http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=PavelMI 2026-05-12T10:45:45Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181372 2012-07-27T09:19:21Z

<p>PavelMI: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHT3FiLUxJazVOaFE/edit 1] . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHRnJ4eGY2SThNcVU/edit «З-Х-Д»] та [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHS0o4VXNUNmR3alU/edit організаційними діаграмами] визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють [http://teplo-school.blogspot.com/edit блог], до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://docs.google.com/presentation/d/1_HKKuHoK9nFjPTrpWLb1hKGs1jranVdyPiekA5eayVE/edit#slide=id.p/edit учительської презентації], яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHU1A2X1huZGdST3M/edit формою] оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqjOSXad2ouHdEc0aU84Q0tUV0ZlUkxYV0xnM0I5Zmc#gid=0/edit Опитувальнику] «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHRnJ4eGY2SThNcVU/edit З-Х-Д]. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Пойда Сергій</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181371 2012-07-27T09:18:50Z

<p>PavelMI: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHT3FiLUxJazVOaFE/edit 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHRnJ4eGY2SThNcVU/edit «З-Х-Д»] та [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHS0o4VXNUNmR3alU/edit організаційними діаграмами] визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють [http://teplo-school.blogspot.com/edit блог], до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://docs.google.com/presentation/d/1_HKKuHoK9nFjPTrpWLb1hKGs1jranVdyPiekA5eayVE/edit#slide=id.p/edit учительської презентації], яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHU1A2X1huZGdST3M/edit формою] оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqjOSXad2ouHdEc0aU84Q0tUV0ZlUkxYV0xnM0I5Zmc#gid=0/edit Опитувальнику] «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHRnJ4eGY2SThNcVU/edit З-Х-Д]. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Пойда Сергій</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181360 2012-07-27T09:11:47Z

<p>PavelMI: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqjOSXad2ouHdEc0aU84Q0tUV0ZlUkxYV0xnM0I5Zmc#gid=0/edit Опитувальнику] «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHRnJ4eGY2SThNcVU/edit З-Х-Д]. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Пойда Сергій</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181356 2012-07-27T09:09:53Z

<p>PavelMI: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqjOSXad2ouHdEc0aU84Q0tUV0ZlUkxYV0xnM0I5Zmc#gid=0/edit Опитувальнику] «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Пойда Сергій</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181350 2012-07-27T09:08:01Z

<p>PavelMI: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqjOSXad2ouHdEc0aU84Q0tUV0ZlUkxYV0xnM0I5Zmc#gid=0Опитувальнику] «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Пойда Сергій</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181320 2012-07-27T08:22:13Z

<p>PavelMI: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Пойда Сергій</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181318 2012-07-27T08:21:44Z

<p>PavelMI: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181315 2012-07-27T08:21:16Z

<p>PavelMI: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181312 2012-07-27T08:20:06Z

<p>PavelMI: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця,<br /> Хмільницький р-н,<br /> Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181308 2012-07-27T08:19:44Z

<p>PavelMI: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сальниця, Хмільницький р-н, Вінницька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181305 2012-07-27T08:18:34Z

<p>PavelMI: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181303 2012-07-27T08:17:40Z

<p>PavelMI: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІІ ст. с.Сальниця<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181300 2012-07-27T08:16:58Z

<p>PavelMI: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181292 2012-07-27T08:14:53Z

<p>PavelMI: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павло Мулярчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181287 2012-07-27T08:14:08Z

<p>PavelMI: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички<br /> мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати<br /> моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Оцінювання ґрунтується<br /> на Опитувальнику «Теплові явища, формуюче оцінювання здійснюється за допомогою форми<br /> З-Х-Д. Учні під час роботи над проектом такі форми оцінювання: Форма оцінювання дослідження<br /> проекту «Тепло в школі», форма оцінювання блогу «Тепло в школі&quot;, контрольний список<br /> для блогу «Тепло в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181280 2012-07-27T08:12:44Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181275 2012-07-27T08:10:07Z

<p>PavelMI: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181269 2012-07-27T08:08:45Z

<p>PavelMI: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між термінами кількість теплоти та теплоємність,<br /> розуміють поняття теплопровідність.<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 . Учням пропонується ключове та<br /> тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних<br /> вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються<br /> наявні знання та навчальні потреби учнів.<br /> Учні за допомогою пошукових систем учні знаходять відомості про матеріали які використають в експерименті.<br /> <br /> Дослідження<br /> Учні підбирають класні кімнати для експерименту проводить в відповідний час заміри температури. <br /> проводять аналіз результатів роблять висновки, які матеріали використовувати а які не варто <br /> <br /> У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний<br /> матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм<br /> друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із<br /> отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими<br /> проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналу дослідження.<br /> Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу<br /> Висновки та результати досліджень розміщають у блозі. Результати також<br /> вносяться до журналів дослідження.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми<br /> оцінювання дослідження та блогу, публікації<br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка<br /> використовується як засіб для фасилітації.<br /> Результати своєї роботи учні презентують у формі учнівського блогу,який оцінюють за формою оцінювання блогу «Тепло в школі» . Учитель проводить оцінювання на основі захисту продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181258 2012-07-27T08:05:52Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181254 2012-07-27T08:05:06Z

