Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Троян Ольги

2012-10-24T19:39:18Z

Olyatroyan2012:

=Назва проекту=

== '''''У світі функцій''''' ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, географія.

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZkRaQ2M3SkgxclU план проекту] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право]
та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] Презантація вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.
=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZ0d0SlpNT0x3WHc]

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Троян Ольга Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048), м.Одеса,

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Троян Ольги

2012-10-24T19:37:58Z

Olyatroyan2012: перейменував «Портфоліо Троян Ольги з теми " У світі функції"» на «Портфоліо Троян Ольги»

='''Назва проекту'''=
У світі функцій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, географія.

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZkRaQ2M3SkgxclU план проекту] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право]
та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] Презантація вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.
=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZ0d0SlpNT0x3WHc]

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Троян Ольга Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048), м.Одеса,

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Троян Ольги з теми " У світі функції"

2012-10-24T19:37:58Z

Olyatroyan2012: перейменував «Портфоліо Троян Ольги з теми " У світі функції"» на «Портфоліо Троян Ольги»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Троян Ольги]]

Портфоліо Троян Ольги

2012-10-24T09:17:56Z

Olyatroyan2012:

Портфоліо Троян Ольги

2012-10-23T18:49:57Z

Olyatroyan2012:

='''Назва проекту'''=
У світі функцій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, географія.

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZkRaQ2M3SkgxclU присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право]
та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] Презантація вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.
=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZ0d0SlpNT0x3WHc]

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Троян Ольга Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048), м.Одеса,

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Троян Ольги

2012-10-23T18:45:48Z

Olyatroyan2012:

='''Назва проекту'''=
У світі функцій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, географія.

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZkRaQ2M3SkgxclU присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право]
та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.
=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZ0d0SlpNT0x3WHc]

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Троян Ольга Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048), м.Одеса,

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Троян Ольги

2012-10-23T18:24:12Z

Olyatroyan2012: Створена сторінка: =Назва проекту= Повітря та його роль у життідіяльності живих істот та перебігу найважли...

=Назва проекту=
Повітря та його роль у життідіяльності живих істот та перебігу найважливіших процесів на Землі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,хімія, фізика, географія

=Навчальна тема=
Воздух

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет =Назва проекту=
Повітря та його роль у життідіяльності живих істот та перебігу найважливіших процесів на Землі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,хімія, фізика, географія

=Навчальна тема=
Воздух

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марія Львівна Лістицька

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048)7666408, м.Одеса,
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса,

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]
про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Троян Ольга Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048) м.Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса, Приморський район, Одеська гімназіґ №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Приморський район, Гімназія №1 - жовтень 2012

2012-10-23T18:19:31Z

Olyatroyan2012:

=Дати і місце проведення тренінгу=
16 - 22 жовтня 2012 р. , м. Одеса, [http://gymn1.odessa.ua Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної]

'''
== [https://picasaweb.google.com/101611096122788396386/942012 фото з тренінгу] ==

'''
----

=Тренери=
[[Користувач:Dundeva|Дундєва Наталя Костянтинівна]], [[Користувач:Emelnik|Мельник Олена Михайлівна]]
[[Портфоліо Мельник Олени з теми ""]]

[http://1966mem.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]
=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgbBIaDSYjvGdG1scUpVQVRXbDZlRm14ZWI5Mzhtbnc#gid=0 Анкета учасників]

==1. [[Користувач:Ulia|Богасюк Юлія Євгенівна]]==
[[Портфоліо Богасюк Юлії з теми "Великобританія. Знайомство з визначними місцями Лондона"]]

[http://bue2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==2. [[Користувач:Tatiana |Руссу Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Руссу Тетяни з теми "Форми дієслова"]]

[http://rtp2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==3. [[Користувач:Olya|Троян Ольга Олександрівна]]==
[[Портфоліо Троян Ольги з теми " У світі функції"]]

[http://too2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==4. [[Користувач:Masha |Лістицька Марія Львівна]]==
[[Портфоліо Лістицької Марії з теми "Повітря та його роль у життідіяльності живих істот та перебігу найважливіших процесів на Землі"]]

[http://lml2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==5. [[Користувач:Sasha|Строганова Олександра Ігорівна ]]==
[[Портфоліо Строганової Олександри з теми "A Visit to London"]]

[http://2012soi.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==6. [[Користувач:Anya|Демчук Ганна Олексіївна]]==
[[Портфоліо Демчук Ганни з теми "Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"]]

[http://2012dao.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==7. [[Користувач:Genya |Узундай Євгенія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Узундай Євгенії з теми "Подорож по храмам Середньовіччя"]]

[http://uev2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==8. [[Користувач: Tatyana| Качан Татьяна Анатольевна]]==
[[Портфоліо Качан Тетяни з теми "Рослини рідного краю"]]

[http://2012kta.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==9. [[Користувач:Sveta|Пастух Світлана Іванівна]]==
[[Портфоліо Пастух Світлани з теми "Формування та розвиток соціокультурних компетентностей учнів.]]

[http://12psi.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==10. [[Користувач:Valentin|Пастух Валентин Тимофеєвич]]==
[[Портфоліо Пастуха Валентина з теми "Порівняння фізичних властивостей речовин."]]

[http://pvt2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==11. [[Користувач:Tonya|Балдіна Антоніна Борисівна]]==
[[Портфоліо Балдіної Антоніни з теми "Детектив як жанр літератури.]]

[http://2012bab.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==12. [[Користувач:Natasha|Докучаєва Наталя Іванівна]]==
[[Портфоліо Докучаєвої Наталії з теми "Роль причастий в языке и речи"]]

[http://dni2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==13. [[Користувач:Vitya|Просенюк Віктор Семенович]]==
[[Портфоліо Просенюка Віктора з теми "Подорож Південною Америкою"]]

[http://2012pvs.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==14. [[Користувач:Ira|Украінець Ірина Василівна]]==
[[Портфоліо Українець Ірини з теми "Школа - мій другий дім"]]

[http://2012uiv.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==15. [[Користувач:Ira|Новосад Ірена Юріївна та Коршко Олена Петрівна]]==
[[Портфоліо Новосад Ірени та Коршко Олени з теми "Формування соціокультурних компетентностей."]]

[http://niu2012.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

==16. [[Користувач:Мілена|Головіна Мілена Едуардівна]]==
[[Портфоліо Головіної Мілени з теми ""]]

[http://2012gme.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Троян Ольги з теми "Раскрываем секреты линейной функции и её графика"

2012-10-23T17:57:59Z

Olyatroyan2012:

=Назва проекту=
У світі функцій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика,хімія, фізика, географія

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вікі-стаття, що відбиває результати досліджень і отримані висновки.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються висновки, що служать відповіддю на основне питання проекту.

За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет
[https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXRml1YzRqLXlxRzA] про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B7jrN6WWUwgTTlZNNTZ6TFRuY28] Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Троян

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса, Приморський район, Польська 4, кв.11

==Контактні дані==
(048) ,
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
16.10.2012 - 23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса,Приморський район,Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна

Дундєва Наталя костянтинівна

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика

Портфоліо Троян Ольги з теми "Раскрываем секреты линейной функции и её графика"

2012-10-23T17:53:22Z

Olyatroyan2012:

=Назва проекту=
У світі функцій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика,хімія, фізика, географія

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0B7jrN6WWUwgTVC0yNzNXalhCVUE] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вікі-стаття, що відбиває результати досліджень і отримані висновки.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються висновки, що служать відповіддю на основне питання проекту.

За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет
[https://docs.google.com/open?id=0B7jrN6WWUwgTSEpBNi1pZEVaZFU] про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B7jrN6WWUwgTTlZNNTZ6TFRuY28].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Троян

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса, Приморський район, Польська 4, кв.11

==Контактні дані==
(048) ,
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
16.10.2012 - 23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса,Приморський район,Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна

Дундєва Наталя костянтинівна

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика

Портфоліо Троян Ольги з теми "Раскрываем секреты линейной функции и её графика"

2012-10-23T17:39:22Z

Olyatroyan2012: