Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

31.03.2014. м.Вінниця. Модуль 7. група 4

2014-04-07T04:47:46Z

Olyadarchenko:

Ефективна співпраця в команді.

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення'''
|-
| 1. Різність поглядів.
| 1. Спільне обговорення та знаходження найоптимальнішого рішення.
|-
| 2. Наявність неформального лідера.
| 2. Вміння йти на компроміс.
|-
| 3. Неорганізованість команди
| 3. Залучення кожного учасника команди до окремої ділянки спільного завдання.
|-
| ''4. Невміння йти на компроміс.''
| ''4. Спільне обговорення шляхів вирішення проблемної ситуації та обрання найраціональнішого.''
|-
| 5. Відсутність розподілу обов'язків в команді.
| 5. Розподіл обов'язків в команді.
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:44:25Z

Olyadarchenko:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{| border="1" cellpadding="2"

|-
! № !! Проблеми !! Шляхи вирішення
|-
! 1
| Нерозуміння значення проекту || Демонстрація вступної презентації
|-
! 2
| Некоректне формулювання завдань || Спільне обговорення плану виконання завдань
|-
! 3
| Переоцінювання власних можливостей || Консультування
|-
! 4
| Невміння самостійно оцінити свою роботу || Надання критеріїв оцінювання
|-
! 5
| Некоректний зміст проекту || Спільне обговорення змісту проекту
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:43:29Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"

|-
! № !! Проблеми !! Шляхи вирішення
|-
! 1
| Нерозуміння значення проекту || Демонстрація вступної презентації
|-
! 2
| Некоректне формулювання завдань || Спільне обговорення плану виконання завдань
|-
! 3
| Переоцінювання власних можливостей || Консультування
|-
! 4
| Невміння самостійно оцінити свою роботу || Надання критеріїв оцінювання
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:42:58Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"

|-
! bgcolor=#CCFF00 align="center" № !! bgcolor=#CCFF00 align="center" Проблеми !! bgcolor=#CCFF00 align="center" Шляхи вирішення
|-
! 1
| Нерозуміння значення проекту || Демонстрація вступної презентації
|-
! 2
| Некоректне формулювання завдань || Спільне обговорення плану виконання завдань
|-
! 3
| Переоцінювання власних можливостей || Консультування
|-
! 4
| Невміння самостійно оцінити свою роботу || Надання критеріїв оцінювання
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 2

2014-04-07T04:41:57Z

Olyadarchenko:

Правильно спланувати, розподілити свій час вносити в плани відповідні корективи

{| border=1
|bgcolor=#CCFF00 align="center" |Проблеми
|bgcolor=#CCFF00 align="center" |Шляхи вирішення

|-
|1. Хаотичне виконання завдання.
|1. Створення плану послідовного виконання дій.

|-
|2. Нераціональне використання часу.
|2. Чітко визначений час для кожного завдання.

|-
|3. Невміння виділити найважливішу інформацію.
|3. Розділити по пунктах весь об'єм інформації.

|-
|4. Відсутність аналізу попередньо отриманих результатів.
|4. Проведення аналізу та внесення відповідних корективів.

|-
|5. Відсутність плану виконання завдань.
|5. Створення плану виконання завдань перед початком проекту.

|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:38:58Z

Olyadarchenko:

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:31:10Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"

|-
! № !! Проблеми !! Шляхи вирішення
|-
! 1
| 1 || 2
|-
! 2
| 2 || 4
|-
! 3
| 3 || 6
|-
! 4
| 4 || 8
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:30:14Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"
|+Таблиця множення
|-
! × !! Проблеми !! Шляхи вирішення
|-
! 1
| 1 || 2
|-
! 2
| 2 || 4
|-
! 3
| 3 || 6
|-
! 4
| 4 || 8
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:29:31Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"
|+Таблиця множення
|-
! × !! 1 !! 2 !!
|-
! 1
| 1 || 2
|-
! 2
| 2 || 4
|-
! 3
| 3 || 6
|-
! 4
| 4 || 8
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:29:11Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"
|+Таблиця множення
|-
! × !! 1 !! 2 !!
|-
! 1
| 1 || 2 ||
|-
! 2
| 2 || 4 ||
|-
! 3
| 3 || 6 ||
|-
! 4
| 4 || 8
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:28:35Z

