Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T14:12:42Z

Ookladnaa08: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за [https://docs.google.com/document/d/1W0SZsSar8_QHFo1QvxfFUgfteQ-do_SSnQz2QW-lNgQ/edit інтернет-опитувальником] для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне [https://docs.google.com/document/d/1OV8qPBuGiVascKB7PWX_o2cCohAhRI3ikYFMIDquoGw/edit оцінювання попередніх результатів];
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://docs.google.com/document/d/1GdwWqLg5aZKswrF4zAyTpjFZ0viPRG_6pxerdiE55tU/edit формами для оцінювання].

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту
Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 буклетом вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
Впродовж виконання учнями проектів. В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p3 презентацію вчителя про проект], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати); знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями,[https://docs.google.com/document/d/1zxAShEeAC_SgTLoOAUPYAlXej-Ehl20x2aKR28MmMxM/edit контрольними списками], формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://docs.google.com/document/d/1SSohOCRy1gnMtkJNsZR5RmQLspRwuWM-tknyu2YAX7s/edit бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет] (які вони приносять заповненими на наступний урок).
Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах. Наприкінці виконання проекту
На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/1kfZyJSK_YILnu_Oem02Fz5sCUWH1L09k2iY-nB2MpJ0/edit#slide=id.p4 отримані результати своїх досліджень], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T14:08:27Z

Ookladnaa08: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за [https://docs.google.com/document/d/1W0SZsSar8_QHFo1QvxfFUgfteQ-do_SSnQz2QW-lNgQ/edit інтернет-опитувальником] для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне [https://docs.google.com/document/d/1OV8qPBuGiVascKB7PWX_o2cCohAhRI3ikYFMIDquoGw/edit оцінювання попередніх результатів];
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [ttps://docs.google.com/document/d/1GdwWqLg5aZKswrF4zAyTpjFZ0viPRG_6pxerdiE55tU/edit формами для оцінювання].

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту
Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 буклетом вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
Впродовж виконання учнями проектів. В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p3 презентацію вчителя про проект], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати); знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями,[https://docs.google.com/document/d/1zxAShEeAC_SgTLoOAUPYAlXej-Ehl20x2aKR28MmMxM/edit контрольними списками], формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://docs.google.com/document/d/1SSohOCRy1gnMtkJNsZR5RmQLspRwuWM-tknyu2YAX7s/edit бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет] (які вони приносять заповненими на наступний урок).
Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах. Наприкінці виконання проекту
На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/1kfZyJSK_YILnu_Oem02Fz5sCUWH1L09k2iY-nB2MpJ0/edit#slide=id.p4 отримані результати своїх досліджень], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T14:07:15Z

Ookladnaa08: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за [https://docs.google.com/document/d/1W0SZsSar8_QHFo1QvxfFUgfteQ-do_SSnQz2QW-lNgQ/edit інтернет-опитувальником] для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне [https://docs.google.com/document/d/1OV8qPBuGiVascKB7PWX_o2cCohAhRI3ikYFMIDquoGw/edit оцінювання попередніх результатів];
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [ttps://docs.google.com/document/d/1GdwWqLg5aZKswrF4zAyTpjFZ0viPRG_6pxerdiE55tU/edit формами для оцінювання].

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту
Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 буклетом вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
Впродовж виконання учнями проектів. В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p3 презентацію вчителя про проект], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати); знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями,[https://docs.google.com/document/d/1zxAShEeAC_SgTLoOAUPYAlXej-Ehl20x2aKR28MmMxM/edit контрольними списками], формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://docs.google.com/document/d/1SSohOCRy1gnMtkJNsZR5RmQLspRwuWM-tknyu2YAX7s/edit бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет] (які вони приносять заповненими на наступний урок).
Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах. Наприкінці виконання проекту
На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/1kfZyJSK_YILnu_Oem02Fz5sCUWH1L09k2iY-nB2MpJ0/edit#slide=id.p4 отримані результати своїх досліджень], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T14:06:33Z

Ookladnaa08: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за [https://docs.google.com/document/d/1W0SZsSar8_QHFo1QvxfFUgfteQ-do_SSnQz2QW-lNgQ/edit інтернет-опитувальником] для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне [https://docs.google.com/document/d/1OV8qPBuGiVascKB7PWX_o2cCohAhRI3ikYFMIDquoGw/edit оцінювання попередніх результатів];
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [ttps://docs.google.com/document/d/1GdwWqLg5aZKswrF4zAyTpjFZ0viPRG_6pxerdiE55tU/edit формами для оцінювання].

