http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olgayurenko 2026-05-14T13:10:28Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483995 2013-11-07T20:53:20Z

<p>Olgayurenko: /* Змістові запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> Дослідники історії:<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> Журналісти:<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> Науковці:<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> Практики:<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності. Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками. <br /> <br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-banJmbVJ4TWR2TFU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483411 2013-11-07T09:03:02Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> Дослідники історії:<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> Журналісти:<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> Науковці:<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> Практики:<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності. Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками. <br /> <br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-banJmbVJ4TWR2TFU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483400 2013-11-07T09:02:18Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками. <br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-banJmbVJ4TWR2TFU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483381 2013-11-07T08:51:31Z

<p>Olgayurenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-banJmbVJ4TWR2TFU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=483376 2013-11-07T08:47:15Z

<p>Olgayurenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Юренко Ольга Олександрівна 1988 р.н. Працюю у Вознесенському професійному аграрному ліцеї, викладаю математику та інформатику<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://olgayurenko88.blogspot.com Блог рефлексия Ольги Юрненко]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Многогранники в житті людини]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483361 2013-11-07T08:36:56Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-banJmbVJ4TWR2TFU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483258 2013-11-06T18:49:04Z

<p>Olgayurenko: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483255 2013-11-06T18:47:56Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію]. <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483253 2013-11-06T18:13:17Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483251 2013-11-06T18:10:27Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-belBlaW9JUjNnWm8/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483225 2013-11-06T15:42:29Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483223 2013-11-06T15:38:30Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bM01iQVExTWIwOW8/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483221 2013-11-06T15:35:14Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bcHMtRnNYU0l1MjA/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483162 2013-11-06T14:05:11Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів] <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483105 2013-11-06T10:18:14Z

<p>Olgayurenko: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVVl0RWJ6UWFQWW8/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483072 2013-11-06T09:23:52Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bYi15SGxfSTBZZnM/edit?usp=sharing Форма самооцінки проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483071 2013-11-06T09:20:47Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZ3N6QkNvMXh5bHM/edit?usp=sharing Форма загального оцінювання роботи учнів]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483061 2013-11-06T09:02:57Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bd3FzeDN4QWg1a3M/edit?usp=sharing План оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483052 2013-11-06T08:57:40Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483048 2013-11-06T08:56:57Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [ https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVzUtTnB1b1BGSlE/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483042 2013-11-06T08:54:40Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bZkFBQWxrQjFDZ3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]<br /> <br /> [ https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-beFd0UkpoZUpYc1U/edit?usp=sharing Оцінювання Мультимедійного Проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483034 2013-11-06T08:47:58Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTDdwMkkxSkMzZVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=483002 2013-11-06T08:35:34Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482998 2013-11-06T08:32:10Z

<p>Olgayurenko: /* Тематичні запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bMUN6X1ROYm5IVXc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482997 2013-11-06T08:31:56Z

<p>Olgayurenko: /* Змістові запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> <br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bMUN6X1ROYm5IVXc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482995 2013-11-06T08:31:29Z

<p>Olgayurenko: /* Ключове запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bMUN6X1ROYm5IVXc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482994 2013-11-06T08:31:04Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).<br /> <br /> == Ключове запитання ==<br /> <br /> Чи залежить краса світу від математики?<br /> <br /> <br /> == Тематичні запитання ==<br /> <br /> Де, навіщо і для чого нам потрібні багатогранники? <br /> <br /> Чи можливо в житті обійтися без них?<br /> <br /> <br /> == Змістові запитання ==<br /> <br /> Які многогранники називаються правильними?<br /> <br /> Які є види правильних многогранників? <br /> <br /> Скільки їх існує? <br /> <br /> Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.<br /> <br /> Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bMUN6X1ROYm5IVXc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482985 2013-11-06T08:25:20Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють . Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bMUN6X1ROYm5IVXc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482978 2013-11-06T08:20:14Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> <br /> Під час проекту: Учні діляться на групи. <br /> <br /> Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> <br /> Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> <br /> Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі &quot;Об'єм многогранників&quot; та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].<br /> <br /> Четверта група має назву «Практики&quot;, з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію . <br /> <br /> Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі. <br /> <br /> Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bMUN6X1ROYm5IVXc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482939 2013-11-06T08:01:02Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482936 2013-11-06T07:56:27Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482933 2013-11-06T07:54:44Z

