Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:56:34Z

Ovchal: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Футбольні українські та зарубіжні клуби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізкультура
Історія

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу, 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 7 класу, під час вивчення даного модуля, створюють проект, в якому досліджують історію виникнення футбольних клубів, їх сучасний стан, характеризуе популярні футбольні клуби україни та світу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
На початку проекту учні за здалегідь розробленими формами оцінювання інтернет ресурсів використовують їх для того щоб критично ставитись до них.
Учні об’єднуються у 2 групи:
новатори- досліджують сучасні та зарубіжні клуби,загальні питання про футбольний клуб.Проводять опитутування про найпопулярніший футбольний клуб.
Історики- проводять дослідження про перший футбольний клуб.зародження клубного футбольного руху.
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам

задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора,

батьки)

- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної

грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння

елементарними економічними знаннями;

На початку роботи учні:

Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти

учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом

всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці,

присвяченій Міжнародному дню футболу. По закінченню проекту вчитель надає

інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Були використані такі форми:
Оціннювання блогу – для того щоб учні оцінили свій блог за певними критеріями.
Було використане оцінювання презентації - контрольний список призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи. Оцінювання мовлення – використовуеться при підготовці до усної презентації.Також доцільно було б витокористати оцінювання виконання групового завдання - щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості.И на останок оцінювання усних виступів учнів – для того щоб оцінити стан учня перед виступом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пелипась Дмитро

==Фах, навчальний предмет==
Студент
"Фізичне виховання"

==Навчальний заклад==
Лисичанський педагогічний коледж

==Місто\село, район, область==
м.Лисичанськ,Луганська область

==Контактні дані==
Луганська область, м.Лисичанськ вул Героїв Сталінграда 21

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03-08 лютого 2014 року

==Місце проведення тренінгу==
М. Лисичанськ

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Демченко П. Є. Борисенко Л. Л.

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:42:51Z

Ovchal: /* Тренери */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:41:57Z

Ovchal: /* Місце проведення тренінгу */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:40:47Z

Ovchal: /* Дати проведення тренінгу */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:38:08Z

Ovchal: /* Контактні дані */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:36:56Z

Ovchal: /* Місто\село, район, область */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:34:14Z

Ovchal: /* Навчальний заклад */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:31:27Z

Ovchal: /* Фах, навчальний предмет */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:27:53Z

Ovchal: /* Ім'я, прізвище */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:25:10Z

Ovchal: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:23:09Z

Ovchal: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:21:18Z

Ovchal: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Футбольні українські та зарубіжні клуби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізкультура
Історія

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу, 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:17:26Z

Ovchal: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Футбольні українські та зарубіжні клуби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізкультура
Історія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Футбольні українські та зарубіжні клуби

2014-02-07T10:15:29Z

Ovchal: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Футбольні українські та зарубіжні клуби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Pauldem

2014-02-07T10:05:18Z

Ovchal: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Демченко Павло Євгенович
[[Файл:DSC05749 .jpg|thumb|left|200px|Демченко П.Є.]]

=='''Регіон:''' ==
Луганська область

=='''Місце роботи:'''==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"

=='''Посада:'''==
Викладач загальнотехнічних дисциплін

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%94%D1%96%D0%BB%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B0%D1%94!%22 Портфоліо проекту "Діло майстра величає!" 2014 р.]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:52:56Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:37:53Z

Ovchal:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:35:50Z

Ovchal: /* Назва навчальної теми */

=Дати і місце проведення тренінгу=
м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року
=Тренери=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pauldem Демченко Павло Євгенович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lilya_Borisenko Борисенко Лілія Леонідівна]

=Учасники=
=Тарасенко Анатолій Володимирович=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://tolik2.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Ткаченко Надія Федорівна=
[http://kindr3.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Миргород Евгенія Сергіївна=
[http://genmir18.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Щербакова Антоніна Вікторівна=
[http://scherbakovatonia.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Полякова Олександра Андріївна=
[http://apaleksandra17.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Пелипась Дмитро Сергійович=
[http://njvk22.blogspot.com Щоденнник тренінгу]

=Кириллов Іван Михайлович=
[http://kirillov1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Хмелик Сергій Андрійович=
[http://khmelik.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Бобровський Роман Вікторович=
[http://bobrovskiy2.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:34:47Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року
=Тренери=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pauldem Демченко Павло Євгенович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lilya_Borisenko Борисенко Лілія Леонідівна]

=Учасники=
=Тарасенко Анатолій Володимирович=

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://tolik2.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Ткаченко Надія Федорівна=
[http://kindr3.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Миргород Евгенія Сергіївна=
[http://genmir18.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Щербакова Антоніна Вікторівна=
[http://scherbakovatonia.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Полякова Олександра Андріївна=
[http://apaleksandra17.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Пелипась Дмитро Сергійович=
[http://njvk22.blogspot.com Щоденнник тренінгу]

=Кириллов Іван Михайлович=
[http://kirillov1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Хмелик Сергій Андрійович=
[http://khmelik.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Бобровський Роман Вікторович=
[http://bobrovskiy2.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:33:41Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року
=Тренери=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pauldem Демченко Павло Євгенович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lilya_Borisenko Борисенко Лілія Леонідівна]

=Учасники=
=Тарасенко Анатолій Володимирович=
[[Портфоліо проекту

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://tolik2.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Ткаченко Надія Федорівна=
[http://kindr3.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Миргород Евгенія Сергіївна=
[http://genmir18.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Щербакова Антоніна Вікторівна=
[http://scherbakovatonia.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Полякова Олександра Андріївна=
[http://apaleksandra17.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Пелипась Дмитро Сергійович=
[http://njvk22.blogspot.com Щоденнник тренінгу]

=Кириллов Іван Михайлович=
[http://kirillov1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Хмелик Сергій Андрійович=
[http://khmelik.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Бобровський Роман Вікторович=
[http://bobrovskiy2.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:32:53Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року
=Тренери=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pauldem Демченко Павло Євгенович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lilya_Borisenko Борисенко Лілія Леонідівна]

=Учасники=
=Тарасенко Анатолій Володимирович=
[[Портфоліо проекту]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://tolik2.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Ткаченко Надія Федорівна=
[http://kindr3.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Миргород Евгенія Сергіївна=
[http://genmir18.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Щербакова Антоніна Вікторівна=
[http://scherbakovatonia.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Полякова Олександра Андріївна=
[http://apaleksandra17.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=Пелипась Дмитро Сергійович=
[http://njvk22.blogspot.com Щоденнник тренінгу]

=Кириллов Іван Михайлович=
[http://kirillov1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Хмелик Сергій Андрійович=
[http://khmelik.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=Бобровський Роман Вікторович=
[http://bobrovskiy2.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:31:24Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T09:28:26Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

Користувач:Pauldem

2014-02-07T09:15:49Z

Ovchal: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Демченко Павло Євгенович
[[Файл:DSC05749 .jpg|thumb|left|200px|Демченко П.Є.]]

=='''Регіон:''' ==
Луганська область

=='''Місце роботи:'''==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"

=='''Посада:'''==
Викладач загальнотехнічних дисциплін

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%94%D1%96%D0%BB%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B0%D1%94!%22 Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T09:03:55Z

Ovchal: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pauldem Демченко Павло Євгенович]

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25 січня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
[http://lisichansk.luguniv.edu.ua Лиичанський педагогічний коледж]

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко Анна Іллівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко Олена Павлівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T09:01:28Z

Ovchal: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25 січня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
[http://lisichansk.luguniv.edu.ua Лиичанський педагогічний коледж]

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко Анна Іллівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко Олена Павлівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:57:55Z

Ovchal: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25 січня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
[http://lisichansk.luguniv.edu.ua Лиичанський педагогічний коледж]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:55:50Z

Ovchal: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25 січня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
http://lisichansk.luguniv.edu.ua

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:52:39Z

Ovchal: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25 січня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:49:44Z

Ovchal: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:47:18Z

Ovchal: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:45:09Z

Ovchal: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:43:40Z

Ovchal: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==
Трудове навчання

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:41:22Z

Ovchal: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Демченко Павло Євгенович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:35:33Z

Ovchal: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:33:44Z

Ovchal: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:

- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.

- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.
Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:31:22Z

Ovchal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Виконання навчального проекту «Діло майстра величає!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх
ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити
творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи
новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання
відбувається протягом усього навчального проекту, але:
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного
опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння
аналізувати.
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні
консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій
теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для
цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів
роботи, яку виконував учень під час проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи
- Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки)
- вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями;
На початку роботи учні:
Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
- ознайомлюються з проблемою дослідження
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:
«Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
- визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.
- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.
Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:20:44Z

Ovchal: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:19:41Z

Ovchal: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T08:17:57Z

Ovchal: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T08:15:52Z

Ovchal: /* Пелипась Дмитро Сергійович */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T08:10:27Z

Ovchal: /* Полякова Олександра Андріївна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T08:08:39Z

Ovchal: /* Щербакова Антоніна Вікторівна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T08:07:07Z

Ovchal: /* Миргород Евгенія Сергіївна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T08:04:35Z

Ovchal: /* Ткаченко Надія Федорівна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T08:02:05Z

Ovchal: /* Тарасенко Анатолій Володимирович */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T07:59:53Z

Ovchal: /* Бобровський Роман Вікторович */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T07:55:29Z

Ovchal: /* Кириллов Іван Михайлович */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Лисичанськ, 03 - 08 лютого 2014 року

2014-02-07T07:51:22Z

Ovchal: /* Хмелик Сергій Андрійович */

Портфоліо проекту "Діло майстра величає!"

2014-02-07T07:44:41Z

Ovchal: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Основи техніки, технологій і проектування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QdXNLU3d5ZlFDVW8/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]