http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Ostapovazoya 2026-04-26T22:14:41Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378562 2013-03-29T08:47:48Z

<p>Ostapovazoya: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЦІ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ЗУПИНЯЙТЕСЬ<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ЗРОЗУМІЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ТРЕБА БІЛЬШЕ<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> НАЙКРАЩА<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ЩЕ<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378557 2013-03-29T08:47:31Z

<p>Ostapovazoya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЦІ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ЗУПИНЯЙТЕСЬ<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ЗРОЗУМІЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ТРЕБА БІЛЬШЕ<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> НАЙКРАЩА<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378553 2013-03-29T08:47:06Z

<p>Ostapovazoya: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЦІ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ЗУПИНЯЙТЕСЬ<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ЗРОЗУМІЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ТРЕБА БІЛЬШЕ<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378551 2013-03-29T08:46:48Z

<p>Ostapovazoya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЦІ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ЗУПИНЯЙТЕСЬ<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ЗРОЗУМІЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378547 2013-03-29T08:46:29Z

<p>Ostapovazoya: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЦІ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> НЕ ЗУПИНЯЙТЕСЬ<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378543 2013-03-29T08:46:15Z

<p>Ostapovazoya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЦІ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378538 2013-03-29T08:45:54Z

<p>Ostapovazoya: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ДОБРЕ ПОПРАЦЮВАЛИ<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ПРАЦЮЙ ДАЛІ<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378532 2013-03-29T08:45:24Z

<p>Ostapovazoya: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ДОСИТЬ<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378529 2013-03-29T08:45:11Z

<p>Ostapovazoya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВДАЛО<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378524 2013-03-29T08:44:52Z

<p>Ostapovazoya: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ВСЕ НОРМАЛЬНО<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378517 2013-03-29T08:44:22Z

<p>Ostapovazoya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВСЕ ДОБРЕ!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378505 2013-03-29T08:43:11Z

<p>Ostapovazoya: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Работай в том же духе!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=378503 2013-03-29T08:42:46Z

<p>Ostapovazoya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Умничка!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=378369 2013-03-29T08:31:33Z

<p>Ostapovazoya: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Звертаюсь з надією до нащадків...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет - українська література<br /> <br /> Сумісні предмети — історія України, інформатика, образотворче мистецтво <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Тема - “Тарас Шевченко. “Мені тринадцятий минало”, “Тополя”, “Заповіт” “<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-А клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримує завдання, яке необхідно виконати в ході виконання проекту.<br /> <br />  Психологи складають психологічний портрет автора “Заповіту”.<br /> <br />  Літературознавці визначають які художні засоби використав автор “Заповіту” для розкриття головної думки.<br /> <br />  Історики визначають наскільки здійснилися мрії поета у наш час.<br /> <br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, фотогазети.<br /> План проекту:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6eFdmMUw4LTdqYkk/edit Вступна презентація вчителя] на першому уроці.<br /> <br /> 2. Вчитель об'єднує учнів у групи.<br /> <br /> 3. Учні проводять пошук матеріалу<br /> <br /> 4. Учні опрацьовують матеріал.<br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> <br /> 6. Конкурс декламування вірша.<br /> <br /> 7. Представлення, [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6V1FLMWY1cFN1VVk/edit захист проекту].<br /> <br /> 8. [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6T0lfWmcxb2daZ0E/edit Підсумкове оцінювання].<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6ajNiTG5iZG44anc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6N1pGaGp2dkxLTW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні глибше усвідомлюють ідейно-художню цінність творів Т.Г.Шевченка<br /> Учні розвивають пам'ять, навички вдумливого, виразного читання поетичних творів, їхнього аналізу, висловлення своїх суджень про прочитане.<br /> Навчаться співпрацювати у групах.<br /> Вдосконалять навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6bmhwVzNwc0c4Nk0/edit мультимедійна презентація групи], [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6QTV6MncxNXRtLUE/edit фотогазета], декламування вірша.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br />  пошук та опрацювання матеріалів за заданими темами;<br /> <br />  робота у групах;<br /> <br />  створення мультимедійної презентації;<br /> <br />  розробка і створення фотогазети;<br /> <br />  конкурс декламування вірша;<br /> <br />  презентація та захист робіт груп.<br /> ttps://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6OGgzbUZRWTNVWHM/edit?usp=sharing<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ostapovazoya@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012-13.08.2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> <br /> м.Маріуполь Донецька обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378287 2013-03-29T08:25:46Z

