Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-10-01T11:31:48Z

Paschenko Anatoliy: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Paralympics

==Автори проекту==

Мізьов Микола, Бендерова Марія, Ліподат Віталій

==Тема дослідження==

Sport and Paralympic games as a way for the disabled to feel themselves active members of society

==Проблема дослідження==

Загальноприйняте в суспільстві відношення до людей з обмеженими фізичними можливостями як до неповноцінних людей. Недостатнє висвітлення даної проблеми.

==Гіпотеза дослідження==

Люди з обмеженими фізичними моливостями можуть як і звичайні спортсмени показувати високі результати

==Мета дослідження==

Довести, що люди з обмеженими фізичними можливостями можуть бути активними членами суспільства як в галузі спорту, так і в інших сферах життя.

==Результати дослідження==

В результаті проведеної роботи ми дізналися багато нового про параолімпійський рух та папаолімпійців. Ми впенилися, що іх досягнення можуть бути вражаючими.

The Paralympic Games is a major international multi-sport event, involving athletes with a range of physical and intellectual disabilities, including mobility disabilities, amputations, blindness, and cerebral palsy. There are Winter and Summer Paralympic Games, which since the 1988 Summer Games in Seoul, South Korea, are held immediately following the respective Olympic Games. All Paralympic Games are governed by the International Paralympic Committee (IPC).
The Paralympics have grown from a small gathering of British World War II veterans in 1948 to become one of the largest international sporting events by the early 21st century. Paralympians strive for equal treatment with non-disabled Olympic athletes, but there is a large funding gap between Olympic and Paralympic athletes.
The Paralympic Games are organized in parallel with the Olympic Games, while the IOC-recognized Special Olympics World Games include athletes with intellectual disabilities, and the Deaflympics include deaf athletes.
The present formal explanation for the name "Paralympic" is that it derives from the Greek preposition παρά, pará ("beside" or "alongside") and thus refers to a competition held in parallel with the Olympic Games. The Summer Games of 1988 held in Seoul was the first time the term "Paralympic" came into official use.

[[Файл:PAM3.jpg|thumb|200 px|left|]]

Athletes with disabilities did compete in the Olympic Games prior to the advent of the Paralympics. The first athlete to do so was German American gymnast George Eyser in 1904, who had one artificial leg. Hungarian Karoly Takacs competed in shooting events in both the 1948 and 1952 Summer Olympics. He was a right-arm amputee and was able to shoot left-handed. Another disabled athlete to appear in the Olympics prior to the Paralympic Games was Liz Hartel, a Danish equestrian athlete who had contracted polio in 1943 and won a silver medal in the dressage event.

The first organized athletic day for disabled athletes that coincided with the Olympic Games took place on the day of the opening of the 1948 Summer Olympics in London, United Kingdom. German born Dr. Ludwig Guttmann of Stoke Mandeville Hospital, who had been helped to flee Nazi Germany by the Council for Assisting Refugee Academics (CARA) in 1939, hosted a sports competition for British World War II veteran patients with spinal cord injuries. The first games were called the 1948 International Wheelchair Games, and were intended to coincide with the 1948 Olympics. Dr. Guttman's aim was to create an elite sports competition for people with disabilities that would be equivalent to the Olympic Games. The games were held again at the same location in 1952, and Dutch veterans took part alongside the British, making it the first international competition of its kind. These early competitions, also known as the Stoke Mandeville Games, have been described as the precursors of the Paralympic Games.
Milestones
There have been several milestones in the Paralympic movement. The first official Paralympic Games, no longer open solely to war veterans, was held in Rome in 1960. 400 athletes from 23 countries competed at the 1960 Games. Since 1960, the Paralympic Games have taken place in the same year as the Olympic Games. The Games were initially open only to athletes in wheelchairs; at the 1976 Summer Games, athletes with different disabilities were included for the first time at a Summer Paralympics. With the inclusion of more disability classifications the 1976 Summer Games expanded to 1,600 athletes from 40 countries. The 1988 Summer Paralympics in Seoul, South Korea, was another milestone for the Paralympic movement. It was in Seoul that the Paralympic Summer Games were held directly after the Olympic Summer Games, in the same host city, and using the same facilities. This set a precedent that was followed in 1992, 1996 and 2000. It was eventually formalized in an agreement between the International Paralympic Committee (IPC) and the International Olympic Committee (IOC) in 2001, and was recently extended through 2020. The 1992 Winter Paralympics were the first Winter Games to use the same facilities as the Winter Olympics.
Winter Games
The first Winter Paralympic Games were held in 1976 in Örnsköldsvik, Sweden. This was the first Paralympics in which multiple categories of athletes with disabilities could compete. The Winter Games were celebrated every four years on the same year as their summer counterpart, just as the Olympics were. This tradition was upheld until the 1992 Games in Albertville, France; after that, beginning with the 1994 Games, the Winter Paralympics and the Winter Olympics have been held in those even numbered years separate from the Summer Games.

