Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:20:43Z

Olgagavrilyuk790: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=

Презентация четко определяет цели и задачи. Тема актуальна на сегодняшний день. Проблема интересна не только учащимся, но и их родителям.--Olgagavrilyuk790 12:16, 27 березня 2013 (EET)

=Вдалі моменти=
Все материалы в проекте выполнены в одном стиле. Хорошо продумана система формирующего оценивания деятельности ученика. --Olgagavrilyuk790 12:06, 27 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається протягом всього періода дослідження.]--Olgagavrilyuk790 19:13, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Протягом виконання проекту учні виконують різні за формою завдання, які підійдуть як творчим учням, так і учням із проблемами у навчанні. Вдало підібрано матеріал до блогу.--Olgagavrilyuk790 19:14, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається за всіма напрямками, документи пропонують досить обєктивну картину діяльності учня, стають необхідним етапом для самооцінювання.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
[Цікавий і змістовний буклет, що пропонує учням важливу для них інформацію щодо організації роботи над власним проектом.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
[Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги.]--Olgagavrilyuk790 19:17, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
[Було дотримано законів про авторське право.]--Olgagavrilyuk790 19:19, 2 квітня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[Бажаю успіхів автору в подальшій роботі.]--Olgagavrilyuk790 19:20, 2 квітня 2013 (EEST)

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:19:58Z

Olgagavrilyuk790: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:17:41Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=

Презентация четко определяет цели и задачи. Тема актуальна на сегодняшний день. Проблема интересна не только учащимся, но и их родителям.--Olgagavrilyuk790 12:16, 27 березня 2013 (EET)

=Вдалі моменти=
Все материалы в проекте выполнены в одном стиле. Хорошо продумана система формирующего оценивания деятельности ученика. --Olgagavrilyuk790 12:06, 27 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається протягом всього періода дослідження.]--Olgagavrilyuk790 19:13, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Протягом виконання проекту учні виконують різні за формою завдання, які підійдуть як творчим учням, так і учням із проблемами у навчанні. Вдало підібрано матеріал до блогу.--Olgagavrilyuk790 19:14, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається за всіма напрямками, документи пропонують досить обєктивну картину діяльності учня, стають необхідним етапом для самооцінювання.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
[Цікавий і змістовний буклет, що пропонує учням важливу для них інформацію щодо організації роботи над власним проектом.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
[Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги.]--Olgagavrilyuk790 19:17, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:16:50Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=

Презентация четко определяет цели и задачи. Тема актуальна на сегодняшний день. Проблема интересна не только учащимся, но и их родителям.--Olgagavrilyuk790 12:16, 27 березня 2013 (EET)

=Вдалі моменти=
Все материалы в проекте выполнены в одном стиле. Хорошо продумана система формирующего оценивания деятельности ученика. --Olgagavrilyuk790 12:06, 27 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається протягом всього періода дослідження.]--Olgagavrilyuk790 19:13, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Протягом виконання проекту учні виконують різні за формою завдання, які підійдуть як творчим учням, так і учням із проблемами у навчанні. Вдало підібрано матеріал до блогу.--Olgagavrilyuk790 19:14, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається за всіма напрямками, документи пропонують досить обєктивну картину діяльності учня, стають необхідним етапом для самооцінювання.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
[Цікавий і змістовний буклет, що пропонує учням важливу для них інформацію щодо організації роботи над власним проектом.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:16:08Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=

Презентация четко определяет цели и задачи. Тема актуальна на сегодняшний день. Проблема интересна не только учащимся, но и их родителям.--Olgagavrilyuk790 12:16, 27 березня 2013 (EET)

=Вдалі моменти=
Все материалы в проекте выполнены в одном стиле. Хорошо продумана система формирующего оценивания деятельности ученика. --Olgagavrilyuk790 12:06, 27 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається протягом всього періода дослідження.]--Olgagavrilyuk790 19:13, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Протягом виконання проекту учні виконують різні за формою завдання, які підійдуть як творчим учням, так і учням із проблемами у навчанні. Вдало підібрано матеріал до блогу.--Olgagavrilyuk790 19:14, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
[Оцінювання відбувається за всіма напрямками, документи пропонують досить обєктивну картину діяльності учня, стають необхідним етапом для самооцінювання.]--Olgagavrilyuk790 19:16, 2 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:14:57Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:13:28Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-04-02T16:12:26Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти= */

