-9 классов возрастом 13-15 лет и ученица 4 класса возрастом 9 лет.'''

== Срок реализации проекта ==
'''Сентябрь 2011г.- май 2012 г.'''

== Цели проекта ==
'''
• приобщение школьников к реализации образовательных и социальных проектов;
• приобретение опыта сотворчества, совместной социальной практики учеников разных школ;
• усвоение специальных медиатехнологий; изучение повседневной жизни отдельных микрорайонов города,
• содействие в разрешении их проблем и консолидации местных сообществ;
• выращивание новых молодежных групп влияния и внедрение их в медиапроцессы'''

== Анотация к проекту==
'''Проект «Школьное медиообразование несет » нацеленный на объдинение активистов, учеников, увлекающихся журналистикой, видео, фото в единый социальный проект по созданию школьной медиостудии.'''

== Актуальность и проблематика проекта ==
'''''Понимая информатизацию образования как сложный комплекс мероприятий по изменению целей, содержания образования, форм организации учебных занятий, методов преподавания, связанных с использованием новых информационно-коммуникационных технологий, предполагаем, что задача информатизации может быть решена только комплексным подходом.
В период с 1998 по 2004 год развитие школы шло по линии структурных изменений. Школа с одним кабинетом информатики с классом машин IBM , где шло преподавание в 10-11 классах, преобразовалась в ходе реализации программы информатизации, в школу, в которой модель информационного пространства состоит из следующих частей:
• Хозяйственно-административный комплекс - 5 компьютеров (директор, заместители директора по УВР и ВР, секретарь, библиотека);
• Учебный комплекс – 1 класс (14 компьютеров);
• Серверная - 4 компьютера;
• Издательский комплекс – совмещенный;
• Видеомонтажный комплекс -
o телевизор,
o видеомагнитофон,
o видеокамера,
o цифровой фотоаппарат,
o музыкальный центр,
o микрофоны,
o микшерский пульт,
o DVD - плеер,
o компьютеры,
o принтеры.
Помимо этого имеется в наличии 1 комплект проекционной техники и выделенный канал Internet.

Для качественного управления образовательным учреждением была простроена информационная модель образовательного учреждения, которая призвана решать следующие задачи:
1. Стандартизация информационно-образовательного пространства.
2. Обеспечение оперативных информационных связей.
3. Организация выхода и поступление информационных потоков (нормативных, статистических) по управленческой вертикали и горизонтали.
4. Создание структуры управления.
5. Методическая помощь педагогам, активно внедряющим информационные технологии в образовательный процесс.
6. Обеспечение образовательных интересов школьников с помощью информационных технологий.
Для успешной реализации возложенных на информационное пространство задач оно должно иметь развитую инфраструктуру, позволяющую эффективно производить системную интеграцию ИТ (информационных технологий) в образовательный процесс.
Таким образом, одним из приоритетных направлений развития школы - это информатизация школьного образовательного пространства.
Основные направления деятельности в процессе информатизации:
• освоение новых информационных технологий в обучении, компьютерное сопровождение учебных программ как средство реализации новых педагогических технологий;
• телекоммуникации - расширение локальной сети школы, участие в телекоммуникационных проектах Украины и других стран;
• психодиагностика и профориентация учащихся;
• медиаобразование;
• издательская деятельность;
• электронный документооборот.
• мониторинг качества образования.
• сетевое он-лайновое общение.
• использование информационных технологий в образовательной статистической отчетности.
Так как моя деятельность связана с внеклассной и воспитательной работой, я представлю проект "Школьное медиаобразование"

Реализация педагогики сотрудничества невозможна без создания активной среды практической деятельности детей и подростков, такой среды, которая с высокой степенью приближения моделировала бы элементы нашего социума. Школа неоднократно пыталась формальными средствами реализовать на базе общеобразовательных дисциплин межпредметные связи или моделировать практическую творческую деятельность в рамках деловой игры, но практика показала, что достичь реального успеха и мотивации активной творческой позиции ребенка или подростка подобным образом не удается.

Причина проста: узкие рамки игры, как правило, не в состоянии восполнить потребность детей прочувствовать жизненные ситуации так, чтобы вынести из игры не только положительный, но и отрицательный опыт.

О значении чувственно-эмоциональной составляющей в процессе обучения и познания мы часто забываем в силу того, что для зрелого человека это не столь актуально. Взрослея, мы теряем авантюрные черты, где эмоции играют ведущую роль, становимся прагматиками, перестаем пользоваться инструментом проб и ошибок, который свойственен детям.

Учитывая это, вспомним, насколько популярны были в недавнем прошлом "школы космонавтов", военно-прикладные виды спорта, школы юных физиков и математиков при Академгородках или ведущих вузах? Может быть, сенсорно-чувственная активность детей в этих творческих средах играла роль главного катализатора при синтезе интеллектуальной и творческой элиты нашей страны?

Стоит лишь внимательно проанализировать ценностные приоритеты молодежи, как сразу станет понятным, что телевидение сегодня с успехом может объединить мальчишек и девчонок на созидательный творческий поиск. Возможности видео сегодня могут стать базой и полигоном педагогики сотрудничества для моделирования общественных и межличностных отношений в условиях, максимально приближенных к действительности.

Школьная видеостудия, выпускающая видео- и телепродукцию для сверстников – благоприятнейшая среда социализации современного заброшенного ребенка.

В каком виде творчества столь ярко и убедительно звучат во весь голос нравственная позиция, где столь зримыми могут быть идеалы?

Область творчества в жанре видео не требует сверхдорогой материальной базы, затраты могут достаточно быстро окупиться в прямом смысле, т.к. дети способны создавать творческий продукт, востребуемый социумом.
Обеспечивается высокая многопрофильность при теснейшем взаимодействии всех участников творческого процесса, так что всякий сможет найти дело и по душе, и по таланту.

Школьная видеостудия обладает еще одним достоинством - все, кто может стать объектом внимания, становятся соучастниками творческого процесса. Здесь популярность и доступность жанра порождают устойчивую мотивацию к действию всех участников - от режиссера до зрителя. Продукт, который производится центром, может быть весьма разнообразным, но всегда зрелищным и ярким.
В процессе самодеятельной работы детского телевидения обеспечиваются:
1. условия для реализации инновационной педагогики:
2. индивидуальный путь к информации и знаниям;
3. высокая мотивационная направленность в процессе реализации самостоятельных действий;
4. воспитание адекватной самооценки участников творческого процесса; высокий процент самостоятельной практической активности детей;
5. индивидуальный способ обучения;
6. многопрофильность и комплексность деятельности учащихся;
7. оптимальные условия для развития коммуникативных качеств и навыков сотрудничества;
8. деятельность детей является мощным средством популяризации знаний, носителем нравственных и культурных ценностей;
9. детское творчество в жанре видеофильма прекрасно способно дополнять школьные образовательные программы.

Мы уверены, что серьезная профессиональная подготовка нового поколения активной молодежи должна сочетаться с активной социально полезной деятельностью и объединять учеников вокруг интересных масштабных дел.

В качестве такого общего и нужного школе дела предлагается создание собственной школьной медиастудии.

Сегодня юные журналисты и PR-щики только начинают свой профессиональный путь, а завтра станут новыми лидерами, может быть «маркой» будущего города. Будут ли они ориентированы на приоритеты социальной политики и корпоративного гражданства или пополнят ряды коррупционеров?