<p>Ostapovazoya: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6SnBEWnh5SFVEMWM/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6RklQSWZqNHdTY0E/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6cm5DMlA0bmVBMkE/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378264 2013-03-29T08:24:30Z

<p>Ostapovazoya: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6SnBEWnh5SFVEMWM/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6RklQSWZqNHdTY0E/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6cm5DMlA0bmVBMkE/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378235 2013-03-29T08:22:03Z

<p>Ostapovazoya: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6SnBEWnh5SFVEMWM/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6RklQSWZqNHdTY0E/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378216 2013-03-29T08:20:25Z

<p>Ostapovazoya: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6RklQSWZqNHdTY0E/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ostapovazoya&diff=378129 2013-03-29T08:12:49Z

<p>Ostapovazoya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Звертаюсь з надією до нащадків...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[Портфоліо Остапова З.В.]]<br /> <br /> [[Форма оцінювання портфоліо Остапової З.В.]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ostapovazoya&diff=378126 2013-03-29T08:12:41Z

<p>Ostapovazoya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Звертаюсь з надією до нащадків...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[Портфоліо Остапова З.В.]]<br /> [[Форма оцінювання портфоліо Остапової З.В.]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378101 2013-03-29T08:10:48Z

<p>Ostapovazoya: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378089 2013-03-29T08:09:57Z

<p>Ostapovazoya: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378043 2013-03-29T08:06:28Z

<p>Ostapovazoya: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378032 2013-03-29T08:05:50Z

<p>Ostapovazoya: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=378010 2013-03-29T08:03:59Z

<p>Ostapovazoya: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=377979 2013-03-29T08:01:39Z

<p>Ostapovazoya: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> <br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%97.%D0%92.&diff=377930 2013-03-29T07:58:51Z

<p>Ostapovazoya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377904 2013-03-29T07:56:38Z

<p>Ostapovazoya: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська ЗОШ № 10&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Маріуполь Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріупольський міський технологічний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Бєлова Ірина Дмитрівна</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ostapovazoya&diff=377892 2013-03-29T07:55:59Z

<p>Ostapovazoya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Звертаюсь з надією до нащадків...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[Портфоліо Остапова З.В.]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ostapovazoya&diff=377885 2013-03-29T07:55:33Z

<p>Ostapovazoya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Звертаюсь з надією до нащадків...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[Чи збагачують фразеологізми мовлення?]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ostapovazoya&diff=377870 2013-03-29T07:54:36Z

<p>Ostapovazoya: </p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Звертаюсь з надією до нащадків...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[ Чи збагачують фразеологізми мовлення? ]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377813 2013-03-29T07:50:28Z

<p>Ostapovazoya: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська ЗОШ № 10&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Маріуполь Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріупольський міський технологічний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Бєлова Ірина Дмитрівна</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377808 2013-03-29T07:50:07Z

<p>Ostapovazoya: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська ЗОШ № 10&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Маріуполь Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріупольський міський технологічний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377804 2013-03-29T07:49:48Z

<p>Ostapovazoya: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська ЗОШ № 10&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Маріуполь Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377792 2013-03-29T07:49:22Z

<p>Ostapovazoya: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська ЗОШ № 10&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Маріуполь Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377763 2013-03-29T07:47:37Z

<p>Ostapovazoya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377758 2013-03-29T07:47:14Z

<p>Ostapovazoya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377743 2013-03-29T07:46:42Z

