Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-29T09:51:45Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]'''
* [[Файл:images10.jpeg |200px|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([http://ru.calameo.com/read/001779294f4bec3ddaeab Учительська презентація][https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-29T09:49:30Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]'''
* [[Файл:images10.jpeg |200px|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([http://http://ru.calameo.com/read/001779294f4bec3ddaeab Учительська презентація][https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-23T18:13:22Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
'''[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]'''
* [[Файл:images10.jpeg |200px|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-23T18:13:04Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]
* [[Файл:images10.jpeg |200px|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Images10.jpeg

2012-10-23T18:12:42Z

Pashko Ylia:

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-23T18:12:30Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]
[[Файл:images10.jpeg |200px|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-23T18:10:41Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]
[[Файл:images3.jpeg |200px|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публікація проект.jpeg

2012-10-23T18:04:23Z

Pashko Ylia:

Файл:Публікація проект 2.jpeg

2012-10-23T18:02:07Z

Pashko Ylia:

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-23T18:01:21Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],
[[Файл:Публікація_проект_2.jpeg |200 px|]] [[Файл:Публікація_проект.jpeg |200px|]]
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-23T17:54:58Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
* Ми опрацювали відповідні розділи підручника
* Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування.
* Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів.
* Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
* Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}
[[Файл:diagrama2.jpeg|500 px]]

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-23T17:52:39Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}
[[Файл:diagrama2.jpeg|500 px]]

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-23T17:52:12Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}
[[Файл:diagrama2.jpeg|300 px]]

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-23T17:51:43Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}
[[Файл:--------_diagrama2.jpeg|300 px]]

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:51:20Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}
[[Файл:diagrama2.jpeg]]

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Diagrama2.jpeg

2012-10-22T19:47:46Z

Pashko Ylia:

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:46:25Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}
[[Файл:Слайд1.jpeg]]

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:37:45Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. Побудували діаграму за результатами опитування. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:36:52Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
1)Ми опрацювали відповідні розділи підручника. 2)Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''. 2)Провели пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів. 3)Заповнили шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності. 4)Порівняли можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Склали порівняльну таблицю.

{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:33:08Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''
{| border=1
|'''''Назва сайту'''''
|'''''Кіл-ть'''''
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
|23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:32:26Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''
{| border=1
|Назва сайту
|Кіл-ть
|-
|vkontakte
|24
|-
|mail.ru
|20
|-
|google.ru
23
|-
|yandex.ru
|15
|-
|youtube.com
|17
|-
|wikipedia.org
|19
|}

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:25:25Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''
Назва сайту Кіл-ть
vkontakte 24
mail.ru 20
google.ru 23
yandex.ru 15
youtube.com 17
wikipedia.org 19

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T19:23:08Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
Учні нашої групи провели опитування однокласників '''''Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників'''''

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T19:06:18Z

Pashko Ylia: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T19:05:55Z

Pashko Ylia: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
[[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи ]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T19:05:16Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0 Опитувальник], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T19:03:07Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
([https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit Вхідне оцінювання], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:56:43Z

Pashko Ylia: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==
Учні нашої групи провели опитування однокласників

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:55:19Z

Pashko Ylia:

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:54:06Z

Pashko Ylia: /* Висновки */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю. Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:53:22Z

Pashko Ylia: /* Висновки */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю
Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:52:44Z

Pashko Ylia: /* Висновки */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю
Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).
Проте не слід забувати, що в Інтернеті є, звичайно ж, і своя небезпека. Сьогодні немає засобів впізнання особи, з якою спілкуєшся, тому важко перевірити інформацію щодо співрозмовника. Є дуже багато випадків, коли себе видають за інших, приписуючи собі гарну зовнішність, риси характеру, захоплення тощо. Подумайте чи хотіли б спілкуватися з нещирою людиною?
Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:52:03Z