Реализация данного проекта будет способствовать конструктивному самоопределению подростков. '''''

=== Основные задачи проекта ===
'''''• организация творческой интерактивной среды для работы;
апробация новых форм участия школьников в реализации социальных проектов;
• отработка различных типов командного взаимодействия детей и взрослых;
• освоение технологий социального партнерства и сетевого взаимодействия;
• выпуск видео- и телевизионных материалов;
• обучение детей специальным знаниям: развитие у школьников умений видеть, выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, способности ответственно и критически анализировать;
• популяризация и пропаганда компьютерных знаний, показ новых технических и программных разработок, обучение их использованию. '''''

=== Учебная группа по реализации проекта ===
'''''Данный проект станет совместной работой ребят 9-11 классов и учителей, что позволит добиться не только интересного проведения занятий, но взаимопониманию и сотрудничеству между учащимися, учителями, равноправному общению творцов идей. Группа включает в себя 20 человек постоянного состава, в зависимости от характера работы состав группы может меняться (привлечение специалистов и др. людей, помощь которых необходима).
В работе школьной видеостудии (в области монтажа) принимают участие ребята, имеющие навык работы в программах
• Adobe Ptotoshop,
• Adobe Premiеr,
• Adobe Affter Effects
• Flesh
• Cool Edit . '''''

=== Ожидаемые результаты проекта ===
'''• разработка и выпуск медиапродуктов;
• реальная профильная подготовка будущих журналистов, менеджеров, специалистов по рекламе и PR , дизайнеров и фотографов, операторов и телеведущих;
• активизация межшкольных и межвозрастных связей;
• содействие в решении социально значимых задач в районных и городских масштабах;
• формирование социально зрелых и активных молодых лидеров;
• расширение контактов и партнерских отношений между специалистами, организациями и ведомствами этого направления;
• развитие информационного пространства школы. '''

=== Формы работы ===
'''• очные учебные сессии
• летние школы
• неформальное студийное общение
• координационные и редакционные советы '''

=== Учебный план проекта (рассчитан на год обучения) ===
{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=5% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=40% bgcolor=#FFCC00| ''Тема''
!width=55% bgcolor=#FFCC00| '''Количество часов'''
|
#
|-
!'''І'''
|''''''
''''''Теоретическая часть''''''
|
32
|
#
|-
!'''1.'''
|'''Знакомство с Положением, правилами работы школьной видеостудии. Цели и задачи видеостудии. Структура видеоинформации.'''
|
1
|
#
|-
!'''2.'''
|'''Работа над сценирием экранного произведения (сценарная заявка, литературный и режиссерский сценарий. Сюжет и сценарий видеофильмов. Значение сюжета, его разработка.'''
|
2
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Профессия оператора - между техникой и искусством. 10 заповедей телеоператора. Подготовка съемок: сбор информации, подготовка объекта, подготовка участников.Техника и технология видеосъемки. Телевизионные стандарты и форматы. Выбор формата в соответствии с целями и задачами студии или конкретного фильма. Использование в фильме фотографий и других изобразительных материалов. Специальные виды съемки.'''
|
3
|
#
|-
!'''4.'''
|'''Монтаж как средство отражения и выражения (внутрикадровый и междукадровый, параллельный и перекрестный, ассоциативный и дистанционный). Творческие и технологические основы монтажа. Приемы монтажа. "Черновой" и "чистовой" монтаж. Линейный и нелинейный монтаж. Виды млнтажа и его цели.'''
|
10
|
#
|-
!'''5.'''
| '''Язык экрана, его элементы: кадр, план, ракурс, звучащее слово.'''
|
2
|
#
|-
!'''6.'''
| '''Звук в видеофильме: речь, музыка, шумы, создание фонограммы видеофильма; основы записи и воспроизведения звука.'''
|
2
|
#
|-
!'''7.'''
| '''Телевизионная программа как жанрово-тематическая структура телевизионного вещания. Основные структурно-тематические разделы телепрограммы: информационно-публицистический, художественно-игровой, развлекательный.'''
|
1
|
#
|-
!'''8.'''
| '''Система жанров телевизионной журналистики (информационные, аналитические, художественно-публицистические).'''
|
1
|
#
|-
!'''9.'''
| '''Журналистские расследования: современные методы и техника (от идеи к материалу, работа с источниками, как работать с результатами опросов общественного мнения, искусство задавать вопросы, ограничения в журналистике.)'''
|
3
|
#
|-
!'''10.'''
| '''Телевизионное общение в кадре и за кадром.'''
|
6
|
#
|-
!'''11.'''
| '''Организация работы отдела новостей.'''
|
1
|
#
|-
!'''II.'''
| ''''''Практическая часть''''''
|
36
|
#
|-
!'''1.'''
| '''Выпуск презентационного ролика про школу "Вместе к успеху"'''
|
апрель
|
#
|-
!'''2.'''
| '''Выпуск ролика социальной рекламы "Молодежь выбирает здоровье'''
|
декабрь
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Выпуск радиопередачи, посвященной 8 Марта.'''
|
март
|
#
|-
!'''4.'''
| '''Выпуск школьных новостей.'''
|
в течении года
|
#
|}
 

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

=== Наш фотоальбом ===
<gallery>

</gallery>

== Web-сторінка проекту: ==
'''http://www.nvk10.km.ua/'''

== Використані матеріали ==

=== Список використаної літератури ===
* Артамонов А. А., Музалевская И. М. Музейные образовательные ресурсы и ресурсы по культуре в Интернет: обзор, типология, особенности, перспективы. // Тезисы доклада на VIII конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «RELARN-2001»
* Ищук В.А., Литвиненко М.В., Панфилов М.М., Петров С.Т., Токарев Р.С. Информационная система «Защитники Отечества: Берлинская операция 1945 года». Источники, социология, база данных. // Цифровое наследие. № 1Э (1). – М., 2009.
* Нора П. Всемирное торжество памяти // Память о войне 60 лет спустя: Россия, Германия, Европа. М.: Новое литературное обозрение, 2005.
* Петров С.Т. Вселенский библиотекарь (проект бессрочного хранения информации в свете идей Н.Ф. Федорова) // На пороге грядущего. М.: Пашков дом, 2005.
* Петров С.Т. На пути к информационному государству // Информационное общество, №4. – М., 1999.
* Расторгуев С.П. Философия информационной войны. 2-е изд. – М.: Вузовская книга, 2001.
* Стрельцов А.А. Государственная информационная политика: основы теории. – М.: МЦНМО, 2010.
* Суслов Н.В. Принципы построения виртуального обучающего пространства. // Научно-технические ведомости СПбГПУ «Информатика. Телекоммуникации. Управление» 5(65). – СПб., 2008.

=== Інтернет-ресурси ===
* http://www.kgmu.kcn.ru/ubi/ - Концепция виртуального музея КГМУ
* http://www.4-ka.com/node/ - Социальный проект «Виртуальный музей «Обо всех и о каждом»
* http://artinfo.ru/eva/EVA2000M/ - Виртуальный музей как атлас информационных ресурсов университета
*http://www.npstoik.ru/vio/ - Реконструкция исторического прошлого в виртуальной среде компьютера
*http://www.rocit.ru - Джан Джанович Хан-Магомедов (РОЦИТ) «Рунет и виртуализа-ция культуры»

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Воспитательный проект: Школьное медиообразование

2012-08-23T23:31:35Z

Pazukha: /* Учебный план проекта (рассчитан на год обучения) */

==Название проекта==
''''''Проект "Школьное медиаобразование'''"'''

==Автор проекта==
'''Пазуха Яна Сергеевна'''

== Номинация ==
'''''Воспитательный проект'''''

== Клас та возраст учащихся, которые приняли участие в проекте ==
'''В реализации данного проекта приняли участие учащиеся 7-9 классов возрастом 13-15 лет и ученица 4 класса возрастом 9 лет.'''

== Термін реалізації проекту ==
'''Сентябрь 2011г.- май 2012 г.'''

== Цели проекта ==
'''
• приобщение школьников к реализации образовательных и социальных проектов;
• приобретение опыта сотворчества, совместной социальной практики учеников разных школ;
• усвоение специальных медиатехнологий; изучение повседневной жизни отдельных микрорайонов города,
• содействие в разрешении их проблем и консолидации местных сообществ;
• выращивание новых молодежных групп влияния и внедрение их в медиапроцессы'''

== Анотация к проекту==
'''Проект «Школьное медиообразование несет » нацеленный на объдинение активистов, учеников, увлекающихся журналистикой, видео, фото в единый социальный проект по созданию школьной медиостудии.'''

== Актуальность и проблематика проекта ==
'''''Понимая информатизацию образования как сложный комплекс мероприятий по изменению целей, содержания образования, форм организации учебных занятий, методов преподавания, связанных с использованием новых информационно-коммуникационных технологий, предполагаем, что задача информатизации может быть решена только комплексным подходом.
В период с 1998 по 2004 год развитие школы шло по линии структурных изменений. Школа с одним кабинетом информатики с классом машин IBM , где шло преподавание в 10-11 классах, преобразовалась в ходе реализации программы информатизации, в школу, в которой модель информационного пространства состоит из следующих частей:
• Хозяйственно-административный комплекс - 5 компьютеров (директор, заместители директора по УВР и ВР, секретарь, библиотека);
• Учебный комплекс – 1 класс (14 компьютеров);
• Серверная - 4 компьютера;
• Издательский комплекс – совмещенный;
• Видеомонтажный комплекс -
o телевизор,
o видеомагнитофон,
o видеокамера,
o цифровой фотоаппарат,
o музыкальный центр,
o микрофоны,
o микшерский пульт,
o DVD - плеер,
o компьютеры,
o принтеры.
Помимо этого имеется в наличии 1 комплект проекционной техники и выделенный канал Internet.

Для качественного управления образовательным учреждением была простроена информационная модель образовательного учреждения, которая призвана решать следующие задачи:
1. Стандартизация информационно-образовательного пространства.
2. Обеспечение оперативных информационных связей.
3. Организация выхода и поступление информационных потоков (нормативных, статистических) по управленческой вертикали и горизонтали.
4. Создание структуры управления.
5. Методическая помощь педагогам, активно внедряющим информационные технологии в образовательный процесс.
6. Обеспечение образовательных интересов школьников с помощью информационных технологий.
Для успешной реализации возложенных на информационное пространство задач оно должно иметь развитую инфраструктуру, позволяющую эффективно производить системную интеграцию ИТ (информационных технологий) в образовательный процесс.
Таким образом, одним из приоритетных направлений развития школы - это информатизация школьного образовательного пространства.
Основные направления деятельности в процессе информатизации:
• освоение новых информационных технологий в обучении, компьютерное сопровождение учебных программ как средство реализации новых педагогических технологий;
• телекоммуникации - расширение локальной сети школы, участие в телекоммуникационных проектах Украины и других стран;
• психодиагностика и профориентация учащихся;
• медиаобразование;
• издательская деятельность;
• электронный документооборот.
• мониторинг качества образования.
• сетевое он-лайновое общение.
• использование информационных технологий в образовательной статистической отчетности.
Так как моя деятельность связана с внеклассной и воспитательной работой, я представлю проект "Школьное медиаобразование"

Реализация педагогики сотрудничества невозможна без создания активной среды практической деятельности детей и подростков, такой среды, которая с высокой степенью приближения моделировала бы элементы нашего социума. Школа неоднократно пыталась формальными средствами реализовать на базе общеобразовательных дисциплин межпредметные связи или моделировать практическую творческую деятельность в рамках деловой игры, но практика показала, что достичь реального успеха и мотивации активной творческой позиции ребенка или подростка подобным образом не удается.

Причина проста: узкие рамки игры, как правило, не в состоянии восполнить потребность детей прочувствовать жизненные ситуации так, чтобы вынести из игры не только положительный, но и отрицательный опыт.

О значении чувственно-эмоциональной составляющей в процессе обучения и познания мы часто забываем в силу того, что для зрелого человека это не столь актуально. Взрослея, мы теряем авантюрные черты, где эмоции играют ведущую роль, становимся прагматиками, перестаем пользоваться инструментом проб и ошибок, который свойственен детям.

Учитывая это, вспомним, насколько популярны были в недавнем прошлом "школы космонавтов", военно-прикладные виды спорта, школы юных физиков и математиков при Академгородках или ведущих вузах? Может быть, сенсорно-чувственная активность детей в этих творческих средах играла роль главного катализатора при синтезе интеллектуальной и творческой элиты нашей страны?

Стоит лишь внимательно проанализировать ценностные приоритеты молодежи, как сразу станет понятным, что телевидение сегодня с успехом может объединить мальчишек и девчонок на созидательный творческий поиск. Возможности видео сегодня могут стать базой и полигоном педагогики сотрудничества для моделирования общественных и межличностных отношений в условиях, максимально приближенных к действительности.

Школьная видеостудия, выпускающая видео- и телепродукцию для сверстников – благоприятнейшая среда социализации современного заброшенного ребенка.

В каком виде творчества столь ярко и убедительно звучат во весь голос нравственная позиция, где столь зримыми могут быть идеалы?

Область творчества в жанре видео не требует сверхдорогой материальной базы, затраты могут достаточно быстро окупиться в прямом смысле, т.к. дети способны создавать творческий продукт, востребуемый социумом.
Обеспечивается высокая многопрофильность при теснейшем взаимодействии всех участников творческого процесса, так что всякий сможет найти дело и по душе, и по таланту.

Школьная видеостудия обладает еще одним достоинством - все, кто может стать объектом внимания, становятся соучастниками творческого процесса. Здесь популярность и доступность жанра порождают устойчивую мотивацию к действию всех участников - от режиссера до зрителя. Продукт, который производится центром, может быть весьма разнообразным, но всегда зрелищным и ярким.
В процессе самодеятельной работы детского телевидения обеспечиваются:
1. условия для реализации инновационной педагогики:
2. индивидуальный путь к информации и знаниям;
3. высокая мотивационная направленность в процессе реализации самостоятельных действий;
4. воспитание адекватной самооценки участников творческого процесса; высокий процент самостоятельной практической активности детей;
5. индивидуальный способ обучения;
6. многопрофильность и комплексность деятельности учащихся;
7. оптимальные условия для развития коммуникативных качеств и навыков сотрудничества;
8. деятельность детей является мощным средством популяризации знаний, носителем нравственных и культурных ценностей;
9. детское творчество в жанре видеофильма прекрасно способно дополнять школьные образовательные программы.

Мы уверены, что серьезная профессиональная подготовка нового поколения активной молодежи должна сочетаться с активной социально полезной деятельностью и объединять учеников вокруг интересных масштабных дел.

В качестве такого общего и нужного школе дела предлагается создание собственной школьной медиастудии.

Сегодня юные журналисты и PR-щики только начинают свой профессиональный путь, а завтра станут новыми лидерами, может быть «маркой» будущего города. Будут ли они ориентированы на приоритеты социальной политики и корпоративного гражданства или пополнят ряды коррупционеров?

