http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Pavljuchenkoalena 2026-06-03T02:31:53Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216753 2012-08-23T07:17:02Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Мар’їнський р – н, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13 -17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення трені<br /> Максимільянівська ЗШ І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216712 2012-08-23T07:14:11Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Мар’їнський р – н, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13 -17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216707 2012-08-23T07:13:38Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Мар’їнський р – н, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13 -17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216701 2012-08-23T07:13:03Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Мар’їнський р – н, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216695 2012-08-23T07:12:23Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216684 2012-08-23T07:11:23Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216669 2012-08-23T07:10:19Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216606 2012-08-23T07:05:29Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216593 2012-08-23T07:04:30Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216584 2012-08-23T07:03:33Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=216566 2012-08-23T07:01:16Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=211242 2012-08-22T07:02:59Z

<p>Pavljuchenkoalena: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія Павлюченко Альона Олександрівна у...</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> учитель хімії та біології<br /> <br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Перші зелені завойовники суходолу]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavljuchenkoalena&diff=211238 2012-08-22T07:02:39Z

<p>Pavljuchenkoalena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> учитель хімії та біології<br /> <br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Перші зелені завойовники суходолу]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=211140 2012-08-22T06:51:16Z

<p>Pavljuchenkoalena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavljuchenkoalena&diff=211137 2012-08-22T06:51:05Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Хоруженко Олена Валентинівна<br /> <br /> учитель математики та фізики<br /> <br /> НВК Новоазовська ЗШ І-ІІ ступенів №1- ліцей &quot;Успіх&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Перші зелені завойовники суходолу]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavljuchenkoalena&diff=211136 2012-08-22T06:50:49Z

<p>Pavljuchenkoalena: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Хоруженко Олена Валентинівна<br /> <br /> учитель математики та фізики<br /> <br /> НВК Новоазовська ЗШ І-ІІ ступенів №1- ліцей &quot;Успіх&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Pavljuchenkoalena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavljuchenkoalena&diff=211126 2012-08-22T06:49:34Z

<p>Pavljuchenkoalena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Хоруженко Олена Валентинівна<br /> <br /> учитель математики та фізики<br /> <br /> НВК Новоазовська ЗШ І-ІІ ступенів №1- ліцей &quot;Успіх&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Pavljuchenkoalena