Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Полуян Нелі з теми "Золотий перетин навколо нас"

2014-02-11T13:20:06Z

Olya Tomilko:

Цікавий проект, практично значущі завдання учням, презентація основних питань учителя відповідає віку учнів. бажаю успіхів у впровадженні проекту! [[Користувач:Olya Tomilko|Ольга Томилко]] 15:20, 11 лютого 2014 (EET)

Обговорення:Портфоліо Хуторної Катерини Миколаївни з теми "У світі многогранників"

2014-02-11T13:19:22Z

Olya Tomilko:

Дуже гарний проект, добре продумане оцінювання!

Цікавий проект, єдине - можна б удосконалити документи для оцінювання знань на різних етапах виконання проекту. [[Користувач:Olya Tomilko|Ольга Томилко]] 15:18, 11 лютого 2014 (EET)

Обговорення:Портфоліо Хуторної Катерини Миколаївни з теми "У світі многогранників"

2014-02-11T13:18:51Z

Olya Tomilko:

Дуже гарний проект, добре продумане оцінювання!

Цікавий проект, єдине - можна б удосконалити документи для оцінювання знань на різних етапах виконання проекту. "[[Користувач:Olya Tomilko|Ольга Томилко]] 15:18, 11 лютого 2014 (EET)"

Користувач:Olya Tomilko

2014-02-10T18:25:43Z

Olya Tomilko: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''''Томилко Ольга Сергіївна'''''

[[Файл:DSC02324_cr.jpg|thumb|left|200px|Томилко Ольга]]

=='''Регіон:''' ==
м. Чернігів

=='''Місце роботи:'''==
Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка

=='''Посада:'''==
студент-магістр

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Olya Tomilko

2014-02-10T18:25:22Z

Olya Tomilko: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''''Томилко Ольга Сергіївна'''''

[[Файл:DSC02324_cr.jpg|thumb|left|200px|Томилко Ольга]]

=='''Регіон:''' ==
м. Чернігів

=='''Місце роботи:'''==
Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T14:29:07Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика. Mистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaWklBZi1DV1MtVWc/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та публікацію, для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті.

[[Файл:Публикация Метод навч проектів1.jpg|400px|thumb|center]]
[[Файл:Публикация Метод навч проектів2.jpg|400px|thumb|center]]

Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація].
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T14:28:09Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика. Mистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaWklBZi1DV1MtVWc/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та публікацію, для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті.

[[Файл:Публикация Метод навч проектів1.jpg|400px|thumb|center]]
[[Файл:Публикация Метод навч проектів2.jpg|400px|thumb|center]]

<nowiki>Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло </nowiki>([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T14:27:08Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика. Mистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaWklBZi1DV1MtVWc/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та публікацію, для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті.

[[Файл:Публикация Метод навч проектів1.jpg|400px|thumb|center]]
[[Файл:Публикация Метод навч проектів2.jpg|400px|thumb|center]]

<nowiki>Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]). </nowiki>
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T11:27:39Z

Olya Tomilko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика. Mистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaWklBZi1DV1MtVWc/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaMDVNaXR2eEROTm8/edit?usp=sharing/ публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T11:27:21Z

Olya Tomilko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Mистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaWklBZi1DV1MtVWc/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaMDVNaXR2eEROTm8/edit?usp=sharing/ публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T11:21:49Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaWklBZi1DV1MtVWc/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaMDVNaXR2eEROTm8/edit?usp=sharing/ публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-10T11:20:38Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaYTd6MlVIdXpjVjg/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaMDVNaXR2eEROTm8/edit?usp=sharing/ публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTG8zY3pwTEZRNlE/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Хуторної Катерини Миколаївни з теми "У світі многогранників"

2014-02-07T01:07:07Z

Olya Tomilko:

Дуже гарний проект, добре продумане оцінювання!

Цікавий проект, єдине - можна б удосконалити документи для оцінювання знань на різних єтапах виконання проекту.

Обговорення:Портфоліо Полуян Нелі з теми "Золотий перетин навколо нас"

2014-02-07T00:58:14Z

Olya Tomilko: Створена сторінка: Цікавий проект, практично значущі завдання учням, презентація основних питань учителя ...

Цікавий проект, практично значущі завдання учням, презентація основних питань учителя відповідає віку учнів. бажаю успіхів у впровадженні проекту!

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:44:50Z

Olya Tomilko: /* Висновки */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==

Практичне застосування правильних многокутників.

==Проблема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

==Мета дослідження==
Визначити кількість правильних паркетів.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==
Існує незчисленна кількість паркетів, але правильних лише одинадцять.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:42:37Z

Olya Tomilko: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==

Практичне застосування правильних многокутників.

==Проблема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

==Мета дослідження==
Визначити кількість правильних паркетів.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:41:17Z

Olya Tomilko: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==

Визначити сфери застосування правильних многокутників.

==Проблема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

==Мета дослідження==
Визначити кількість правильних паркетів.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:41:00Z

Olya Tomilko: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==

Визначити сфери застосування правильних многокутників.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

==Мета дослідження==
Визначити кількість правильних паркетів.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:40:36Z

Olya Tomilko: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

==Мета дослідження==
Визначити кількість правильних паркетів.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:39:37Z

Olya Tomilko: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

==Мета дослідження==
Визначити сфери застосування правильних многокутників.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:39:20Z

Olya Tomilko: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних:

==Мета дослідження==
Визначити сфери застосування правильних многокутників.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних форм:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:38:57Z

Olya Tomilko: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Геометрія паркету

==Автори проекту==
Учні 9-А класу

==Тема дослідження==
Яким чином можна викласти площину за допомогою правильних многокутників.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

2. За допомогою правильних многокутників двох різних:

==Мета дослідження==
Визначити сфери застосування правильних многокутників.

==Результати дослідження==
Навколо однієї точки можна викласти площину без щілин:

1. За допомогою однойменних правильних многокутників:

• Трьома правильними шестикутниками;

• Чотирьма правильними чотирикутниками (квадратами);

• Шістьма правильними трикутниками.

2. За допомогою правильних многокутників двох різних:

• Трьома трикутниками і двома чотирикутниками.

• Чотирьома трикутниками і одним шестикутником.

• Двома трикутниками і двома шестикутниками.

• Одним чотирикутником і двома восьмикутниками.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:38:44Z

Olya Tomilko: /* Гіпотеза дослідження */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:29:34Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaYTd6MlVIdXpjVjg/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність вчителя

Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaMDVNaXR2eEROTm8/edit?usp=sharing/ публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTlBhNEpRc05nNGc/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.

Діяльність учнів

Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/ Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.

Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням

Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.

На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:26:34Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaYTd6MlVIdXpjVjg/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeE9HVXgxd2Q2ODg/edit?usp=sharing/ форми опитування], узагальнює результати опитування у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaeFBESW1xbVdiSlk/edit?usp=sharing/ діаграми]. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaMDVNaXR2eEROTm8/edit?usp=sharing/ публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло ([https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabEplcDU1d3c3LVU/edit?usp=sharing/ фасилітація]).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaRzFWTXFYQUd5OXM/edit?usp=sharing/ списком використаних джерел] та збирає [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaTlBhNEpRc05nNGc/edit?usp=sharing/ дозволи батьків], щодо користування учнями Інтернетом.
Діяльність учнів
Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять [https://docs.google.com/forms/d/15mmF1gwococxOb6M91aWGWlvYHqHX5WbZ4aJgO3dNgw/edit#/Інтернет–анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.
Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням
Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту
Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації
Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.
На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:17:25Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект "Геометрія паркету" присвячений вивченню такої теми, як «Правильні многокутники». Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Правильні многокутники широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, показати зв'язок з іншими науками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaQ1lDNHZySWUzYlU/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_Utac0YydE1yR0UyR0U/edit?usp=sharing/ презентацією] вчителя, обговорюють ключові і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaNDMya25ubjZKM1E/edit?usp=sharing/ таблиці ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaX2JJYUVVaDRDd2s/edit?usp=sharing /діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми та визначать як вони зможуть їх розширити. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень.
Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти за допомогою розроблених вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtabDhnNXBOLTk0NkU/edit?usp=sharing/ форм оцінювання], оцінюють вікі-сторінки своїх товаришів, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaYTd6MlVIdXpjVjg/edit?usp=sharing/ форму оцінювання вікі-сторінок] та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtacGdCeHBvcm05NHc/edit?usp=sharing/ форми оцінювання власного навчання].
Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує.
<nowiki>По закінченні роботи над проектом проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.</nowiki>

