http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Opodkopaieva 2026-06-05T15:36:23Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268195 2012-10-01T13:57:45Z

<p>Opodkopaieva: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMa2hGMVpNRV93TkU/edit проектні плани] з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMd2FkS3hCT3hsSTQ/edit оцінювання] учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMcG5wVDd2MTk4NWM/edit анкетування] учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR3lEMW9NdGdoZ0U/edit презентують свої роботи] протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Калюжний Геннадій Володимирович</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268194 2012-10-01T13:56:31Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMa2hGMVpNRV93TkU/edit проектні плани] з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMd2FkS3hCT3hsSTQ/edit оцінювання] учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMcG5wVDd2MTk4NWM/edit анкетування] учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR3lEMW9NdGdoZ0U/edit презентують свої роботи] протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268185 2012-10-01T13:46:51Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMa2hGMVpNRV93TkU/edit проектні плани] з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMd2FkS3hCT3hsSTQ/edit оцінювання] учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR3lEMW9NdGdoZ0U/edit презентують свої роботи] протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268179 2012-10-01T13:39:44Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMa2hGMVpNRV93TkU/edit проектні плани] з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR3lEMW9NdGdoZ0U/edit презентують свої роботи] протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268171 2012-10-01T13:34:19Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR3lEMW9NdGdoZ0U/edit презентують свої роботи] протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268155 2012-10-01T13:26:51Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює[https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268134 2012-10-01T13:22:09Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUlg4SFJ5NXlSdEU/edit вмінь користувача Інтернету], комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=268116 2012-10-01T13:16:06Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSE5rN0Z0ZktlYkU/edit стартової презентації учителя] про проект [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdHBMTWhXc3gzTDg/edit об’єднуються в групи], обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMRjBDekFaRWFGVDA/edit]», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=267007 2012-09-29T10:25:17Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMR1VaVjMwUmNaU28/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266999 2012-09-29T10:19:33Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMUFZBQncyWFowTGs/edit веб-сторінки] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266982 2012-09-29T09:50:51Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266975 2012-09-29T09:46:22Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMU0RXOXhqODhLdkk/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266971 2012-09-29T09:44:50Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266964 2012-09-29T09:43:19Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMSnJzcTdXLXE3em8/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266945 2012-09-29T09:38:02Z

<p>Opodkopaieva: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266940 2012-09-29T09:37:26Z

<p>Opodkopaieva: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.09.-27.09. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266938 2012-09-29T09:36:02Z

<p>Opodkopaieva: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лохвиця Полтавської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266936 2012-09-29T09:35:00Z

<p>Opodkopaieva: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266930 2012-09-29T09:33:54Z

<p>Opodkopaieva: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266925 2012-09-29T09:31:08Z

<p>Opodkopaieva: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Подкопаєва Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266921 2012-09-29T09:28:39Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266915 2012-09-29T09:27:09Z

<p>Opodkopaieva: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Під час літніх канікул діти подорожують та знайомляться зі своїми однолітками з інших країн. Повернувшись додому вони бажають продовжити спілкування. У якій формі це краще зробити? Що швидше та зручніше: електронний лист чи рукописний? За і проти рукописного листа.<br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266908 2012-09-29T09:24:32Z

<p>Opodkopaieva: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, письмовий диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> ((Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.))<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266891 2012-09-29T09:21:07Z

<p>Opodkopaieva: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266869 2012-09-29T09:15:31Z

<p>Opodkopaieva: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266842 2012-09-29T09:09:27Z

<p>Opodkopaieva: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова. Українська, російська мова.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266829 2012-09-29T09:07:20Z

<p>Opodkopaieva: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англійська мова для спілкування. Написання листів.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266601 2012-09-29T08:14:36Z

<p>Opodkopaieva: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англ мова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6ymvc9h-sHMdzAxVHA4TEEyRHM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=266591 2012-09-29T08:09:16Z

<p>Opodkopaieva: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англ мова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Учні 7 класу багато подорожують та знайомляться з ровесниками з різних країн. Для спілкування вони користуються англійською мовою. Діти бажають продовжити спілкування шляхом листування. Вони ставлять собі за мету навчитися писати різні види листів та дослідити долю рукописного листа.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=265901 2012-09-28T15:27:53Z

<p>Opodkopaieva: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англ мова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Учні повинні вміти оцінити свої первинні знання, що вони знають і вміють<br /> 2.Поставити мету досліджень.<br /> 3. Вчитися писати листи.<br /> 4. Навчитися правильно оформляти адресу.<br /> 5. Навчитися аналізувати отримані результати та робити висновки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=265897 2012-09-28T15:26:34Z

<p>Opodkopaieva: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Англ мова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B2%22&diff=265896 2012-09-28T15:26:08Z

<p>Opodkopaieva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265796 2012-09-28T14:49:46Z

<p>Opodkopaieva: /* Подкопаєва Олена Володимирівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Подкопаєва Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://POV70.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Англійська мова для спілкування. Написання листів&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8454511663503913022#allposts Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=265785 2012-09-28T14:46:22Z

<p>Opodkopaieva: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Подкопаєва Олена Володимирівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''учитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09 - 27.09 2012 intel Навчання для майбутнього Версія 10.1<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://www.POV70.blogspot.com Написання листів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=265782 2012-09-28T14:45:47Z

<p>Opodkopaieva: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Подкопаєва Олена Володимирівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''учитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09 - 27.09 2012 intel Навчання для майбутнього Версія 10.1<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://www.POV70.blogspot.com Написання листів]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265755 2012-09-28T14:40:11Z

<p>Opodkopaieva: /* Подкопаєва Олена Володимирівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Подкопаєва Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://POV70.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8454511663503913022#allposts Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=265682 2012-09-28T14:21:11Z

<p>Opodkopaieva: /* Мої тренінги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Подкопаєва Олена Володимирівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''учитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09 - 27.09 2012 intel Навчання для майбутнього Версія 10.1<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=265668 2012-09-28T14:16:25Z

<p>Opodkopaieva: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Подкопаєва Олена Володимирівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''учитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=265651 2012-09-28T14:13:03Z

<p>Opodkopaieva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Прізвище, ім'я по батькові'''<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Opodkopaieva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265645 2012-09-28T14:11:45Z

<p>Opodkopaieva: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Подкопаєва Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Opodkopaieva