Реализация данного проекта будет способствовать конструктивному самоопределению подростков. '''''

=== Основные задачи проекта ===
'''''• организация творческой интерактивной среды для работы;
апробация новых форм участия школьников в реализации социальных проектов;
• отработка различных типов командного взаимодействия детей и взрослых;
• освоение технологий социального партнерства и сетевого взаимодействия;
• выпуск видео- и телевизионных материалов;
• обучение детей специальным знаниям: развитие у школьников умений видеть, выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, способности ответственно и критически анализировать;
• популяризация и пропаганда компьютерных знаний, показ новых технических и программных разработок, обучение их использованию. '''''

=== Учебная группа по реализации проекта ===
'''''Данный проект станет совместной работой ребят 9-11 классов и учителей, что позволит добиться не только интересного проведения занятий, но взаимопониманию и сотрудничеству между учащимися, учителями, равноправному общению творцов идей. Группа включает в себя 20 человек постоянного состава, в зависимости от характера работы состав группы может меняться (привлечение специалистов и др. людей, помощь которых необходима).
В работе школьной видеостудии (в области монтажа) принимают участие ребята, имеющие навык работы в программах
• Adobe Ptotoshop,
• Adobe Premiеr,
• Adobe Affter Effects
• Flesh
• Cool Edit . '''''

=== Ожидаемые результаты проекта ===
'''• разработка и выпуск медиапродуктов;
• реальная профильная подготовка будущих журналистов, менеджеров, специалистов по рекламе и PR , дизайнеров и фотографов, операторов и телеведущих;
• активизация межшкольных и межвозрастных связей;
• содействие в решении социально значимых задач в районных и городских масштабах;
• формирование социально зрелых и активных молодых лидеров;
• расширение контактов и партнерских отношений между специалистами, организациями и ведомствами этого направления;
• развитие информационного пространства школы. '''

=== Формы работы ===
'''• очные учебные сессии
• летние школы
• неформальное студийное общение
• координационные и редакционные советы '''

=== Учебный план проекта (рассчитан на год обучения) ===
{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=5% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=40% bgcolor=#FFCC00| ''Тема''
!width=55% bgcolor=#FFCC00| '''Количество часов'''
|
#
|-
!'''І'''
|''''''
''''''Теоретическая часть''''''
|
32
|
#
|-
!'''1.'''
|'''Знакомство с Положением, правилами работы школьной видеостудии. Цели и задачи видеостудии. Структура видеоинформации.'''
|
1
|
#
|-
!'''2.'''
|'''Работа над сценирием экранного произведения (сценарная заявка, литературный и режиссерский сценарий. Сюжет и сценарий видеофильмов. Значение сюжета, его разработка.'''
|
2
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Профессия оператора - между техникой и искусством. 10 заповедей телеоператора. Подготовка съемок: сбор информации, подготовка объекта, подготовка участников.Техника и технология видеосъемки. Телевизионные стандарты и форматы. Выбор формата в соответствии с целями и задачами студии или конкретного фильма. Использование в фильме фотографий и других изобразительных материалов. Специальные виды съемки.'''
|
3
|
#
|-
!'''4.'''
|'''Монтаж как средство отражения и выражения (внутрикадровый и междукадровый, параллельный и перекрестный, ассоциативный и дистанционный). Творческие и технологические основы монтажа. Приемы монтажа. "Черновой" и "чистовой" монтаж. Линейный и нелинейный монтаж. Виды млнтажа и его цели.'''
|
10
|
#
|-
!'''5.'''
| '''Язык экрана, его элементы: кадр, план, ракурс, звучащее слово.'''
|
2
|
#
|-
!'''6.'''
| '''Звук в видеофильме: речь, музыка, шумы, создание фонограммы видеофильма; основы записи и воспроизведения звука.'''
|
2
|
#
|-
!'''7.'''
| '''Телевизионная программа как жанрово-тематическая структура телевизионного вещания. Основные структурно-тематические разделы телепрограммы: информационно-публицистический, художественно-игровой, развлекательный.'''
|
1
|
#
|-
!'''8.'''
| '''Система жанров телевизионной журналистики (информационные, аналитические, художественно-публицистические).'''
|
1
|
#
|-
!'''9.'''
| '''Журналистские расследования: современные методы и техника (от идеи к материалу, работа с источниками, как работать с результатами опросов общественного мнения, искусство задавать вопросы, ограничения в журналистике.)'''
|
3
|
#
|-
!'''10.'''
| '''Телевизионное общение в кадре и за кадром.'''
|
6
|
#
|-
!'''11.'''
| '''Организация работы отдела новостей.'''
|
1
|
#
|-
!'''II.'''
| ''''''Практическая часть''''''
|
36
|
#
|-
!'''1.'''
| '''Выпуск презентационного ролика про школу "Вместе к успеху"'''
|
апрель
|
#
|-
!'''2.'''
| '''Выпуск ролика социальной рекламы "Молодежь выбирает здоровье'''
|
декабрь
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Выпуск радиопередачи, посвященной 8 Марта.'''
|
март
|
#
|-
!'''4.'''
| '''Выпуск школьных новостей.'''
|
в течении года
|
#
|}
 

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

=== Наш фотоальбом ===
<gallery>

</gallery>

== Web-сторінка проекту: ==
'''http://www.nvk10.km.ua/'''

== Використані матеріали ==

=== Список використаної літератури ===
* Артамонов А. А., Музалевская И. М. Музейные образовательные ресурсы и ресурсы по культуре в Интернет: обзор, типология, особенности, перспективы. // Тезисы доклада на VIII конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «RELARN-2001»
* Ищук В.А., Литвиненко М.В., Панфилов М.М., Петров С.Т., Токарев Р.С. Информационная система «Защитники Отечества: Берлинская операция 1945 года». Источники, социология, база данных. // Цифровое наследие. № 1Э (1). – М., 2009.
* Нора П. Всемирное торжество памяти // Память о войне 60 лет спустя: Россия, Германия, Европа. М.: Новое литературное обозрение, 2005.
* Петров С.Т. Вселенский библиотекарь (проект бессрочного хранения информации в свете идей Н.Ф. Федорова) // На пороге грядущего. М.: Пашков дом, 2005.
* Петров С.Т. На пути к информационному государству // Информационное общество, №4. – М., 1999.
* Расторгуев С.П. Философия информационной войны. 2-е изд. – М.: Вузовская книга, 2001.
* Стрельцов А.А. Государственная информационная политика: основы теории. – М.: МЦНМО, 2010.
* Суслов Н.В. Принципы построения виртуального обучающего пространства. // Научно-технические ведомости СПбГПУ «Информатика. Телекоммуникации. Управление» 5(65). – СПб., 2008.

=== Інтернет-ресурси ===
* http://www.kgmu.kcn.ru/ubi/ - Концепция виртуального музея КГМУ
* http://www.4-ka.com/node/ - Социальный проект «Виртуальный музей «Обо всех и о каждом»
* http://artinfo.ru/eva/EVA2000M/ - Виртуальный музей как атлас информационных ресурсов университета
*http://www.npstoik.ru/vio/ - Реконструкция исторического прошлого в виртуальной среде компьютера
*http://www.rocit.ru - Джан Джанович Хан-Магомедов (РОЦИТ) «Рунет и виртуализа-ция культуры»

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Воспитательный проект: Школьное медиообразование

2012-08-23T23:30:33Z

Pazukha: /* Учебный план проекта (рассчитан на год обучения) */

==Название проекта==
''''''Проект "Школьное медиаобразование'''"'''

==Автор проекта==
'''Пазуха Яна Сергеевна'''

== Номинация ==
'''''Воспитательный проект'''''

== Клас та возраст учащихся, которые приняли участие в проекте ==
'''В реализации данного проекта приняли участие учащиеся 7-9 классов возрастом 13-15 лет и ученица 4 класса возрастом 9 лет.'''

== Термін реалізації проекту ==
'''Сентябрь 2011г.- май 2012 г.'''

== Цели проекта ==
'''
• приобщение школьников к реализации образовательных и социальных проектов;
• приобретение опыта сотворчества, совместной социальной практики учеников разных школ;
• усвоение специальных медиатехнологий; изучение повседневной жизни отдельных микрорайонов города,
• содействие в разрешении их проблем и консолидации местных сообществ;
• выращивание новых молодежных групп влияния и внедрение их в медиапроцессы'''

== Анотация к проекту==
'''Проект «Школьное медиообразование несет » нацеленный на объдинение активистов, учеников, увлекающихся журналистикой, видео, фото в единый социальный проект по созданию школьной медиостудии.'''

== Актуальность и проблематика проекта ==
'''''Понимая информатизацию образования как сложный комплекс мероприятий по изменению целей, содержания образования, форм организации учебных занятий, методов преподавания, связанных с использованием новых информационно-коммуникационных технологий, предполагаем, что задача информатизации может быть решена только комплексным подходом.
В период с 1998 по 2004 год развитие школы шло по линии структурных изменений. Школа с одним кабинетом информатики с классом машин IBM , где шло преподавание в 10-11 классах, преобразовалась в ходе реализации программы информатизации, в школу, в которой модель информационного пространства состоит из следующих частей:
• Хозяйственно-административный комплекс - 5 компьютеров (директор, заместители директора по УВР и ВР, секретарь, библиотека);
• Учебный комплекс – 1 класс (14 компьютеров);
• Серверная - 4 компьютера;
• Издательский комплекс – совмещенный;
• Видеомонтажный комплекс -
o телевизор,
o видеомагнитофон,
o видеокамера,
o цифровой фотоаппарат,
o музыкальный центр,
o микрофоны,
o микшерский пульт,
o DVD - плеер,
o компьютеры,
o принтеры.
Помимо этого имеется в наличии 1 комплект проекционной техники и выделенный канал Internet.

Для качественного управления образовательным учреждением была простроена информационная модель образовательного учреждения, которая призвана решать следующие задачи:
1. Стандартизация информационно-образовательного пространства.
2. Обеспечение оперативных информационных связей.
3. Организация выхода и поступление информационных потоков (нормативных, статистических) по управленческой вертикали и горизонтали.
4. Создание структуры управления.
5. Методическая помощь педагогам, активно внедряющим информационные технологии в образовательный процесс.
6. Обеспечение образовательных интересов школьников с помощью информационных технологий.
Для успешной реализации возложенных на информационное пространство задач оно должно иметь развитую инфраструктуру, позволяющую эффективно производить системную интеграцию ИТ (информационных технологий) в образовательный процесс.
Таким образом, одним из приоритетных направлений развития школы - это информатизация школьного образовательного пространства.
Основные направления деятельности в процессе информатизации:
• освоение новых информационных технологий в обучении, компьютерное сопровождение учебных программ как средство реализации новых педагогических технологий;
• телекоммуникации - расширение локальной сети школы, участие в телекоммуникационных проектах Украины и других стран;
• психодиагностика и профориентация учащихся;
• медиаобразование;
• издательская деятельность;
• электронный документооборот.
• мониторинг качества образования.
• сетевое он-лайновое общение.
• использование информационных технологий в образовательной статистической отчетности.
Так как моя деятельность связана с внеклассной и воспитательной работой, я представлю проект "Школьное медиаобразование"

Реализация педагогики сотрудничества невозможна без создания активной среды практической деятельности детей и подростков, такой среды, которая с высокой степенью приближения моделировала бы элементы нашего социума. Школа неоднократно пыталась формальными средствами реализовать на базе общеобразовательных дисциплин межпредметные связи или моделировать практическую творческую деятельность в рамках деловой игры, но практика показала, что достичь реального успеха и мотивации активной творческой позиции ребенка или подростка подобным образом не удается.

Причина проста: узкие рамки игры, как правило, не в состоянии восполнить потребность детей прочувствовать жизненные ситуации так, чтобы вынести из игры не только положительный, но и отрицательный опыт.

О значении чувственно-эмоциональной составляющей в процессе обучения и познания мы часто забываем в силу того, что для зрелого человека это не столь актуально. Взрослея, мы теряем авантюрные черты, где эмоции играют ведущую роль, становимся прагматиками, перестаем пользоваться инструментом проб и ошибок, который свойственен детям.

Учитывая это, вспомним, насколько популярны были в недавнем прошлом "школы космонавтов", военно-прикладные виды спорта, школы юных физиков и математиков при Академгородках или ведущих вузах? Может быть, сенсорно-чувственная активность детей в этих творческих средах играла роль главного катализатора при синтезе интеллектуальной и творческой элиты нашей страны?

Стоит лишь внимательно проанализировать ценностные приоритеты молодежи, как сразу станет понятным, что телевидение сегодня с успехом может объединить мальчишек и девчонок на созидательный творческий поиск. Возможности видео сегодня могут стать базой и полигоном педагогики сотрудничества для моделирования общественных и межличностных отношений в условиях, максимально приближенных к действительности.

Школьная видеостудия, выпускающая видео- и телепродукцию для сверстников – благоприятнейшая среда социализации современного заброшенного ребенка.

В каком виде творчества столь ярко и убедительно звучат во весь голос нравственная позиция, где столь зримыми могут быть идеалы?

Область творчества в жанре видео не требует сверхдорогой материальной базы, затраты могут достаточно быстро окупиться в прямом смысле, т.к. дети способны создавать творческий продукт, востребуемый социумом.
Обеспечивается высокая многопрофильность при теснейшем взаимодействии всех участников творческого процесса, так что всякий сможет найти дело и по душе, и по таланту.

Школьная видеостудия обладает еще одним достоинством - все, кто может стать объектом внимания, становятся соучастниками творческого процесса. Здесь популярность и доступность жанра порождают устойчивую мотивацию к действию всех участников - от режиссера до зрителя. Продукт, который производится центром, может быть весьма разнообразным, но всегда зрелищным и ярким.
В процессе самодеятельной работы детского телевидения обеспечиваются:
1. условия для реализации инновационной педагогики:
2. индивидуальный путь к информации и знаниям;
3. высокая мотивационная направленность в процессе реализации самостоятельных действий;
4. воспитание адекватной самооценки участников творческого процесса; высокий процент самостоятельной практической активности детей;
5. индивидуальный способ обучения;
6. многопрофильность и комплексность деятельности учащихся;
7. оптимальные условия для развития коммуникативных качеств и навыков сотрудничества;
8. деятельность детей является мощным средством популяризации знаний, носителем нравственных и культурных ценностей;
9. детское творчество в жанре видеофильма прекрасно способно дополнять школьные образовательные программы.

Мы уверены, что серьезная профессиональная подготовка нового поколения активной молодежи должна сочетаться с активной социально полезной деятельностью и объединять учеников вокруг интересных масштабных дел.

В качестве такого общего и нужного школе дела предлагается создание собственной школьной медиастудии.

Сегодня юные журналисты и PR-щики только начинают свой профессиональный путь, а завтра станут новыми лидерами, может быть «маркой» будущего города. Будут ли они ориентированы на приоритеты социальной политики и корпоративного гражданства или пополнят ряды коррупционеров?