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя
Вчитель формує тему проекту "Геометрія паркету", ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного [https://drive.google.com/file/d/0B0v77a3T_UtaOEdHaHFhMWdFZDg/edit?usp=sharing/ плану впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для
реалізації проекту, отримує враження та відгуки інших щодо відомостей з теми проекту за допомогою спеціальної форми опитування, узагальнює результати опитування у вигляді діаграми. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює презентацію та публікацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло (фасилітація).
Перед початком проекту ознайомлює учнів з списком використаних джерел та збирає дозволи батьків, щодо користування учнями Інтернетом.
Діяльність учнів
Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, проводять Інтернет–анкетування за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки, ведуть щоденники(блоги) виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів.
Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням
Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту
Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації
Четверта підгрупа – «координація» – забезпечують ефективну взаємодію підгруп, взаємозв’язок між учасниками проекту і керівниками.
На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи вікі-статтю [[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]], у якій висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи проведення дослідження, оцінюється вікі стаття учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:14:04Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:09:44Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-07T00:00:01Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T23:56:34Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T23:53:39Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T23:50:36Z

Olya Tomilko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T23:48:41Z

Olya Tomilko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T23:45:50Z

Olya Tomilko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T23:43:29Z

Olya Tomilko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T21:55:49Z

Olya Tomilko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T21:53:29Z

Olya Tomilko: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
Математикa, інформатика

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-02-06T21:52:44Z

Olya Tomilko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Геометрія паркету

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика.Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Вікі-стаття учня з теми "Геометрія паркету"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Томилко

==Фах, навчальний предмет==
математикa

==Навчальний заклад==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Місто\село, район, область==
м. Чернігів

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: olyatomilko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.01.14-01.02.14

==Місце проведення тренінгу==
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка

==Тренери==
Заворотинський А.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-стаття учня з теми "Піфагоріада"

2014-01-31T19:29:47Z

Olya Tomilko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Шестак Зої з теми "Піфагоріада"

2014-01-31T19:28:49Z

Olya Tomilko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

"Піфагоріада"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика,інформатика,всесвітня істория

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13-14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмового матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на комп’ютері. Учні створять публікацію, презентацію та веб-сайт з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8CBKOEilB2Cd1ExZm9FWE5FTjg/edit Навчальний план]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на вхідному оцінюванні знань за допомогою форми та спеціального завдання, виявлення навчальних потреб учнів, моніторингу процесу просування учнів по проекту, розуміння учнями процесу дослідження й оцінювання самостійності в роботі. Також оцінюється кінцевий продукт учня (вікі–стаття) за спеціальною [https://docs.google.com/file/d/0B8CBKOEilB2CMll4MG02blZoeFE/edit формою]

=Діяльність учнів та вчителя =
Учні дивляться приклади веб-сайтів, підбирають матеріал та інформацію для створення власного веб-сайту. Вони знайомляться з програмою для створення веб-сайтів MS Publisher і в малих групах планують і створюють власний веб-сайт, а також ознайомлюються із критеріями оцінювання веб-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B8CBKOEilB2CUmZvQkxKT1FHSzQ/edit (Оцінювання Інтернет-ресурсів)]. За допомогою програм MS Word, Excel учні вчаться створювати діаграми [https://docs.google.com/file/d/0B8CBKOEilB2CYzBIQ2dMclBCNVk/edit (Діаграма)], таблиці, форми опитування [https://docs.google.com/file/d/0B8CBKOEilB2CTWhVbWFaS3d0U00/edit (Опитування)] та інші дидактичні матеріали і вставляти їх у публікації, презентації, веб-сайти.