<p>Ostapovazoya: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми <br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> <br /> Автор <br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Остапова Зоя Віталіївна<br /> Назва навчального закладу КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> Місто, село, район, область м.Маріуполь Донецька обл.<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 25.03.2013-29.03.2013<br /> Тренери Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> Місце проведення тренінгу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Опис навчальної теми<br /> Назва<br /> «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Стислий опис <br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Предмет - українська мова<br /> Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Сумісні предмети — історія України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво <br /> Клас (вікова категорія)<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Два 45-хвилинних уроки, по 1,5 уроки на тиждень<br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Знання істотних ознак лексикологічних понять і<br /> фразеологізмів; уміння розрізнювати пряме і переносне значення слова, стилістично та емоційно нейтральні і стилістично та емоційно<br /> забарвлені слова, групи слів за значенням, походженням,сферою використання.<br /> Уміння використовувати слова і фразеологізми відповідно до лексичного значення, умов і завдань спілкування; тлумачити лексичне значення загальновживаних слів і фразеологізмів, добирати до них синоніми та антоніми; з'ясовувати етимологію окремих слів; користуватися словниками різних видів<br /> Навчальні програми<br /> Учень доречно використовує фразеологізми в професійному мовленні, визначає стилістичні функції лексичних і фразеологічних одиниць; <br /> користується довідковою літературою й лексикографічними виданнями, електронними словниками, мережею Інтернет в оволодінні мовою й мовленням; <br /> укладає термінологічні словнички на основі тлумачного, галузевих словників.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Учні узагальнюють знання про українську фразеологію.<br /> Учні вміють визначати стилістичне призначення фразеологізмів, систематизують знання про синонімію та антонімію фразеологічних одиниць.<br /> Учні збагачують й уточнюють словниковий запас.<br /> Учні навчаються співпрацювати у групах.<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з комп'ютером.<br /> Основні запитання <br /> <br /> Ключове запитання «Чи збагачують фразеологізми мовлення?»<br /> Тематичні запитання 1. Джерела походження фразеологізмів<br /> 2. Лексичне значення фразеологізмів<br /> Змістові запитання 1. Що називається фразеологізмами?<br /> 2. Які джерела української фразеології?<br /> 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?<br /> 4. Яку стилістичну роль виконують фразеологізми у творах художньої літератури?<br /> 5. Яка функція словника фразеологізмів? <br /> План оцінювання<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Вивчення прикладів робіт учнів<br /> <br /> <br /> План проекту Аркуш паперу<br /> <br /> Приклади робіт і оцінювання різних учнів<br /> <br /> <br /> Контрольні списки Самооцінювання і рефлексія<br /> <br /> <br /> Спостереження груп<br /> <br /> Зустрічі й консультації за проектом<br /> Контрольні списки, форма оцінювання<br /> <br /> Контрольні списки<br /> <br /> <br /> Розклад Таблиця “З-Х-Д”<br /> <br /> Продукти діяльності Аркуш паперу<br /> <br /> Форми оцінювання з балами<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, словники.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Уміння в тексті визначати фразеологізми, пояснювати їх лексичне значення. Знання основних теоретико-мовознавчих понять. Вміти користуватися програмами Word, Power Point. <br /> Діяльність учнів та вчителя <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо вживання фразеологізмів у мовленні.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> Діяльність учнів:<br />  пошук та опрацювання матеріалів за темами;<br />  робота у групах;<br />  створення мультимедійної презентації;<br />  розробка і створення словників;<br />  презентація та захист робіт груп.<br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють словники.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, словники. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні  Пошук інформації за допомогою запитань-підказок<br />  Створення презентації за порадами вчителя<br />  Розробка словників фразеологізмів за допомогою вчителя, батьків<br /> Обдаровані учні  Створення презентації<br />  Креативний захист презентації<br />  Скласти «Мій словник фразеологізмів» <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 1 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше 0<br /> <br /> Друковані матеріали Підручник для 10 класу.М.Я.Плющ. Українська мова.<br /> Обладнання та канцтовари Бумага<br /> <br /> Принтер<br /> Інтернет ресурси uk.wikipedia.org<br /> abetka.ukrlife.org/frazeo_ua2.htm<br /> ukrainskamova.narod.ru<br /> tereveni.org <br /> movnyiprostir.blogspot.com<br /> <br /> Інші ресурси Батьки, бібліотеки міста<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377734 2013-03-29T07:45:51Z

<p>Ostapovazoya: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 10-Б класу. Тема - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.<br />  Історики досліджують історію виникнення та походження фразеологізмів<br />  Мовознавці з'ясовують лексичне значення фразеологізмів.<br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, словників.<br /> План проекту:<br /> 1. Вступна презентація.<br /> 2. Об'єднання учнів у групи.<br /> 3. Пошук матеріалу<br /> 4. Опрацювання матеріалу.<br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> 7. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377728 2013-03-29T07:45:34Z

<p>Ostapovazoya: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-Б клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377722 2013-03-29T07:45:16Z

<p>Ostapovazoya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Предмет - українська мова<br /> Сумісні предмети- України та давнього світу, література українська та світова,інформатика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377709 2013-03-29T07:44:13Z