Pashko Ylia: /* Висновки */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''
[[Файл:images1971.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==
Інтернет надає позитивний вплив на розвиток людини. Завдяки "інформаційної павутині" учні відкривають для себе новий світ, отримують величезну кількість інформації, знайомляться і спілкуються, займаються творчістю
Однією з переваг Інтернету є корисність. Обсяг інформації набагато більший. Проте з розширенням глобальної комп’ютерної мережі кількості доступної інформації й послуг виникає проблема перевірки та достовірності. Важливе значення для людей має й електронна пошта (е-maіl), як перший із сервісів Інтернет, найпоширеніший і ефективний з них. Електронна пошта - типовий сервіс відкладеного читання (off-lіne).

Проте не слід забувати, що в Інтернеті є, звичайно ж, і своя небезпека. Сьогодні немає засобів впізнання особи, з якою спілкуєшся, тому важко перевірити інформацію щодо співрозмовника. Є дуже багато випадків, коли себе видають за інших, приписуючи собі гарну зовнішність, риси характеру, захоплення тощо. Подумайте чи хотіли б спілкуватися з нещирою людиною?

Отже, Інтернет займає велику частку вільного часу сучасної молоді. Згідно Державного комітету статистики України кожен п’ятнадцятий українець використовує Інтернет ресурси. Це дає великі можливості для розширення світогляду людини, але замість цього ми просто спілкуємось з великим колом друзів у соціальних сітках про буденні справи. То чому ж не поєднати корисне з приємним. Сучасні школярі, використовуючи можливості Інтернету, можуть обмінюватись досвідом, навчанням та здобутою інформацією зі своїми друзями, створювати різноманітні наукові товариства, сайти. Знаючи іноземну мову і маючи закордонних друзів по інтересам, можна створити електронну бібліотеку з доступною інформацією про міжнародні конференції або з темами, які там обговорювались.

==Корисні ресурси==
Список джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOWd4ellUd3M4cTg/edit]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:33:40Z

Pashko Ylia: /* Корисні ресурси */

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:30:39Z

Pashko Ylia: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:29:58Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

Файл:Images1971.jpeg

2012-10-22T18:28:18Z

Pashko Ylia:

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:27:47Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:27:01Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''[[Файл:images.jpeg]]

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Блоги
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:15:37Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Блоги
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:15:11Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
#E32636'''''Залежність від Інтернету - міф чи реальність?'''''

==Автори проекту==
Учні 10-А класу:
Іванов Сергій,
Гордієнко Катерина,
Сидоренко Ігор,
Кваша Оксана

==Тема дослідження==
Чому Інтернет такий привабливий?

==Проблема дослідження==
Багато людей почали використовувати всесвітню мережу не тільки для роботи чи пошуку інформації, а як засіб життя.

==Гіпотеза дослідження==
Всесвітня мережа Інтернет у використанні складна, незручна, потрібна дуже вузькому колу людей. Це дорогий спосіб спілкування, спектр її використання вузький.

==Мета дослідження==
==Мета дослідження==
Виявити позитивні форми використання Інтернету в нашому житті:
{| border=1
|Веб-форуми
|-
|Блоги
|-
|Освітні проекти
|-
|Блоги
|-
|Інтернет-магазини
|-
|Електронна пошта та списки розсилки
|-
|Групи новин (в основному, Usenet)
|-
|Файлообмінні мережі
|-
|Електронні платіжні системи
|-
|Інтернет-радіо та Інтернет-телебачення
|-
|IP-телефонія
|}

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"

2012-10-22T18:12:52Z

Pashko Ylia: /* Назва проекту */

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T18:11:23Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit], '''Учительська публікація''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLTVfQlAwZGc0V3c/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnSXN6REFIcnJBUkE/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T18:08:00Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.

