http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=PacyukTanja 2026-06-01T02:53:39Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=393278 2013-04-15T12:39:30Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vU25MNGNQdG9ONms/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 25.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=393263 2013-04-15T12:36:42Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 25.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=393146 2013-04-15T09:58:13Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vWFRuR3gzR2c4aGM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 25.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=393140 2013-04-15T09:44:32Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 25.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=393137 2013-04-15T09:40:18Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vZVJqdnMyakZSUzA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 25.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=393131 2013-04-15T09:30:40Z

<p>PacyukTanja: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vOUwyQThvck1va00/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 25.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392069 2013-04-12T10:40:32Z

<p>PacyukTanja: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Бать2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vOUwyQThvck1va00/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%8C2.jpg&diff=392068 2013-04-12T10:39:51Z

<p>PacyukTanja: </p> <hr /> <div></div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392063 2013-04-12T10:34:57Z

<p>PacyukTanja: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Батьки1.jpg|200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vOUwyQThvck1va00/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D0%B81.jpg&diff=392062 2013-04-12T10:33:55Z

<p>PacyukTanja: </p> <hr /> <div></div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392059 2013-04-12T10:24:27Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vOUwyQThvck1va00/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392051 2013-04-12T10:17:46Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbEhpTDlOVGFscVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392049 2013-04-12T10:16:52Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbEhpTDlOVGFscVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vTWJ0cVd0dUNJZkE/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392047 2013-04-12T10:13:57Z

<p>PacyukTanja: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbEhpTDlOVGFscVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392029 2013-04-12T09:54:53Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vbVBoWV9DbERKeWc/edit?ups=drive_web публікацію] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392025 2013-04-12T09:52:32Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vS2huaVJIS1Jwb0E/edit презентацію учня] з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392018 2013-04-12T09:50:06Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vSnQ2UERreTVQbVk/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392014 2013-04-12T09:48:20Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392012 2013-04-12T09:47:27Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392010 2013-04-12T09:46:11Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392008 2013-04-12T09:44:28Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=392005 2013-04-12T09:43:28Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: [http://pacyuktanja2.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391995 2013-04-12T09:37:42Z

<p>PacyukTanja: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.<br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створений ними блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391987 2013-04-12T09:32:42Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде блог учнів 7 класу «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391980 2013-04-12T09:28:41Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися»]. Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391978 2013-04-12T09:24:57Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit моніторингового оцінювання]<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391973 2013-04-12T09:23:19Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit таблицю З-Х-Д] (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:PacyukTanja&diff=391960 2013-04-12T09:19:40Z

<p>PacyukTanja: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Тетяна Станіславівна.jpg|200px]]<br /> <br /> Пацюк Тетяна Станіславівна <br /> <br /> Вчитель географії, біології, історії <br /> <br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> http://mail.google.PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://Pacyuktanja.blogspot.com Блог навчання Пацюк Тетяни курси Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; Ордо-Василівська ЗОШ]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> ==Мої проекти==<br /> <br /> [[Портфоліо Пацюк Тетяни]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> У вільний час вишиваю, читаю художню літературу, захоплююсь флористикою.<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391941 2013-04-12T09:14:26Z