<p>Ostapovazoya: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> - “Фразеологізми. Основні групи фразеологізмів; багатозначність, синонімія та антонімія фразеологізмів“.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97.%D0%92.&diff=377693 2013-03-29T07:42:58Z

<p>Ostapovazoya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=204518 2012-08-20T19:13:08Z

<p>Ostapovazoya: </p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=204517 2012-08-20T19:12:52Z

<p>Ostapovazoya: </p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=204516 2012-08-20T19:12:14Z

<p>Ostapovazoya: Створена сторінка: =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Нав...</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=204510 2012-08-20T19:09:48Z

<p>Ostapovazoya: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Звертаюсь з надією до нащадків...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет - українська література<br /> <br /> Сумісні предмети — історія України, інформатика, образотворче мистецтво <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Тема - “Тарас Шевченко. “Мені тринадцятий минало”, “Тополя”, “Заповіт” “<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-А клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримує завдання, яке необхідно виконати в ході виконання проекту.<br /> <br />  Психологи складають психологічний портрет автора “Заповіту”.<br /> <br />  Літературознавці визначають які художні засоби використав автор “Заповіту” для розкриття головної думки.<br /> <br />  Історики визначають наскільки здійснилися мрії поета у наш час.<br /> <br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, фотогазети.<br /> План проекту:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6eFdmMUw4LTdqYkk/edit Вступна презентація вчителя] на першому уроці.<br /> <br /> 2. Вчитель об'єднує учнів у групи.<br /> <br /> 3. Учні проводять пошук матеріалу<br /> <br /> 4. Учні опрацьовують матеріал.<br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> <br /> 6. Конкурс декламування вірша.<br /> <br /> 7. Представлення, [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6V1FLMWY1cFN1VVk/edit захист проекту].<br /> <br /> 8. [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6T0lfWmcxb2daZ0E/edit Підсумкове оцінювання].<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6ajNiTG5iZG44anc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6N1pGaGp2dkxLTW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні глибше усвідомлюють ідейно-художню цінність творів Т.Г.Шевченка<br /> Учні розвивають пам'ять, навички вдумливого, виразного читання поетичних творів, їхнього аналізу, висловлення своїх суджень про прочитане.<br /> Навчаться співпрацювати у групах.<br /> Вдосконалять навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6bmhwVzNwc0c4Nk0/edit мультимедійна презентація групи], [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6QTV6MncxNXRtLUE/edit фотогазета], декламування вірша.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br />  пошук та опрацювання матеріалів за заданими темами;<br /> <br />  робота у групах;<br /> <br />  створення мультимедійної презентації;<br /> <br />  розробка і створення фотогазети;<br /> <br />  конкурс декламування вірша;<br /> <br />  презентація та захист робіт груп.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ostapovazoya@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012-13.08.2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> <br /> м.Маріуполь Донецька обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=204501 2012-08-20T19:08:26Z

<p>Ostapovazoya: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Звертаюсь з надією до нащадків...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет - українська література<br /> <br /> Сумісні предмети — історія України, інформатика, образотворче мистецтво <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> <br /> Тема - “Тарас Шевченко. “Мені тринадцятий минало”, “Тополя”, “Заповіт” “<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-А клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримує завдання, яке необхідно виконати в ході виконання проекту.<br /> <br />  Психологи складають психологічний портрет автора “Заповіту”.<br /> <br />  Літературознавці визначають які художні засоби використав автор “Заповіту” для розкриття головної думки.<br /> <br />  Історики визначають наскільки здійснилися мрії поета у наш час.<br /> <br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, фотогазети.<br /> План проекту:<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6eFdmMUw4LTdqYkk/edit Вступна презентація вчителя] на першому уроці.<br /> <br /> 2. Вчитель об'єднує учнів у групи.<br /> <br /> 3. Учні проводять пошук матеріалу<br /> <br /> 4. Учні опрацьовують матеріал.<br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> <br /> 6. Конкурс декламування вірша.<br /> <br /> 7. Представлення, [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6V1FLMWY1cFN1VVk/edit захист проекту].<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6ajNiTG5iZG44anc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6N1pGaGp2dkxLTW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні глибше усвідомлюють ідейно-художню цінність творів Т.Г.Шевченка<br /> Учні розвивають пам'ять, навички вдумливого, виразного читання поетичних творів, їхнього аналізу, висловлення своїх суджень про прочитане.<br /> Навчаться співпрацювати у групах.<br /> Вдосконалять навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6bmhwVzNwc0c4Nk0/edit мультимедійна презентація групи], [https://docs.google.com/file/d/0B9ZrNdytXcc6QTV6MncxNXRtLUE/edit фотогазета], декламування вірша.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br />  пошук та опрацювання матеріалів за заданими темами;<br /> <br />  робота у групах;<br /> <br />  створення мультимедійної презентації;<br /> <br />  розробка і створення фотогазети;<br /> <br />  конкурс декламування вірша;<br /> <br />  презентація та захист робіт груп.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ostapovazoya@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012-13.08.2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> <br /> м.Маріуполь Донецька обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%87%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5_%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8,_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%97%D1%97_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%94&diff=204482 2012-08-20T19:00:26Z

