Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:59:19Z

Olha: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFV2loYVdwUmdEWUk публікацію.]
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRVB5Tm5wM1FYLXc самооцінку своєї роботи.]
• [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c Підготувати документ фасилітації].

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRl91VXRrRkpoZ0U презентації] та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття) проводжу [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdFB2N3drQXVocHgxUXpkMmdIN1dibVE&gridId=0#edit тестування]. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:40:05Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFV2loYVdwUmdEWUk публікацію.]
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRVB5Tm5wM1FYLXc самооцінку своєї роботи.]
• [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c Підготувати документ фасилітації].

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRl91VXRrRkpoZ0U презентації] та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття) проводжу [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdFB2N3drQXVocHgxUXpkMmdIN1dibVE&gridId=0#edit тестування]. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:35:11Z

Olha: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFV2loYVdwUmdEWUk публікацію.]
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRVB5Tm5wM1FYLXc самооцінку своєї роботи.]
• [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c Підготувати документ фасилітації].

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRl91VXRrRkpoZ0U презентації] та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:29:22Z

Olha: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFYlNCUk9lckNRbEE публікацію.]
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRVB5Tm5wM1FYLXc самооцінку своєї роботи.]
• [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c Підготувати документ фасилітації].

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRl91VXRrRkpoZ0U презентації] та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:23:15Z

Olha: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFYlNCUk9lckNRbEE публікацію.]
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c Підготувати документ фасилітації].

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRl91VXRrRkpoZ0U презентації] та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:17:48Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFRl91VXRrRkpoZ0U презентації] та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:09:57Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T07:02:22Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc&gridId=0#edit опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c самоспрямування у навчанні.] Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-15T06:57:41Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
'''Перед початком проекту'''. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздається [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 публікація] та береться в них [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTjBJby1tZGJzZ28 дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Учні ознайомлюються з етапами розвитку обчислювальної техніки. З'ясовую навчальні потреби учнів за допомогою методів анкетування, перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFTXQ0aTVheThFUTA презентації вчителя] та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді.
'''На першому уроці''' вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання і пропонує учням дати відповіді на запитання за методом [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFQzZOSENXZzdRUFU З-Х-Я-Д.] У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Вони працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі (класі). Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFdnd0ODVDallfWFU сайтах,] або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An3HUWWjt8fFdHFlMm9nN0FTdHFEcXVNdGxSMUpCNGc опитування] «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFWjJGNlNTYUdxX3c самоспрямування у навчанні.] Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Дикун Ольга Йосифівна

2012-06-15T06:31:23Z

Olha:

[[Файл:foto_015.jpg|200px|thumb|left|Моє фото]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові '''''Дикун Ольга Йосифівна'''

''Місце праці ''''Калуська спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови''

''Посада''''учитель інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки'' [[Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу" ]]

== Корисні посилання ==
[http://kalushintel2012.blogspot.com/ Мій блог]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T14:14:36Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8 / публікації] та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T14:07:52Z

Olha: Скасування редагування № 144531 користувача Olha (обговорення)

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8] публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T14:06:36Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8/ "публікації"] та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T14:03:38Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8] публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T14:01:55Z

Olha: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8/ публікації] та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T14:00:33Z

Olha: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit/ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8/ публікації] та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T13:59:36Z

Olha: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit/ План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8/ публікації] та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T13:56:10Z

Olha: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit/ План вивчення теми ]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/open?id=0B33HUWWjt8fFbGNDOXFub0hzWm8/ публікації] та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T13:44:01Z

Olha: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit/ План вивчення теми ]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T13:41:26Z

Olha: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B33HUWWjt8fFZVNyNHI5X2xkZEU/edit]

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-14T13:34:01Z

Olha: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.
• Підготувати документ фасилітації.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Педрада. Модуль 7

2012-06-13T17:14:25Z

Olha:

==[[Педрада 3. Калуська СЗОШ №2. Група 1 | Група 1]]==
==[[Педрада 3. Калуська СЗОШ №2. Група 2 | Група 2]]==
==[[Педрада 3. Калуська СЗОШ №2. Група 3 | Група 3]]==

Педрада. Модуль 6

2012-06-13T17:13:18Z

Olha:

==[[Педрада 2. Калуська СЗОШ №2. Група 1 | Група 1]]==
==[[Педрада 2. Калуська СЗОШ №2. Група 2 | Група 2]]==
==[[Педрада 2. Калуська СЗОШ №2. Група 3 | Група 3]]==

Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 3

2012-06-13T17:11:32Z

Olha: Створена сторінка: Яку саме допомогу потрібно надати учням, щоб залучати їх до нових концепцій та ідей? ==В...

Яку саме допомогу потрібно надати учням, щоб залучати їх до нових концепцій та ідей?

==Відповідь==

Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 2

2012-06-13T17:09:24Z

Olha: Створена сторінка: Яку саме допомогу потрібно надати учням, щоб допомогти їм виділяти та позначати певні е...

Яку саме допомогу потрібно надати учням, щоб допомогти їм виділяти та позначати певні етапи, планувати та організовувати своє навчання, поділяти або об’єднувати в категорії та структурувати знання?

==Відповідь==

Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 1

2012-06-13T17:01:00Z

Olha: Створена сторінка: Яку саме допомогу потрібно надати учням, щоб змінити їх ставлення до навчання? ==Відпов...