[[Вікі-стаття учня з теми "Піфагоріада"]]

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шестак Зоя Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==

Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка

==Місто\село, район, область==

місто Чернігів

==Контактні дані==

zoja_1991@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27.01.2014-01.02.2014

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка

==Тренери==

Заворотинський Андрій Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Полуян Нелі з теми "Золотий перетин навколо нас"

2014-01-30T17:29:56Z

Olya Tomilko: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 27 січня - 1 лютого 2014 року

2014-01-30T17:29:19Z

Olya Tomilko: /* Полуян Неля Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 січня - 1 лютого 2014 року, [http://www.chnpu.edu.ua‎/ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка]

[ Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Zavorot76|Андрій Заворотинський]]
=Учасники=
=[[Користувач:alexandr.futbolist| Бруй Олександр Ігорович]]=
[[Портфоліо Бруя Олександра з теми "Як відкрити власну справу"]]

[http://1blogggg.blogspot.com/ Навчання з компанією Intel]

=[[Користувач:Nastushka180692 |Шакірова Анастасія Ігорівна]]=

[[Портфоліо Шакірової Анастасії Ігорівни з теми "Відсоткові розрахунки"]]

http://nastushka92.livejournal.com/

=[[Користувач:Vikusja|Нагула Вікторія Сергіївна]]=
[[Портфоліо Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"]]

[http://vikusjaa.livejournal.com// Мій блог]

=[[Користувач:Liudmilka |Булавко Людмила Вікторівна]]=
[[ Портфоліо Булавко Людмили з теми: "Швидкі методи підрахунку чисел"]]

[http://liudmilka.blox.ua/ навчання для майбутнього]
=[[Користувач:Наталія92 |Кобець Наталія Олексіївна]]=

[[Портфоліо Кобець Наталії на тему "Логарифми навколо нас"]]

http://natashkavnl.livejournal.com

=[[Користувач:Zoja |Шестак Зоя Володимирівна]]=
[[Портфоліо Шестак Зої з теми "Піфагоріада"]]

http://zajka-007.livejournal.com/

=[[Користувач:EkaterinaSV |Мудрицька Катерина Володимирівна]]=
[[Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція"]]

[http://siniloekaterina.blogspot.com/ Intel. Навчання для майбутнього]

=[[Користувач:KIrina |Комок Ірина Олександрівна]]=
[[Портфоліо Комок Ірини з теми: "Подібність трикутників"]]

[http://IrynaK.blogspot.com Соціальні сервіси в моєму житті]

=[[Користувач:Natalia_Kovalenko |Коваленко Наталія Валеріївна]]=

[http://natalia1510.blox.ua/ Програма для майбутнього]

=[[Користувач:Gancster.91 |Мудрицький Артур Вікторович]]=
[[Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі"]]

[http://arturmudryckyj.blogspot.com/ Проекти у навчанні]

=[[Користувач:Yul_Nik |Ніколаєнко Юлія Володимирівна]]=
[http://web2sservice.blogspot.com My publications]

=[[Користувач:Irina_Kozinets|Козинець Ірина Петрівна]]=
[http://webb2service.blogspot.com/ Рефлексія]

=[[Користувач:Katya_Hutornaya|Хуторна Катерина Миколаївна]]=
http://katya-hutornaya.livejournal.com/
[[Портфоліо Хуторної Катерини Миколаївни з теми "У світі многогранників"]]

=[[Користувач:Olya Tomilko|Томилко Ольга Сергіївна]]=
[[Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"]]

[http://olya2804.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Nelya Poluyan|Полуян Неля Володимирівна]]=
[[Портфоліо Полуян Нелі з теми "Золотий перетин навколо нас"]]

[http://nelya0311.blogspot.com/ Навчання Intel]

=[[Користувач:Alina Oberemko|Оберемко Аліна Анатоліївна]]=
[[Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"]]