<p>Ostapovazoya: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Поважаючи минуле Батьківщини, дбаємо про її майбутнє&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети: українська література<br /> <br /> другорядні предмети: історія, географія<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Тема &quot;Про далекі минулі часи&quot;. І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> проект розраховано для учнів 7 класу, віком 12 -13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''''Основні види діяльності учнів:'''' <br /> <br /> дослідницька робота, <br /> <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> <br /> опрацювання матеріалу, <br /> <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> ''''Ролі учнів у проекті:''''<br /> <br /> Статистики – проводять розрахунки, та аналізують результат зібраний з теми що вивчається<br /> <br /> Вчені-дослідники – пошук і сортування матеріалів та інформацію щодо впливу чорної металургії на населення м. Маріуполя<br /> <br /> Художники – оформлення буклету за обраною темою<br /> <br /> Редактори – створення буклету за обраною темою<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – презентація, буклет, щоденник подорожі.<br /> <br /> ''''План проекту:''''<br /> <br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FbkxkZlhiU3pCd00/edit Стартова презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FQ1NtNWhNazVTLTA/edit З-Х-Д]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9Fc3JRckcwelJNY2s/edit Представлення] та захист проекту<br /> <br /> 8. [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FZ2FKU195RE1pSHM/edit Підсумкове оцінювання]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9Fc19weF9ZMVBRdm8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FOUZRdGx2aGZoTUk/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Проект спрямований на актуальні на сьогоднішній день проблеми екології та економіки. Його метою є привернути увагу учнів до існуючих проблем, змусити замислитися над своїм майбутнім. <br /> <br /> Навчальні цілі:<br /> <br /> • Учні вивчать вплив чорної металургії на життя<br /> <br /> • Учні зможуть збирати даннні кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати та опрацювати відомості;<br /> <br /> • Учні навчаться переконливо демонструвати опрацьовані відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> • Вдосконалять навички роботи з комп’ютером, зокрема навчаться працювати в Publisher та PowerPoint<br /> <br /> • Навчаться працювати у групах<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження впливу чорної металургії на життя мешканців та навколишнє середовище у м. Маріуполі. (діяльність вчителя: допомога у пошуку необхідної інформації, коригування опрацьованої інформації)<br /> <br /> Діяльність учнів:<br /> <br /> - Збирання та опрацювання даних впливу чорної металургії на навколишнє середовище, стан здоров'я населення, економічний стан;<br /> <br /> - Ведення щоденнику проекту;<br /> <br /> - Робота в команді;<br /> <br /> - Створення мультимедійної презентації;<br /> <br /> - Розробка та створення буклету;<br /> <br /> - Презентація та захист роботи<br /> <br /> <br /> ''Початковий етап''. Вступна [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FbkxkZlhiU3pCd00/edit презентація] та оголошення мети проекту. Провести обговорення і опитування учнів з виявлення рівня знань за допомогою таблиць «[https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FQ1NtNWhNazVTLTA/edit З-Х-Д]» для того, щоб виявити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом. Ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FZ2FKU195RE1pSHM/edit критеріями оцінювання] та планом проекту.<br /> <br /> ''Робота над проектом''. Використовуються записи в журналах подорожі. Користуючись планом опитування учні проводять опитування навколишнього населення, бесіди із батьками та однолітками, записуючи результати до щоденника. Індивідуальні консультації вчитель використовує для коригування висновків. Діти використовують критерії самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FdVVPMngtMGxmM2c/edit взаємооцінювання]роботи над проектом. Після опрацювання всіх зібраних даних учні готують [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9Fc3JRckcwelJNY2s/edit презентацію] результатів роботи над проектом, а також розробляють буклет.<br /> <br /> ''Заключний етап''. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал вчитель використовує форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FTnU4a3A1VXdsR2s/edit мультимедійної презентації], розробленого [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FeVpmbk9RRHpoYjA/edit буклету], [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FT01GYWRza1JoQ0k/edit ведення журналу], [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FWU54d01wd01pcGM/edit роботу в команді], [https://docs.google.com/file/d/0BxlCQvtqzq9FZVRycU1aQmRNSUk/edit захист роботи].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> == Ім'я, Прізвище ==<br /> Горелова Валентина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gorelovavalentina7@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012 - 14.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> <br /> м.Маріуполь Донецька обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Іванова О.Л., Щуренко О.В.</div>

