Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Педрада. Модуль 7. СШ №6

2014-02-25T17:44:11Z

Pavlyk67lena: /* 3 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Убедить ученика
1. участие в проекте будет нужным, полезным.
2. Знания, которые он получит, и умения, навыки, которые приобретет, использует для собственного развития и роста (привести пример).
Помочь ученику
1. в определении целей и задач участия в проекте.
2. сопровождение и контроль.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 19:41, 23 лютого 2014 (EET)

Залучення кожного учня до активного пізнавального процес передбачає перевірку фізичних, інтелектуальних і моральних сил для виявлення проблем і вміння розв'язувати їх спільними зусиллями, здійснюючи при цьому підготовку до виконання в суспільстві різних соціальних ролей.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:48, 24 лютого 2014 (EET)

== 2 група ==

== 3 група ==

Этапы, которые включают проекты, помогают понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося. работа над пректом в большинстве случаев подразумевает, что школьники сами могут выбирать содержание, процесс и конечный продукт. при этом учащиеся могут выбирать темы, которые им интересны, попробовать развивать новые умения, получать преимущества от использования умений, которыми они овладели ранее, а также создавать продукты и презентации, которые отражают их индивидуальность. Работа над проектами стимулирует учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу и делать публичные презентации. Все это может представлять серьезные трудности для многих школьников и потребует от них большой внутренней работы.

Многие школьники испытывают трудности при переходе от своей роли в "традиционном" учебном процессе, где они фокусируются преимущественно на восприятии информации, выполнении тестов, ответов на закрытые вопросы, заполнение рабочих тетрадей, играя пассивную роль в обучении, к учебному процессу, где обсуждаются открытые вопросы и ставятся значимые для них проблемы. Учащиеся, которые привыкли быть молчаливыми наблюдателями или зрителями, могут быть недовольны необходимостью работать усерднее, особенно если такая пассивная роль является нормой в других предметных областях.

Как же помочь ученикам успешно адаптироваться и активно участвовать в основанной на проектах, ориентированной на активность учеников работе?
Разделитесь на 4 группы. Ознакомьтесь с вопросами для обсуждения. Обсудите вопросы и возможные их решения. Просмотрите размышления других групп и добавьте комментарии в список решений обсуждаемых на них проблем. --[[Користувач:Saakianarmine88|Saakianarmine88]] 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

1.Помочь в выборе наиболее понятной и интересной темы для самих учеников
2.Распределить задачи по выполнению проекта в связи со способностями и интересами учеников
3.Поощрять активность в исследованиях--[[Користувач:Pavlyk67lena|Pavlyk67lena]] 19:44, 25 лютого 2014 (EET)

== 4 група ==

== 5 група ==

[[Категорія:10 версія]]

Педрада. Модуль 6. СШ №6

2014-02-25T17:38:42Z

Pavlyk67lena: /* 3 група */

== 1 група ==

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

−
Загрози:

−
Шляхи вирішення:

1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я
- негативний вплив на зір та осанку
- компютерна залежність
- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор
- аудіо-наркотики
- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)
2. Ризики для життя - небезпечні знайомства
- непристойні пропозиції
- заманювання в секти та сумнівні угрупування
3. Негативний вплив на формування особистості
- порносайти
- реклама
- брак живого спілкування
- відірваність від реального життя--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:52, 17 лютого 2014 (EET) Інтернет для учнів становить багато загроз, це і вплив шкідливої інформації, легковажне ставлення дітей усіх вікових груп до розповсюдження особистої інформації. Багато дітей, найчастіше старшокласники, «просиджують» увесь вільний час у соціальних мережах, розміщуючи там свої фото, персональну інформацію, та завантажуючи на власні сторінки різні вульгарні вислови, фото і т.п. Шляхи вірішення проблем це впровадження тренінгів з безпеки дітей в Інтернеті, пам’ятки.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:40, 24 лютого 2014 (EET)

== 2 група ==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Найважливіше — це зробити особисту інформацію на комп'ютері безпечною, тобто захистити комп'ютер від вірусів та регулярно оновлювати програмне забезпечення. Коли мова йде про дітей, ви можете посилити безпеку за допомогою фільтрів та засобів фільтрування вмісту, які є в багатьох програмах.
Пояснювати суть роботи в інтернеті дітям потрібно з першого класу, звісно для цього треба залучити батьків, адже найчастіше діти заходять до інтернету вдома. Батькам треба перевіряти сайти, на які заходять діти, контролювати час перебування в інтернеті. У школі вчителі навчать правильному користуванню інтернетом.--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:28, 19 лютого 2014 (EET)

В школах з початкових класів починають викладати інформатику, тому спершу слід ознайомити дітей не тільки з перевагами, а й небезпеками інтернету. Звичайно, робити це потрібно відповідно до вікової категорії. Але найбільше діти користуються інтернет-ресурсами вдома, тому в цьому разі про безпеку потрібно подбати батькам.Загальні поради:
-нормування перебування дитини перед комп'ютером;
-не встановлювати комп'ютер в кімнаті дитини;
-створити список Вибраного з адресами перевірених сайтів;
-застосувати функцію блокувння вікон, що спливають;
-навчити дитину конфіденціальності. --[[Користувач:Asya dzhepa|Asya dzhepa]] 15:01, 25 лютого 2014 (EET)

== 3 група ==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Варто, оскільки оцінювання:
- передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;
- привертає увагу учнів до проблеми безпеки;
- формує культуру користувача;
- убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
Можна оцінювати, наприклад
- вербально
- заохочувати (додатковими балами або бонусами)--[[Користувач:Saakianarmine88|Saakianarmine88]] 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

[[Категорія:10 версія]]