[http://navchannja.blox.ua/html Навчання для майбутнього]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzBGYLPykSIYVVBXcVVvY09SN3c/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Чернігів 30.01.2014]]

[[Модуль 6. Педрада. Чернігів 30.01.2014]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія Чернігівська область]]

Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"

2014-01-30T07:02:37Z

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 27 січня - 1 лютого 2014 року

2014-01-30T07:01:30Z

Olya Tomilko: /* Томилко Ольга Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 січня - 1 лютого 2014 року, [http://www.chnpu.edu.ua‎/ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка]

[ Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Zavorot76|Андрій Заворотинський]]
=Учасники=
=[[Користувач:alexandr.futbolist| Бруй Олександр Ігорович]]=
[[Портфоліо Бруя Олександра з теми "Як відкрити власну справу"]]

[http://1blogggg.blogspot.com/ Навчання з компанією Intel]

=[[Користувач:Nastushka180692 |Шакірова Анастасія Ігорівна]]=
http://nastushka92.livejournal.com/

=[[Користувач:Vikusja|Нагула Вікторія Сергіївна]]=
[[Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"]]

[http://vikusjaa.livejournal.com// Мій блог]

=[[Користувач:Liudmilka |Булавко Людмила Вікторівна]]=
[[ Портфоліо Булавко Людмили з теми: "Швидкі методи підрахунку чисел"]]

[http://liudmilka.blox.ua/ навчання для майбутнього]
=[[Користувач:Наталія92 |Кобець Наталія Олексіївна]]=
http://natashkavnl.livejournal.com

=[[Користувач:Zoja |Шестак Зоя Володимирівна]]=
[[Портфоліо Шестак Зої з теми "Піфагоріада"]]

[http://zajka-007.livejournal.com/]

=[[Користувач:EkaterinaSV |Мудрицька Катерина Володимирівна]]=
[[Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція"]]

[http://siniloekaterina.blogspot.com/ Intel. Навчання для майбутнього]

=[[Користувач:KIrina |Комок Ірина Олександрівна]]=
[http://IrynaK.blogspot.com Соціальні сервіси в моєму житті]
=[[Користувач:Natalia_Kovalenko |Коваленко Наталія Валеріївна]]=

[http://natalia1510.blox.ua/ Програма для майбутнього]

=[[Користувач:Gancster.91 |Мудрицький Артур Вікторович]]=
[[Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі"]]

[http://arturmudryckyj.blogspot.com/ Проекти у навчанні]

=[[Користувач:Yul_Nik |Ніколаєнко Юлія Володимирівна]]=
[http://web2sservice.blogspot.com My publications]

=[[Користувач:Irina_Kozinets|Козинець Ірина Петрівна]]=
[http://webb2service.blogspot.com/ Рефлексія]

=[[Користувач:Katya_Hutornaya|Хуторна Катерина Миколаївна]]=
http://katya-hutornaya.livejournal.com/

=[[Користувач:Olya Tomilko|Томилко Ольга Сергіївна]]=
[[Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"]]

[http://olya2804.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Nelya Poluyan|Полуян Неля Володимирівна]]=
[http://nelya0311.blogspot.com/ Навчання Intel]

=[[Користувач:Alina Oberemko|Оберемко Аліна Анатоліївна]]=
[[Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"]]

[http://navchannja.blox.ua/html Навчання для майбутнього]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzBGYLPykSIYVVBXcVVvY09SN3c/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія Чернігівська область]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 27 січня - 1 лютого 2014 року

2014-01-30T07:01:06Z

Olya Tomilko: /* Томилко Ольга Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 січня - 1 лютого 2014 року, [http://www.chnpu.edu.ua‎/ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка]

[ Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Zavorot76|Андрій Заворотинський]]
=Учасники=
=[[Користувач:alexandr.futbolist| Бруй Олександр Ігорович]]=
[[Портфоліо Бруя Олександра з теми "Як відкрити власну справу"]]

[http://1blogggg.blogspot.com/ Навчання з компанією Intel]

=[[Користувач:Nastushka180692 |Шакірова Анастасія Ігорівна]]=
http://nastushka92.livejournal.com/

=[[Користувач:Vikusja|Нагула Вікторія Сергіївна]]=
[[Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"]]

[http://vikusjaa.livejournal.com// Мій блог]

=[[Користувач:Liudmilka |Булавко Людмила Вікторівна]]=
[[ Портфоліо Булавко Людмили з теми: "Швидкі методи підрахунку чисел"]]

[http://liudmilka.blox.ua/ навчання для майбутнього]
=[[Користувач:Наталія92 |Кобець Наталія Олексіївна]]=
http://natashkavnl.livejournal.com

=[[Користувач:Zoja |Шестак Зоя Володимирівна]]=
[[Портфоліо Шестак Зої з теми "Піфагоріада"]]

[http://zajka-007.livejournal.com/]

=[[Користувач:EkaterinaSV |Мудрицька Катерина Володимирівна]]=
[[Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція"]]

[http://siniloekaterina.blogspot.com/ Intel. Навчання для майбутнього]

=[[Користувач:KIrina |Комок Ірина Олександрівна]]=
[http://IrynaK.blogspot.com Соціальні сервіси в моєму житті]
=[[Користувач:Natalia_Kovalenko |Коваленко Наталія Валеріївна]]=

[http://natalia1510.blox.ua/ Програма для майбутнього]

=[[Користувач:Gancster.91 |Мудрицький Артур Вікторович]]=
[[Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі"]]

[http://arturmudryckyj.blogspot.com/ Проекти у навчанні]

=[[Користувач:Yul_Nik |Ніколаєнко Юлія Володимирівна]]=
[http://web2sservice.blogspot.com My publications]

=[[Користувач:Irina_Kozinets|Козинець Ірина Петрівна]]=
[http://webb2service.blogspot.com/ Рефлексія]

=[[Користувач:Katya_Hutornaya|Хуторна Катерина Миколаївна]]=
http://katya-hutornaya.livejournal.com/

=[[Користувач:Olya Tomilko|Томилко Ольга Сергіївна]]=
[[Портфоліо Томилко Ольги з теми "Життя в школі"]]

[http://olya2804.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Nelya Poluyan|Полуян Неля Володимирівна]]=
[http://nelya0311.blogspot.com/ Навчання Intel]

=[[Користувач:Alina Oberemko|Оберемко Аліна Анатоліївна]]=
[[Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"]]

[http://navchannja.blox.ua/html Навчання для майбутнього]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://drive.google.com/file/d/0BzBGYLPykSIYVVBXcVVvY09SN3c/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія Чернігівська область]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 27 січня - 1 лютого 2014 року

2014-01-30T06:56:13Z

Olya Tomilko: /* Томилко Ольга Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 січня - 1 лютого 2014 року, [http://www.chnpu.edu.ua‎/ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка]

[ Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Zavorot76|Андрій Заворотинський]]
=Учасники=
=[[Користувач:alexandr.futbolist| Бруй Олександр Ігорович]]=
[[Портфоліо Бруя Олександра з теми "Як відкрити власну справу"]]

[http://1blogggg.blogspot.com/ Навчання з компанією Intel]

=[[Користувач:Nastushka180692 |Шакірова Анастасія Ігорівна]]=
http://nastushka92.livejournal.com/

=[[Користувач:Vikusja|Нагула Вікторія Сергіївна]]=
[[Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"]]

[http://vikusjaa.livejournal.com// Мій блог]

=[[Користувач:Liudmilka |Булавко Людмила Вікторівна]]=
[[ Портфоліо Булавко Людмили з теми: "Швидкі методи підрахунку чисел"]]

[http://liudmilka.blox.ua/ навчання для майбутнього]
=[[Користувач:Наталія92 |Кобець Наталія Олексіївна]]=
http://natashkavnl.livejournal.com

=[[Користувач:Zoja |Шестак Зоя Володимирівна]]=
http://zajka-007.livejournal.com/

=[[Користувач:EkaterinaSV |Мудрицька Катерина Володимирівна]]=
[[Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція"]]