Яку саме допомогу потрібно надати учням, щоб змінити їх ставлення до навчання?

==Відповідь==

Педрада. Модуль 9

2012-06-13T16:55:52Z

Olha: Створена сторінка: == Група 1== ==[[Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 2 | Гр...

==[[Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 1 | Група 1]]==
==[[Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 2 | Група 2]]==
==[[Педрада 5. Калуська СЗОШ №2. Група 3 | Група 3]]==

Педради тренінгу

2012-06-13T16:52:36Z

Olha:

==[[Педрада. Модуль 5]]==
==[[Педрада. Модуль 6]]==
==[[Педрада. Модуль 7]]==
==[[Педрада. Модуль 8]]==
==[[Педрада. Модуль 9]]==

Педрада 4. Калуська СЗОШ №2. Група 1

2012-06-13T16:51:29Z

Olha:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.

==Відповідь==

Педрада 4. Калуська СЗОШ №2. Група 3

2012-06-13T16:50:54Z

Olha: Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. ==Відп...

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.

==Відповідь==

Педрада 4. Калуська СЗОШ №2. Група 1

2012-06-13T16:49:03Z

Olha:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. Підказки для спостереження групової роботи. Пасивність,страх,некомпетентність. Бесіди,лоради,заохочення.

==Відповідь==

Педрада 4. Калуська СЗШО №2. Група 2

2012-06-13T16:47:35Z

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.

==Відповідь==

Педрада 4. Калуська СЗОШ №2. Група 1

2012-06-13T16:45:37Z

Olha: Створена сторінка: Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте м...

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

==Відповідь==

Педрада. Модуль 8

2012-06-13T16:44:41Z

Olha:

==[[Педрада 4. Калуська СЗОШ №2. Група 1 | Група 1]]==
==[[Педрада 4. Калуська СЗШО №2. Група 2 | Група 2]]==
==[[Педрада 4. Калуська СЗОШ №2. Група 3 | Група 3]]==

Педрада. Модуль 5

2012-06-13T16:38:42Z

Olha: Скасування редагування № 137555 користувача Lzborovska (обговорення)

==[[Педрада. Калуська СЗОШ №2. Група 1 | Група 1]]==
==[[Педрада. Калуська СЗОШ №2. Група 2 | Група 2]]==
==[[Педрада. Калуська СЗОШ №2. Група 3 | Група 3]]==

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T15:05:13Z

Olha: /* Тренери */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кирилович Андрій Георгійович

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T15:04:06Z

Olha: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T15:03:31Z

Olha: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T15:02:04Z

Olha: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==
kalush02.12@gmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T15:00:22Z

Olha: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==
м. Калуш, Івано-Франківської обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T14:59:28Z

Olha: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Калуська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням англійської мови

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T14:58:10Z

Olha: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T14:57:18Z

Olha: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Дикун

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T14:55:19Z

Olha: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''''Історія обчислювальної техніки – це історія прогресу'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Навчальна тема "Апаратне та програмне забезпечення ПК"

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років

=Стислий опис=
Основним змістом проекту є вивчення історії комп’ютерної техніки.
Учні повинні ознайомитись з різними джерелами про походження і розвиток комп’ютерної техніки. В результаті досліджень вони дізнаються про:
• найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;
• перші засоби механізації обчислень – арифмометри;
• проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббіджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;
• покоління ЕОМ та їх особливості;
• перспективи розвитку комп’ютерної техніки, сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки
Учні набудуть навичок по створенню публікацій за допомогою Microsoft Office Publisher, створенню презентацій за допомогою Microsoft Office PowerPoint та вікі-сторінки, а також навчаться працювати в групах.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі=
• Вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера.
• Розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки.
• Вдосконалити уміння аналізувати інформацію.
• Вдосконалити навички планування діяльності.
• Навички компонування даних.
• Навички порівняння.
• Створити публікацію.
• Створити презентацію.
• Створити Wiki-ссторінку.
• Навички усного мовлення.
• Дотримуватись положень про авторські права.
• Здійснити самооцінку своєї роботи.

=Опис оцінювання=
На початку проекту роздаю дітям таблицю З-Х-Я-Д. Учні заповнюють перші три стовпці разом з вчителем.
Впродовж роботи учням роздається анкета оцінювання (у вигляді форми) та таблиця для самооцінювання.
Наприкінці учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д повністю.

=Діяльність учнів=
Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті.
Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. У процесі роботи учні повинні вивчити історію становлення та розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера,розглянути сфери застосування сучасної комп’ютерної техніки, вдосконалити уміння аналізувати інформацію, вдосконалити навички планування діяльності, навички компонування даних, навички порівняння, дотримуватись законів про авторські права.
У процесі вивчення теми учні 3 групи роблять опитування «Чи можна жити без комп’ютера?"
Після збору необхідної інформації учні узагальнену інформацію оформляють у вигляді презентації та публікації. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Завдання які даються учням повинні диференціюватися узалежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання. Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом(перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття. Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні і змістові питання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T10:32:51Z

Olha: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T10:31:08Z

Olha: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T10:29:22Z

Olha: /* Стислий опис */

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T10:27:00Z

Olha: /* Стислий опис */

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T10:25:08Z

Olha: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Дикун Ольги Йосифівни з теми "Історія обчислювальної техніки - це історія прогресу"

2012-06-13T10:24:32Z

Olha: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */