Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:43:06Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Навколишній світ. Взаємодія та сили"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику» . Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження та взаємодії в фізичних світах.
Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю працюючи у групах: « Дослідники» ( досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ.

==Повний План вивчення теми=

[https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMSUs2OFozZzkwY2M План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMNDk5Q3lZV2l2aTA План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однолітків у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;

- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику», окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочимо дізнатися. Для того щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»

В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовуємо Контрольний список процесу дослідження.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"]]

За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMb3c4Qjd0V1Z2VFE презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_I67rEIbnMdHB5NUxrMFl0QkMwUExCMFNsRWJES2c опитувальника] з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили»? Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMQW8tdUdVVFhqakE документ фасилітації]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі.

Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують… Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMakY2bFplcEp0Qk0 презентації «Світ явищ, в якому живе людина»]

Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують … результат оформляють у вигляді блогу.

Літератори: порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності є Вікі-стаття.

'''І тиждень''' учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''ІІ тиждень''' Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Стрельченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та математики, фізика

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==
Olqa Strelchenko на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:42:01Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Навколишній світ. Взаємодія та сили"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику» . Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження та взаємодії в фізичних світах.
Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю працюючи у групах: « Дослідники» ( досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ.

==Повний План вивчення теми=

[https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMSUs2OFozZzkwY2M План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMNDk5Q3lZV2l2aTA План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однолітків у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;

- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику», окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочимо дізнатися. Для того щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»

В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовуємо Контрольний список процесу дослідження.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"]]

За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMb3c4Qjd0V1Z2VFE презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_I67rEIbnMdHB5NUxrMFl0QkMwUExCMFNsRWJES2c опитувальника] з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили»? Учитель надає учням документ для фасилітації. [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMQW8tdUdVVFhqakE документ фасилітації]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі.

Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують… Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMakY2bFplcEp0Qk0 презентації «Світ явищ, в якому живе людина»]

Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують … результат оформляють у вигляді блогу.

Літератори: порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності є Вікі-стаття.

'''І тиждень''' учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''ІІ тиждень''' Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Стрельченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та математики, фізика

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==
Olqa Strelchenko на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:35:46Z

Olqa Strelchenko: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

"Навколишній світ. Взаємодія та сили"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику» . Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження та взаємодії в фізичних світах.
Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю працюючи у групах: « Дослідники» ( досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ.

==Повний План вивчення теми=

[https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMSUs2OFozZzkwY2M План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMNDk5Q3lZV2l2aTA План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однолітків у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;

- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику», окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочимо дізнатися. Для того щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»

В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовуємо Контрольний список процесу дослідження.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"]]

За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMb3c4Qjd0V1Z2VFE презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_I67rEIbnMdHB5NUxrMFl0QkMwUExCMFNsRWJES2c опитувальника] з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили»

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі.

Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують… Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMakY2bFplcEp0Qk0 презентації «Світ явищ, в якому живе людина»]

Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують … результат оформляють у вигляді блогу.

Літератори: порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності є Вікі-стаття.

'''І тиждень''' учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''ІІ тиждень''' Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Стрельченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та математики, фізика

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==
Olqa Strelchenko на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:31:10Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Навколишній світ. Взаємодія та сили"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику» . Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження та взаємодії в фізичних світах.
Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю працюючи у групах: « Дослідники» ( досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однолітків у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;

- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику», окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочимо дізнатися. Для того щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»

В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовуємо Контрольний список процесу дослідження.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"]]

За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMb3c4Qjd0V1Z2VFE презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_I67rEIbnMdHB5NUxrMFl0QkMwUExCMFNsRWJES2c опитувальника] з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили»

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі.

Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують… Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMakY2bFplcEp0Qk0 презентації «Світ явищ, в якому живе людина»]

Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують … результат оформляють у вигляді блогу.

Літератори: порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності є Вікі-стаття.

'''І тиждень''' учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''ІІ тиждень''' Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Стрельченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та математики, фізика

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==
Olqa Strelchenko на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-14T14:14:05Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

Дослідити різні види взаємодії

==Гіпотеза дослідження==

Що підтверджує взаємодію тіл?

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія тіл

==Результати дослідження==

[[Файл:Схід Сонця.jpg]]

[[Файл:Гроза.jpg]]

[[Файл:Про картину.jpg]]

«Буря» одна із відомих картин венеціанського художника Джордано. Джордано не дав назву своїй картині. Біля 1530 року вона була згадана венеційським патрицієм Маиантонио Микиелем, який збирав матеріали з біографій художників, як «Пейзаж на полотні з бурею, циганкою і солдатом…руки Джордано із Кастельфранко»

Світ , в якому живе людина.

Міріади водяних пилинок світлові

Підіймають над океаном,

Щоб у путь далеку враз полинуть

По широтах і меридіанах,

У густе зібратись хмаровиння,

В тучі і щоб важкістю води

Десь упасти на піски й каміння,

На поля і на сади

С.Щипачов

Як зберегти троянди дух чудесний,

Коли облога тяжкая часів

Гризе граніт скелі занебесні

В.Шекспір

Барвінок цвів, зеленів,

Слався, розстилявся,

Та недосвіт перед світом

В садочок укрався,

Потоптав веселі квіти,

Побив, поморозив…

Т.Шевченко

==Висновки==

Отже,фізичні світи - це не лише термін, а й краса навколишнього середовища, яку
а є джерелом натхнення для поетів та художників.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-14T14:12:28Z

Olqa Strelchenko: /* Висновки */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

Дослідити різні види взаємодії

==Гіпотеза дослідження==

Що підтверджує взаємодію тіл?

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія тіл

==Результати дослідження==

[[Файл:Схід Сонця.jpg]]

[[Файл:Гроза.jpg]]

[[Файл:Про картину.jpg]]

«Буря» одна із відомих картин венеціанського художника Джордано. Джордано не дав назву своїй картині. Біля 1530 року вона була згадана венеційським патрицієм Маиантонио Микиелем, який збирав матеріали з біографій художників, як «Пейзаж на полотні з бурею, циганкою і солдатом…руки Джордано із Кастельфранко»

Світ , в якому живе людина.

Міріади водяних пилинок світлові
Підіймають над океаном,
Щоб у путь далеку враз полинуть
По широтах і меридіанах,
У густе зібратись хмаровиння,
В тучі і щоб важкістю води
Десь упасти на піски й каміння,
На поля і на сади
С.Щипачов

Як зберегти троянди дух чудесний,
Коли облога тяжкая часів
Гризе граніт скелі за небесні
В.Шекспір

Барвінок цвів, зеленів,
Слався, розстилявся,
Та недосвіт перед світом
В садочок укрався,
Потоптав веселі квіти,
Побив, поморозив…
Т.Шевченко

==Висновки==

Отже,фізичні світи - це не лише термін, а й краса навколишнього середовища, яку
а є джерелом натхнення для поетів та художників.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:07:15Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Навколишній світ. Взаємодія та сили"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику» . Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження та взаємодії в фізичних світах.
Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю працюючи у групах: « Дослідники» ( досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однолітків у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;

- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику», окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочимо дізнатися. Для того щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»

В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовуємо Контрольний список процесу дослідження.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"]]

За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили»

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі.

Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують… Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Світ явищ, в якому живе людина»

Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують … результат оформляють у вигляді блогу.

Літератори: порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності є Вікі-стаття.

'''І тиждень''' учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''ІІ тиждень''' Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Стрельченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та математики, фізика

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==
Olqa Strelchenko на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:05:35Z

Olqa Strelchenko: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

"Навколишній світ. Взаємодія та сили"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику» . Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження та взаємодії в фізичних світах.
Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю працюючи у групах: « Дослідники» ( досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однолітків у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;

- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику», окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочимо дізнатися. Для того щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»

В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Контрольний список використовується учнями для оцінювання свого внеску в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовуємо Контрольний список процесу дослідження.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"]]

За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили"»
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці « ЗХД»
Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі
Дослідники: проводять опитування серед однолітків щодо, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують… Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Світ явищ, в якому живе людина»
Історики Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують … результат оформляють у вигляді блогу
Літератори : порівнюють щось, акцентують увагу результатом їх діяльності є Вікі-стаття
І тиждень учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації
ІІ тиждень Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання Вікі-статі та лічильників балів для презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Стрельченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та математики, фізика

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==
Olqa Strelchenko на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T14:04:27Z

Olqa Strelchenko: /* Стислий опис проекту */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T12:33:24Z

Olqa Strelchenko: /* Відомості про тренінг */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T12:32:47Z

Olqa Strelchenko: /* Відомості про тренінг */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-14T12:27:50Z

Olqa Strelchenko: /* Відомості про тренінг */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-12T12:21:53Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-12T12:21:31Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-12T12:18:31Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-12T12:16:24Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

Дослідити різні види взаємодії

==Гіпотеза дослідження==

Що підтверджує взаємодію тіл?

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія тіл

==Результати дослідження==

[[Файл:Схід Сонця.jpg]]

[[Файл:Гроза.jpg]]

[[Файл:Про картину.jpg]]

«Буря» одна із відомих картин венеціанського художника Джордано. Джордано не дав назву своїй картині. Біля 1530 року вона була згадана венеційським патрицієм Маиантонио Микиелем, який збирав матеріали з біографій художників, як «Пейзаж на полотні з бурею, циганкою і солдатом…руки Джордано із Кастельфранко»

Світ , в якому живе людина.

Міріади водяних пилинок світлові
Підіймають над океаном,
Щоб у путь далеку враз полинуть
По широтах і меридіанах,
У густе зібратись хмаровиння,
В тучі і щоб важкістю води
Десь упасти на піски й каміння,
На поля і на сади
С.Щипачов

Як зберегти троянди дух чудесний,
Коли облога тяжкая часів
Гризе граніт скелі за небесні
В.Шекспір

Барвінок цвів, зеленів,
Слався, розстилявся,
Та недосвіт перед світом
В садочок укрався,
Потоптав веселі квіти,
Побив, поморозив…
Т.Шевченко

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-12T12:15:27Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

Дослідити різні види взаємодії

==Гіпотеза дослідження==

Що підтверджує взаємодію тіл?