Реализация данного проекта будет способствовать конструктивному самоопределению подростков. '''''

=== Основные задачи проекта ===
'''''• организация творческой интерактивной среды для работы;
апробация новых форм участия школьников в реализации социальных проектов;
• отработка различных типов командного взаимодействия детей и взрослых;
• освоение технологий социального партнерства и сетевого взаимодействия;
• выпуск видео- и телевизионных материалов;
• обучение детей специальным знаниям: развитие у школьников умений видеть, выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, способности ответственно и критически анализировать;
• популяризация и пропаганда компьютерных знаний, показ новых технических и программных разработок, обучение их использованию. '''''

=== Учебная группа по реализации проекта ===
'''''Данный проект станет совместной работой ребят 9-11 классов и учителей, что позволит добиться не только интересного проведения занятий, но взаимопониманию и сотрудничеству между учащимися, учителями, равноправному общению творцов идей. Группа включает в себя 20 человек постоянного состава, в зависимости от характера работы состав группы может меняться (привлечение специалистов и др. людей, помощь которых необходима).
В работе школьной видеостудии (в области монтажа) принимают участие ребята, имеющие навык работы в программах
• Adobe Ptotoshop,
• Adobe Premiеr,
• Adobe Affter Effects
• Flesh
• Cool Edit . '''''

=== Ожидаемые результаты проекта ===
'''• разработка и выпуск медиапродуктов;
• реальная профильная подготовка будущих журналистов, менеджеров, специалистов по рекламе и PR , дизайнеров и фотографов, операторов и телеведущих;
• активизация межшкольных и межвозрастных связей;
• содействие в решении социально значимых задач в районных и городских масштабах;
• формирование социально зрелых и активных молодых лидеров;
• расширение контактов и партнерских отношений между специалистами, организациями и ведомствами этого направления;
• развитие информационного пространства школы. '''

=== Формы работы ===
'''• очные учебные сессии
• летние школы
• неформальное студийное общение
• координационные и редакционные советы '''

=== Учебный план проекта (рассчитан на год обучения) ===
{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=5% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=40% bgcolor=#FFCC00| ''Тема''
!width=55% bgcolor=#FFCC00| '''Количество часов'''
|
#
|-
!'''І'''
|''''''
'''Теоретическая часть'''
|
32
|
#
|-
!'''1.'''
|'''Знакомство с Положением, правилами работы школьной видеостудии. Цели и задачи видеостудии. Структура видеоинформации.'''
|
1
|
#
|-
!'''2.'''
|'''Работа над сценирием экранного произведения (сценарная заявка, литературный и режиссерский сценарий. Сюжет и сценарий видеофильмов. Значение сюжета, его разработка.'''
|
2
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Профессия оператора - между техникой и искусством. 10 заповедей телеоператора. Подготовка съемок: сбор информации, подготовка объекта, подготовка участников.Техника и технология видеосъемки. Телевизионные стандарты и форматы. Выбор формата в соответствии с целями и задачами студии или конкретного фильма. Использование в фильме фотографий и других изобразительных материалов. Специальные виды съемки.'''
|
3
|
#
|-
!'''4.'''
|'''Монтаж как средство отражения и выражения (внутрикадровый и междукадровый, параллельный и перекрестный, ассоциативный и дистанционный). Творческие и технологические основы монтажа. Приемы монтажа. "Черновой" и "чистовой" монтаж. Линейный и нелинейный монтаж. Виды млнтажа и его цели.'''
|
10
|
#
|-
!'''5.'''
| '''Язык экрана, его элементы: кадр, план, ракурс, звучащее слово.'''
|
2
|
#
|-
!'''6.'''
| '''Звук в видеофильме: речь, музыка, шумы, создание фонограммы видеофильма; основы записи и воспроизведения звука.'''
|
2
|
#
|-
!'''7.'''
| '''Телевизионная программа как жанрово-тематическая структура телевизионного вещания. Основные структурно-тематические разделы телепрограммы: информационно-публицистический, художественно-игровой, развлекательный.'''
|
1
|
#
|-
!'''8.'''
| '''Система жанров телевизионной журналистики (информационные, аналитические, художественно-публицистические).'''
|
1
|
#
|-
!'''9.'''
| '''Журналистские расследования: современные методы и техника (от идеи к материалу, работа с источниками, как работать с результатами опросов общественного мнения, искусство задавать вопросы, ограничения в журналистике.)'''
|
3
|
#
|-
!'''10.'''
| '''Телевизионное общение в кадре и за кадром.'''
|
6
|
#
|-
!'''11.'''
| '''Организация работы отдела новостей.'''
|
1
|
#
|-
!'''II.'''
| '''Практическая часть'''
|
36
|
#
|-
!'''1.'''
| '''Выпуск презентационного ролика про школу "Вместе к успеху"'''
|
апрель
|
#
|-
!'''2.'''
| '''Выпуск ролика социальной рекламы "Молодежь выбирает здоровье'''
|
декабрь
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Выпуск радиопередачи, посвященной 8 Марта.'''
|
март
|
#
|-
!'''4.'''
| '''Выпуск школьных новостей.'''
|
в течении года
|
#
|}
 

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

=== Наш фотоальбом ===
<gallery>

</gallery>

== Web-сторінка проекту: ==
'''http://www.nvk10.km.ua/'''

== Використані матеріали ==

=== Список використаної літератури ===
* Артамонов А. А., Музалевская И. М. Музейные образовательные ресурсы и ресурсы по культуре в Интернет: обзор, типология, особенности, перспективы. // Тезисы доклада на VIII конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «RELARN-2001»
* Ищук В.А., Литвиненко М.В., Панфилов М.М., Петров С.Т., Токарев Р.С. Информационная система «Защитники Отечества: Берлинская операция 1945 года». Источники, социология, база данных. // Цифровое наследие. № 1Э (1). – М., 2009.
* Нора П. Всемирное торжество памяти // Память о войне 60 лет спустя: Россия, Германия, Европа. М.: Новое литературное обозрение, 2005.
* Петров С.Т. Вселенский библиотекарь (проект бессрочного хранения информации в свете идей Н.Ф. Федорова) // На пороге грядущего. М.: Пашков дом, 2005.
* Петров С.Т. На пути к информационному государству // Информационное общество, №4. – М., 1999.
* Расторгуев С.П. Философия информационной войны. 2-е изд. – М.: Вузовская книга, 2001.
* Стрельцов А.А. Государственная информационная политика: основы теории. – М.: МЦНМО, 2010.
* Суслов Н.В. Принципы построения виртуального обучающего пространства. // Научно-технические ведомости СПбГПУ «Информатика. Телекоммуникации. Управление» 5(65). – СПб., 2008.

=== Інтернет-ресурси ===
* http://www.kgmu.kcn.ru/ubi/ - Концепция виртуального музея КГМУ
* http://www.4-ka.com/node/ - Социальный проект «Виртуальный музей «Обо всех и о каждом»
* http://artinfo.ru/eva/EVA2000M/ - Виртуальный музей как атлас информационных ресурсов университета
*http://www.npstoik.ru/vio/ - Реконструкция исторического прошлого в виртуальной среде компьютера
*http://www.rocit.ru - Джан Джанович Хан-Магомедов (РОЦИТ) «Рунет и виртуализа-ция культуры»

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Воспитательный проект: Школьное медиообразование

2012-08-23T23:30:06Z

Pazukha: /* Теоретическая часть */

==Название проекта==
''''''Проект "Школьное медиаобразование'''"'''

==Автор проекта==
'''Пазуха Яна Сергеевна'''

== Номинация ==
'''''Воспитательный проект'''''

== Клас та возраст учащихся, которые приняли участие в проекте ==
'''В реализации данного проекта приняли участие учащиеся 7-9 классов возрастом 13-15 лет и ученица 4 класса возрастом 9 лет.'''