<p>PavelMI: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181225 2012-07-27T08:01:45Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181203 2012-07-27T07:57:28Z

<p>PavelMI: /* https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181199 2012-07-27T07:56:51Z

<p>PavelMI: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> =[[https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]]=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181195 2012-07-27T07:56:23Z

<p>PavelMI: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]]<br /> <br /> =[[https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]]=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181182 2012-07-27T07:54:47Z

<p>PavelMI: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =[[https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]]=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181177 2012-07-27T07:53:23Z

<p>PavelMI: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181169 2012-07-27T07:51:51Z

<p>PavelMI: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B6jOSXad2ouHTkpVVUU3N1haS0k/edit<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181158 2012-07-27T07:49:02Z

<p>PavelMI: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181152 2012-07-27T07:47:16Z

<p>PavelMI: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181151 2012-07-27T07:46:38Z

<p>PavelMI: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181146 2012-07-27T07:46:06Z

<p>PavelMI: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181130 2012-07-27T07:42:09Z

<p>PavelMI: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> називає теплові явища <br /> може описати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах<br /> обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; <br /> характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузії<br /> пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181117 2012-07-27T07:39:16Z

<p>PavelMI: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 13-14 років 8 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181113 2012-07-27T07:37:50Z

<p>PavelMI: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> теплові явища<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181110 2012-07-27T07:37:25Z

<p>PavelMI: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181101 2012-07-27T07:34:48Z

<p>PavelMI: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту: Тепло в школі=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181097 2012-07-27T07:33:59Z

<p>PavelMI: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Тепло в школі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181085 2012-07-27T07:32:16Z

<p>PavelMI: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181077 2012-07-27T07:30:31Z

<p>PavelMI: /* Мулярчук Павло Іванович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96%22&diff=181071 2012-07-27T07:28:09Z

<p>PavelMI: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181069 2012-07-27T07:27:45Z

<p>PavelMI: /* Мулярчук Павло Іванович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181062 2012-07-27T07:24:43Z

<p>PavelMI: /* Мулярчук Павло Іванович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_23-29.07.2012_%D1%80._%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7&diff=180577 2012-07-25T13:32:20Z

<p>PavelMI: Створена сторінка: {|border=1 | Проблема | Вирішення проблеми |- | Конфлікт характерів | Потрібно об'єднувати діт...</p> <hr /> <div>{|border=1<br /> <br /> | Проблема<br /> | Вирішення проблеми<br /> |-<br /> | Конфлікт характерів<br /> | Потрібно об'єднувати дітей групи, звертаючи увагу на їх лідерські якості<br /> |-<br /> | Розподіл обов'язків<br /> | Скласти перелік обов'язків членів групи <br /> |-<br /> | Наявність кількох лідерів в групі<br /> | Створити додаткові обов'язки для лідера<br /> |}</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_7_23-29.07&diff=180576 2012-07-25T13:31:56Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div>'''Педрада за модулем 7'''<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> <br /> '''Запитання:''' як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> [[Група 1 23-29.07.2012 м Вінниця модуль 7]]<br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Група 2 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 5]]<br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> [[Група 4 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=180347 2012-07-25T08:47:02Z

<p>PavelMI: /* Мулярчук Павло Іванович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=180318 2012-07-25T08:02:42Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' '''Мулярчук Павло Іванович'''<br /> <br /> ''Місце роботи'' ЗОШ І-ІІІст. с.Сальниця<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики<br /> <br /> ''Стаж'' 19<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' ''Тепло в школі''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=180244 2012-07-25T07:42:11Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' '''Мулярчук Павло Іванович'''<br /> <br /> ''Місце роботи'' ЗОШ І-ІІІст. с.Сальниця<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики<br /> <br /> ''Стаж'' 19<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' ''Тепло в школі''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> wiki.iteach.com.ua</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=180238 2012-07-25T07:39:59Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' '''Мулярчук Павло Іванович'''<br /> <br /> ''Місце роботи'' ЗОШ І-ІІІст. с.Сальниця<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики<br /> <br /> Стаж 19<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' ''Тепло в школі''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> wiki.iteach.com.ua</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=180226 2012-07-25T07:35:04Z

<p>PavelMI: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' Мулярчук Павло Іванович<br /> <br /> ''Місце роботи'' ЗОШ І-ІІІст. с.Сальниця<br /> <br /> ''Посада'' вчитель інформатики<br /> <br /> Стаж 19<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

PavelMI http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=180182 2012-07-25T07:25:31Z

<p>PavelMI: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

PavelMI