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія тіл

==Результати дослідження==

[[Файл:Схід Сонця.jpg]]

[[Файл:Гроза.jpg]]

[[Файл:Про картину.jpg]]

«Буря» одна із відомих картин венеціанського художника Джордано. Джордано не дав назву своїй картині. Біля 1530 року вона була згадана венеційським патрицієм Маиантонио Микиелем, який збирав матеріали з біографій художників, як «Пейзаж на полотні з бурею, циганкою і солдатом…руки Джордано із Кастельфранко»

Світ , в якому живе людина.

Міріади водяних пилинок світлові
Підіймають над океаном,
Щоб у путь далеку враз полинуть
По широтах і меридіанах,
У густе зібратись хмаровиння,
В тучі і щоб важкістю води
Десь упасти на піски й каміння,
На поля і на сади.
С.Щипачов

Як зберегти троянди дух чудесний,
Коли облога тяжкая часів
Гризе граніт скелі за небесні
В.Шекспір

Барвінок цвів, зеленів,
Слався, розстилявся,
Та недосвіт перед світом
В садочок укрався,
Потоптав веселі квіти,
Побив, поморозив…
Т.Шевченко

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-12T12:00:29Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

Файл:Про картину.jpg

2012-09-10T13:53:52Z

Olqa Strelchenko:

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:53:27Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

Файл:Гроза.jpg

2012-09-10T13:52:20Z

Olqa Strelchenko:

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:51:55Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

Файл:Схід Сонця.jpg

2012-09-10T13:48:43Z

Olqa Strelchenko:

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:47:54Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:46:55Z

Olqa Strelchenko: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:26:30Z

Olqa Strelchenko: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:25:53Z

Olqa Strelchenko: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:24:58Z

Olqa Strelchenko: /* Проблема дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:20:54Z

Olqa Strelchenko: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

Існують чотири різні види взаємодії

==Гіпотеза дослідження==

Гравітаційна взаємодія та електромагнітна взаємодія

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія світів

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:18:04Z

Olqa Strelchenko: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

Існують чотири різні види взаємодії

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія світів

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:10:56Z

Olqa Strelchenko: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Дослідити в яких літературних творах та картинах видатних художників показана взаємодія світів

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:09:15Z

Olqa Strelchenko: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

Навколишній світ.Взаємодія та сили

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:06:56Z

Olqa Strelchenko: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

Учні 7 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-10T13:06:17Z

Olqa Strelchenko: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Фізичні світи навколо нас

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

11.09.2012. м. Бобринець. Модуль 8. Група 4

2012-09-10T12:20:23Z

Olqa Strelchenko:

"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення"

{| border=1
|'''Проблеми'''
|'''Шляхи вирішення '''
|-
|психологічний бар'єр
|анонімність, бесіда, круглий стіл

|-
|незгода з результатами
|перевірка достовірності фактів

|-
|суб'єктивність оцінювання
|контроль за оцінюванням з боку вчителя

|-
|відсутність чітких критеріїв
|допомога вчителя у розробці критеріїв

|-
|боязнь оцінювати об'єктивно
|анонімність, бесіда, тренінг, семінар

|}

[[Категорія:10 версія]]

11.09.2012. м. Бобринець. Модуль 8. Група 4

2012-09-10T12:16:50Z

Olqa Strelchenko:

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"

2012-09-07T12:34:30Z

Olqa Strelchenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-07T12:32:45Z

Olqa Strelchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

06.09.12. м. Бобринець. Модуль 6. Група 1

2012-09-06T12:13:04Z

Olqa Strelchenko:

1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

{|border=2
| Проблеми
| Шляхи вирішення
|-
| Санітарно-гігієнічні норми використання мережі
| Роз'яснювальна робота серед учнів, дотримання санітарно-гігієнічних норм
|-
| Змістовне забезпечення
| використання кодування та фільтрування
|-
| Доцільність використання мережі
| Поради учням щодо використання мережі
|}

[[Категорія:10 версія]]

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T12:05:34Z

Olqa Strelchenko: /* Місце провведення тренінгу */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T12:05:16Z

Olqa Strelchenko: /* Тренери */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T12:04:44Z

Olqa Strelchenko: /* Місце провведення тренінгу */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T12:03:11Z

Olqa Strelchenko: /* Дати проведення тренінгу */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T12:02:15Z

Olqa Strelchenko: /* Дати проведення тренінгу */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T12:00:28Z

Olqa Strelchenko: /* Контактні дані */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T11:59:55Z

Olqa Strelchenko: /* Контактні дані */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T11:56:51Z

Olqa Strelchenko: /* Місто\село, район, область */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T11:55:32Z

Olqa Strelchenko: /* Навчальний заклад */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T11:53:17Z

Olqa Strelchenko: /* Фах, навчальний предмет */

Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"

2012-09-06T11:52:00Z

Olqa Strelchenko: /* Ім'я, прізвище */