Olyadarchenko:

{| border="1" cellpadding="2"
|+Таблиця множення
|-
! × !! 1 !! 2 !! 3
|-
! 1
| 1 || 2 || 3
|-
! 2
| 2 || 4 || 6
|-
! 3
| 3 || 6 || 9
|-
! 4
| 4 || 8
|-
|}

31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1

2014-04-07T04:27:28Z

Olyadarchenko: Створена сторінка: {| border="1" cellpadding="2" |+Таблиця множення |- ! × !! 1 !! 2 !! 3 |- ! 1 | 1 || 2 || 3 |- ! 2 | 2 || 4 || 6 |- ! 3 | 3 || 6 || 9 |- ! ...

{| border="1" cellpadding="2"
|+Таблиця множення
|-
! × !! 1 !! 2 !! 3
|-
! 1
| 1 || 2 || 3
|-
! 2
| 2 || 4 || 6
|-
! 3
| 3 || 6 || 9
|-
! 4
| 4 || 8 || 12
|-
|}

Педрада. Модуль 7. Вінниця 31.03.2014

2014-04-07T04:25:37Z

Olyadarchenko: /* 1 група */

=1 група=
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

[[31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1]]

=2 група=
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

=3 група=
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

[[31.03.2014. Вінниця. Модуль 7. Група 3]]

=4 група=
Ефективно співпрацювати в команді.

=5 група=
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

Педрада. Модуль 7. Вінниця 31.03.2014

2014-04-07T04:25:23Z

Olyadarchenko: /* 1 група */

=1 група=
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
[[31.03.2014. м. Вінниця. Модуль 7. Група 1]]

=2 група=
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

=3 група=
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

[[31.03.2014. Вінниця. Модуль 7. Група 3]]

=4 група=
Ефективно співпрацювати в команді.

=5 група=
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

Портфоліо Кобисі Алли з теми "Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа"

2014-03-17T18:47:12Z

Olyadarchenko: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Технології обробки мультимедійної інформації" Тема. "Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=

9 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Сам собі режисер!» розроблено відповідно до навчальної програми поглибленого вивчення інформатики для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Технології обробки мультимедійної інформації», тема «Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа».
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; виховання потреби в художньо-творчій самореалізації в напрямку створення та обробки відеоінформації; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:
- висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо);
- дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмів;
- розробка сценаріїв серій фільмів та самих відео про Вінницю (декілька напрямків: «Музеї Вінниці», «Архітектура Вінниці», «Визначні постаті Вінниці»), які відповідатимуть встановленим вимогам, форматам аудіо- та відеофайлів, мультимедіа тощо;
- використання можливостей програми Windows Movie Maker, засобів перетворення аудіо- та відео форматів з метою ознайомлення з програмним забезпеченням для опрацювання мультимедійних даних.
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCWUo3Nm13aE1jNWM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUlN2NDdobzJ0RlE/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCMGNzX2JCcnJSb2s/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUEJSSVpObW56R1U/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCN3hPNWJZb0JkVm8/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZnF5UVBweDhwM0U/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCOGx4VlBkbFVlNDg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRzMtNlhEN0k2NkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCalNScHVFekQ1YkE/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCVXJLaTJ4OVpoT1U/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями відео вчителем створено спеціальну [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRkVwMEtCeURGeWs/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення кінофестивалю.

[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZlU5bllfeWZobzQ/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCYW9UY1NLNTEwTDQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно:
Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCNzlXY3BDc0V2WTA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCTjFkaE0xVk9JcEU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUlN2NDdobzJ0RlE/edit Презентація].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як стати зіркою YouTube? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.
Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCa0s5QmIxaFVHdWM/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
- Чи є монтаж запорукою гарного відеоролику?
- Професійне обладнання – примха чи необхідність?
- Чи можуть бути мої знання корисними для рідного міста?

Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Сценаристи, Оператори, Техніки.
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCb09vNnJ5Nk1pOXc/edit?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://zirkayoutube.blogspot.com/ блог].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Сценаристи»:
- проаналізувати різні означення поняття – сценарій;
- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:
- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;
- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:
- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;
- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUEJSSVpObW56R1U/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCN3hPNWJZb0JkVm8/edit Приклад1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZnF5UVBweDhwM0U/edit, Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCX0MzZjFZQjRZZ0k/edit Таблицю з проаналізованими означеннями поняття «мультимедійні дані»] та [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCSXVmTlk1NkRYeEU/edit Таблицю з аналізом того, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player].

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Сценаристи» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.
- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.
- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCV3gwNlQxSlZCU3c/edit Таблицю опитування]
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи!
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCOGx4VlBkbFVlNDg/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCalNScHVFekQ1YkE/edit Форма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Сценаристи» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Архітектура Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Музеї Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол http://vk.com;

- група «Техніки» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Визначні постаті Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube.
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи!
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRkVwMEtCeURGeWs/edit Оцінювання відео], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCMElNa3BMOUhqbEU/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів:
[http://zirkayoutube.blogspot.com/ Блог учнів]
[http://zirkayoutube.blogspot.com/p/blog-page_6218.html Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці] - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кобися Алла Петрівна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
akobysavik на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013-15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Одеса, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського

==Тренери==
Барна О.В. Скрипка А.В.
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]

Портфоліо Кобисі Алли з теми "Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа"

2014-03-17T18:46:46Z

Olyadarchenko: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Технології обробки мультимедійної інформації" Тема. "Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Сам собі режисер!» розроблено відповідно до навчальної програми поглибленого вивчення інформатики для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Технології обробки мультимедійної інформації», тема «Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа».
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; виховання потреби в художньо-творчій самореалізації в напрямку створення та обробки відеоінформації; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:
- висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо);
- дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмів;
- розробка сценаріїв серій фільмів та самих відео про Вінницю (декілька напрямків: «Музеї Вінниці», «Архітектура Вінниці», «Визначні постаті Вінниці»), які відповідатимуть встановленим вимогам, форматам аудіо- та відеофайлів, мультимедіа тощо;
- використання можливостей програми Windows Movie Maker, засобів перетворення аудіо- та відео форматів з метою ознайомлення з програмним забезпеченням для опрацювання мультимедійних даних.
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCWUo3Nm13aE1jNWM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUlN2NDdobzJ0RlE/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCMGNzX2JCcnJSb2s/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUEJSSVpObW56R1U/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCN3hPNWJZb0JkVm8/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZnF5UVBweDhwM0U/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCOGx4VlBkbFVlNDg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRzMtNlhEN0k2NkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCalNScHVFekQ1YkE/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCVXJLaTJ4OVpoT1U/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями відео вчителем створено спеціальну [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRkVwMEtCeURGeWs/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення кінофестивалю.

[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZlU5bllfeWZobzQ/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCYW9UY1NLNTEwTDQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно:
Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCNzlXY3BDc0V2WTA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCTjFkaE0xVk9JcEU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUlN2NDdobzJ0RlE/edit Презентація].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як стати зіркою YouTube? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.
Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCa0s5QmIxaFVHdWM/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
- Чи є монтаж запорукою гарного відеоролику?
- Професійне обладнання – примха чи необхідність?
- Чи можуть бути мої знання корисними для рідного міста?

Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Сценаристи, Оператори, Техніки.
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCb09vNnJ5Nk1pOXc/edit?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://zirkayoutube.blogspot.com/ блог].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Сценаристи»:
- проаналізувати різні означення поняття – сценарій;
- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:
- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;
- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:
- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;
- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUEJSSVpObW56R1U/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCN3hPNWJZb0JkVm8/edit Приклад1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZnF5UVBweDhwM0U/edit, Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCX0MzZjFZQjRZZ0k/edit Таблицю з проаналізованими означеннями поняття «мультимедійні дані»] та [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCSXVmTlk1NkRYeEU/edit Таблицю з аналізом того, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player].

