http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olja+v 2026-04-18T02:21:10Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=487945 2013-11-20T23:17:51Z

<p>Olja v: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://drive.google.com/file/d/0B1hKy9ytBJhESmtHcVpMNHB3TkE/edit?usp=sharing публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://drive.google.com/file/d/0B1hKy9ytBJhETThYUS1oMV9pUVU/edit?usp=sharing приклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Воробйова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатик, математик<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІ ст № 7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Ясинувата,Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=487944 2013-11-20T23:05:07Z

<p>Olja v: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://drive.google.com/file/d/0B1hKy9ytBJhESmtHcVpMNHB3TkE/edit?usp=sharing публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Воробйова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатик, математик<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІ ст № 7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Ясинувата,Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149351 2012-06-16T09:08:34Z

<p>Olja v: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Воробйова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатик, математик<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІ ст № 7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Ясинувата,Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149349 2012-06-16T09:08:02Z

<p>Olja v: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Воробйова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатик, математик<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІ ст № 7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149346 2012-06-16T09:07:27Z

<p>Olja v: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Воробйова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатик, математик<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149337 2012-06-16T09:06:41Z

<p>Olja v: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Воробйова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149331 2012-06-16T09:06:17Z

<p>Olja v: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149327 2012-06-16T09:05:38Z

<p>Olja v: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012р.-16.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149321 2012-06-16T09:04:46Z

<p>Olja v: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> 11.о6.2012-16.06.2012р.р.<br /> ДонІППО<br /> Стрига Марія Валеріївна</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149293 2012-06-16T09:01:38Z

<p>Olja v: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> Ольга Воробйова<br /> математик , інформатик<br /> ЗОШ І-ІІ ст№ 7<br /> м.Ясинувата, Донецької області<br /> vorobjovaoнаgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149246 2012-06-16T08:56:07Z

<p>Olja v: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Проводимо анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкети] перед початком роботи для того, щоб визначити навчальні потреби кожного з учнів.1 етап- понурення в проблему . На цьому етапі проводимо вхідне заняття, мозковий штурм. Вчитель продумує забезпечення учнів інформацією: надання інтернет – ресурсів , підручників, книг, статей, якщо не можуть користуватися комьютерними програмами вчитель інформатики надаємо допомогу у цьому. Знайомимось з запропонованими ситуаціями ( Задача про мавпочку), формулюємо свої пропозиції ( Що допомогло в розв’язуванні квадратних рівнянь, що заважало)<br /> 2 етап- реалізація проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhENUlqV1ZGTnQ0ZXM презентація вчителя]<br /> 1.Об’єднання учнів у групи ( журналісти- працюють над питаннями:<br /> - Навіщо потрібна нам математика ?<br /> -Що може дати математика кожній особистості?<br /> -Вивчити висловлювання різних вчених? У кінці свого опитування створюють буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM риклад буклета], або газету. ; дослідники - Дослідити винекнення квадратного рівняння<br /> -Роздивитися структуру квадратного рівняння<br /> -Застосування т.Вієта . Після цього створюють презентацію.)<br /> У ході роботи вчитель надає контрольний список для створення презентації для спрямування діяльності роботи учнів.<br /> У ході процесу навчання, відслідковуються зміни та здійснюються самостійна оцінка власного прогресу навчання. Роблячи записи в журналі спостережень та досліджень допоможе як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст проекту.<br /> 2.Обговорення плану роботи учнів в групі, Обробка результатів.<br /> 3.Обговорення можливих довідників інформації.<br /> 4.Самостійна робота групи по виконанню завдань, Підготовка школярами презентацій та публікацій.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhES1JjZ1Zla2tEXzg шаблон презентації]<br /> 5.Уточнюємо критерії оцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEd0o0TnlPaGZ0emc форма оцінювання].<br /> Упродовж всієї навчальної теми вчитель проводить опитування, це робиться для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконати проект. <br /> Під час створення роботи вчитель проводить індивідуальні консультації. Вони застосовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь - які запитання товаришів.<br /> 3 етап- заключний.<br /> Захист проектів, рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEc1BLZUEtRExDMUU приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149102 2012-06-16T08:37:34Z

<p>Olja v: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Залучення учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Проводимо анкетування ( розповідь про себе[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc анкета для учнів]).Для учнів та батьків пропонуємо буклет , який пояснює використання проектної методики при вивченні теми квадратні рівняння. [ https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEcGo5VnBRTGx4enM публікація.] Мозговий штурм перед початком проекта.Таблиця З-У-Х [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEdklsLWdGc2NoQ0E таблиці З-Х-Д]. Оцінка готовності до роботи –рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhEUUM5RFRUZ1ZwRkE приклад рефлексії]. В кожній групі проводимо самооцінку успішності у роботі групи.Приводимо критерії оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B1hKy9ytBJhESEJtaEQ4QmxZUGM оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149034 2012-06-16T08:25:01Z

<p>Olja v: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основними завданнями реалізації змісту освітньої галузі в<br /> основній школі є:<br /> <br /> - продовження розвитку уявлень про число, формування<br /> обчислювальних навичок та застосування їх до розв'язування задач;<br /> - розширення математичного апарату, засвоєного в початковій<br /> школі;<br /> -формування навичок і умінь тотожного перетворення виразів,<br /> розв'язування рівнянь і нерівностей, їх систем та застосування їх<br /> до розв'язування задач; формування уявлення про функцію як<br /> математичну модель;<br /> - вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових<br /> уявлень і уяви;<br /> - формування уявлень про геометричні величини та навичок і<br /> умінь їх вимірювання і обчислення;<br /> -навчання математичної мови;<br /> - формування уявлень про математичні поняття і методи як<br /> важливі засоби моделювання реальних процесів і явищ.<br /> Рівняння і нерівності з одним невідомим: лінійні, квадратні<br /> - Уявлення про рівняння і<br /> нерівність як математичну<br /> модель реальних відношень між<br /> величинами.<br /> Застосування рівнянь і їх систем до розв'язування задач <br /> - Уміння розв'язувати лінійні та квадратні рівняння; систем лінійних рівнянь з двома невідомими; лінійні та квадратні нерівності; прості текстові задачі за допомогою рівнянь та їх систем.<br /> <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації<br /> • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. <br /> • Виявлення чесної та етичної поведінки<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=149014 2012-06-16T08:22:58Z

<p>Olja v: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 8 клас, 13-14 років<br /> Проект орієнтован для учнів 8 класу . Тема з програми « розв’язування квадратних рівнянь». Основним напрямком роботи є розвиток інтелектуальних здібностей, направлених на реалізацію процеса.В результаті самостійних досліджень учні зможуть виділяти різні види квадратних рівнянь,вміти застосовувати т.Вієта при розв’язуванні квадратних рівнянь.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=148993 2012-06-16T08:20:47Z

<p>Olja v: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв'язування квадратних рівнянь<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=148984 2012-06-16T08:19:33Z

<p>Olja v: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> квадратні рівняння<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=148469 2012-06-16T07:31:51Z

<p>Olja v: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olja_v&diff=148460 2012-06-16T07:30:38Z

<p>Olja v: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''Воробьёва Ольга Сергеевна<br /> <br /> ''Місце роботи''ОШ І-ІІ ступеней № 7 г. Ясиноватая<br /> <br /> ''Посада'' учитель математики и информатики<br /> <br /> ''Стаж'' 13 лет<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Портфоліо Воробйової Ольги Сергіївни з теми:&quot;Квадратні рівняння&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc&amp;hl=ru#style] Анкета для учнів перед проектом.</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olja_v&diff=139621 2012-06-13T12:03:23Z

<p>Olja v: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''Воробьёва Ольга Сергеевна<br /> <br /> ''Місце роботи''ОШ І-ІІ ступеней № 7 г. Ясиноватая<br /> <br /> ''Посада'' учитель математики и информатики<br /> <br /> ''Стаж'' 13 лет<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AlhKy9ytBJhEdHBZR0ZMbG5NWkFFNWp0R1RGalN2ZHc&amp;hl=ru#style] Анкета для учнів перед проектом.</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olja_v&diff=133983 2012-06-11T08:28:37Z

<p>Olja v: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''Воробьёва Ольга Сергеевна<br /> <br /> ''Місце роботи''ОШ І-ІІ ступеней № 7 г. Ясиноватая<br /> <br /> ''Посада'' учитель математики и информатики<br /> <br /> ''Стаж'' 13 лет<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Olja v http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olja_v&diff=133943 2012-06-11T08:23:33Z

<p>Olja v: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> ''Стаж''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Olja v