<p>PacyukTanja: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.05.2013р.- 23.05.2013р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391938 2013-04-12T09:12:39Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків та океанів»» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> Вхідні матеріали<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Вихідні матеріали<br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути презентацію вчителя. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні, добирають інформацію з підручників географії, екології, біології та з інших друкованих джерел , досліджують поставлену проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з текстовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.<br /> Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Двоє сильних учнів створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде Вікі сторінка учнів у проекті «Екологічні проблеми материків і океанів»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391932 2013-04-12T09:08:27Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391926 2013-04-12T09:06:15Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391912 2013-04-12T09:03:16Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391908 2013-04-12T09:02:29Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/editВихідне оцінювання]<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391888 2013-04-12T08:57:55Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.[https://docs.google.com/document/d/1zELAjvBHQog0oyZbl6mv9HsMkTeL9ZYQzH_FpVZWzrA/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391882 2013-04-12T08:53:53Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.[https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit?usp=drive_web Моніторингове оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391881 2013-04-12T08:51:17Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Моніторингове оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається у блозі учнів: Блог учнів 7 класу &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8&diff=391879 2013-04-12T08:49:02Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Сучасні субкультури'''<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Публікація1 Клименко.jpg |200px]]<br /> [[Файл:Публікація2 Клименко.jpg |200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> світова література, історія, географія, ОБЖ, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства.Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpWDVUTWhZSVpfdGc План вивчення теми]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpa0ctLXhicjB3WDQ План впровадження проекту]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KxsqofuSQj2kijHqQfBpBg5cr0yF5l2mEJ7pp8W2bKo/edit Вхідне тестування]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B9ZaAV1vFbOpekw0NnFpa1pmSU0/edit документ Word &quot;Моніторингове оцінювання&quot;]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> [https://docs.google.com/document/d/1QsZ6Lq5NNTTcTtdaWGVs7FE89sqZ-HrSfwRugPLwIns/edit Вихідне оцінювання]<br /> <br /> Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на вікі-сторінці учнів: [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8 Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Сучасні букультури&quot; ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1KxsqofuSQj2kijHqQfBpBg5cr0yF5l2mEJ7pp8W2bKo/edit Вхідні матеріали]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZaAV1vFbOpekw0NnFpa1pmSU0/edit Моніторингове оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QsZ6Lq5NNTTcTtdaWGVs7FE89sqZ-HrSfwRugPLwIns/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [http://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpckF5NE00eE5Hdmc ''презентацію вчителя''].Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, фотографи. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів; Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів; Група «Фотографи» займається фотографуванням та підбором фото для проекту.<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpa1hZQmxVTlJHSXM ''презентацію учня '']з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> <br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpdHhkeDVhQTN0ZEE публікацію 1], [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpbG5yRWp0YTVDNlE публікацію 2] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [[Вікі сторінка учнів у проекті Сучасні субкультури]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Світлана Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Ордо-Василівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Ордо-Василівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: klimenkosvi@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel 10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-24.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> [[Луньова Юлія Олексіївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8&diff=391877 2013-04-12T08:48:20Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Сучасні субкультури'''<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Публікація1 Клименко.jpg |200px]]<br /> [[Файл:Публікація2 Клименко.jpg |200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> світова література, історія, географія, ОБЖ, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства.Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpWDVUTWhZSVpfdGc План вивчення теми]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpa0ctLXhicjB3WDQ План впровадження проекту]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KxsqofuSQj2kijHqQfBpBg5cr0yF5l2mEJ7pp8W2bKo/edit Вхідне тестування]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B9ZaAV1vFbOpekw0NnFpa1pmSU0/edit документ Word &quot;Моніторингове оцінювання&quot;]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> [https://docs.google.com/document/d/1QsZ6Lq5NNTTcTtdaWGVs7FE89sqZ-HrSfwRugPLwIns/edit Вихідне оцінювання]<br /> <br /> Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на вікі-сторінці учнів: [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8 Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Сучасні букультури&quot; ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KxsqofuSQj2kijHqQfBpBg5cr0yF5l2mEJ7pp8W2bKo/edit Вхідні матеріали]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZaAV1vFbOpekw0NnFpa1pmSU0/edit Моніторингове оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QsZ6Lq5NNTTcTtdaWGVs7FE89sqZ-HrSfwRugPLwIns/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [http://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpckF5NE00eE5Hdmc ''презентацію вчителя''].Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, фотографи. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів; Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів; Група «Фотографи» займається фотографуванням та підбором фото для проекту.<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpa1hZQmxVTlJHSXM ''презентацію учня '']з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> <br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpdHhkeDVhQTN0ZEE публікацію 1], [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpbG5yRWp0YTVDNlE публікацію 2] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [[Вікі сторінка учнів у проекті Сучасні субкультури]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Світлана Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Ордо-Василівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Ордо-Василівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: klimenkosvi@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel 10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-24.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> [[Луньова Юлія Олексіївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391873 2013-04-12T08:44:42Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vY2QtOUhKM3pINFk/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391869 2013-04-12T08:42:19Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8&diff=391867 2013-04-12T08:24:01Z

<p>PacyukTanja: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Сучасні субкультури'''<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Публікація1 Клименко.jpg |200px]]<br /> [[Файл:Публікація2 Клименко.jpg |200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> світова література, історія, географія, ОБЖ, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства.Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpWDVUTWhZSVpfdGc План вивчення теми]]<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpa0ctLXhicjB3WDQ План впровадження проекту]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KxsqofuSQj2kijHqQfBpBg5cr0yF5l2mEJ7pp8W2bKo/edit Вхідне тестування]<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B9ZaAV1vFbOpekw0NnFpa1pmSU0/edit документ Word &quot;Моніторингове оцінювання&quot;]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):<br /> [https://docs.google.com/document/d/1QsZ6Lq5NNTTcTtdaWGVs7FE89sqZ-HrSfwRugPLwIns/edit Вихідне оцінювання]<br /> <br /> Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на вікі-сторінці учнів: [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8 Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Сучасні букультури&quot; ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxaO_BVxOY9vUVpxdHJoMGlvOUU/edit Вхідні матеріали]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZaAV1vFbOpekw0NnFpa1pmSU0/edit Моніторингове оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QsZ6Lq5NNTTcTtdaWGVs7FE89sqZ-HrSfwRugPLwIns/edit Вихідні матеріали]<br /> <br /> <br /> На початку роботи пропоную учням переглянути [http://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpckF5NE00eE5Hdmc ''презентацію вчителя''].Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, фотографи. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів; Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів; Група «Фотографи» займається фотографуванням та підбором фото для проекту.<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpa1hZQmxVTlJHSXM ''презентацію учня '']з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> <br /> Двоє сильних учнів створюють [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpdHhkeDVhQTN0ZEE публікацію 1], [https://docs.google.com/open?id=0B9ZaAV1vFbOpbG5yRWp0YTVDNlE публікацію 2] для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.<br /> <br /> Підсумком роботи учнів над проектом буде [[Вікі сторінка учнів у проекті Сучасні субкультури]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Світлана Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Ордо-Василівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Ордо-Василівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> e-mail: klimenkosvi@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel 10<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-24.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> [[Луньова Юлія Олексіївна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391861 2013-04-12T08:11:42Z