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Сценаристи» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.
- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.
- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCV3gwNlQxSlZCU3c/edit Таблицю опитування]
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи!
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCOGx4VlBkbFVlNDg/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCalNScHVFekQ1YkE/edit Форма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Сценаристи» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Архітектура Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Музеї Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол http://vk.com;

- група «Техніки» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Визначні постаті Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube.
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи!
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRkVwMEtCeURGeWs/edit Оцінювання відео], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCMElNa3BMOUhqbEU/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів:
[http://zirkayoutube.blogspot.com/ Блог учнів]
[http://zirkayoutube.blogspot.com/p/blog-page_6218.html Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці] - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кобися Алла Петрівна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
akobysavik на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013-15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Одеса, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського

==Тренери==
Барна О.В. Скрипка А.В.
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-03-17T16:29:34Z

Olyadarchenko: /* Дарченко Ольга Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 21100, Вінниця, вул.Острозького,32''

[http://www.vspu.edu.ua/ Сайт університету]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренер=

[[Користувач:Кобися Алла |Кобися Алла Петрівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amn5BtyrutbCdEgxR29Qa3V4dkd6S3pIOS1aWU43bmc&usp=sharing Електронні адреси та блоги-щоденники учасників]

[https://docs.google.com/document/d/1I3Cnjc3_FHYZ9srbC826kpMXcOaidT-c_AEQYaYDkFQ/edit?usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

=[[Користувач:Baidatskiy Oleksandr |Байдацький Олександр Павлович]]=

[[Портфоліо Байдацького Олександра з теми "Електронна пошта"]]

[http://sashaself051.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Voitovyk Oleksii |Войтовик Олексій Вікторович]]=
[[Портфоліо Войтовика Олексія з теми "Збери комп'ютер своїми руками"]]

[http://imladris3003.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Kuzmenko Maryana |Кузьменко Мар'яна Дмитрівна]]=

[[Портфоліо Кузьменко Мар'яни з теми "Тіла обертання"]]

[http://kuzmarjanka.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Nakonechna Inna |Наконечна Інна Русланівна]]=

[[Портфоліо Наконечної Інни з теми "Розв'язування трикутників"]]

[http://nakoninna.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Okopna Taisa |Окопна Таїса Миколаївна]]=

[[Портфоліо Окопної Таїси з теми "Інтернет браузери"]]

[http://okopna-taisa.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Opanasenko Nataliya |Опанасенко Наталія Іванівна]]=

[[Портфоліо Опанасенко Наталії з теми "Локальні комп’ютерні мережі"]]

[http://tashasait.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Romanchuk Alina |Романчук Аліна Анатоліївна]]=

[http://alinkaromanchuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]

=[[Користувач:Boyko Viktoriya |Бойко Вікторія Петрівна]]=
[[Портфоліо Бойко Вікторії з теми "Гроші"]]

[http://viktoriaboyko.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Darchenko Olha |Дарченко Ольга Володимирівна]]=

[[Портфоліо Дарченко Ольги з теми "Статистичні дані"]]

[http://eschodennyk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Martyniuk Tanya |Мартинюк Тетяна Сергіївна]]=

[[Портфоліо Мартинюк Тетяни з теми "Безробіття"]]

[http://martyniuk-book.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач: Nakonechnyi Yaroslav|Наконечний Ярослав Валерійович]]=

[[Портфоліо Наконечного Ярослава о з теми: "Застосування похідної"]]

[http://yaroslavnakonechnyi.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Inna Stepankivska |Степанківська Інна Анатоліївна]]=

[http://stepankivska.blogspot.com мій особистий щоденник роботи на тренінгу]

=[[Користувач:Yavorska Alina |Яворська Аліна Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Аліни з теми "Складні відсотки"]]

[http://miychodenuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Alona Yavorsjka |Яворська Олена Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Олени з теми " Споживчі блага"]]

[http://miyshodennuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Makuh Iryna |Макух Ірина Станіславівна]]=

[[Портфоліо Макух Ірини з теми "Многогранники"]]

[http://irinamakuh.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Oleksienko Vitalina |Олексієнко Віталіна Олександрівна]]=

[[Портфоліо Олексієнко Віталіни з теми "Закони руху небесних тіл"]]

[https://shodennukvitalinu.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Pirozhenko Alyona|Піроженко Альона Петрівна]]=

[[Портфоліо Піроженко Альони з теми "Сонце - найближча зоря"]]

[http://pirozhenko-diary.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Yashchuk Karina |Ящук Каріна Ігорівна]]=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1NEKJL7nOhag5SI34Hj9XmugSL30plzagG3mN4EAiOMQ/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. Вінниця 17.03.2014]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-03-17T15:11:23Z

Olyadarchenko: /* Дарченко Ольга Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 21100, Вінниця, вул.Острозького,32''

[http://www.vspu.edu.ua/ Сайт університету]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренер=

[[Користувач:Кобися Алла |Кобися Алла Петрівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amn5BtyrutbCdEgxR29Qa3V4dkd6S3pIOS1aWU43bmc&usp=sharing Електронні адреси та блоги-щоденники учасників]

[https://docs.google.com/document/d/1I3Cnjc3_FHYZ9srbC826kpMXcOaidT-c_AEQYaYDkFQ/edit?usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

=[[Користувач:Baidatskiy Oleksandr |Байдацький Олександр Павлович]]=

[[Портфоліо Байдацького Олександра з теми "Електронна пошта"]]

[http://sashaself051.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Voitovyk Oleksii |Войтовик Олексій Вікторович]]=
[[Портфоліо Войтовика Олексія з теми "Збери комп'ютер своїми руками"]]

[http://imladris3003.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Kuzmenko Maryana |Кузьменко Мар'яна Дмитрівна]]=

[[Портфоліо Кузьменко Мар'яни з теми "Тіла обертання"]]

[http://kuzmarjanka.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Nakonechna Inna |Наконечна Інна Русланівна]]=

[http://nakoninna.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Okopna Taisa |Окопна Таїса Миколаївна]]=

[[Портфоліо Окопної Таїси з теми "Інтернет браузери"]]

[http://okopna-taisa.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Opanasenko Nataliya |Опанасенко Наталія Іванівна]]=

[[Портфоліо Опанасенко Наталії з теми "Локальні комп’ютерні мережі"]]

[http://tashasait.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Romanchuk Alina |Романчук Аліна Анатоліївна]]=

[http://alinkaromanchuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]

=[[Користувач:Boyko Viktoriya |Бойко Вікторія Петрівна]]=
[[Портфоліо Бойко Вікторії з теми "Гроші"]]

[http://viktoriaboyko.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Darchenko Olha |Дарченко Ольга Володимирівна]]=

[[Портфоліо Дарченко Ольги з теми "Статистика знає все"]]

[http://eschodennyk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Martyniuk Tanya |Мартинюк Тетяна Сергіївна]]=

[[Портфоліо Мартинюк Тетяни з теми "Безробіття"]]

[http://martyniuk-book.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач: Nakonechnyi Yaroslav|Наконечний Ярослав Валерійович]]=

[[Портфоліо Наконечного Ярослава о з теми: "Застосування похідної"]]

[http://yaroslavnakonechnyi.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Inna Stepankivska |Степанківська Інна Анатоліївна]]=

[http://stepankivska.blogspot.com мій особистий щоденник роботи на тренінгу]

=[[Користувач:Yavorska Alina |Яворська Аліна Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Аліни з теми "Складні відсотки"]]

[http://miychodenuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Alona Yavorsjka |Яворська Олена Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Олени з теми " Споживчі блага"]]

[http://miyshodennuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Makuh Iryna |Макух Ірина Станіславівна]]=

[[Портфоліо Макух Ірини з теми "Многогранники"]]

[http://irinamakuh.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Oleksienko Vitalina |Олексієнко Віталіна Олександрівна]]=

[[Портфоліо Олексієнко Віталіни з теми "Закони руху небесних тіл"]]

[https://shodennukvitalinu.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Pirozhenko Alyona|Піроженко Альона Петрівна]]=