== Термін реалізації проекту ==
'''Сентябрь 2011г.- май 2012 г.'''

== Цели проекта ==
'''
• приобщение школьников к реализации образовательных и социальных проектов;
• приобретение опыта сотворчества, совместной социальной практики учеников разных школ;
• усвоение специальных медиатехнологий; изучение повседневной жизни отдельных микрорайонов города,
• содействие в разрешении их проблем и консолидации местных сообществ;
• выращивание новых молодежных групп влияния и внедрение их в медиапроцессы'''

== Анотация к проекту==
'''Проект «Школьное медиообразование несет » нацеленный на объдинение активистов, учеников, увлекающихся журналистикой, видео, фото в единый социальный проект по созданию школьной медиостудии.'''

== Актуальность и проблематика проекта ==
'''''Понимая информатизацию образования как сложный комплекс мероприятий по изменению целей, содержания образования, форм организации учебных занятий, методов преподавания, связанных с использованием новых информационно-коммуникационных технологий, предполагаем, что задача информатизации может быть решена только комплексным подходом.
В период с 1998 по 2004 год развитие школы шло по линии структурных изменений. Школа с одним кабинетом информатики с классом машин IBM , где шло преподавание в 10-11 классах, преобразовалась в ходе реализации программы информатизации, в школу, в которой модель информационного пространства состоит из следующих частей:
• Хозяйственно-административный комплекс - 5 компьютеров (директор, заместители директора по УВР и ВР, секретарь, библиотека);
• Учебный комплекс – 1 класс (14 компьютеров);
• Серверная - 4 компьютера;
• Издательский комплекс – совмещенный;
• Видеомонтажный комплекс -
o телевизор,
o видеомагнитофон,
o видеокамера,
o цифровой фотоаппарат,
o музыкальный центр,
o микрофоны,
o микшерский пульт,
o DVD - плеер,
o компьютеры,
o принтеры.
Помимо этого имеется в наличии 1 комплект проекционной техники и выделенный канал Internet.

Для качественного управления образовательным учреждением была простроена информационная модель образовательного учреждения, которая призвана решать следующие задачи:
1. Стандартизация информационно-образовательного пространства.
2. Обеспечение оперативных информационных связей.
3. Организация выхода и поступление информационных потоков (нормативных, статистических) по управленческой вертикали и горизонтали.
4. Создание структуры управления.
5. Методическая помощь педагогам, активно внедряющим информационные технологии в образовательный процесс.
6. Обеспечение образовательных интересов школьников с помощью информационных технологий.
Для успешной реализации возложенных на информационное пространство задач оно должно иметь развитую инфраструктуру, позволяющую эффективно производить системную интеграцию ИТ (информационных технологий) в образовательный процесс.
Таким образом, одним из приоритетных направлений развития школы - это информатизация школьного образовательного пространства.
Основные направления деятельности в процессе информатизации:
• освоение новых информационных технологий в обучении, компьютерное сопровождение учебных программ как средство реализации новых педагогических технологий;
• телекоммуникации - расширение локальной сети школы, участие в телекоммуникационных проектах Украины и других стран;
• психодиагностика и профориентация учащихся;
• медиаобразование;
• издательская деятельность;
• электронный документооборот.
• мониторинг качества образования.
• сетевое он-лайновое общение.
• использование информационных технологий в образовательной статистической отчетности.
Так как моя деятельность связана с внеклассной и воспитательной работой, я представлю проект "Школьное медиаобразование"

Реализация педагогики сотрудничества невозможна без создания активной среды практической деятельности детей и подростков, такой среды, которая с высокой степенью приближения моделировала бы элементы нашего социума. Школа неоднократно пыталась формальными средствами реализовать на базе общеобразовательных дисциплин межпредметные связи или моделировать практическую творческую деятельность в рамках деловой игры, но практика показала, что достичь реального успеха и мотивации активной творческой позиции ребенка или подростка подобным образом не удается.

Причина проста: узкие рамки игры, как правило, не в состоянии восполнить потребность детей прочувствовать жизненные ситуации так, чтобы вынести из игры не только положительный, но и отрицательный опыт.

О значении чувственно-эмоциональной составляющей в процессе обучения и познания мы часто забываем в силу того, что для зрелого человека это не столь актуально. Взрослея, мы теряем авантюрные черты, где эмоции играют ведущую роль, становимся прагматиками, перестаем пользоваться инструментом проб и ошибок, который свойственен детям.

Учитывая это, вспомним, насколько популярны были в недавнем прошлом "школы космонавтов", военно-прикладные виды спорта, школы юных физиков и математиков при Академгородках или ведущих вузах? Может быть, сенсорно-чувственная активность детей в этих творческих средах играла роль главного катализатора при синтезе интеллектуальной и творческой элиты нашей страны?

Стоит лишь внимательно проанализировать ценностные приоритеты молодежи, как сразу станет понятным, что телевидение сегодня с успехом может объединить мальчишек и девчонок на созидательный творческий поиск. Возможности видео сегодня могут стать базой и полигоном педагогики сотрудничества для моделирования общественных и межличностных отношений в условиях, максимально приближенных к действительности.

Школьная видеостудия, выпускающая видео- и телепродукцию для сверстников – благоприятнейшая среда социализации современного заброшенного ребенка.

В каком виде творчества столь ярко и убедительно звучат во весь голос нравственная позиция, где столь зримыми могут быть идеалы?

Область творчества в жанре видео не требует сверхдорогой материальной базы, затраты могут достаточно быстро окупиться в прямом смысле, т.к. дети способны создавать творческий продукт, востребуемый социумом.
Обеспечивается высокая многопрофильность при теснейшем взаимодействии всех участников творческого процесса, так что всякий сможет найти дело и по душе, и по таланту.

Школьная видеостудия обладает еще одним достоинством - все, кто может стать объектом внимания, становятся соучастниками творческого процесса. Здесь популярность и доступность жанра порождают устойчивую мотивацию к действию всех участников - от режиссера до зрителя. Продукт, который производится центром, может быть весьма разнообразным, но всегда зрелищным и ярким.
В процессе самодеятельной работы детского телевидения обеспечиваются:
1. условия для реализации инновационной педагогики:
2. индивидуальный путь к информации и знаниям;
3. высокая мотивационная направленность в процессе реализации самостоятельных действий;
4. воспитание адекватной самооценки участников творческого процесса; высокий процент самостоятельной практической активности детей;
5. индивидуальный способ обучения;
6. многопрофильность и комплексность деятельности учащихся;
7. оптимальные условия для развития коммуникативных качеств и навыков сотрудничества;
8. деятельность детей является мощным средством популяризации знаний, носителем нравственных и культурных ценностей;
9. детское творчество в жанре видеофильма прекрасно способно дополнять школьные образовательные программы.

Мы уверены, что серьезная профессиональная подготовка нового поколения активной молодежи должна сочетаться с активной социально полезной деятельностью и объединять учеников вокруг интересных масштабных дел.

В качестве такого общего и нужного школе дела предлагается создание собственной школьной медиастудии.