[[Файл:PAM4.jpg|thumb|200 px|right|]]

The present formal explanation for the name is that it derives from the Greek preposition παρά, pará ("beside" or "alongside") and thus refers to a competition held in parallel with the Olympic Games. The Summer Games of 1988 held in Seoul was the first time the term "Paralympic" came into official use.

“Spirit in Motion” is the motto for the Paralympic movement. The symbol for the Paralympics contains three colours, red, blue, and green, which are the colours most widely represented in the flags of nations. The colours are each in the shape of an Agito (which is Latin for "I move"). The three Agitos circle a central point, which is a symbol for the athletes congregating from all points of the globe. The motto and symbol of the IPC were changed in 2003 to their current versions. The change was intended to convey the idea that Paralympians have a spirit of competition and that the IPC as an organization realizes its potential and is moving forward to achieve it. The vision of the IPC is, "To enable Paralympic athletes to achieve sporting excellence and to inspire and excite the world." The Paralympic anthem is "Hymn de l'Avenir" or "Anthem of the Future". It was composed by Thierry Darnis and adopted as the official anthem in March 1996.
Relationship with the Olympics
In 2001 the International Olympic Committee (IOC) and the International Paralympic Committee (IPC) signed an agreement which guaranteed that host cities would be contracted to manage both the Olympic and Paralympic Games. This agreement will remain in effect until the 2012 Summer Olympics and will be further extended to the 2014 Winter Olympics and 2016 Summer Olympics.
The IOC has written its commitment to equal access to athletics for all people into its charter, which states,“ The practice of sport is a human right. Every individual must have the possibility of practising sport, without discrimination of any kind and in the Olympic spirit, which requires mutual understanding with a spirit of friendship, solidarity and fair play....Any form of discrimination with regard to a country or a person on grounds of race, religion, politics, gender or otherwise is incompatible with belonging to the Olympic Movement.”
While the charter is silent on discrimination specifically related to disability; given the language in the charter regarding discrimination it is reasonable to infer that discrimination on the basis of disability would be against the ideals of the Olympic Charter and the IOC.[32] This is also consistent with the Paralympic Charter, which forbids discrimination on the basis of political, religious, economic, disability, gender, sexual orientation or racial reasons.
Chairman of the London organising committee, Sebastian Coe, said about the 2012 Summer Paralympics and 2012 Summer Olympics in London, England, that“ We want to change public attitudes towards disability, celebrate the excellence of Paralympic sport and to enshrine from the very outset that the two Games are an integrated whole.

==Висновки==

Люди з обмеженими фізичними можливостями є повноцінними членами суспільства.

==Корисні ресурси==

[http://en.wikipedia.org/wiki/Paralympic_Games]

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:PAM4.jpg

2012-10-01T11:30:54Z

Paschenko Anatoliy:

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-10-01T11:30:30Z

Paschenko Anatoliy: /* Результати дослідження */

Файл:PAM3.jpg

2012-10-01T11:28:01Z

Paschenko Anatoliy:

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-10-01T11:26:25Z

Paschenko Anatoliy: /* Результати дослідження */

Файл:PAM2.jpg

2012-10-01T11:23:15Z

Paschenko Anatoliy:

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-10-01T11:22:48Z

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Учні досліджують тему "Paralympics".

Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2eWdmcFF0WjVvMkk/edit Повний План]

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:PAM1.jpg|thumb|200 px|left|]]

[[Файл:PAM2.jpg|thumb|200 px|right|]]

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.
Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:PAM1.jpg

2012-10-01T11:21:59Z

Paschenko Anatoliy:

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-10-01T11:21:22Z

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Учні досліджують тему "Paralympics".

Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2eWdmcFF0WjVvMkk/edit Повний План]

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:PAM1.jpg|thumb|200 px|left|]]

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.
Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:24:09Z

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Учні досліджують тему "Paralympics".

Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2eWdmcFF0WjVvMkk/edit Повний План]

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2d3hfbjZRUUhlOGs/edit таблицю ЗХД] для перевірки їхніх знань перед початком проекту.
Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:21:30Z

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Учні досліджують тему "Paralympics".

Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2eWdmcFF0WjVvMkk/edit Повний План]

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2Z3ZSZDBNYmVXOEk/edit презентацію PowerPoint], в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:20:20Z

Paschenko Anatoliy: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Учні досліджують тему "Paralympics".

Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BxmKyE9n3-m2eWdmcFF0WjVvMkk/edit Повний План]

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:18:41Z

Paschenko Anatoliy: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Учні досліджують тему "Paralympics".

Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи
1 група працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».
2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом.
3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:15:29Z

Paschenko Anatoliy: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

На початку проекту діти заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на запитання анкети-тесту, переглядають презентацію вчителя та обговорюють її. Впродовж роботи роблять письмові звіти, заповнюють форми для зворотного зв’язку. Наприкінці роботи роблять попередню презентацію своєї роботи і отримують останні рекомендації.

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:14:40Z

Paschenko Anatoliy:

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T13:14:15Z

Paschenko Anatoliy: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

Розуміння із слуху(аудіювання)
Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань, що стосуються теми «спорт та відомі спортсмени», а також нескладні тексти пізнавального та країнознавчого характеру. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя,учнів що стосуються особистісної,суспільної,професійної і освітньої сфер; розуміти нескладні тексти, виділяти головну думку,використовуючи лінгвістичну та контекстуальну здогадку. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень,оголошень,репортажів; здобувати інформацію з коротких радіо- та телепередач; узагальнювати інформацію,робити на її основі власні висновки

Читання

Уміння розуміти зміст нескладних автентичних текстів з теми «спорт» різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною, суспільною,освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою довідковою літературою.

Говоріння

Монологічне мовлення

Уміння робити зв'язне, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного,побаченого або почутого,висловлюючи своє ставлення до осіб, подій,явищ тощо,про які йдеться.

Діалогічне мовлення

Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики і сфер спілкування; ініціювати і завершувати спілкування, використовуючи для цього відповідні зразки мовленнєвого етикету, прийнятого в країні,мова якої вивчається; ініціювати і підтримувати діалоги, доводити співрозмовникові власну точку зору.

Письмо

Уміння робити нотатки; складати план; заповнювати анкету, опитувальний лист; створювати презентацію та публікацію в межах визначених сфер спілкування.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-28T12:52:48Z

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

В кінці вивчення теми «Спорт та Олімпійські ігри» учням пропонується виконати проект “Paralympics. Nothing Is Impossible”. Учитель пропонує учням презентацію PowerPoint, в якій пояснює важливість теми а також пропонує ключове запитання. Після поділу на групи, кожній групі пропонуються тематичне запитання та змістові запитання. Учні починають працювати в групах, отримавши необхідні консультації щодо джерел інформації та форм виконання роботи

1 група збирає фактуальну інформацію про історію виникнення Параолімпійських ігор, їх розвитку а також працює над розкриттям поняття «параолімпійські ігри».

2 група працює над питанням, чи можуть люди з обмеженими фізичними вадами займатись спортом взагалі і брати участь у таких змаганнях зокрема. Вони намагаються показати, як змінюється життя людини з обмеженими фізичними можливостями, коли в неї з’являється мета, така як досягнення результатів у спорті і чи можуть вони вести нормальний спосіб життя.

3 група повинна порівняти Олімпійські та Параолімпійські ігри (програму, графік проведення і т.д.), порівняти рекорди в певних видах спорту і визначити, чи могли б найкращі пара олімпійці брати участь в Олімпійських іграх.

Під час роботи учні отримують консультації щодо кращого способу висвітлення своїх питань, правильного оформлення результатів своєї роботи.
Результати роботи учні подають у формі Wiki-статті, презентації та публікації (1, 2, 3 група відповідно).

[[Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пащенко Анатолій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Місто\село, район, область==

місто Олександрія Кіровоградської області

==Контактні дані==

Paschenko2008@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03/09/12-28/09/12

==Місце проведення тренінгу==

Олександрійська гімназія-інтернат

==Тренери==

Мірошниченко Олександр Іванович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:32:44Z

Paschenko Anatoliy: /* Корисні ресурси */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:30:43Z

Paschenko Anatoliy: /* Висновки */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:28:34Z

Paschenko Anatoliy: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:25:50Z

Paschenko Anatoliy: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:24:32Z

Paschenko Anatoliy: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:22:40Z

Paschenko Anatoliy: /* Проблема дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:19:49Z

Paschenko Anatoliy: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:11:41Z

Paschenko Anatoliy: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Paralympics