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-04-02T15:50:10Z

Olgagavrilyuk790: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88OW5HNFlkUDVoZGc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88Z0JwRkJLX0ZRckk/edit Оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88R3J2b190a2F4SUU/edit Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88TC1MU003OGFwQm8/edit Оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88MWxEcFp5ZXJfSk0/edit Презентація Екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-04-02T15:17:40Z

Olgagavrilyuk790: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88OW5HNFlkUDVoZGc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFNGVUbndjdFpEN00/edit?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88MWxEcFp5ZXJfSk0/edit Презентація Екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-04-02T14:45:54Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88OW5HNFlkUDVoZGc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88MWxEcFp5ZXJfSk0/edit Презентація Екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-04-02T14:44:41Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88OW5HNFlkUDVoZGc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88MWxEcFp5ZXJfSk0/edit Презентація Екстрим]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:33:05Z

Olgagavrilyuk790: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88OW5HNFlkUDVoZGc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:31:55Z

Olgagavrilyuk790: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B0g4D8i6-B88OW5HNFlkUDVoZGc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:24:55Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2 стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:23:03Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:Публікація учня 2стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:22:26Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:MP_Публікація учня 2стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:20:06Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[Файл:MP_Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:MP_Публікація учня 2стр.jpg|450px]]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."

2013-03-28T19:17:52Z

Olgagavrilyuk790: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, 7 клас

=Навчальна тема=

Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас.

==Стислий опис проекту==

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом діти знайомляться з історією виникнення спортивних ігор, заглибляться в проблему чи завжди спорт приносить користь, які можуть бути наслідки заняття екстремальними видами спорту, виховується відповідальність за власне життя і за життя оточуючих.
Під час роботи над проектом учні познайомляться з історією виникнення Олімпійських, екстремальними видами спорту, наслідками порушення правил особистої безпеки.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QN0VEVFNsUTZGNmc/edit?usp=sharing План проекту]

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення, навички впевненої особистої поведінки у житті.
Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків. Цьому сприяє виховання в учнів:
— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;
— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.
Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:
— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;
— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;
— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;
— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

=Опис оцінювання=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею та проблеми проекту. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення проблематики теми в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Яка роль спорту в нашому житті? Які переваги і недоліки заняття спортом?

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QMHk0MWg2cEtJMlU/edit?usp=sharing Таблиця З-X-Д]

=Діяльність учнів і вчителя=

Після вивчення теми учні обговорюють переваги і недоліки заняття спортом. Далі переглядають вчительську презентацію, котра стосується даної теми. Проводять обговорення усім класом про необхідність дотримання правил особистої безпеки при занятті спортом.
Проводять мозкову атаку з питання «Чому люди обирають екстремальний спорт? ». Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми наслідки недотримання особистої безпеки під час заняття екстремальним спортом, як склалося життя людей після нещасних випадків.

[https://docs.google.com/forms/d/1oUPLjI0LBnuCgk00ltjK_UA5pkL_P05x_BXx_LObiJU/edit?usp=sharing Форма опитування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aui5i6mFyu1QdEhMbmc1NXdTLW42NEt5d0ZDQUFIdXc&usp=sharing Бланк відповідей за Формою опитування]

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Обговорюється питання популярності спортивних ігор серед молоді. Багато уваги надається безпеки життя. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit?usp=sharing Презентація про авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QWFVyQTJKM1VJS3c/edit?usp=sharing Тест]

[[Файл:MP_Gavruluk1.jpg|450px]] [[Файл:MP_Gavruluk2.jpg|450px]]

Учні збирають інформацію щодо виникнення спортивних ігор, видів екстремального спорту, наслідки недбалого ставлення до власного життя.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «історики» - котрі дають інформацію про передумови виникнення спортивних ігор
 «спортсмени» - розповідають про необхідність спеціальної підготовки до занять різними видами спорту і небезпеку яку вони становлять;
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які слугують причинами нещасних випадків у спорті;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються теми. Розміщують інформацію на блозі та всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список проблем для мозкового штурму і просить учнів відслідкувати що є факторами поширення екстремального спорту серед молоді.
Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за життя і безпеку,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QNmwxMzd1amh6dUE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QdWt5a09rckJMcDg/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QbXZheHo1dUxHMXc/edit?usp=sharing Презентація екстрим]

[[[Файл:MP_Публікація учня 1стр.jpg|450px]] [[Файл:MP_Публікація учня 2стр.jpg|450px]] Буклет учня]

[http://blogtreningiv.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Гаврилюк Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови.

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №143»

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

gavrilyuk.olga1@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Файл:Публікація учня 2 стр.jpg

2013-03-28T19:08:16Z

Olgagavrilyuk790:

Файл:Публікація учня 1стр.jpg

2013-03-28T19:07:21Z

Olgagavrilyuk790:

Портфоліо проекту "Людська доброта і жорстокість"

2013-03-28T11:33:08Z

Olgagavrilyuk790: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

'''Доброта і жорстокість'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний - українська література; другорядні - рідна мова,зарубіжна література,географія,екологія,образотворче мистецтво
'''

=Навчальна тема=

'''Доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки»
'''

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

'''Навчальний проект для учнів 7 класу. Тема: Доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об єднуються в групи (історики, лінгвісти, літературознавці, аналітики) отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми.
План проекту:1.Вступна презентація; 2. Об єднання учнів у групи; 3. Пошук матеріалів; 4.Опрацювання матеріалів; 5. Підготовка проекту до захисту; 6. Виразне читання уривків оповідання, що стосуються запропонованої теми; 7. Представлення, захист проекту.'''

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B0zd5_KuCMzdVzlzOHU4T1d4WFU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''Дослідити, як у творі Є. Гуцала «Сім я дикої качки» на прикладі героїв оповідання зображена людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу; охарактеризувати образи Тосі і Юрка; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, пам ять, уміння надавати об єктивну оцінку подіям, вчинкам героїв, робити висновки; виховувати почуття поваги до творчості Є. Гуцала, любові до природи, її складових; риси доброти, милосердя; зневажливе ставлення до жорстокості, брехні;
'''

=Опис оцінювання=

'''Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
'''

=Діяльність учнів і вчителя=

Під час роботи над проектом учні проводять дослідження відносно оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки».
Діяльність вчителя: допомога під час пошуку інформації з теми, корекція наданих учнями матеріалів.
Навчальний проект для учнів 7 класу. Тема: Доброта і жорстокість,милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки».
Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання підібраного матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. Для реалізації проекту учні об’єднуються в групи. Кожнагрупа отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.
Історики освітлюють історичні аспекти теми: прояви милосердя та жорстокості в історії, видатні історичні постаті, що прославились своїм милосердям або жорстокістю, наслідки прояву цих моральних понять в історії людства.
Лінгвісти працюють над лексикою оповідання, виявляють нові та застарілі слова, що зустрічаються в творі, підбір синонімів до ключових слів теми.
Літературознавці визначають, які художні засоби використовує автор для розкриття головної думки твору.
Аналітики виділяють основні риси характеру героїв оповідання, які є взірцем милосердя або жорстокості. Зіставляють з історичними постатями та постатями сучасності. Наводять приклади прояву цих рис в інших творах української та зарубіжної літератури.
Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій.Діяльність учнів:
- Пошук та опрацювання матеріалів з теми
- Створення мультимедійної презентації
- Розробка і створення публікації
- Представлення і захист групами своїх робіт
Вступний етап. Вступна презентація вчителя,оголошення цілей проекту. Проводиться обговорення та опитування за допомогою таблиць «З-Х-У» з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі знайомляться з планом проекту, критеріями оцінювання, об’єднуються в групи.
Робота над проектом. Учні збирають і опрацьовують матеріал за отриманими завданнями в групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для корекції робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Учні використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки усіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють публікації.
Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, публікацію. Вчитель оцінює за формами оцінювання даного проекту та виставляється оцінка в журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/1wdAzKRX4lCnGahB1UvqbJ02p7g-0dhBzdVdjirsw2TI/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0zd5_KuCMzdYUJJNzdBZThZNEU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0zd5_KuCMzdeHFhREktWW01V1k/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]

[http://ushni.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

'''Влада Лукашевич
'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель української мови та літератури
'''

==Навчальний заклад==

'''Комунальний заклад освіти "СЗШ №143" ДМР
'''

==Місто\село, район, область==

'''м. Дніпропетровськ,Ленінський район'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Людська доброта і жорстокість"

2013-03-28T11:32:48Z

Olgagavrilyuk790: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

'''Доброта і жорстокість'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний - українська література; другорядні - рідна мова,зарубіжна література,географія,екологія,образотворче мистецтво
'''

=Навчальна тема=

'''Доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки»
'''

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

'''Навчальний проект для учнів 7 класу. Тема: Доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об єднуються в групи (історики, лінгвісти, літературознавці, аналітики) отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми.
План проекту:1.Вступна презентація; 2. Об єднання учнів у групи; 3. Пошук матеріалів; 4.Опрацювання матеріалів; 5. Підготовка проекту до захисту; 6. Виразне читання уривків оповідання, що стосуються запропонованої теми; 7. Представлення, захист проекту.
'''

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B0zd5_KuCMzdVzlzOHU4T1d4WFU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

'''Дослідити, як у творі Є. Гуцала «Сім я дикої качки» на прикладі героїв оповідання зображена людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу; охарактеризувати образи Тосі і Юрка; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, пам ять, уміння надавати об єктивну оцінку подіям, вчинкам героїв, робити висновки; виховувати почуття поваги до творчості Є. Гуцала, любові до природи, її складових; риси доброти, милосердя; зневажливе ставлення до жорстокості, брехні;
'''

=Опис оцінювання=

'''Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
'''

=Діяльність учнів і вчителя=

Під час роботи над проектом учні проводять дослідження відносно оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки».
Діяльність вчителя: допомога під час пошуку інформації з теми, корекція наданих учнями матеріалів.
Навчальний проект для учнів 7 класу. Тема: Доброта і жорстокість,милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки».
Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання підібраного матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. Для реалізації проекту учні об’єднуються в групи. Кожнагрупа отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту.
Історики освітлюють історичні аспекти теми: прояви милосердя та жорстокості в історії, видатні історичні постаті, що прославились своїм милосердям або жорстокістю, наслідки прояву цих моральних понять в історії людства.
Лінгвісти працюють над лексикою оповідання, виявляють нові та застарілі слова, що зустрічаються в творі, підбір синонімів до ключових слів теми.
Літературознавці визначають, які художні засоби використовує автор для розкриття головної думки твору.
Аналітики виділяють основні риси характеру героїв оповідання, які є взірцем милосердя або жорстокості. Зіставляють з історичними постатями та постатями сучасності. Наводять приклади прояву цих рис в інших творах української та зарубіжної літератури.
Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій.Діяльність учнів:
- Пошук та опрацювання матеріалів з теми
- Створення мультимедійної презентації
- Розробка і створення публікації
- Представлення і захист групами своїх робіт
Вступний етап. Вступна презентація вчителя,оголошення цілей проекту. Проводиться обговорення та опитування за допомогою таблиць «З-Х-У» з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі знайомляться з планом проекту, критеріями оцінювання, об’єднуються в групи.
Робота над проектом. Учні збирають і опрацьовують матеріал за отриманими завданнями в групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для корекції робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Учні використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки усіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють публікації.
Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, публікацію. Вчитель оцінює за формами оцінювання даного проекту та виставляється оцінка в журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/1wdAzKRX4lCnGahB1UvqbJ02p7g-0dhBzdVdjirsw2TI/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B0zd5_KuCMzdYUJJNzdBZThZNEU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0zd5_KuCMzdeHFhREktWW01V1k/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]

[http://ushni.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

'''Влада Лукашевич
'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель української мови та літератури
'''

==Навчальний заклад==

'''Комунальний заклад освіти "СЗШ №143" ДМР
'''

==Місто\село, район, область==

'''м. Дніпропетровськ,Ленінський район'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту Біологія - наука про живу природу. Значення біології

2013-03-27T10:53:16Z

Olgagavrilyuk790: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Цікавий світ біології'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''математика, біологія'''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B_SRvhFPbLD5QzloWEswLWQ0SGM/edit?usp=sharing План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B_SRvhFPbLD5VkRRY3h2QWhvRU0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

[http://shcolyr.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту Біологія - наука про живу природу. Значення біології

2013-03-27T10:48:47Z

Olgagavrilyuk790: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Цікавий світ біології'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''математика, біологія'''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B_SRvhFPbLD5QzloWEswLWQ0SGM/edit?usp=sharing План проекту]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

[http://shcolyr.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T10:16:34Z

Olgagavrilyuk790: /* Вступний документ або презентація */

Обговорення:Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T10:06:27Z

Olgagavrilyuk790: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
=Вдалі моменти==
Все материалы в проекте выполнены в одном стиле. Хорошо продумана система формирующего оценивания деятельности ученика. --Olgagavrilyuk790 12:06, 27 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, СШ №143, 11 березня - 22 березня 2013 р.

2013-03-27T09:41:02Z

Olgagavrilyuk790: /* 5. Гаврилюк Ольга Ігорівна */

=Тренінг проекту =

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''11 березня - 22 березня 2013 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=
 
'''м.Дніпропетровськ, СШ №143'''
 

=тренер=
[[Оболонська Жанна Григорівна]]

= [http://obolonskaintel11.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =
==Фотогалерея==

<gallery>
11_143.jpg‎|Педрада група 1
22_143.jpg|Педрада група 2
1111_143.jpg|Intel-10 «Навчання для майбутнього»!‎
33_143.jpg|Педрада група 3
</gallery>

=Учасники=

==1. [[Пастрома Наталія Володимирівна]] ==

*[http://pastromanata.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Tastes differ"]]

==2. [[Косенко Вікторія Данилівна]] ==

[[http://kvd2013.blogspot.com/ Блог рефлексія]]

[[Портфоліо проекту "Комп'ютер і навколишній світ"]]

==3. [[Петренко Наталія Вікторівна]] ==

[[http://petrenkonataliy.blogspot.com/ Блог рефлексія]]

[[Портфоліо проект всесвітня історія "Середньовічна Європа"]]

==4. [[Лукашевич Влада Володимирівна]] ==

[http://zmeydeva.blogspot.com/ Блог рефлексія]

*[[Портфоліо проекту "Людська доброта і жорстокість"]]

==5. [[Гаврилюк Ольга Ігорівна]] ==

*[http://olga1213.blogspot.com/ Блог рефлексія]
*[[Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."]]

==6. [[Богданова Світлана Вікторівна]] ==

[[http://svetlanka790.blogspot.com/ Блог рефлексія "Навчання для майбутнього.10"]]

[[Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"]]

==7. [[Рзаєва Ольга Володимирівна]] ==

[[http://aschenputtel09.blogspot.com/ блог рефлексія]]

[[Портфоліо]]

==8. [[Щерба Тетяна Володимирівна]] ==

[[http://pelentaya.blogspot.com/ блог рефлексія]]

[[Портфоліо проекту Біологія - наука про живу природу. Значення біології]]

==9. [[Дьоміна Олена Анатоліївна]] ==

[http://demina-lena.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"]]

==10. [[Карнаушенко Олена Іванівна]] ==

[http://intel10karnaushenko.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту Карнаушенко Олени]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.]]

[[Педрада.Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 22.03.2013'''

4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, СШ №143, 11 березня - 22 березня 2013 р.

2013-03-27T09:40:31Z

Olgagavrilyuk790: /* 5. Гаврилюк Ольга Ігорівна */

=Тренінг проекту =

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''11 березня - 22 березня 2013 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=
 
'''м.Дніпропетровськ, СШ №143'''
 

=тренер=
[[Оболонська Жанна Григорівна]]

= [http://obolonskaintel11.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =
==Фотогалерея==

<gallery>
11_143.jpg‎|Педрада група 1
22_143.jpg|Педрада група 2
1111_143.jpg|Intel-10 «Навчання для майбутнього»!‎
33_143.jpg|Педрада група 3
</gallery>

=Учасники=

==1. [[Пастрома Наталія Володимирівна]] ==

*[http://pastromanata.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Tastes differ"]]

==2. [[Косенко Вікторія Данилівна]] ==

[[http://kvd2013.blogspot.com/ Блог рефлексія]]

[[Портфоліо проекту "Комп'ютер і навколишній світ"]]

==3. [[Петренко Наталія Вікторівна]] ==

[[http://petrenkonataliy.blogspot.com/ Блог рефлексія]]

[[Портфоліо проект всесвітня історія "Середньовічна Європа"]]

==4. [[Лукашевич Влада Володимирівна]] ==

[http://zmeydeva.blogspot.com/ Блог рефлексія]

*[[Портфоліо проекту "Людська доброта і жорстокість"]]

==5. [[Гаврилюк Ольга Ігорівна]] ==
gjgyf

*[http://olga1213.blogspot.com/ Блог рефлексія]
*[[Портфоліо проекту "Спорт в нашому житті. Переваги та недоліки заняття екстремальним спортом."]]

==6. [[Богданова Світлана Вікторівна]] ==

[[http://svetlanka790.blogspot.com/ Блог рефлексія "Навчання для майбутнього.10"]]

[[Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"]]

==7. [[Рзаєва Ольга Володимирівна]] ==

[[http://aschenputtel09.blogspot.com/ блог рефлексія]]

[[Портфоліо]]

==8. [[Щерба Тетяна Володимирівна]] ==

[[http://pelentaya.blogspot.com/ блог рефлексія]]

[[Портфоліо проекту Біологія - наука про живу природу. Значення біології]]

==9. [[Дьоміна Олена Анатоліївна]] ==

[http://demina-lena.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"]]

==10. [[Карнаушенко Олена Іванівна]] ==

[http://intel10karnaushenko.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту Карнаушенко Олени]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.]]

[[Педрада.Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 22.03.2013'''

4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]