Сегодня юные журналисты и PR-щики только начинают свой профессиональный путь, а завтра станут новыми лидерами, может быть «маркой» будущего города. Будут ли они ориентированы на приоритеты социальной политики и корпоративного гражданства или пополнят ряды коррупционеров?

Реализация данного проекта будет способствовать конструктивному самоопределению подростков. '''''

=== Основные задачи проекта ===
'''''• организация творческой интерактивной среды для работы;
апробация новых форм участия школьников в реализации социальных проектов;
• отработка различных типов командного взаимодействия детей и взрослых;
• освоение технологий социального партнерства и сетевого взаимодействия;
• выпуск видео- и телевизионных материалов;
• обучение детей специальным знаниям: развитие у школьников умений видеть, выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, способности ответственно и критически анализировать;
• популяризация и пропаганда компьютерных знаний, показ новых технических и программных разработок, обучение их использованию. '''''

=== Учебная группа по реализации проекта ===
'''''Данный проект станет совместной работой ребят 9-11 классов и учителей, что позволит добиться не только интересного проведения занятий, но взаимопониманию и сотрудничеству между учащимися, учителями, равноправному общению творцов идей. Группа включает в себя 20 человек постоянного состава, в зависимости от характера работы состав группы может меняться (привлечение специалистов и др. людей, помощь которых необходима).
В работе школьной видеостудии (в области монтажа) принимают участие ребята, имеющие навык работы в программах
• Adobe Ptotoshop,
• Adobe Premiеr,
• Adobe Affter Effects
• Flesh
• Cool Edit . '''''

=== Ожидаемые результаты проекта ===
'''• разработка и выпуск медиапродуктов;
• реальная профильная подготовка будущих журналистов, менеджеров, специалистов по рекламе и PR , дизайнеров и фотографов, операторов и телеведущих;
• активизация межшкольных и межвозрастных связей;
• содействие в решении социально значимых задач в районных и городских масштабах;
• формирование социально зрелых и активных молодых лидеров;
• расширение контактов и партнерских отношений между специалистами, организациями и ведомствами этого направления;
• развитие информационного пространства школы. '''

=== Формы работы ===
'''• очные учебные сессии
• летние школы
• неформальное студийное общение
• координационные и редакционные советы '''

=== Учебный план проекта (рассчитан на год обучения) ===
{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=5% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=40% bgcolor=#FFCC00| ''Тема''
!width=55% bgcolor=#FFCC00| '''Количество часов'''
|
#
|-
!'''І'''
|''''''
==
'''Теоретическая часть'''
|
32
|
#
|-
!'''1.'''
|'''Знакомство с Положением, правилами работы школьной видеостудии. Цели и задачи видеостудии. Структура видеоинформации.'''
|
1
|
#
|-
!'''2.'''
|'''Работа над сценирием экранного произведения (сценарная заявка, литературный и режиссерский сценарий. Сюжет и сценарий видеофильмов. Значение сюжета, его разработка.'''
|
2
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Профессия оператора - между техникой и искусством. 10 заповедей телеоператора. Подготовка съемок: сбор информации, подготовка объекта, подготовка участников.Техника и технология видеосъемки. Телевизионные стандарты и форматы. Выбор формата в соответствии с целями и задачами студии или конкретного фильма. Использование в фильме фотографий и других изобразительных материалов. Специальные виды съемки.'''
|
3
|
#
|-
!'''4.'''
|'''Монтаж как средство отражения и выражения (внутрикадровый и междукадровый, параллельный и перекрестный, ассоциативный и дистанционный). Творческие и технологические основы монтажа. Приемы монтажа. "Черновой" и "чистовой" монтаж. Линейный и нелинейный монтаж. Виды млнтажа и его цели.'''
|
10
|
#
|-
!'''5.'''
| '''Язык экрана, его элементы: кадр, план, ракурс, звучащее слово.'''
|
2
|
#
|-
!'''6.'''
| '''Звук в видеофильме: речь, музыка, шумы, создание фонограммы видеофильма; основы записи и воспроизведения звука.'''
|
2
|
#
|-
!'''7.'''
| '''Телевизионная программа как жанрово-тематическая структура телевизионного вещания. Основные структурно-тематические разделы телепрограммы: информационно-публицистический, художественно-игровой, развлекательный.'''
|
1
|
#
|-
!'''8.'''
| '''Система жанров телевизионной журналистики (информационные, аналитические, художественно-публицистические).'''
|
1
|
#
|-
!'''9.'''
| '''Журналистские расследования: современные методы и техника (от идеи к материалу, работа с источниками, как работать с результатами опросов общественного мнения, искусство задавать вопросы, ограничения в журналистике.)'''
|
3
|
#
|-
!'''10.'''
| '''Телевизионное общение в кадре и за кадром.'''
|
6
|
#
|-
!'''11.'''
| '''Организация работы отдела новостей.'''
|
1
|
#
|-
!'''II.'''
| '''Практическая часть'''
|
36
|
#
|-
!'''1.'''
| '''Выпуск презентационного ролика про школу "Вместе к успеху"'''
|
апрель
|
#
|-
!'''2.'''
| '''Выпуск ролика социальной рекламы "Молодежь выбирает здоровье'''
|
декабрь
|
#
|-
!'''3.'''
| '''Выпуск радиопередачи, посвященной 8 Марта.'''
|
март
|
#
|-
!'''4.'''
| '''Выпуск школьных новостей.'''
|
в течении года
|
#
|}
 

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

=== Наш фотоальбом ===
<gallery>

</gallery>

== Web-сторінка проекту: ==
'''http://www.nvk10.km.ua/'''

== Використані матеріали ==

=== Список використаної літератури ===
* Артамонов А. А., Музалевская И. М. Музейные образовательные ресурсы и ресурсы по культуре в Интернет: обзор, типология, особенности, перспективы. // Тезисы доклада на VIII конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «RELARN-2001»
* Ищук В.А., Литвиненко М.В., Панфилов М.М., Петров С.Т., Токарев Р.С. Информационная система «Защитники Отечества: Берлинская операция 1945 года». Источники, социология, база данных. // Цифровое наследие. № 1Э (1). – М., 2009.
* Нора П. Всемирное торжество памяти // Память о войне 60 лет спустя: Россия, Германия, Европа. М.: Новое литературное обозрение, 2005.
* Петров С.Т. Вселенский библиотекарь (проект бессрочного хранения информации в свете идей Н.Ф. Федорова) // На пороге грядущего. М.: Пашков дом, 2005.
* Петров С.Т. На пути к информационному государству // Информационное общество, №4. – М., 1999.
* Расторгуев С.П. Философия информационной войны. 2-е изд. – М.: Вузовская книга, 2001.
* Стрельцов А.А. Государственная информационная политика: основы теории. – М.: МЦНМО, 2010.
* Суслов Н.В. Принципы построения виртуального обучающего пространства. // Научно-технические ведомости СПбГПУ «Информатика. Телекоммуникации. Управление» 5(65). – СПб., 2008.

=== Інтернет-ресурси ===
* http://www.kgmu.kcn.ru/ubi/ - Концепция виртуального музея КГМУ
* http://www.4-ka.com/node/ - Социальный проект «Виртуальный музей «Обо всех и о каждом»
* http://artinfo.ru/eva/EVA2000M/ - Виртуальный музей как атлас информационных ресурсов университета
*http://www.npstoik.ru/vio/ - Реконструкция исторического прошлого в виртуальной среде компьютера
*http://www.rocit.ru - Джан Джанович Хан-Магомедов (РОЦИТ) «Рунет и виртуализа-ция культуры»

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]