==Автори проекту==

Мізьов Микола, Бендерова Марія, Ліподат Віталій

==Тема дослідження==

Sport and Paralympic games as a way for the disabled to feel themselves active members of society

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:05:51Z

Paschenko Anatoliy: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Paralympics

==Автори проекту==

Мізьов Микола, Бендерова Марія, Ліподат Віталій

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:04:22Z

Paschenko Anatoliy: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Paralympics

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Sport for Disabled people"

2012-09-19T15:03:00Z

Paschenko Anatoliy: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T15:01:35Z

Paschenko Anatoliy: /* Діяльність учнів та вчителя */

17.09.12 Олександрія.Модуль5.Група3

2012-09-19T14:11:30Z

Paschenko Anatoliy:

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють в групах?

Для забезпечення об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня слід:

- Ознайомити учнів з критеріями оцінювання на кожному етапі виконання проекту;

- забезпечити розподіл завдання між учнями в групі вдповідно до рівня володіння предметом;

- передбачити періодичну звітність на кожному етапі виконання проекту.

17.09.12 Олександрія.Модуль5.Група3

2012-09-19T14:10:32Z

Paschenko Anatoliy:

Як мені забезпечити ?об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах

Для забезпечення об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня слід:

- Ознайомити учнів з критеріями оцінювання на кожному етапі виконання проекту;

- забезпечити розподіл завдання між учнями в групі вдповідно до рівня володіння предметом;

- передбачити періодичну звітність на кожному етапі виконання проекту.

17.09.12 Олександрія.Модуль5.Група3

2012-09-19T14:09:47Z

Paschenko Anatoliy:

Як мені забезпечити ?об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах

Для забезпечення об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня слід:
- Ознайомити учнів з критеріями оцінювання на кожному етапі виконання проекту;
- забезпечити розподіл завдання між учнями в групі вдповідно до рівня володіння предметом;
- передбачити періодичну звітність на кожному етапі виконання проекту.

17.09.12 Олександрія.Модуль5.Група3

2012-09-19T14:07:23Z

Paschenko Anatoliy:

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Ознайомити учнів з критеріями оцінювання на кожному етапі виконання проекту;
забеспечити розподіл завдання між учнями в групі вдповідно до рівня володіння предметом;
передбачити періодичну звітність на кожному етапі виконання проекту.

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:55:28Z

Paschenko Anatoliy: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:52:10Z

Paschenko Anatoliy: /* Відомості про автора */

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:47:44Z

Paschenko Anatoliy: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:45:02Z

Paschenko Anatoliy: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, інформатика

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:41:14Z

Paschenko Anatoliy: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:40:08Z

Paschenko Anatoliy: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

'''Paralympics'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"

2012-09-19T13:37:40Z

Paschenko Anatoliy: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ». Олександрійська гімназія-інтернат

2012-09-19T13:33:48Z

Paschenko Anatoliy: /* Пащенко Анатолій Михайлович */

=Дати і місце проведення тренінгу=

3-14 вересня 2012 р. м. Олександрія [http://ogi.ucoz.ua/ Олександрійська гімназія-інтернат]

=Тренер=

[[Користувач:Miralexiv |Мірошниченко Олександр Іванович]]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmgG2xkPd0jwdDJ3ZWJfWW81UFNUejhua3JzMUN3Z3c Анкета учасників тренінгу]

== [[Shapran Viktoriya| Шапран Вікторія Степанівна]] ==

[http://shapranvs.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Шапран Вікторії Степанівни з теми "Хто хазяїн Африки?"]]

== [[Користувач:Olena Kudryavenkova| Кудрявенькова Олена Віталіївна]] ==

[http://alenka81.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Кудрявенькової Олени Віталіївни з теми "Архітектура - музика, що застигла в камені"]]

== [[Користувач:Valentina skomoroh| Скоморох Валентина Федорівна]] ==

[http://proliskabio.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Скоморох Валентини Федорівни з теми " Оксиген і всі, всі, всі... "]]

== [[Користувач:Anna stavuska| Cтависька Анна Сергіївна]] ==

[http://proektan.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Стависької Анни Сергіївни з теми "Початки"]]

== [[Користувач:Paschenko Viktoriya| Пащенко Вікторія Вікторівна]] ==

[http://klasyker.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Пащенко Вікторії Вікторівни з теми "Чи можуть слова подружитися у словосполученні?"]]