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту
Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 буклетом вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
Впродовж виконання учнями проектів. В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p3 презентацію вчителя про проект], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати); знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями,[https://docs.google.com/document/d/1zxAShEeAC_SgTLoOAUPYAlXej-Ehl20x2aKR28MmMxM/edit контрольними списками], формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://docs.google.com/document/d/1SSohOCRy1gnMtkJNsZR5RmQLspRwuWM-tknyu2YAX7s/edit бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет] (які вони приносять заповненими на наступний урок).
Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах. Наприкінці виконання проекту
На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/1kfZyJSK_YILnu_Oem02Fz5sCUWH1L09k2iY-nB2MpJ0/edit#slide=id.p4 отримані результати своїх досліджень], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T14:04:33Z

Ookladnaa08: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за [https://docs.google.com/document/d/1W0SZsSar8_QHFo1QvxfFUgfteQ-do_SSnQz2QW-lNgQ/edit інтернет-опитувальником] для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне [https://docs.google.com/document/d/1OV8qPBuGiVascKB7PWX_o2cCohAhRI3ikYFMIDquoGw/edit оцінювання попередніх результатів];
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [ttps://docs.google.com/document/d/1GdwWqLg5aZKswrF4zAyTpjFZ0viPRG_6pxerdiE55tU/edit формами для оцінювання].

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту
Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 буклетом вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
Впродовж виконання учнями проектів
В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p3 презентацію вчителя про проект], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, [https://docs.google.com/document/d/1zxAShEeAC_SgTLoOAUPYAlXej-Ehl20x2aKR28MmMxM/edit контрольними списками], формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://docs.google.com/document/d/1SSohOCRy1gnMtkJNsZR5RmQLspRwuWM-tknyu2YAX7s/edit бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет] (які вони приносять заповненими на наступний урок).
Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
Наприкінці виконання проекту
На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/1kfZyJSK_YILnu_Oem02Fz5sCUWH1L09k2iY-nB2MpJ0/edit#slide=id.p4 отримані результати своїх досліджень], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T13:24:25Z

Ookladnaa08: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1VKBimD83blwBqXcyiP6sX_2iC7Ko381SikWZsOnKIzs/edit#slide=id.p5 презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за [https://docs.google.com/document/d/1W0SZsSar8_QHFo1QvxfFUgfteQ-do_SSnQz2QW-lNgQ/edit інтернет-опитувальником] для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне [https://docs.google.com/document/d/1OV8qPBuGiVascKB7PWX_o2cCohAhRI3ikYFMIDquoGw/edit оцінювання попередніх результатів];
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [ttps://docs.google.com/document/d/1GdwWqLg5aZKswrF4zAyTpjFZ0viPRG_6pxerdiE55tU/edit формами для оцінювання].

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту

Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з буклетом вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.

Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.

Впродовж виконання учнями проектів

В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).

Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.

Наприкінці виконання проекту

На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.

В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T12:44:46Z

Ookladnaa08: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/17q0oqCPRnehAdBD_3nb_cHnOb5fRkWWZkzK7-VS_G5s/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту

Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з буклетом вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.

Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.

Впродовж виконання учнями проектів

В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).

Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.

Наприкінці виконання проекту

На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.

В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T12:25:26Z

Ookladnaa08: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''''
'''біологія та географія, математика'''''
'''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект розрахований на учнів 6 класу, при вивченні теми «Різноманітність рослин». При виконанні цього проекту діти ознайомляться з первоцвітами нашої місцевості, з’ясують їх характеристики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька тижнів до нього) в консультаціях з учителем та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).

На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком виконання проекту

Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом учні ознайомлюються з буклетом вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.

Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.

Впродовж виконання учнями проектів

В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в групах;
об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).

Оскільки на роботу над проектом відведено лише 1тиждень або 2уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.

Наприкінці виконання проекту

На другому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.

В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Окладна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

м.Павлоград, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

ookladnaa08@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

з 12 по 24 червня 2017р

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-16T12:24:16Z

Ookladnaa08: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:45:57Z

Ookladnaa08: /* Тренери */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:44:49Z

Ookladnaa08: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:44:07Z

Ookladnaa08: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:43:16Z

Ookladnaa08: /* Контактні дані */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:42:18Z

Ookladnaa08: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:41:23Z

Ookladnaa08: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:40:18Z

Ookladnaa08: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:39:20Z

Ookladnaa08: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:38:12Z

Ookladnaa08: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:37:18Z

Ookladnaa08: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:34:38Z

Ookladnaa08: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:33:28Z

Ookladnaa08: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''
'''географія, математика'''''

=Вік учнів, клас=

'''''10-11 років, 6 клас
'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:32:23Z

Ookladnaa08: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''
'''географія, математика'''''

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:30:49Z

Ookladnaa08: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''''В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці.'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Окладна Ольга Віталіївна

2017-06-15T13:12:40Z

Ookladnaa08: /* Про мене */

== Про мене ==

Вчитель біології Павлоградської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

14.06.17 Павлоград. Модуль 5. Група 2.

2017-06-14T11:56:38Z

Ookladnaa08:

'''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?'''

Вчитель повинен консультувати учнів в процесі діяльності, а саме:
1 переглянути тему та переконатися, чи відповідає вона навчальній програмі Державного стандарту,
2 зясувати чи відповідають ключові та тематичні питання вибраній темі,
3 вчитель повинен не вказувати на помилки, а ставити уточнюючі питання, підштовхуючи учнів до правильного шляху дослідження своєї теми.