http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olkha 2026-06-05T19:18:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=266980 2012-09-29T09:48:00Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YcV9YNDFsbW84cGM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YUkg5ZDNULWNtUDg/edit схеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YamVYRUFsMHdlTEk/edit таблицю оцінювання].Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeG5memJreXV5NTA/edit анкетування учнів] з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=266950 2012-09-29T09:39:26Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YcV9YNDFsbW84cGM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YUkg5ZDNULWNtUDg/edit схеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YamVYRUFsMHdlTEk/edit таблицю оцінювання].Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=266889 2012-09-29T09:20:22Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YcV9YNDFsbW84cGM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YUkg5ZDNULWNtUDg/edit схеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265714 2012-09-28T14:30:09Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YcV9YNDFsbW84cGM/edit план проекту] та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265684 2012-09-28T14:21:40Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265680 2012-09-28T14:20:55Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [вhttps://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265670 2012-09-28T14:16:50Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює [вhttps://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YMlJoT1ktNFRkQ3M/edit веб-сайти] необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265636 2012-09-28T14:08:15Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YaTFHREJnOXpFNHc/edit публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265614 2012-09-28T13:57:19Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YVDFPMGxmdXl6ZHc/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265594 2012-09-28T13:52:20Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Sc05ZjAx3YeUFVWUhrRk1pclU/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265526 2012-09-28T13:31:46Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Перед початком роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи з мікроскопом і на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання.Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. А учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> По закінченню захисту проектів , учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації/публікації з учнівськими роботами для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=265515 2012-09-28T13:28:14Z

<p>Olkha: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263561 2012-09-27T14:37:14Z

<p>Olkha: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель дає твердження, що все живе побудоване з клітин, і пропонує або підтвердити або спростувати його. Неозброєним оком побачити клітини рослин неможливо, тому учні застосовують збільшувальні прилади: спочатку лупу, а потім мікроскоп. Під керівництвом вчителя учні готують тимчасовий препарат шкірочки цибулі, елодеї. На основі побаченого доводять, що рослина складається з клітин. Клітина вміщує органели, які виконують певні функції. З чим можна порівняти роботу клітини? Вчитель створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. У учнів виникає бажання створити власний проект.<br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці, кабінеті біології. Створює план проекту та графік виконання проекту. Допомагає учням об’єднатися у малі групи попередньо виявивши слабких і сильних учнів, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263552 2012-09-27T14:33:33Z

<p>Olkha: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263538 2012-09-27T14:29:01Z

<p>Olkha: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263504 2012-09-27T14:19:59Z

<p>Olkha: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263503 2012-09-27T14:19:20Z

<p>Olkha: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15-27 вересня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263493 2012-09-27T14:14:51Z

<p>Olkha: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olkharchenkooo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263488 2012-09-27T14:11:30Z

<p>Olkha: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263484 2012-09-27T14:09:40Z

<p>Olkha: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263479 2012-09-27T14:07:51Z

<p>Olkha: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та географії; біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263471 2012-09-27T14:04:56Z

<p>Olkha: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Харченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=263454 2012-09-27T13:56:26Z

<p>Olkha: /* Харченко Ольга Володимирівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Корчак Тамара Вікторівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо на тему jjjj]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство...]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263434 2012-09-27T13:50:20Z

<p>Olkha: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Виконуючи цей проект впродовж тижня, учні досліджують будову клітини, функції органел клітини, проводять аналогію між функціями окремих органел з роботою певних структур міста. Створюють власні схеми-аналогії роботи міста і клітини. Обговорюють взаємозв’язки структур клітини, роблять висновки про цілісність клітини і вказують на подібність функціонування клітини і цілого міста. <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263429 2012-09-27T13:48:57Z

<p>Olkha: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні : доводити,що усе живе складається з клітин; визначати, що таке клітина; розглядати основні компоненти клітини рослини (оболонка, цитоплазма, ядро, пластиди, вакуолі), ознайомитися з їх функціями; навчитися працювати з мікроскопом. Результати: уява про клітинну будову, знання компонентів рослинної клітини, їх функції, взаємозв’язок ;вміння робити висновки про клітину як цілісну відкриту систему.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263421 2012-09-27T13:47:33Z

<p>Olkha: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, історія, малювання<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263412 2012-09-27T13:46:23Z

<p>Olkha: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Зазирни в невідоме'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Olkha&diff=263407 2012-09-27T13:45:18Z

<p>Olkha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=263404 2012-09-27T13:44:46Z

<p>Olkha: /* Харченко Ольга Володимирівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Корчак Тамара Вікторівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо на тему jjjj]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство...]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%22&diff=263397 2012-09-27T13:43:21Z

<p>Olkha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=263389 2012-09-27T13:41:46Z

<p>Olkha: /* Харченко Ольга Володимирівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> ==[[Корчак Тамара Вікторівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо на тему jjjj]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство...]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=263375 2012-09-27T13:38:23Z

<p>Olkha: /* Харченко Ольга Володимирівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;<br /> <br /> ==[[Корчак Тамара Вікторівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо на тему jjjj]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство...]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=263360 2012-09-27T13:35:48Z

<p>Olkha: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Харченко Ольга Володимирівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''учитель біології'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=263353 2012-09-27T13:34:30Z

<p>Olkha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Прізвище, ім'я по батькові'''<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Olkha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=263351 2012-09-27T13:34:19Z

<p>Olkha: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> ==[[Корчак Тамара Вікторівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо на тему jjjj]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство...]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olkha