http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Pavlikova 2026-05-14T09:41:17Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161867 2012-06-21T16:11:56Z

<p>Pavlikova: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXVi16UGc2Z3lpZm8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXSlVvRFdMQmZUc2M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> <br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> <br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> <br /> наводить приклади:<br /> <br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> <br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> <br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> <br /> - робить висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXYm1ZQ09VRVRwUE0/edit Таблицю «ЗХД»] учні заповнюють під час [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXVnZfTWlFY1FpdFU/edit вступної презентації вчителя]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXRExFM2tSckt6YzQ/edit] роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXdWFMN3M3LXdLQVk/edit інструкції та правила роботи за комп’ютером], інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXT1M5LThveGpsMW8/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів], пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXQ0FBY0lBdm9PcnM/edit презентацію], в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXeVZOSE5lY1JDalU/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXcHE0dHhLLU5fQVk/edit] (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXa0NiVTdEa194MDQ/edit презентацію] де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання. Надати їм свої коментарі. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно iз знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova Павлікова Олена Григорівна]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161864 2012-06-21T16:02:31Z

<p>Pavlikova: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXVi16UGc2Z3lpZm8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXSlVvRFdMQmZUc2M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> <br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> <br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> <br /> наводить приклади:<br /> <br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> <br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> <br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> <br /> - робить висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXYm1ZQ09VRVRwUE0/edit Таблицю «ЗХД»] учні заповнюють під час [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXVnZfTWlFY1FpdFU/edit вступної презентації вчителя]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXRExFM2tSckt6YzQ/edit] роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova Павлікова Олена Григорівна]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161857 2012-06-21T15:54:42Z

<p>Pavlikova: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXVi16UGc2Z3lpZm8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8gVGmKP8DpXSlVvRFdMQmZUc2M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> <br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> <br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> <br /> наводить приклади:<br /> <br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> <br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> <br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> <br /> - робить висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova Павлікова Олена Григорівна]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=161854 2012-06-21T15:44:22Z

<p>Pavlikova: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}»</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=161853 2012-06-21T15:44:04Z

<p>Pavlikova: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> ''' В текст '''своєї''' сторінки '''Обговорення''' вашого Портфоліо ''' вписуєте/копіюєте і вставляєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=161852 2012-06-21T15:42:41Z

<p>Pavlikova: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> ''' В текст '''своєї''' сторінки '''Обговорення''' вашого Портфоліо ''' вписуєте/копіюєте і вставляєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації. Оцінюванню підлягають історичні диктанти, тестування, презентація. Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська презентація цілком відображає тему проекту. Переглянув учнівську роботу можна сказати що очікувані результати досягнуті.Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні даної теми з інформатики треба навчитися накладати звук та анімацію у презентацію.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінка дитячої презентації відбувається за формою оцінювання.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем складений і доведений до відома учнів алгоритм внутрішньо - групової роботи.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У портфоліо в наявності є публікація, форма оцінювання публікації та презентації, Шаблон Плану вивчення теми, вчительська та учнівська презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мою думку, портфоліо відповідає всім вимогам до складення портфоліо.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Усі закони з авторського права були дотримані.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Кошелєвої Людмили з рефлексією навчання. Парафейник Наталія.</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=161850 2012-06-21T15:40:03Z

<p>Pavlikova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та тематичні запитання поставлені вдало. Учні ведуть дослідницьку роботу, а саме: ведуть словничок понять, розшукують фото архітектурних пам`яток Давньої Русі, знаходять необхідну інформацію стосовно їх завдань.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає.Парафейник Наталія.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається на протязі всієї роботи над проектом за Формою оцінювання презентації. Оцінюванню підлягають історичні диктанти, тестування, презентація. Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська презентація цілком відображає тему проекту. Переглянув учнівську роботу можна сказати що очікувані результати досягнуті.Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При вивченні даної теми з інформатики треба навчитися накладати звук та анімацію у презентацію.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінка дитячої презентації відбувається за формою оцінювання.<br /> Наталія Парафейник.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем складений і доведений до відома учнів алгоритм внутрішньо - групової роботи.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У портфоліо в наявності є публікація, форма оцінювання публікації та презентації, Шаблон Плану вивчення теми, вчительська та учнівська презентації.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мою думку, портфоліо відповідає всім вимогам до складення портфоліо.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Усі закони з авторського права були дотримані.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Створено власний блог Кошелєвої Людмили з рефлексією навчання. Парафейник Наталія.</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161849 2012-06-21T15:32:25Z

<p>Pavlikova: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> <br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> <br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> <br /> наводить приклади:<br /> <br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> <br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> <br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> <br /> - робить висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova Павлікова Олена Григорівна]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161848 2012-06-21T15:31:35Z

<p>Pavlikova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> <br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> <br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> <br /> наводить приклади:<br /> <br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> <br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> <br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> <br /> - робить висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161847 2012-06-21T15:30:58Z

<p>Pavlikova: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> наводить приклади:<br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> - робить висновки.<br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161846 2012-06-21T15:30:38Z

<p>Pavlikova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> наводить приклади:<br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> - робить висновки.<br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161845 2012-06-21T15:29:51Z

<p>Pavlikova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Донецький край та голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія. Тема «Голонасінні». Екологія, систематика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Назва теми «Голонасінні». <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас. 12-13 років.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після закінчення проекту учні зможуть:<br /> - охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку голонасінних;<br /> - порівнювати будову голонасінних з вищими споровими рослинами;<br /> наводить приклади:<br /> - найпоширеніших представників голонасінних серед флори України і свого регіону;<br /> - використання голонасінних рослин людиною;<br /> - працює зі збільшувальними приладами;<br /> - робить висновки.<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. <br /> В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож , де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.<br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.<br /> 2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список хвойних рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають екологічну характеристику, створюють презентацію. <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.<br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з систематикою голонасінних, знайомляться з різноманіттям голонасінних як Донецької, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.<br /> Учні 2 групи ознайомлюються з значенням голонасінних рослин, описують роль голонасінних у природі та житті людини, створюють буклет, при необхідності вчитель корегує та підказує.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,<br /> консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> 2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список голонасінних рослин, голонасінних які занесені до Червоної книги, характеризують основні правила охорони рослин. Розробляють буклет (різноматність голоносінних рослин).<br /> Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин. Створюють презентацію де, опираючись на роботи експертів, розповідають, <br /> Про значення голонасінних рослин.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді. <br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631#.D0.A1.D0.BF.D0.B8.D1.81.D0.BE.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D1.96.D0.B2_.D0.B2_.D0.B2.D0.B8.D0.B3.D0.BB.D1.8F.D0.B4.D1.96_.D0.BF.D0.BE.D1.81.D0.B8.D0.BB.D0.B0.D0.BD.D1.8C_.D0.BD.D0.B0_.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області<br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=161837 2012-06-21T15:22:39Z

<p>Pavlikova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova&diff=161833 2012-06-21T15:21:22Z

<p>Pavlikova: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> <br /> '''Назва закладу'''<br /> <br /> Донецька загальноосвітня школа №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[''Портфоліо з теми: &quot;Донецький край та голонасінні рослини&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova&diff=161831 2012-06-21T15:21:06Z

<p>Pavlikova: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> <br /> '''Назва закладу'''<br /> <br /> Донецька загальноосвітня школа №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: &quot;Донецький край та голонасінні рослини&quot;<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova&diff=161821 2012-06-21T15:13:50Z

<p>Pavlikova: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> <br /> '''Назва закладу'''<br /> <br /> Донецька загальноосвітня школа №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova&diff=161820 2012-06-21T15:13:30Z

<p>Pavlikova: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> <br /> '''Назва закладу'''<br /> <br /> Донецька загальноосвітня школа №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> '''посада'''<br /> <br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova&diff=161182 2012-06-21T11:59:01Z

<p>Pavlikova: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Павлікова Олена Григорівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Донецька загальноосвітня школа №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bassili&diff=161158 2012-06-21T11:56:01Z

<p>Pavlikova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631&diff=161155 2012-06-21T11:55:01Z

<p>Pavlikova: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> === [[Користувач:Pavlikova|Павликова Елена]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Babenkova|Бабєнкова Інна]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Islamova|Ісламова Наталя]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Yakimenko|Якименко Людмила]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Starostina|Старостіна Тетяна]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Bassili|Анохіна Юлія]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Marchenko|Марченко Ірина]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Orlova|Орлова Любов]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Belaya|Бєлая Марина]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Bodryaga|Бодряга Вікторія]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Dmitrishina|Дмитрішина Зінаїда]] ===<br /> <br /> === [[Користувач:Kalenyuk|Каленюк Людмила]] ===<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631&diff=161122 2012-06-21T11:49:26Z

<p>Pavlikova: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 19.06.12-25.06.12<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31 Донецької міської ради Донецької області<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> === [[Користувач:Pavlikova|Павликова Елена]] ===<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Pavlikova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pavlikova&diff=160558 2012-06-21T10:14:01Z

<p>Pavlikova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Pavlikova