4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T18:06:44Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive],'''Список джерел''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnblJ3c1hrcVB6MTA/edit]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.
3. Аналіз отриманих даних
4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T18:03:11Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) '''Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів'''.[https://drive.google.com/?tab=wo#my-drive]
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.
3. Аналіз отриманих даних
4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T18:00:23Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів.
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) '''Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnbDdpeFJhUW8zMTA/edit].
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.
3. Аналіз отриманих даних
4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T17:58:08Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit],'''Перегляд презентації''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnOVNYWHNsTktaTms/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів.
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.
3. Аналіз отриманих даних
4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T17:43:53Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], '''Опитувальник''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0], '''План вивчення теми'''[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnMnlaYUZrSnFjdUk/edit] )
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів.
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.
3. Аналіз отриманих даних
4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пашко Юлії з теми "Залежність від Інтернету - міф чи реальність?"

2012-10-22T17:40:19Z

Pashko Ylia: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
[[Залежність від Інтернету - міф чи реальність?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Інформатика]]

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Вік учнів, клас=
[[15-16 років, 10 клас]]
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
1. Визначення та обговорення проблеми «Чи правда, що існує залежність від Інтернету?» (колективно)
('''Вхідне оцінювання''' [https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnaGxEMVZKMFFfSlU/edit], Опитувальник [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVBFjDO5YJndEc3azBORTNLRHJoR2NrSmZlaFVkZkE#gid=0])
2. Формулювання дослідницьких завдань:
'''Група 1 «Дослідники»'''
1) Учні опрацьовують відповідні розділи підручника.
Дати відповідь на питання
• Як правильно створити власну поштову скриньку?
• Яке призначення програм обміну миттєвими повідомленнями?
• Що таке чат?
• Що таке інтернет-форум?
2) Пошук інформації в Інтернеті, використовуючи критерії оцінювання сайтів.
3) Виявлення найбільш популярних сайтів серед однокласників? (проведення опитування)
4) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
5) Порівняння можливості чатів, форумів, засобів електронного листування. Складання порівняльної таблиці.
6) Додаткові консультації вчителя з обраної теми.
7) Об’єднання учнів у пари за типом: сильний учень – слабкий учень для взаємодопомоги.

'''Група 2 «Журналісти»'''
1) Визначити, люди яких вікових категорій частіше використовують відповідні соцмережі: Однокласники, Fasebook, ВКонтакте та ін.? Чому? (Опитування, дані представити у вигляді діаграми)
2) Заповнюють шаблон документа для самоспрямування навчальної діяльності.
3) Створити інформаційний бюлетень для школярів (Види Інтернет-залежностей).
4) Вибір засобів Інтернет-комунікації для спілкування, обміну досвідом, інформацією при виконання завдань проекту. (Робота з електронною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями)

'''Група 3 «Лікарі»'''
1) Провести дослідження з теми «Чому Інтернет-залежність порівнюють з алкогольною або наркотичною залежністю» (зустріч з лікарем, створенн вікі-статті)
2) Зустріч з психологом «Поради психолога щодо Інтернет – залежності».
3) Аналіз отриманих результатів.
3. Аналіз отриманих даних
4. Оформлення висновків та кінцевих результатів

=Навчальні цілі=
Навчитися використовувати Інтернет-сервіси для пошуку та обміну інформації, спілкування, самоосвіти.
Навчити регламентувати спілкування з Мережею, встановивши час, допустимий для проведення в Мережі.

=Опис оцінювання=
Контрольний список для оцінки веб-сайтів – старші класи [[https://docs.google.com/file/d/0B3VBFjDO5YJnLXMtdXBuS0dOQ2M/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Учнівська вікі-стаття "Які типи Інтернет-залежностей можна виділити?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пашко Юлія Олегівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[[НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 - ліцей"]]

==Місто\село, район, область==
м. Знам'янка, Кіровоградської обл.

==Контактні дані==
kvitka-school@rambler.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15-19 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, КОІППО

==Тренери==
Скрипка Г.В., Литвиненко О.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]