[[Портфоліо Піроженко Альони з теми "Сонце - найближча зоря"]]

[http://pirozhenko-diary.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Yashchuk Karina |Ящук Каріна Ігорівна]]=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1NEKJL7nOhag5SI34Hj9XmugSL30plzagG3mN4EAiOMQ/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. Вінниця 17.03.2014]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Кобисі Алли з теми "Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа"

2014-03-17T13:23:07Z

Olyadarchenko: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Технології обробки мультимедійної інформації" Тема. "Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Сам собі режисер!» розроблено відповідно до навчальної програми поглибленого вивчення інформатики для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Технології обробки мультимедійної інформації», тема «Використання Windows Movie Maker для обробки файлів мультимедіа».
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; виховання потреби в художньо-творчій самореалізації в напрямку створення та обробки відеоінформації; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:
- висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо);
- дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмів;
- розробка сценаріїв серій фільмів та самих відео про Вінницю (декілька напрямків: «Музеї Вінниці», «Архітектура Вінниці», «Визначні постаті Вінниці»), які відповідатимуть встановленим вимогам, форматам аудіо- та відеофайлів, мультимедіа тощо;
- використання можливостей програми Windows Movie Maker, засобів перетворення аудіо- та відео форматів з метою ознайомлення з програмним забезпеченням для опрацювання мультимедійних даних.
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCWUo3Nm13aE1jNWM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUlN2NDdobzJ0RlE/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCMGNzX2JCcnJSb2s/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUEJSSVpObW56R1U/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCN3hPNWJZb0JkVm8/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZnF5UVBweDhwM0U/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCOGx4VlBkbFVlNDg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRzMtNlhEN0k2NkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCalNScHVFekQ1YkE/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCVXJLaTJ4OVpoT1U/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями відео вчителем створено спеціальну [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRkVwMEtCeURGeWs/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення кінофестивалю.

[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZlU5bllfeWZobzQ/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCYW9UY1NLNTEwTDQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно:
Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCNzlXY3BDc0V2WTA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCTjFkaE0xVk9JcEU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUlN2NDdobzJ0RlE/edit Презентація].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як стати зіркою YouTube? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.
Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCa0s5QmIxaFVHdWM/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
- Чи є монтаж запорукою гарного відеоролику?
- Професійне обладнання – примха чи необхідність?
- Чи можуть бути мої знання корисними для рідного міста?

Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Сценаристи, Оператори, Техніки.
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCb09vNnJ5Nk1pOXc/edit?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://zirkayoutube.blogspot.com/ блог].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Сценаристи»:
- проаналізувати різні означення поняття – сценарій;
- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:
- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;
- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:
- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;
- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCUEJSSVpObW56R1U/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCN3hPNWJZb0JkVm8/edit Приклад1], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCZnF5UVBweDhwM0U/edit, Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCX0MzZjFZQjRZZ0k/edit Таблицю з проаналізованими означеннями поняття «мультимедійні дані»] та [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCSXVmTlk1NkRYeEU/edit Таблицю з аналізом того, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player].

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Сценаристи» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.
- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.
- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCV3gwNlQxSlZCU3c/edit Таблицю опитування]
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи!
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCOGx4VlBkbFVlNDg/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCalNScHVFekQ1YkE/edit Форма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Сценаристи» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Архітектура Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Музеї Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол http://vk.com;

- група «Техніки» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Визначні постаті Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube.
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи!
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCRkVwMEtCeURGeWs/edit Оцінювання відео], [https://docs.google.com/file/d/0B2n5BtyrutbCMElNa3BMOUhqbEU/edit?usp=sharing Оцінювання блогу]

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів:
[http://zirkayoutube.blogspot.com/ Блог учнів]
[http://zirkayoutube.blogspot.com/p/blog-page_6218.html Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці] - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кобися Алла Петрівна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
akobysavik на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013-15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Одеса, Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського

==Тренери==
Барна О.В. Скрипка А.В.
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-03-17T12:36:36Z