Так,оскільки оцінювання передбачає перевірку знань. Я б використала вербальне оцінювання або проводила вікторини з безпечного використання Інтернету із заохочувальними призами, оскільки я навчаю дітей початкової школи.--[[Користувач:Pavlyk67lena|Pavlyk67lena]] 19:38, 25 лютого 2014 (EET)

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-25T17:26:23Z

Pavlyk67lena: /* 3 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET)

Насамперед, інноваційністю та спроможністю вирішувати проблеми , навичками комунікативності, може забезпечуватися досягнення вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті основні питання.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:28, 24 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Треба формувати в учнів компетентність до навчання. Формування ключових компетентностей реалізується в освітніх галузях і навчальних предметах. При цьому кожний предмет забезпечує реалізацію тих складових змісту ключових компетентностей, для формування яких має необхідні умови.
Ключова компетентність уміння вчитися виявляється у здатності учня організовувати і контролювати свою навчальну діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
- організовувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти умінням навчати самоконтролю та самооцінки;--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:20, 19 лютого 2014 (EET)

Ефективність навчального процесу визначається мірою адекватності остаточних результатів і мети. Важливо оцінити не тільки знання, вміння і навички як такі, а й шляхи їх здобуття: шляхом передавання навчальної інформації з подальшим закріпленням учителем або навчання дітей власної діяльності щодо оволодіння змістом навчального предмета на основі їхньої самостійної діяльності.
Вибір методів навчання, організаційних форм і засобів залежить від поставлених цілей. При цьому кожному методу і прийому мають відповідати певні організаційні форми діяльності учнів. Тому результат роботи учителя і учнів оцінити можна тільки на практиці, яку має сформувати вчитель, опираючись на поставлені на початку роботи цілі. --[[Користувач:Asya dzhepa|Asya dzhepa]] 14:46, 25 лютого 2014 (EET)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Для забезпечення об'єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів, перед початком захисту проекту ознайомлю з критеріями оцінювання;надам можливість взаємооцінювання презентацій між групами. Свою роботу можуть оцінювати і самі учні, спираючись на чітко розроблені критерії оцінювання.--[[Користувач:Pavlyk67lena|Pavlyk67lena]] 19:26, 25 лютого 2014 (EET)

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-20T10:16:08Z

Pavlyk67lena:

=Назва навчальної теми=

'''"Срібна ниточка між берегами"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Літературне читання

=Вік учнів, клас=
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні на уроках та в позаурочний час збирають інформацію про найстаріших членів родини-бабусь та дідусів, працюють в групах та за допомогою батьків створюють проекти за завданнями вчителя. Одна з груп шукає приказки та вислови про стареньких, друга – вірші та приспівки. Всі учні створюють родинне дерево та пишуть твір про дідуся або бабусю. Проект завершується концертом для людей похилого віку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B2jhOVQFxsYzZUVjaDdHbWZhcWs/edit?usp=sharing План проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2jhOVQFxsYzS2lSM1VYMXdtU2c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми о цінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.

[https://drive.google.com/file/d/0B2jhOVQFxsYzSGRzcEt3aTlhb0k/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B2jhOVQFxsYzNzk3MmxaT0RsUUU/edit?usp=sharing Оцінювання проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Для кращого розуміння та усвідомлення теми учні будуть збирати інформацію про історію роду
- Для ознайомлення з порядком створення родового дерева діти в кабінеті інформатики ознайомляться зі зразками родоводів з інтернет-ресурсів.
- Для виявлення рівня осмислення теми учні пройдуть тестування.
- Будуть шукати з джерел народної мудрості через інтернет та бібліотеки приказки,прислів’я про старих членів родини;
- Запишуть власний твір про своїх власних бабусю або дідуся;
- Підготують концерт для людей похилого віку.
1 - тиждень
1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
2. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2 - тиждень
3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.
4. Учні працюють з учительською презентацією .
5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
3-тиждень
6. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.
7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-тиждень.
8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B2jhOVQFxsYzLXFiZVpsNnpXN1k/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B2jhOVQFxsYzQU5ZTWZOcDVzUkk/edit?usp=sharing Презентація учнів]

[http://bcnfhjcnmdhfljcnm.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
лютий 2014

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська загальноосвітня школа №6

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-20T10:11:17Z

Pavlyk67lena:

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-20T10:02:19Z

Pavlyk67lena: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-20T09:58:22Z

Pavlyk67lena: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-19T18:38:27Z

Pavlyk67lena: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-19T18:38:09Z

Pavlyk67lena: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-18T19:36:02Z

Pavlyk67lena: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-18T19:06:41Z

Pavlyk67lena: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''"Срібна ниточка між берегами"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Літературне читання

=Вік учнів, клас=
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"

2014-02-18T19:03:08Z

Pavlyk67lena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''"Срібна ниточка між берегами"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Літературне читання

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Павлюк Олена Анатоліївна

2014-02-18T08:10:00Z

Pavlyk67lena: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Павлюк Олена Анатоліївна'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[http://wiki.iteach.com.ua/''Як_вирішити_проблему_батьків_і_дітей%3F'']

=='''Корисні посилання:'''==

Павлюк Олена Анатоліївна

2014-02-18T08:09:22Z

Pavlyk67lena: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Павлюк Олена Анатоліївна'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

http://wiki.iteach.com.ua/''Як_вирішити_проблему_батьків_і_дітей%3F''

=='''Корисні посилання:'''==

Павлюк Олена Анатоліївна

2014-02-18T08:08:42Z

Pavlyk67lena: /* Мої закладки */

Павлюк Олена Анатоліївна

2014-02-18T07:41:26Z

Pavlyk67lena: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */