http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olgamila108 2026-04-13T03:55:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232781 2012-09-04T09:11:04Z

<p>Olgamila108: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BRmhTOU82Ymt0OTQ/edit Презентация], устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Торез, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> с 15.08.2012 по 21.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232774 2012-09-04T09:03:56Z

<p>Olgamila108: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Торез, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> с 15.08.2012 по 21.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232768 2012-09-04T09:01:03Z

<p>Olgamila108: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Торез, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> с 15.08.2012 по 21.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232767 2012-09-04T09:00:43Z

<p>Olgamila108: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Торез, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> с 15.08.2012 по 21.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232766 2012-09-04T08:59:41Z

<p>Olgamila108: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Торез, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232764 2012-09-04T08:59:10Z

<p>Olgamila108: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Торезская гимназия<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232763 2012-09-04T08:58:41Z

<p>Olgamila108: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель биологии, природоведение, биология<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232762 2012-09-04T08:58:14Z

<p>Olgamila108: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Нагирняк Ольга Ивановна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232760 2012-09-04T08:56:53Z

<p>Olgamila108: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BT01ackx0VGZJd0U/edit План проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232752 2012-09-04T08:53:49Z

<p>Olgamila108: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 неделя.<br /> Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BbVlLSXlIcGFzUUU/edit буклет], который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. <br /> 2-4 недели<br /> Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала.<br /> 5 неделя<br /> Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал».<br /> 6 неделя<br /> На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232750 2012-09-04T08:52:10Z

<p>Olgamila108: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. <br /> Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У.<br /> Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. <br /> Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя.<br /> Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. <br /> На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232749 2012-09-04T08:51:37Z

<p>Olgamila108: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян;<br /> формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования;<br /> формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации;<br /> совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения;<br /> развивать навыки создания презентации и публикации;<br /> воспитывать познавательный интерес к окружающему.<br /> В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление;<br /> навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания,<br /> жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232747 2012-09-04T08:50:42Z

<p>Olgamila108: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2NmNZv96S9BZ2lZcmE1RXhhQ3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232744 2012-09-04T08:45:13Z

<p>Olgamila108: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232743 2012-09-04T08:44:52Z

<p>Olgamila108: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб:<br /> - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода,<br /> - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания,<br /> - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.<br /> Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=232741 2012-09-04T08:44:15Z

<p>Olgamila108: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=206888 2012-08-21T09:09:03Z

<p>Olgamila108: /* назва проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=206885 2012-08-21T09:08:46Z

<p>Olgamila108: /* Удивительные фрукты */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =назва проекта=<br /> Удивительные фрукты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8&diff=206872 2012-08-21T09:07:24Z

<p>Olgamila108: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Удивительные фрукты=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgamila108&diff=206380 2012-08-21T08:15:06Z

<p>Olgamila108: /* Мій блог */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> '''Нагірняк Ольга Іванівна'''<br /> <br /> <br /> Торезька гімназія суспільно-гуманітарного профілю<br /> <br /> ==Мої проекти==<br /> Дивовижні фрукти<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> &quot;http://treningnagirnyak.blogspot.com/&quot;<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Адреси корисних посилань</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgamila108&diff=206302 2012-08-21T08:09:57Z

<p>Olgamila108: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> '''Нагірняк Ольга Іванівна'''<br /> <br /> <br /> Торезька гімназія суспільно-гуманітарного профілю<br /> <br /> ==Мої проекти==<br /> Дивовижні фрукти<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> Адреса блогу <br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Адреси корисних посилань</div>

Olgamila108 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgamila108&diff=206281 2012-08-21T08:08:39Z

<p>Olgamila108: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> '''Нагірняк Ольга Іванівна'''<br /> <br /> <br /> Торезька гімназія суспільно-гуманітарного профілю<br /> <br /> ==Мої проекти==<br /> Назва проекту<br /> <br /> <br /> ==Мій блог==<br /> Адреса блогу <br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Адреси корисних посилань</div>

Olgamila108