http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olya+pakon 2026-05-10T07:05:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248129 2012-09-14T10:29:49Z

<p>Olya pakon: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається лаконічність викладу суті проблеми. Переплетення з іншими галузями розширює світогляд учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Так тримати!!!<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре здійснено розподіл оцінювання по рівнях <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Діти люблять отримувати гарні оцінки...<br /> <br /> =Допоміжні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано приклади.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не зупинятись на досягнутому<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається, що вчитель всі матеріали орієнтує на учня<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Вдячних вам учнів!!!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чітко визначено: структуру, завдання, оцінювання... КЛАС!!!<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажаю знаходити ще більше таких цікавих тем!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Бажаю Вам міцного здоров'я, добробуту в родині...<br /> Дякую за співпрацю!!!</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248126 2012-09-14T10:28:47Z

<p>Olya pakon: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається лаконічність викладу суті проблеми. Переплетення з іншими галузями розширює світогляд учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Так тримати!!!<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре здійснено розподіл оцінювання по рівнях <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Діти люблять отримувати гарні оцінки...<br /> <br /> =Допоміжні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано приклади.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не зупинятись на досягнутому<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається, що вчитель всі матеріали орієнтує на учня<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Вдячних вам учнів!!!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чітко визначено: структуру, завдання, оцінювання... КЛАС!!!<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажаю знаходити ще більше таких цікавих тем!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248105 2012-09-14T10:25:54Z

<p>Olya pakon: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається лаконічність викладу суті проблеми. Переплетення з іншими галузями розширює світогляд учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Так тримати!!!<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре здійснено розподіл оцінювання по рівнях <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Діти люблять отримувати гарні оцінки...<br /> <br /> =Допоміжні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано приклади.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не зупинятись на досягнутому<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається, що вчитель всі матеріали орієнтує на учня<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Вдячних вам учнів!!!<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248081 2012-09-14T10:23:53Z

<p>Olya pakon: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається лаконічність викладу суті проблеми. Переплетення з іншими галузями розширює світогляд учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Так тримати!!!<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре здійснено розподіл оцінювання по рівнях <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Діти люблять отримувати гарні оцінки...<br /> <br /> =Допоміжні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано приклади.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не зупинятись на досягнутому<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248065 2012-09-14T10:21:32Z

<p>Olya pakon: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається лаконічність викладу суті проблеми. Переплетення з іншими галузями розширює світогляд учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Так тримати!!!<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре здійснено розподіл оцінювання по рівнях <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Діти люблять отримувати гарні оцінки...<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248045 2012-09-14T10:19:02Z

<p>Olya pakon: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається лаконічність викладу суті проблеми. Переплетення з іншими галузями розширює світогляд учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Так тримати!!!<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248027 2012-09-14T10:17:18Z

<p>Olya pakon: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прослідковується чітка послідовність в оцінюванні проекту<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спробувати залучити до оцінювання батьків, учнів інших класів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248013 2012-09-14T10:15:03Z

<p>Olya pakon: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Знайти час для реалізації цього і наступних проектів!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247991 2012-09-14T10:12:52Z

<p>Olya pakon: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247973 2012-09-14T10:11:12Z