Ostapovazoya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%81%D1%8C_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D1%96%D0%B2...&diff=204481 2012-08-20T19:00:12Z

<p>Ostapovazoya: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Звертаюсь з надією до нащадків...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет - українська література<br /> <br /> Сумісні предмети — історія України, інформатика, образотворче мистецтво <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Тема - “Тарас Шевченко. “Мені тринадцятий минало”, “Тополя”, “Заповіт” “<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-А клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайденого матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.<br /> Для реалізації проекту учні об'єднані у групи. Кожна група отримує завдання, яке необхідно виконати в ході виконання проекту.<br /> <br />  Психологи складають психологічний портрет автора “Заповіту”.<br /> <br />  Літературознавці визначають які художні засоби використав автор “Заповіту” для розкриття головної думки.<br /> <br />  Історики визначають наскільки здійснилися мрії поета у наш час.<br /> <br /> Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій, фотогазети.<br /> План проекту:<br /> <br /> 1. Вступна презентація вчителя на першому уроці.<br /> <br /> 2. Вчитель об'єднує учнів у групи.<br /> <br /> 3. Учні проводять пошук матеріалу<br /> <br /> 4. Учні опрацьовують матеріал.<br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту.<br /> <br /> 6. Конкурс декламування вірша.<br /> <br /> 7. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні проводять дослідження щодо виконання “Заповіт” Т.Шевченка.<br /> Діяльність вчителя: допомога у пошуку інформації за темою, коригування наданих учнями матеріалів.<br /> <br /> Вступний етап. Вступна презентація вчителя, оголошення мети проекту. Проводиться обговорення <br /> та опитування за допомогою таблиць “З-Х-Д” з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі ознайомлюються з планом проекту, критеріями оцінювання, об'єднуються у групи.<br /> <br /> Робота над проектом. Учні збирають та опрацьовують матеріал за наданими темами у групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для коригування робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Школярі використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки всіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють фотогазету.<br /> <br /> Завершальний етап. Учні декламують вірш, демонструють мультимедійну презентацію, фотогазету. Вчитель оцінює за формами оцінювання етапи проекту і виставляється оцінка у журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> Учні глибше усвідомлюють ідейно-художню цінність творів Т.Г.Шевченка<br /> Учні розвивають пам'ять, навички вдумливого, виразного читання поетичних творів, їхнього аналізу, висловлення своїх суджень про прочитане.<br /> Навчаться співпрацювати у групах.<br /> Вдосконалять навички роботи з комп'ютером.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання здійснюється протягом вивчення теми.<br /> Система оцінювання накопичувальна (під час всього проекту),12-бальна (підсумкова оцінка в кінці проекту).<br /> Інструменти оцінювання: - контрольні списки (протягом проекту),форми опитування (протягом проекту), форми оцінювання (протягом проекту).<br /> Оцінюються: протягом проекту — робота у групах, на заключному етапі — мультимедійна презентація групи, фотогазета, декламування вірша.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br />  пошук та опрацювання матеріалів за заданими темами;<br /> <br />  робота у групах;<br /> <br />  створення мультимедійної презентації;<br /> <br />  розробка і створення фотогазети;<br /> <br />  конкурс декламування вірша;<br /> <br />  презентація та захист робіт груп.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остапова Зоя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ostapovazoya@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012-13.08.2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”<br /> <br /> м.Маріуполь Донецька обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ostapovazoya