Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:OlgaKravtsova

2013-12-25T07:34:03Z

OlgaKravtsova:

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[Файл:X 90fe7941.jpg|thumb|left|200px|Це я!]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==

[http://www.zu.edu.ua/ Житомирський державний університет імені Івана Франка]

=='''Посада:'''==
студентка

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://blogkravtsovaolgazt.blogspot.com/ Блог-щоденник]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-25T07:33:26Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cXo0MFZiTDdnZnM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3dmNFdnVLNDVkZ1k/edit План впровадження]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3TlE2ZUdnM0w5M1k/edit вчительською презентацією ] та [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3VkQxbWNZeHQwMGM/edit буклетом] [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cEFoUHQ5LVdFQms/edit «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3dWNsNkNsa0dtOUU/edit ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3R2Z6VC14LVpUMlE/edit таблиці «ЗХД»],[https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cFpSTXJ6eW1UNkk/edit організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3M2Jablc5QXd5RE0/edit Учнівську презентацію], заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3MmRYV0tRUkJZMVE/edit форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3bG9KaW0wLXlPNWM/edit форми оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3MmRYV0tRUkJZMVE/edit форму оцінювання групового завдання] та [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3R2Z6VC14LVpUMlE/edit таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:OlgaKravtsova

2013-12-25T07:32:25Z

OlgaKravtsova: /* Мої файли */

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[Файл:X 90fe7941.jpg|thumb|left|200px|Це я!]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==

[http://www.zu.edu.ua/ Житомирський державний університет імені Івана Франка]

=='''Посада:'''==
студентка

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://blogkravtsovaolgazt.blogspot.com/ Блог-щоденник]

Портфоліо Домінської Катерини з теми: "Харчування і травлення"

2013-12-25T07:29:57Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
"Харчування і травлення"

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Біологія.
Інформатика.

=Вік учнів, клас=
9 клас (15-16 років)

=Стислий опис проекту =
Для створення проекту до роботи були залучені учні 9-го класу, батьки, учитель. Цей проект спрямований на розширення знань учнів про вплив характеру харчування на стан здоров'я, чому газовані напої небезпечні для організму людини. Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть шкоду і користь газованих напоїв, як саме кока-кола впливає на організм людини.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqVVVhY0Jjb1dZRHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqWk5NYk84X2RWZTQ/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Під час опрацювання даної теми постійно здійснюється оцінювання. В свою чергу це допомагає учням розвивати навички мислення та навики 21 століття. До початку проекту: для оцінювання вхідних знань обговорюється ключове питання; здійснюється контроль навчальних потреб учнів - [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqemg4NDJMOEFCUnc/edit презентація]; здійснюється контроль навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqVWU0UmRhMXJyTWc/edit ЗХД]; здійснюється контроль навчальних потреб учнів використанням [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqaHR6OUg2VlA4Zm8/edit організаційних діаграм.] Під час виконання проекту: реалізовувалося поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв - [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqY1lSdEdnR3dwYmM/edit форми оцінювання блогу]. Після виконання проекту: - виконання [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqXzdBNV9BNUw0cDQ/edit оцінювання групового завдання].

=Діяльність учнів та вчителя=
Згідно плану впровадження проекту вчитель роздає завдання учасникам проекту, які мають їх виконати ще до початку проекту або протягом проекту, якщо це передбачено планом.
Перед початком проекту учитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqemg4NDJMOEFCUnc/edit презентацію] дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації. В процесі перегляду учні заповнюють документ [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqaHR6OUg2VlA4Zm8/edit «попереднє оцінювання навчальних потреб з діаграмою»]. За допомогою цього документу учитель оцінює ті навчальні потреби, які виникають саме у цієї групи дітей.
Для батьків вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqUncwMERlYnd4eWs/edit бюлетень], в якому розказує про метод проектів, і як за допомогою нього учні будуть навчатися наступні 4 тижня.
Далі вчитель обговорює переваги посилання на джерела, розказує про види покарання за плагіат.
Вчитель пояснює, що тепер учні будуть ділитися своїми знаннями за виконаним проектом. У групах учні розроблятимуть [http://fghjjkjk.blogspot.com/ блог]. Вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqY1lSdEdnR3dwYmM/edit форму оцінювання], щоб допомогти їм планувати та стежити за своїм прогресом виконання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Катерина Домінська

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
м. Житомир

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 13. - 10.11.13

==Місце проведення тренінгу==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

==Тренери==
Гвоздієвський Євген Євгенович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Житомир.Модуль 7. Група 1

2013-12-25T07:25:07Z

OlgaKravtsova: Створена сторінка: * Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання. * Надавати можливість к...

* Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання.

* Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми.

Модуль 7. Педрада. Житомир

2013-12-25T07:24:04Z

OlgaKravtsova: /* 1 група */

='''1 група'''=

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

[[Житомир.Модуль 7. Група 1]]

='''2 група'''=

Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

Житомир.Модуль 7. Група 2

='''3 група'''=

Ефективно співпрацювати в команді.

Житомир.Модуль 7. Група 3
[[Категорія:10 версія]]

Житомир. Модуль 6.Група 1

2013-12-25T07:21:28Z

OlgaKravtsova: Створена сторінка: '''Проблема''' * Сайти із небажаною інформацією. * Проникання вірусного ПО. '''Шляхи виріше...

'''Проблема'''

* Сайти із небажаною інформацією.
* Проникання вірусного ПО.

'''Шляхи вирішення проблем'''

* Використовувати фільтри для браузерів.
* Батьківський контроль, щодо журналів браузера.
* Використання антивірусного ПО.

Модуль 6. Педрада. Житомир

2013-12-25T07:18:36Z

OlgaKravtsova: /* 1 група */

='''1 група'''=

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

[[Житомир. Модуль 6.Група 1]]

='''2 група'''=

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Житомир. Модуль 6. Група 2

='''3 група'''=

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Житомир. Модуль 6.Група 3

[[Категорія:10 версія]]

Житомир. Модуль 5. Група 1

2013-12-25T07:14:58Z

OlgaKravtsova: Створена сторінка: * Поетапний контроль діяльності учнів, а також надання консультацій. * Чіткий алгоритм ...

* Поетапний контроль діяльності учнів, а також надання консультацій.
* Чіткий алгоритм виконання дій.

Модуль 5. Педрада. Житомир

2013-12-25T07:09:39Z

OlgaKravtsova: /* 1 група */

='''1 група'''=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

[[Житомир. Модуль 5. Група 1]]

='''2 група'''=

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

Житомир. Модуль 5. Група 2

='''3 група'''=

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Житомир. Модуль 5. Група 3

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-25T07:03:29Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cXo0MFZiTDdnZnM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3TlE2ZUdnM0w5M1k/edit вчительською презентацією ] та [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3VkQxbWNZeHQwMGM/edit буклетом] [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cEFoUHQ5LVdFQms/edit «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3dWNsNkNsa0dtOUU/edit ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3R2Z6VC14LVpUMlE/edit таблиці «ЗХД»],[https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cFpSTXJ6eW1UNkk/edit організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3M2Jablc5QXd5RE0/edit Учнівську презентацію], заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3MmRYV0tRUkJZMVE/edit форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3bG9KaW0wLXlPNWM/edit форми оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3MmRYV0tRUkJZMVE/edit форму оцінювання групового завдання] та [https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3R2Z6VC14LVpUMlE/edit таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-25T06:52:56Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B60JCjNK2uN3cXo0MFZiTDdnZnM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом] [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»],[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Житомир, 2013 року (І група)

2013-12-23T09:41:51Z

OlgaKravtsova: /* Учасники */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''тут тренер пише РЕАЛЬНІ дати проведення тренінгу, а також посилання на сайт навчального закладу, на базі якого він проводиться''

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
''(тут тренери розміщують посилання на свої персональні сторінки)''

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0At-26I1aFYKndGxBWU1wWkNUWUkxWk9wazQ1dXd3Mnc&usp=drive_web#gid=0 Анкета учасників]

Головня Марія Володимирівна

=[[Користувач:OlgaKravtsova| Кравцова Ольга Володимирівна]]=

[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

[http://blogkravtsovaolgazt.blogspot.com/ Блог-щоденник]

Баранець Світлана Василівна

Гандзій Володимир Ігорович

Павлушкіна Оксана Валеріївна

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
[[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]

<font color = red >'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію "Шаблони" потрібно видалити!!!'''</font>

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-23T09:11:15Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом] [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»],[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:OlgaKravtsova

2013-12-23T09:09:12Z

OlgaKravtsova: /* Мої файли */

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[Файл:X 90fe7941.jpg|thumb|left|200px|Це я!]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==

[http://www.zu.edu.ua/ Житомирський державний університет імені Івана Франка]

=='''Посада:'''==
студентка

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

===''Мої файли''===
[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive План впровадження]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://blogkravtsovaolgazt.blogspot.com/ Блог-щоденник]

Користувач:OlgaKravtsova

2013-12-20T11:27:39Z

OlgaKravtsova: /* Корисні посилання: */

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:21:10Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом] [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»],[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:20:28Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:19:44Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:14:16Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:11:14Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:10:58Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T11:10:32Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому етапі учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительською презентацією ] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ключовими запитаннями]. Учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання] та [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційні діаграми].
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Учнівську презентацію], заповнюють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання]. Впродовж цього етапу учні створюють [http://nfues.blogspot.com/ блог-дослідження] та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive організаційних діаграм], [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форми оцінювання блогу], [[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форму оцінювання групового завдання] та т[ https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиці «ЗХД»]. Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:58:55Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому етапі учні ознайомлюються з вчительською презентацією [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] та буклетом «Метод проектів» [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із ключовими запитаннями. Учні заповнюють таблиці «ЗХД», форму оцінювання та організаційні діаграми. Створюється учнями блог- щоденник.
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють Учнівську презентацію, заповнюють форму оцінювання групового завдання. Впродовж цього етапу учні створюють блог-дослідження та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями організаційних діаграм, форми оцінювання блогу, форми оцінювання групового завдання та таблиці «ЗХД». Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:57:47Z