Olyadarchenko: /* Наконечний Ярослав Валерійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 21100, Вінниця, вул.Острозького,32''

[http://www.vspu.edu.ua/ Сайт університету]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренер=

[[Користувач:Кобися Алла |Кобися Алла Петрівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amn5BtyrutbCdEgxR29Qa3V4dkd6S3pIOS1aWU43bmc&usp=sharing Електронні адреси та блоги-щоденники учасників]

[https://docs.google.com/document/d/1I3Cnjc3_FHYZ9srbC826kpMXcOaidT-c_AEQYaYDkFQ/edit?usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

=[[Користувач:Baidatskiy Oleksandr |Байдацький Олександр Павлович]]=

[[Портфоліо Байдацького Олександра з теми "Електронна пошта"]]

[http://sashaself051.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Voitovyk Oleksii |Войтовик Олексій Вікторович]]=
[[Портфоліо Войтовика Олексія з теми "Збери комп'ютер своїми руками"]]

[http://imladris3003.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Kuzmenko Maryana |Кузьменко Мар'яна Дмитрівна]]=

[[Портфоліо Кузьменко Мар'яни з теми "Тіла обертання"]]

[http://kuzmarjanka.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Nakonechna Inna |Наконечна Інна Русланівна]]=

[http://nakoninna.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Okopna Taisa |Окопна Таїса Миколаївна]]=

[[Портфоліо Окопної Таїси з теми "Інтернет браузери"]]

[http://okopna-taisa.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Opanasenko Nataliya |Опанасенко Наталія Іванівна]]=

[[Портфоліо Опанасенко Наталії з теми "Локальні комп’ютерні мережі"]]

[http://tashasait.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Romanchuk Alina |Романчук Аліна Анатоліївна]]=

[http://alinkaromanchuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]

=[[Користувач:Boyko Viktoriya |Бойко Вікторія Петрівна]]=
[[Портфоліо Бойко Вікторії з теми "Гроші"]]

[http://viktoriaboyko.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Darchenko Olha |Дарченко Ольга Володимирівна]]=

[[Портфоліо Дарченко Ольги з теми "Статистичні дані"]]

[http://eschodennyk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Martyniuk Tanya |Мартинюк Тетяна Сергіївна]]=

[[Портфоліо Мартинюк Тетяни з теми "Безробіття"]]

[http://martyniuk-book.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач: Nakonechnyi Yaroslav|Наконечний Ярослав Валерійович]]=

[[Портфоліо Наконечного Ярослава о з теми: "Застосування похідної"]]

[http://yaroslavnakonechnyi.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Inna Stepankivska |Степанківська Інна Анатоліївна]]=

[http://stepankivska.blogspot.com мій особистий щоденник роботи на тренінгу]

=[[Користувач:Yavorska Alina |Яворська Аліна Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Аліни з теми "Складні відсотки"]]

[http://miychodenuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Alona Yavorsjka |Яворська Олена Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Олени з теми " Споживчі блага"]]

[http://miyshodennuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Makuh Iryna |Макух Ірина Станіславівна]]=

[[Портфоліо Макух Ірини з теми "Многогранники"]]

[http://irinamakuh.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Oleksienko Vitalina |Олексієнко Віталіна Олександрівна]]=

[[Портфоліо Олексієнко Віталіни з теми "Закони руху небесних тіл"]]

[https://shodennukvitalinu.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Pirozhenko Alyona|Піроженко Альона Петрівна]]=

[[Портфоліо Піроженко Альони з теми "Сонце - найближча зоря"]]

[http://pirozhenko-diary.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Yashchuk Karina |Ящук Каріна Ігорівна]]=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1NEKJL7nOhag5SI34Hj9XmugSL30plzagG3mN4EAiOMQ/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. Вінниця 17.03.2014]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-03-17T05:24:46Z

Olyadarchenko: /* Дарченко Ольга Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 21100, Вінниця, вул.Острозького,32''

[http://www.vspu.edu.ua/ Сайт університету]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренер=