<p>PacyukTanja: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive/edit Вхідне оцінювання] Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive/edit Моніторингове оцінювання]<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=391839 2013-04-12T08:00:40Z

<p>PacyukTanja: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B21.jpg&diff=391831 2013-04-12T07:57:47Z

<p>PacyukTanja: завантажив нову версію «Файл:Буклет для батьків1.jpg»: Повернення до версії від 07:56, 8 квітня 2013</p> <hr /> <div></div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=388136 2013-04-08T07:58:42Z

<p>PacyukTanja: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Буклет для батьків1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для батьків2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B22.jpg&diff=388134 2013-04-08T07:58:06Z

<p>PacyukTanja: завантажив нову версію «Файл:Буклет для батьків2.jpg»</p> <hr /> <div></div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%86%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8&diff=388132 2013-04-08T07:57:21Z

<p>PacyukTanja: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Екологічні проблеми материків і океанів<br /> <br /> Буклет для адміністрації<br /> <br /> [[Файл:Буклет для адміністрації1 .jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для адміністрації2 .jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для учнів<br /> <br /> [[Файл:Буклет для учнів1.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет для учнів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Буклет для батьків<br /> <br /> [[Файл:Буклет для батьків1.jpg|200px]]<br /> [[200px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія,екологія,біологія,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект на тему «Екологічні проблеми материків і океанів» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: географії, екології, біології, інформатики. Мета: дослідити та вивчити екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. Діти отримують завдання: з’ясувати, які існують екологічні проблеми материків і океанів; які є основні види забруднення навколишнього середовища; вивчити діяльність міжнародних організацій з охорони природи. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дослідники, експерти. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» досліджує та вивчає екологічні проблеми материків та океанів;Група «Дослідники» досліджують та вивчають основні види забруднення навколишнього середовища;Група «Експерти» вивчають діяльність міжнародних організацій з охорони природи та дають оцінку їх діяльності .<br /> Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією , коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.<br /> Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками.. <br /> Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створена ними Wiki-сторінка.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google:<br /> Вхідне тестування<br /> Впродовж роботи над проектом проводиться мозкова атака за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковій атаці, заповнюють документ спільного доступу.<br /> Моніторингове оцінювання<br /> Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word).<br /> Вихідне оцінювання<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br />  Вхідне оцінювання (таблиця &quot;Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося&quot;)<br />  Форма для мозкової атаки та моніторингового оцінювання<br />  Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження<br /> У ході проекту учні досліджують, які є: екологічні проблеми материків і океанів; основні види забруднення навколишнього середовища; міжнародні організації з охорони природи. . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозкова атака серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкової атаки кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он-лайн презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають поняття про екологічні проблеми та їх вплив на людину та природу. <br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на Вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті &quot;Екологічні проблеми материків і океанів&quot;.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Пацюк<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології.<br /> Географія, біологія, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Ордо-Василівка Софіївський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> PacyukTanja@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> Травень 2013р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровська область Софіївський район село Ордо-Василівка вулиця Червонопрапорна,56 Ордо-Василівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Світлана Вікторівна Клименко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B21.jpg&diff=388131 2013-04-08T07:56:51Z

<p>PacyukTanja: завантажив нову версію «Файл:Буклет для батьків1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

PacyukTanja http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B21.jpg&diff=388130 2013-04-08T07:56:09Z

<p>PacyukTanja: завантажив нову версію «Файл:Буклет для батьків1.jpg»: Повернення до версії від 09:58, 5 квітня 2013</p> <hr /> <div></div>

PacyukTanja