<p>Olya pakon: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибрана тема для проекту дасть дітям можливість глибше зрозуміти потребу вивчення трикутників!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=247938 2012-09-14T10:06:37Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> У світі трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Використання трикутників у повсякденному житті.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які предмети реального світу дають уявлення про трикутник.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми вважаємо, що трикутник зустрічається повсюди навколо нас<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Навчитися застосовувати здобуті знання у навчальних і життєвих ситуаціях<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> В процесі дослідження ми вирішили з’ясувати:<br /> - чи дахи будинків нашого міста мають трикутну форму . <br /> Результат дослідження зображено у вигляді діаграми.<br /> [[Файл:Діаграма.JPG]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Отже, ми дослідили, що трикутники оточують нас скрізь: - в архітектурі; - музиці; - географії; - кулінарії; - транспорті.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C,_2012._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=247911 2012-09-14T10:00:41Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 10 вересня - 15 вересня 2012 р. , м. Тернопіль, ТОКІППО<br /> <br /> '''І група'''<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Ігор Босий|Босий Ігор Михайлович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1. [[Користувач: Володимир Вус|Вус Володимир Іванович]]==<br /> [http://volodumurvus.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Володимира Вуса з теми ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: OKSANA123|Яковів Оксана Іванівна]]==<br /> [http://oksana-yakoviv.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Яковів Оксани з теми ]]<br /> ==3. [[Користувач: Людмила М|Микитейчук Людмила Романівна]]==<br /> [http://myhappyenglish-2012.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Микитейчук Людмили з теми ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: gansalien666|Бандура Віктор Васильович]]==<br /> [http://test4intel10.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Бандури Віктора з теми ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Побережна Оксана |Побережна Оксана Іванівна]]==<br /> [http://okspob.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Побережної Оксани з теми ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: oleksandrv|Вацлавів Олександр Іванович]]==<br /> [http://oleksandrv62.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вацлавова Олександра з теми ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Andrik909|Яворівський Андрій Володимирович]]==<br /> [http://andrik909.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Яворівського Андрія з теми ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: Olya pakon|Яворівська Ольга Зіновіївна]]==<br /> [http://olya-pakon.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Яворівської Ольги з теми ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Lk 68|Колодницька Олена Юріївна]]==<br /> [http://kolodnytska.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Колодницької Олени з теми ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: shenmue|Заянчківський Ігор Ігорович]]==<br /> [http://Zayanchkivsky.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Заянчківського Ігоря з теми ]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач: Гривул Роман|Гривул Роман Петрович]]==<br /> [http://grp1234.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми ]]<br /> ==12. [[Користувач: Nfyz|Лазарук Тетяна Євгенівна]]==<br /> [http://Lazaryk159.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Лазарук Тетяни з теми ]]<br /> <br /> <br /> ==================Наша педрада =============<br /> [[Педрада.Модуль 5. ]]<br /> <br /> [[ Педрада Модуль 6. ]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. ]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B8 Актуальні шаблони]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/113578783522173586766/Intel142012 фото тренінгу]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247601 2012-09-14T08:42:12Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. c. Васильківці, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Заліщики,Заліщицька державна гімназія, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Шумськ, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Гусятин, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. школа-гімназія №1 м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247600 2012-09-14T08:41:51Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. c. Васильківці, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Заліщики,Заліщицька державна гімназія, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Шумськ, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Гусятин, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247597 2012-09-14T08:41:27Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. c. Васильківці, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Заліщики,Заліщицька державна гімназія, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Шумськ, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Гусятин, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. НВК &quot;ЗОШ І-ІІІ ст. №1-гімназія&quot; м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247532 2012-09-14T08:24:41Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. НВК &quot;ЗОШ І-ІІІ ст.№1-гімназія&quot; м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%93%D1%83%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96,_2012&diff=247522 2012-09-14T08:22:52Z

<p>Olya pakon: Створена сторінка: [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B8 Актуальні шаблони]</p> <hr /> <div>[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B8 Актуальні шаблони]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247518 2012-09-14T08:21:55Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247210 2012-09-14T07:02:57Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpQTNmRDNTUXJnQWM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRyZkhtZ0hqMU0/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpdzh5UUVyVVEtVmM/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpaE1uQnNDeVNydWc/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRfT1p5MzgxcVE/edit презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpS1EzSkFXcUJzZFk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpU0d3alBIRlNkTHc/edit організаційну діаграму].<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpN0hsRVMxSW5pTWc/edit фасилітації].<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpSmNqSGpyOEdaVEE/edit презентацію «Авторське право»]. Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpdnFIdl9MU1NJYlU/edit оцінювання для дослідження]. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpSzNJUlE1YzlmR0k/edit оцінювання] прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247181 2012-09-14T06:57:12Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpQTNmRDNTUXJnQWM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRyZkhtZ0hqMU0/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpdzh5UUVyVVEtVmM/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpaE1uQnNDeVNydWc/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRfT1p5MzgxcVE/edit презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpS1EzSkFXcUJzZFk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpU0d3alBIRlNkTHc/edit організаційну діаграму].<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpN0hsRVMxSW5pTWc/edit фасилітації].<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpSmNqSGpyOEdaVEE/edit презентацію «Авторське право»]. Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247163 2012-09-14T06:54:04Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpQTNmRDNTUXJnQWM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRyZkhtZ0hqMU0/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpdzh5UUVyVVEtVmM/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpaE1uQnNDeVNydWc/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRfT1p5MzgxcVE/edit презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpS1EzSkFXcUJzZFk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpU0d3alBIRlNkTHc/edit організаційну діаграму].<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247146 2012-09-14T06:50:01Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpQTNmRDNTUXJnQWM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRyZkhtZ0hqMU0/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpdzh5UUVyVVEtVmM/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpaE1uQnNDeVNydWc/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRfT1p5MzgxcVE/edit презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpS1EzSkFXcUJzZFk/edit ЗХД] і [організаційну діаграму].<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247115 2012-09-14T06:44:46Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpQTNmRDNTUXJnQWM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRyZkhtZ0hqMU0/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpdzh5UUVyVVEtVmM/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRfT1p5MzgxcVE/edit презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpS1EzSkFXcUJzZFk/edit ЗХД] і [організаційну діаграму].<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247090 2012-09-14T06:40:16Z

<p>Olya pakon: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpQTNmRDNTUXJnQWM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_c768umGuqpTGRyZkhtZ0hqMU0/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/document/d/1vzKuGNw1A4LV0rlQLAjld_VpE3PVz_tZxTsNxM86ZvU/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247037 2012-09-14T06:32:19Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/document/d/1vzKuGNw1A4LV0rlQLAjld_VpE3PVz_tZxTsNxM86ZvU/edit опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247024 2012-09-14T06:31:05Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0&amp;pli=1#home опитування].<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247002 2012-09-14T06:29:28Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246990 2012-09-14T06:28:10Z

<p>Olya pakon: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня 2012 року - 15 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТКІППО м.Тернопіль<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246969 2012-09-14T06:26:11Z

<p>Olya pakon: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Яворівська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №!-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області<br /> ==Контактні дані==<br /> вул.Кривоноса,6<br /> <br /> м.Копичинці<br /> <br /> Гусятинський район<br /> <br /> Тернопільська область<br /> <br /> 48260<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246937 2012-09-14T06:23:29Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> '''Заняття 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> <br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> <br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> <br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> ''''''Заняття 2 і 3'''''' <br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> <br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> <br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> <br /> ''''''Заняття 4-6''''''<br /> <br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> '''Заняття 7-8'''<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> <br /> - створюють вікі-статтю.<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> <br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> <br /> '''Заняття 9-10'''<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246921 2012-09-14T06:21:32Z

<p>Olya pakon: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Клас ділиться на 3 групи:<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> Заняття 1<br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Чи є великою необхідністю використання у щоденному побуті миючих засобів?<br /> • Чи вміємо ми правильно вибирати та користуватися миючими засобами?<br /> • Як навчитися правильно поводитися при ураженні сильнодіючою побутовою хімією?<br /> • Чи можна знайти альтернативу миючим засобам?<br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> Заняття 2 і 3 <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання: <br /> І група: виділяє окрему категорію мийних засобів для особистої гігієни, ознайомлюються з механізмом мийної дії.<br /> ІІ група: досліджує вплив синтетичних мийних засобів на здоров’я людини, розглядають роль синтетичних мийних засобів у житті людини <br /> ІІІ група: формулює вимоги до СЗМ з погляду охорони довкілля<br /> Вчитель розповідає учням предмет їхнього дослідження, складає разом з учасниками груп план дій відповідно до поставленого завдання.<br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про властивості миючих засобів. Учні з допомогою батьків складають перелік найбільш використовуваних миючих засобів, а також роблять відповідні записи про те як саме вибираються ті чи інші продукти, на що звертається основна увага.<br /> Заняття 4-6<br /> Учні в межах кожної групи розподіляють між собою обов’язки.<br /> Протягом відведеного часу діти спілкуються через: СМС-повідомлення, електронної пошти, в соціальних мережах та ін. З допомогою батьків та учасників групи проводять випробування визначених миючих засобів. Роблять відповідні записи: як реагує шкіра рук і голови, що відбувається з дихальними шляхами, слизовою оболонкою. Проводиться обговорення з членами інших груп та вчителя. Окреслюється подальший план дій. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.<br /> Заняття 7-8<br /> Учні:<br /> - упорядковують дані, які вони отримали;<br /> - створюють вікі-статтю.<br /> Вчитель:<br /> - роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи<br /> - проводить консультативні хвилини.<br /> Заняття 9-10<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246916 2012-09-14T06:21:03Z

<p>Olya pakon: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється за формою.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246891 2012-09-14T06:19:03Z

<p>Olya pakon: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Реалізація проекту відбуватиметься в рамках теми «Безпека в побуті й навколишньому середовищі» з предмету основи здоров’я. Учасники проекту – це учні 6 класу.<br /> Під час виконання дослідження діти познайомляться з різними засобами побутової хімії, а також отримають детальну інформацію про шкідливість окремих складників для організму людини і навколишнього середовища.<br /> Цей проект є практичною роботою, результатом якої має бути сформовано правила використання та дозування побутової хімії при щоденному використанні. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246879 2012-09-14T06:18:05Z

<p>Olya pakon: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів формуються навички створення презентацій, які будуть переконливими для членів родини, які часто використовують миючі засоби;<br /> В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про засоби побутової хімії;<br /> Учні навчаються переконливо демонструвати відомості про шкідливість використання побутової хімії, добираючи відповідні типи, за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації, даних;<br /> Формуються в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246869 2012-09-14T06:16:13Z

<p>Olya pakon: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. <br /> Іінформатика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246863 2012-09-14T06:14:55Z

<p>Olya pakon: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Вплив миючих засобів на організм&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=245595 2012-09-13T07:52:57Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> <br /> '''Проблеми'''<br /> <br /> *учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати<br /> <br /> *учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання<br /> <br /> *учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки<br /> <br /> *учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку <br /> <br /> <br /> '''Шляхи вирішення'''<br /> <br /> *врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку<br /> <br /> *надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням<br /> <br /> *деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності<br /> <br /> *вимагати детального обґрунтування поставленої оцінки або висловленої думки<br /> <br /> *використовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=245594 2012-09-13T07:52:01Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> <br /> '''Проблеми'''<br /> <br /> учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати<br /> <br /> учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання<br /> <br /> учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки<br /> <br /> учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку <br /> <br /> <br /> '''Шляхи вирішення'''<br /> <br /> врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку<br /> <br /> надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням<br /> <br /> деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності<br /> <br /> вимагати детального обґрунтування поставленої оцінки або висловленої думки<br /> <br /> використовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=245592 2012-09-13T07:51:43Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> Проблеми<br /> <br /> учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати<br /> <br /> учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання<br /> <br /> учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки<br /> <br /> учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку <br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення<br /> <br /> врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку<br /> <br /> надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням<br /> <br /> деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності<br /> <br /> вимагати детального обґрунтування поставленої оцінки або висловленої думки<br /> <br /> використовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=245590 2012-09-13T07:51:24Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> Проблеми<br /> <br /> учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати<br /> <br /> учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання<br /> <br /> учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки<br /> <br /> учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку <br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення<br /> <br /> врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку<br /> <br /> надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням<br /> <br /> деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності<br /> <br /> вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки<br /> <br /> викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=245588 2012-09-13T07:51:00Z

<p>Olya pakon: Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення Пробле...</p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> Проблеми<br /> <br /> учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати<br /> учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання<br /> учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки<br /> учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку <br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення<br /> <br /> врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку<br /> надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням<br /> деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності<br /> вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки<br /> викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8&diff=245575 2012-09-13T07:46:11Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>[[Група1.]]<br /> <br /> [[Група2.]]<br /> <br /> [[Група3.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. Група 3]]<br /> <br /> [[Група4.]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%8E%D1%87%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC%22&diff=245518 2012-09-13T06:59:20Z

<p>Olya pakon: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 6 класу навчально-виховного комплексу &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Безпека в побуті й навколишньому середовищі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Синтетичні миючі засоби є найбільш широко вживаними засобами побутової хімії. Перший синтетичний порошок «Новина» був випущений в 1953 році на основі продуктів, виділених з китового саломас.<br /> Сучасний асортимент синтетичних миючих засобів досить великий. Миючі засоби є багатофункціональними: видаляють жир, плями різного походження з тканин різної структури. Але поряд з великими перевагами сьогодення постає проблема шкідливого впливу побутової хімії на організм людини як зовні так і з середини. Варто задуматись: &quot;Чи хочемо ми собі нашкодити?...&quot;<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми вважаємо, що після дослідження цієї теми ми станемо грамотно використовувати миючі засоби, тим самим зможемо відчутно знизити ризик їх негативного впливу на наш організм.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ми хочемо:<br /> <br /> - показати, що миючі засоби, при частому їх використанні і неправильному дозуванні можуть завдати великої шкоди;<br /> <br /> - донести дану інформацію до членів родини та громадськості населеного пункту<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:diagrama.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Ми побачили, що дана інформація не залишилась поза увагою родичів і громадськості.<br /> <br /> У кожного в сімї стали уважніше відноситися до миючих засобів: правильно дозувати, більше довіряти якісним товарам, менше використовувати щодня<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[http://ua-referat.com<br /> <br /> http://www.npblog.com.ua<br /> <br /> http://www.ecotrend.com.ua/ukrain/statti/descript.php?id=6]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962&diff=245494 2012-09-13T06:52:24Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>Усе з вище перерахованого учням, як правило, вдається дуже важко.<br /> <br /> Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи учні зможуть, під час виконання проекту, під керівництвом вчителя!</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962&diff=245493 2012-09-13T06:52:10Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div>Усе з вище перерахованого учням, як правило, вдається дуже важко.<br /> Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи учні зможуть, під час виконання проекту, під керівництвом вчителя!</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962&diff=245488 2012-09-13T06:50:49Z

<p>Olya pakon: Створена сторінка: Усе з вище перерахованого учням, як правило, вдається дуже важко.</p> <hr /> <div>Усе з вище перерахованого учням, як правило, вдається дуже важко.</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7.&diff=245479 2012-09-13T06:48:36Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div><br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Група №2]]<br /> <br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> <br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> [[Педрада. Модуль 7. Група №4]]<br /> <br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7.&diff=245473 2012-09-13T06:46:20Z

<p>Olya pakon: </p> <hr /> <div><br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Група 2]]<br /> <br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> <br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> <br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%8E%D1%87%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC%22&diff=245459 2012-09-13T06:42:26Z

<p>Olya pakon: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 6 класу навчально-виховного комплексу &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Безпека в побуті й навколишньому середовищі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Синтетичні миючі засоби є найбільш широко вживаними засобами побутової хімії. Перший синтетичний порошок «Новина» був випущений в 1953 році на основі продуктів, виділених з китового саломас.<br /> Сучасний асортимент синтетичних миючих засобів досить великий. Миючі засоби є багатофункціональними: видаляють жир, плями різного походження з тканин різної структури. Але поряд з великими перевагами сьогодення постає проблема шкідливого впливу побутової хімії на організм людини як зовні так і з середини. Варто задуматись: &quot;Чи хочемо ми собі нашкодити?...&quot;<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми вважаємо, що після дослідження цієї теми ми станемо грамотно використовувати миючі засоби, тим самим зможемо відчутно знизити ризик їх негативного впливу на наш організм.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ми хочемо:<br /> <br /> - показати, що миючі засоби, при частому їх використанні і неправильному дозуванні можуть завдати великої шкоди;<br /> <br /> - донести дану інформацію до членів родини та громадськості населеного пункту<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:diagrama.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[http://ua-referat.com<br /> <br /> http://www.npblog.com.ua<br /> <br /> http://www.ecotrend.com.ua/ukrain/statti/descript.php?id=6]]</div>

Olya pakon http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%8E%D1%87%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC%22&diff=245458 2012-09-13T06:42:15Z

<p>Olya pakon: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Вплив миючих засобів на організм людини<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 6 класу навчально-виховного комплексу &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-гімназія&quot; м.Копичинці<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Безпека в побуті й навколишньому середовищі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Синтетичні миючі засоби є найбільш широко вживаними засобами побутової хімії. Перший синтетичний порошок «Новина» був випущений в 1953 році на основі продуктів, виділених з китового саломас.<br /> Сучасний асортимент синтетичних миючих засобів досить великий. Миючі засоби є багатофункціональними: видаляють жир, плями різного походження з тканин різної структури. Але поряд з великими перевагами сьогодення постає проблема шкідливого впливу побутової хімії на організм людини як зовні так і з середини. Варто задуматись: &quot;Чи хочемо ми собі нашкодити?...&quot;<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми вважаємо, що після дослідження цієї теми ми станемо грамотно використовувати миючі засоби, тим самим зможемо відчутно знизити ризик їх негативного впливу на наш організм.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ми хочемо:<br /> - показати, що миючі засоби, при частому їх використанні і неправильному дозуванні можуть завдати великої шкоди;<br /> - донести дану інформацію до членів родини та громадськості населеного пункту<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:diagrama.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[http://ua-referat.com<br /> <br /> http://www.npblog.com.ua<br /> <br /> http://www.ecotrend.com.ua/ukrain/statti/descript.php?id=6]]</div>

Olya pakon