OlgaKravtsova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту=
Ми будемо проводити дослідження з виявлення фальсифікованого меду. Дане дослідження потрібно проводити в 9 класі, адже діти ознайомлюються з якісними реакціями, методикою їх проведення. Учні виступають експертами виявляючи неякісний продукт. Вони попередньо аналізують можливі домішки в продукті та підбирають якісні реакції. Свої результати учні демонструють у вигляді презентації та описують процес і результат дослідження в блозі.

=План вивчення теми=
План вивчення теми [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]

=Оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усього дослідження. Визначення попередніх знань учнів відбувається за допомогою заповнення учнями організаційних діаграм та таблиць «ЗДХ», також може відбуватись фронтальне оцінювання знань учнів та заповнення форми оцінювання групового завдання. Під час заповнення свого блогу учні, які ведуть його, мають використовувати форму оцінювання блогу. Впродовж роботи над проектом оцінюються учнівські презентації та заповнюється форма оцінювання групового завдання. Наприкінці роботи над проектом буде відбуватись підсумкове оцінювання, яке полягає в заповнення таблиць «ЗДХ». Також наприкінці учні презентують результати своїх досліджень.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому етапі учні ознайомлюються з вчительською презентацією [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] та буклетом «Метод проектів» [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] На цьому ж етапі перевіряються теоретичні знання учнів. Вчитель ознайомлює учнів із ключовими запитаннями. Учні заповнюють таблиці «ЗХД», форму оцінювання та організаційні діаграми. Створюється учнями блог- щоденник.
На другому етапі діти поділяються на групи, де кожна з них готує матеріал для дослідження (зразок меду) та працюють над підготовкою методики дослідження продукту. Учні створюють Учнівську презентацію, заповнюють форму оцінювання групового завдання. Впродовж цього етапу учні створюють блог-дослідження та надалі викладають проміжні результати дослідження в ньому.
На третьому етапі учні презентують результати свого дослідження. Відбувається заповнення учнями організаційних діаграм, форми оцінювання блогу, форми оцінювання групового завдання та таблиці «ЗХД». Наприкінці учні захищають свій проект, представляючи результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:54:35Z

OlgaKravtsova:

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:54:12Z

OlgaKravtsova:

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:52:52Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:51:48Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:51:25Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми */

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:50:32Z

OlgaKravtsova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:43:13Z

OlgaKravtsova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:42:37Z

OlgaKravtsova: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:42:21Z

OlgaKravtsova: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

''Курсив''=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:41:49Z

OlgaKravtsova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

''Курсив''=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія.
Біологія.
Інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:41:36Z

OlgaKravtsova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Біологія
Інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:40:45Z

OlgaKravtsova: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Виявлення фальсифікованого меду

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:OlgaKravtsova

2013-12-20T10:39:47Z

OlgaKravtsova: /* Місце навчання: */

Користувач:OlgaKravtsova

2013-12-20T10:37:45Z

OlgaKravtsova: Створена сторінка: =='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' == Це я! =='''Регіон:''' == Житом...

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[Файл:X 90fe7941.jpg|thumb|left|200px|Це я!]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

=='''Посада:'''==
студентка

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"

2013-12-20T10:26:39Z

OlgaKravtsova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення користувача:OlgaKravtsova

2013-12-20T10:25:59Z

OlgaKravtsova: /* Мої проекти */

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[Файл:X 90fe7941.jpg|thumb|left|200px|Це я!]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

=='''Посада:'''==
студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо Кравцової Ольги з теми "Виявлення фальсифікованого меду"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Обговорення користувача:OlgaKravtsova

2013-10-07T08:20:15Z

OlgaKravtsova:

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[Файл:X 90fe7941.jpg|thumb|left|200px|Це я!]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

=='''Посада:'''==
студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:X 90fe7941.jpg

2013-10-07T08:19:21Z

OlgaKravtsova:

Обговорення користувача:OlgaKravtsova

2013-10-07T08:05:54Z

OlgaKravtsova: Створена сторінка: =='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' == Підпис фото =='''Регіон:''' == Житомир =='''...

=='''Кравцова Ольга Володимирівна:''' ==

[[|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Житомир
=='''Місце навчання:'''==
Житомирський державний університет імені Івана Франка

=='''Посада:'''==
студентка
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==