[http://siniloekaterina.blogspot.com/ Intel. Навчання для майбутнього]

=[[Користувач:KIrina |Комок Ірина Олександрівна]]=
[http://IrynaK.blogspot.com Соціальні сервіси в моєму житті]
=[[Користувач:Natalia_Kovalenko |Коваленко Наталія Валеріївна]]=

[http://natalia1510.blox.ua/ Програма для майбутнього]

=[[Користувач:Gancster.91 |Мудрицький Артур Вікторович]]=
[[Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі"]]

[http://arturmudryckyj.blogspot.com/ Проекти у навчанні]

=[[Користувач:Yul_Nik |Ніколаєнко Юлія Володимирівна]]=
[http://web2sservice.blogspot.com My publications]

=[[Користувач:Irina_Kozinets|Козинець Ірина Петрівна]]=
[http://webb2service.blogspot.com/ Рефлексія]

=[[Користувач:Katya_Hutornaya|Хуторна Катерина Миколаївна]]=
http://katya-hutornaya.livejournal.com/

=[[Користувач:Olya Tomilko|Томилко Ольга Сергіївна]]=

[http://olya2804.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Nelya Poluyan|Полуян Неля Володимирівна]]=
[http://nelya0311.blogspot.com/ Навчання Intel]

=[[Користувач:Alina Oberemko|Оберемко Аліна Анатоліївна]]=
[[Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"]]

[http://navchannja.blox.ua/html Навчання для майбутнього]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[Запитання для мозкового штурму]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія Чернігівська область]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 27 січня - 1 лютого 2014 року

2014-01-30T06:55:54Z

Olya Tomilko: /* Томилко Ольга Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 січня - 1 лютого 2014 року, [http://www.chnpu.edu.ua‎/ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка]

[ Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Zavorot76|Андрій Заворотинський]]
=Учасники=
=[[Користувач:alexandr.futbolist| Бруй Олександр Ігорович]]=
[[Портфоліо Бруя Олександра з теми "Як відкрити власну справу"]]

[http://1blogggg.blogspot.com/ Навчання з компанією Intel]

=[[Користувач:Nastushka180692 |Шакірова Анастасія Ігорівна]]=
http://nastushka92.livejournal.com/

=[[Користувач:Vikusja|Нагула Вікторія Сергіївна]]=
[[Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"]]

[http://vikusjaa.livejournal.com// Мій блог]

=[[Користувач:Liudmilka |Булавко Людмила Вікторівна]]=
[[ Портфоліо Булавко Людмили з теми: "Швидкі методи підрахунку чисел"]]

[http://liudmilka.blox.ua/ навчання для майбутнього]
=[[Користувач:Наталія92 |Кобець Наталія Олексіївна]]=
http://natashkavnl.livejournal.com

=[[Користувач:Zoja |Шестак Зоя Володимирівна]]=
http://zajka-007.livejournal.com/

=[[Користувач:EkaterinaSV |Мудрицька Катерина Володимирівна]]=
[[Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція"]]

[http://siniloekaterina.blogspot.com/ Intel. Навчання для майбутнього]

=[[Користувач:KIrina |Комок Ірина Олександрівна]]=
[http://IrynaK.blogspot.com Соціальні сервіси в моєму житті]
=[[Користувач:Natalia_Kovalenko |Коваленко Наталія Валеріївна]]=

[http://natalia1510.blox.ua/ Програма для майбутнього]

=[[Користувач:Gancster.91 |Мудрицький Артур Вікторович]]=
[[Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі"]]

[http://arturmudryckyj.blogspot.com/ Проекти у навчанні]

=[[Користувач:Yul_Nik |Ніколаєнко Юлія Володимирівна]]=
[http://web2sservice.blogspot.com My publications]

=[[Користувач:Irina_Kozinets|Козинець Ірина Петрівна]]=
[http://webb2service.blogspot.com/ Рефлексія]

=[[Користувач:Katya_Hutornaya|Хуторна Катерина Миколаївна]]=
http://katya-hutornaya.livejournal.com/