<p>Olgayurenko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482932 2013-11-06T07:54:30Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:''<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482930 2013-11-06T07:54:12Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> ''Дослідники історії:''<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> ''Журналісти:''<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> ''Науковці:<br /> ''<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> ''Практики:''<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482928 2013-11-06T07:53:38Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> <br /> Дослідники історії:<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> Журналісти:<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> Науковці:<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> Практики:<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482926 2013-11-06T07:53:21Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br /> <br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br /> <br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> <br /> Журналісти:<br /> <br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br /> <br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> <br /> Науковці:<br /> <br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br /> <br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> <br /> Практики:<br /> <br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br /> <br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482925 2013-11-06T07:52:44Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> <br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: <br /> <br /> • Критерії засвоєння змісту,<br /> <br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> <br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> <br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> <br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482923 2013-11-06T07:51:54Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> <br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> <br /> • Заохочення до самоспрямованості у навчанні,<br /> <br /> • Набуття навичок співробітництва, <br /> <br /> • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту,<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482922 2013-11-06T07:51:01Z

<p>Olgayurenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> <br /> Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні,<br /> • Набуття навичок співробітництв, а • Відстеження прогресу у навчанні,<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту,<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482921 2013-11-06T07:48:39Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482920 2013-11-06T07:46:45Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482919 2013-11-06T07:46:19Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.<br /> Дослідники історії:<br />  Вивчення історії многогранників та понук цікавих відомостей про правильні многогранники.<br />  Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.<br /> Журналісти:<br />  Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.<br />  Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.<br /> Науковці:<br />  Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.<br />  Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників” <br /> Практики:<br />  З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.<br />  Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482918 2013-11-06T07:41:37Z

<p>Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників та застосування цих формул в своїй практичній діяльності.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482916 2013-11-06T07:37:19Z

<p>Olgayurenko: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482914 2013-11-06T07:36:52Z

<p>Olgayurenko: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів. Створето<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту &quot;Многогранники в житті людини&quot;] та [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bLTZJU3NMOExpNlk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482910 2013-11-06T07:28:45Z

<p>Olgayurenko: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель роздає учням буклети для батьків з метою ознайомлення їх про метод проектів<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту &quot;Многогранники в житті людини&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482902 2013-11-06T07:19:54Z

<p>Olgayurenko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, ІІІ курс (11 клас)<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту &quot;Многогранники в житті людини&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482778 2013-11-05T19:30:00Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту &quot;Многогранники в житті людини&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482776 2013-11-05T19:25:13Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту &quot;Многогранники в житті людини&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVmxrT2VfdXAzYlU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=482773 2013-11-05T19:16:20Z

<p>Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Многогранники. Правильні многогранники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 17-18 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається історія многогранників, цікаві відомості про правильні многогранники. Практичне застосування многогранників в житті людини. Формули для обчислення об'ємів правильних многогранників<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bV3hnS0UtZTJRaEk/edit?usp=sharing План проекту &quot;Многогранники в житті людини&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRC1jUWsyelFQUGs/edit?usp=sharing Звітна презентація учнів]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Стартова презентація вчителя]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVmxrT2VfdXAzYlU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRmFGdTZjeExtLWc/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Юренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вознесенський професійний аграрний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Вознесенськ, Миколаївська обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.05 – 24.05.2013 I сесія<br /> <br /> 04.11 - 08.11.2013 II сесія<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Веліховська Алла Борисівна</div>

Olgayurenko