[[Користувач:Кобися Алла |Кобися Алла Петрівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amn5BtyrutbCdEgxR29Qa3V4dkd6S3pIOS1aWU43bmc&usp=sharing Електронні адреси та блоги-щоденники учасників]

[https://docs.google.com/document/d/1I3Cnjc3_FHYZ9srbC826kpMXcOaidT-c_AEQYaYDkFQ/edit?usp=sharing Анкета учасників тренінгу]

=[[Користувач:Baidatskiy Oleksandr |Байдацький Олександр Павлович]]=

[[Портфоліо Байдацького Олександра з теми "Електронна пошта"]]

[http://sashaself051.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Voitovyk Oleksii |Войтовик Олексій Вікторович]]=
[[Портфоліо Войтовика Олексія з теми "Збери комп'ютер своїми руками"]]

[http://imladris3003.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Kuzmenko Maryana |Кузьменко Мар'яна Дмитрівна]]=

[[Портфоліо Кузьменко Мар'яни з теми "Тіла обертання"]]

[http://kuzmarjanka.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Nakonechna Inna |Наконечна Інна Русланівна]]=

[http://nakoninna.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Okopna Taisa |Окопна Таїса Миколаївна]]=

[[Портфоліо Окопної Таїси з теми "Інтернет браузер"]]

[http://okopna-taisa.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Opanasenko Nataliya |Опанасенко Наталія Іванівна]]=

[http://tashasait.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Romanchuk Alina |Романчук Аліна Анатоліївна]]=

[http://alinkaromanchuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]

=[[Користувач:Boyko Viktoriya |Бойко Вікторія Петрівна]]=
[[Портфоліо Бойко Вікторії з теми "Гроші"]]

[http://viktoriaboyko.blogspot.com/2014/02/blog-post.html Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Darchenko Olha |Дарченко Ольга Володимирівна]]=

[[Портфоліо Дарченко Ольги з теми "Статистичні дані"]]

[http://eschodennyk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Martyniuk Tanya |Мартинюк Тетяна Сергіївна]]=

[[Портфоліо Мартинюк Тетяни з теми "Безробіття"]]

[http://martyniuk-book.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач: Nakonechnyi Yaroslav | Наконечний Ярослав Валерійович]]=

=[[Портфоліо Наконечного Ярослава о з теми: "Застосування похідної"]]=

[http://yaroslavnakonechnyi.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]

=[[Користувач:Inna Stepankivska |Степанківська Інна Анатоліївна]]=

[http://stepankivska.blogspot.com мій особистий щоденник роботи на тренінгу]

=[[Користувач:Yavorska Alina |Яворська Аліна Борисівна]]=

[[Портфоліо Яворської Аліни з теми "Складні відсотки"]]

[http://miychodenuk.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Alona Yavorsjka |Яворська Олена Борисівна]]=

[http://miyshodennuk.blogspot.com]мій особистий щоденник

=[[Користувач:Makuh Iryna |Макух Ірина Станіславівна]]=

[[Портфоліо Макух Ірини з теми "Многогранники"]]

[http://irinamakuh.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Oleksienko Vitalina |Олексієнко Віталіна Олександрівна]]=

[[Портфоліо Олексієнко Віталіни з теми "Закони руху небесних тіл"]]

[https://shodennukvitalinu.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Pirozhenko Alyona|Піроженко Альона Петрівна]]=

[[Портфоліо Піроженко Альони з теми "Сонце - найближча зоря"]]

[http://pirozhenko-diary.blogspot.com/ Мій особистий щоденник навчання]

=[[Користувач:Yashchuk Karina |Ящук Каріна Ігорівна]]=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1NEKJL7nOhag5SI34Hj9XmugSL30plzagG3mN4EAiOMQ/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. Вінниця 17.03.2014]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''

[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-02-17T17:35:13Z

Olyadarchenko: /* Дарченко Ольга Володимирівна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-02-17T17:33:01Z

Olyadarchenko: /* Дарченко Ольга Володимирівна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Вінниця, 2 семестр 2013-2014 н.р., група МАМ

2014-02-17T11:39:45Z

Olyadarchenko: /* Прізвище І.Б. студента 9 */