=[[Користувач:Olya Tomilko|Томилко Ольга Сергіївна]]=
[[Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"]]

[http://olya2804.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Nelya Poluyan|Полуян Неля Володимирівна]]=
[http://nelya0311.blogspot.com/ Навчання Intel]

=[[Користувач:Alina Oberemko|Оберемко Аліна Анатоліївна]]=
[[Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"]]

[http://navchannja.blox.ua/html Навчання для майбутнього]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[Запитання для мозкового штурму]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія Чернігівська область]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 27 січня - 1 лютого 2014 року

2014-01-30T06:55:41Z

Olya Tomilko: /* Томилко Ольга Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 січня - 1 лютого 2014 року, [http://www.chnpu.edu.ua‎/ Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка]

[ Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Zavorot76|Андрій Заворотинський]]
=Учасники=
=[[Користувач:alexandr.futbolist| Бруй Олександр Ігорович]]=
[[Портфоліо Бруя Олександра з теми "Як відкрити власну справу"]]

[http://1blogggg.blogspot.com/ Навчання з компанією Intel]

=[[Користувач:Nastushka180692 |Шакірова Анастасія Ігорівна]]=
http://nastushka92.livejournal.com/

=[[Користувач:Vikusja|Нагула Вікторія Сергіївна]]=
[[Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"]]

[http://vikusjaa.livejournal.com// Мій блог]

=[[Користувач:Liudmilka |Булавко Людмила Вікторівна]]=
[[ Портфоліо Булавко Людмили з теми: "Швидкі методи підрахунку чисел"]]

[http://liudmilka.blox.ua/ навчання для майбутнього]
=[[Користувач:Наталія92 |Кобець Наталія Олексіївна]]=
http://natashkavnl.livejournal.com

=[[Користувач:Zoja |Шестак Зоя Володимирівна]]=
http://zajka-007.livejournal.com/

=[[Користувач:EkaterinaSV |Мудрицька Катерина Володимирівна]]=
[[Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція"]]

[http://siniloekaterina.blogspot.com/ Intel. Навчання для майбутнього]

=[[Користувач:KIrina |Комок Ірина Олександрівна]]=
[http://IrynaK.blogspot.com Соціальні сервіси в моєму житті]
=[[Користувач:Natalia_Kovalenko |Коваленко Наталія Валеріївна]]=

[http://natalia1510.blox.ua/ Програма для майбутнього]

=[[Користувач:Gancster.91 |Мудрицький Артур Вікторович]]=
[[Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі"]]

[http://arturmudryckyj.blogspot.com/ Проекти у навчанні]

=[[Користувач:Yul_Nik |Ніколаєнко Юлія Володимирівна]]=
[http://web2sservice.blogspot.com My publications]

=[[Користувач:Irina_Kozinets|Козинець Ірина Петрівна]]=
[http://webb2service.blogspot.com/ Рефлексія]

=[[Користувач:Katya_Hutornaya|Хуторна Катерина Миколаївна]]=
http://katya-hutornaya.livejournal.com/

=[[Користувач:Olya Tomilko|Томилко Ольга Сергіївна]]=
[[Портфоліо Томилко Ольги з теми "Геометрія паркету"]]
[http://olya2804.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Nelya Poluyan|Полуян Неля Володимирівна]]=
[http://nelya0311.blogspot.com/ Навчання Intel]

=[[Користувач:Alina Oberemko|Оберемко Аліна Анатоліївна]]=
[[Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"]]

[http://navchannja.blox.ua/html Навчання для майбутнього]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[Запитання для мозкового штурму]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія Чернігівська область]]

Користувач:Olya Tomilko

2014-01-27T18:20:32Z

Olya Tomilko: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''''Томилко Ольга Сергіївна'''''

[[Файл:DSC02324_cr.jpg|thumb|left|200px|Томилко Ольга]]

=='''Регіон:''' ==
м. Чернігів

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:DSC02324 cr.jpg

2014-01-27T18:18:25Z

Olya Tomilko: завантажив нову версію «Файл:DSC02324 cr.jpg»