== [[Користувач:Snigur Svitlana| Снігур Світлана Володимирівна]] ==

[http://muzgim.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Снігур Світлани Володимирівни з теми "Музичні символи України"]]

== Терещенко Ірина Олександрівна ==

Блог "Щоденник навчання"

== [[Користувач:Ivasenko anastasia| Івасенко Анастасія Юріївна]] ==

[http://trudgim.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Paschenko Anatoliy| Пащенко Анатолій Михайлович]] ==

[http://engpam.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Пащенка Анатолія Михайловича з теми "Paralympics"]]

== [[Користувач:Dym81ka| Міщенко Дмитро Іванович]] ==

[http://fizvospit.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Міщенка Дмитра Івановича з теми "Олімпійський рух з часів Стародавньої Греції"]]

== [[Користувач:Angelica Grusha| Груша Анжеліка Миколаївна]] ==

[http://dynamicschool.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Груші Анжеліки Миколаївни з теми "Family and Family Traditions in Ukraine"]]

== [[Користувач:Tanya bovduy| Бовдуй Тетяна Василівна]] ==

[http://annaliter.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Denisenko Olga| Денисенко Ольга Миколаївна]] ==

[http://olgaliter.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Manukhina Iryna| Манухіна Ірина Анатоліївна]] ==

[http://historymia.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Манухіної Ірини Анатоліївни з теми "Релігія в Середньовіччі - це віра в Бога чи інструмент наживи?"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Paschenko Anatoliy

2012-09-07T12:34:00Z

Paschenko Anatoliy: /* Мій внесок */

[[Файл:PAM.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Пащенко Анатолій Михайлович

''Місце роботи''

Олександрійська гімназія-інтернат, м. Олександрія, Кіровоградська область

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVma3ZNNG9Pd1RBR2lXWWhaY1NLaEE6MQ#gid=0 тест]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Файл:PAM.jpg

2012-09-06T15:47:22Z

Paschenko Anatoliy:

Користувач:Paschenko Anatoliy

2012-09-06T15:42:25Z

Paschenko Anatoliy:

[[Файл:PAM.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Пащенко Анатолій Михайлович

''Місце роботи''

Олександрійська гімназія-інтернат, м. Олександрія, Кіровоградська область

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Paschenko Anatoliy

2012-09-06T15:26:00Z

Paschenko Anatoliy: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Пащенко Анатолій Михайлович

''Місце роботи''

Олександрійська гімназія-інтернат, м. Олександрія, Кіровоградська область

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Paschenko Anatoliy

2012-09-06T15:25:37Z

Paschenko Anatoliy: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Пащенко Анатолій Михайлович
''Місце роботи''
Олександрійська гімназія-інтернат, м. Олександрія, Кіровоградська область

''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Paschenko Anatoliy

2012-09-06T15:23:45Z

Paschenko Anatoliy: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Козачков Павло Іванович
''Місце роботи''
Кіндратівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибеним вивченням інформатики та програмування Костянтинівського району Донецької області
''Посада вчитель''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ». Олександрійська гімназія-інтернат

2012-08-30T09:31:19Z

Paschenko Anatoliy: /* Пащенко Анатолій Михайлович */

=Дати і місце проведення тренінгу=

3-14 вересня 2012 р. м. Олександрія [http://ogi.ucoz.ua/ Олександрійська гімназія-інтернат]

=Тренер=

[[Користувач:Miralexiv |Мірошниченко Олександр Іванович]]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmgG2xkPd0jwdDJ3ZWJfWW81UFNUejhua3JzMUN3Z3c Анкета учасників тренінгу]

== Шапран Вікторія Степанівна ==

[http://shapranvs.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Кудрявенькова Олена Віталіївна ==

[http://alenka81.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Скоморох Валентина Федорівна ==

[http://proliskabio.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Cтависька Анна Сергіївна ==

[http://proektan.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Пащенко Вікторія Вікторівна ==

[http://klasyker.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Снігур Світлана Володимирівна ==

Блог "Щоденник навчання"

== Терещенко Ірина Олександрівна ==

Блог "Щоденник навчання"

== Івасенко Анастасія Юріївна ==

[http://trudgim.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Пащенко Анатолій Михайлович ==

[http://engpam.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Міщенко Дмитро Іванович ==

[http://fizvospit.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Груша Анжеліка Миколаївна ==

[http://dynamicschool.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Бовдуй Тетяна Василівна ==

[http://annaliter.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Денисенко Ольга Миколаївна ==

[http://olgaliter.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

== Манухіна Ірина Анатоліївна ==

[http://historymia.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Олександрійська гімназія-інтернат, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ». Олександрійська гімназія-інтернат

2012-08-30T09:23:31Z

Paschenko Anatoliy: /* Пащенко Анатолій Михайлович */