Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфолио Ольги Герег по теме "Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?"

2015-04-26T09:58:44Z

Olga Ghereg: /* Деятельность учеников и учителя */

=Название проекта=
”Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?”

=Основной и второстепенный учебные предметы=
Educația civică

=Обучающие цели=
Elevii vor fi capabili:

1. Să analizeze fapte și întâmplări din viață pentru a aprecia corect conduita proprie și a celorlalți;

2. Să respecte regulile de comportament etic în societate;

3. Să stabilească corelația între calitățile personale și faptele personale;

4. Să utilizeze în mod decent și veridic limbajul de comunicare verbală, nonverbală și paraverbală;

5. Să delimiteze comportamentul etic de cel imoral.

=Возраст учеников, класс=
clasa a VII-a, 13-14 ani
==Краткое описание проекта==
Acest proiect învață elevii să-și dezvolte așa sentimente ca toleranța, compasiunea și bunătatea prin încercarea de a întinde o mână de ajutor celor care au nevoie de ea, fără a pretinde la vre-o recompensă. Realizând acest proiect, elevii vor putea face diferența dintre faptele bune și cele rele. Copiii vor trebui să deducă idea că amici ne pot fi și câinii și să înțeleagă sensul proverbului ”prietenul la nevoie se cunoaște”.

==[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHVkRxUS1LMkhKSzQ/edit?usp=sharing/ Визитка проекта]==

=Описание оценивания=
Ancheta ”Știu-Vreau să știu-Am aflat”

Chestionarul ”Descoperă-ți profesia”

Planul de acțiune al grupului

Tabelul de autoevaluare

Tabelul evaluării reciproce

Tabela de planificare a evaluării

Foaia de lucru Diferenţiere şi tehnologii

Reflecţii asupra evaluării la lecţiile mele

=Деятельность учеников и учителя=
'''I ORĂ'''

Ora o voi începe cu o [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcXFydGY3LWkwVTQ/view?usp=sharing/ prezentare inițială ”Un pas în trecut”]. Astfel voi determina elevii să-și amintească câteva fapte bune pe care ei le-au

săvârșit recent și să explice modul, motivele legate de acele evenimente. Tot conform prezentării voi face o mică recapitulare a orei

precedente:

sentimentele pozitive și sentimentele negative. La această etapă copiii vor folosi internetul, și anume [http://www.webdex.ro// site-ul www.webdex.ro] pentru a căuta

sinonimele și antonimele cerute. După o scurtă interogare la subiect, voi prezenta elevilor tema proiectului pentru următoarele 5 lecții, și

anume: ”Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?”.

Pentru a identifica ce deja știu elevii despre câinii maidanezi, ce ar vrea să afle la subiectul dat și care vor fi rezultatele învățării

realizând acest proiect, eu le voi propune să completeze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcmxULTlVeTgyRW8/edit?usp=sharing/ ancheta ”Știu – Vreau să Știu – Am aflat”] începând de azi și încheind în ziua predării

proiecului. După completarea primelor 2 rubrici ale anchetei de către elevi, eu voi enumera scopurile pe care aceștia vor trebui să le atingă

realizând acest proiect.

Urmărind obiectivele propuse trebuie, inițial, să determinăm funcțiile fiecărui elev în parte pentru realizarea acestui proiect. Pentru

aceasta copiii vor trebui să îndeplinească [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHRmo3ZUZVWldTZlk/edit?usp=sharing/ chestionarul ”Descoperă-ți profesia”]. Rezultatele acestui chestionar îmi va permite să identific ce

anume i-ar coveni fiecărui elev să facă la acest proiect. Ocupându-se de lucrul care-i este pe plac, elevul va depune maximum efort pentru a

primi un rezultat reușit. Prin urmare voi determina 8 detectivi, 8 blog-eri și 8 statisticieni.

Următorul pas este descrierea sarcinilor fiecărei profesii în parte, aceasta o voi face cu ajutorul [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHOWVQRTFvTzlXeUE/edit?usp=sharing/ prezentării ”Funcțiile profesiilor”] . După

dezbaterile dintre mine și elevi pe baza însărcnărilor descoperite, vom repartiza elevii în 4 grupuri astfel încât fiecare echipă să fie

formată din: 2 detectivi, 2 blog-eri și 2 statisticieni care să locuiască într-un cartier. La sfârșitul orei voi împărți echipelor ”Planul de

acțiune al grupului” în care elevii vor trebui să-și descrie toate acțiunile pe parcursul realizării proiectului.

'''II ORĂ'''

La această oră elevii vor trebui să vină deja cu primele rezultate. Detectivii trebuie să aducă fotografiile făcute în cartier cu câinii

maidanezi găsiți și să expună „Lista problemelor și dificultăților” provocate de către câinii maidanezi orășenilor. Statisticienii trebuie să

pezinte [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHYzNyTDJ2ZDc0QmM/edit?usp=sharing/ broșura ”Un gest de caritate”] realizată după

[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHV3JPZ0RkSHFEVzg/edit?usp=sharing/ modelul oferit] . Iar blog-erii trebuie să demonstreze blog-ul ”Un câine – un stăpân”

efectuat conform exemplului propus. Analizând și comentând materialul pregătit de cele 4 grupuri, elevii vor trece la următoarea etapă.

În a doua jumătate a lecției, detectivi vor trebui să colecteze din internet istorii reale despre devotamentul câinilor față de oameni.

Statisticienii vor trebui redacteze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHQUl4Z0s0OG9BbzQ/edit?usp=sharing/ „Lista problemelor și dificultăților”] la calculator în tabelul dat și să inventeze întrebările pentru

chestionarul ”Prieteni patrupezi” după exemplul oferit. Iar blog-erii vor trebui să completeze blog-ul grupului cu anunțul şi fotografiile

aduse de către detectivi.

Între timp, eu îmi voi evalua lucrul făcut pentru acest proiect completând lista cu [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcUJHbVZBM3NRSWM/edit?usp=sharing/ Reflecţiile asupra evaluării la lecţiile mele]. În final,

colegii de grup vor face schimbul de informații necesar pentru a trece la următorul pas. La sfârşitul lecţiei voi repartiza fiecărui elev câte

un [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHV3BJM0pFeENuc2c/edit?usp=sharing/ „Tabel de autoevaluare”] pe care ei vor trebui să-l completeze pe parcursul realizării proiectului.

'''III ORĂ'''

La începutul orei, fiecare grup povesteşte câte o istorie reală, care i-a captivat cel mai mult, despre devotamentul câinilor faţă de oameni.

După care, detectivii trebuie să descrie repartizarea broșurei ”Un gest de caritate” primite după ora precedentă de la statisticienii din grup.

Analizând reacţia şi comentariile persoanelor după citirea broşurei, elevii vor trebui să determine atitudinea oamenilor faţă de câinii

maidanezi. Statisticienii vor trebui să prezinte [https://docs.google.com/forms/d/1LqxAxSkpb6yVn3Zl5u7fRhezdQWrbYMfHL9wSgA5-bc/edit?usp=sharing/ chestionarul ”Prieteni patrupezi”] deja dactilografiat la calculator și să-l transmită

detectivilor din grup. Iar blog-erii vor trebui să adauge pe pagina de internet a grupului broşura ”Un gest de caritate”, chestionarul

”Prieteni patrupezi” şi ”Lista problemelor și dificultăților”.

La sfârșitul orei eu voi repartiza fiecărui grup câte un [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNGtaRjNTVW5fTTA/edit?usp=sharing/ ”Tabel al evaluării reciproce”]. Aici elevii trebuie să introducă rezultatele primite

de către grupul vecin în urma realizării proiectului. Astfel ei vor evalua lucrul făcut de colegi.

'''IV ORĂ'''

Pentru început detectivii trebuie să pezinte chestionarele ”Prieteni patrupezi” cu răspunsurile primite de la vecini și rude. Ei vor trebui să

extragă principalele idei bazate pe actuala problemă a câinilor maidanezi din convorbirile cu anchetații. Iar blog-erii vor trebui să prezinte

”Lista cauzelor problemei câinilor maidanezi și a căilor ei de rezolvare” a acesteia, realizată cu ajutorul internetului.

În a doua jumătate a lecției elevii vor primi lucru individual. Detectivii vor trebui să realizeze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHQlJaaEtsNlZmRU0/edit?usp=sharing/ ”Lista ajutorului material”] colectat în

biblioteca școlii de la voluntari pentru internatul de câini din oraș, după care trebuie s-o transmită statisticienilor pentru dactilografiere.

Statisticienii vor trebui să redacteze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHUVJZSFVGVGdvM2M/edit?usp=sharing/ ”Lista cauzelor problemei câinilor maidanezi și a căilor ei de rezolvare”] și să efectueze o diagramă

care să reflecte rezultate chestionarului ”Prieteni patrupezi”. Iar blog-erii vor trebui să analizeze comentariile primite la blog-ul realizat

și să extragă concluzii în urma corespondenței cu internatul de câini din oraș.

Între timp eu voi continua autoevaluarea lucrului meu asupra proiectului completând [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHaHFtdUdvenhsM3M/edit?usp=sharing/ ”Tabela de planificare a evaluării”] și

[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNElpR1FiTFVLY1E/edit?usp=sharing/ ”Foaia de lucru Diferenţiere şi tehnologii”] .

'''V ORĂ'''

La această lecție elevii vor trebui să finalizeze completarea anchetei ”Știu – Vrea șă știu – Am aflat”, ”Tabelului de autoevaluare”,

”Tabelului evaluării reciproce” și [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHWVdka2tBQURGWnM/edit?usp=sharing/ ”Planului de acțiune al grupului”]. Următorul pas al grupului este verificarea și analizarea tuturor datelor

și rezultatelor acumulate în urma orelor precedente și pregătirea portofoliului proiectului realizat. Ultima etapă în realizarea proiectului

este extragere concluziilor pe baza lucrului efectuat timp de 5 ore.

'''VI ORĂ'''

La finalul proiectului, fiecare grup trebuie să facă câte o prezentare pentru celelalte echipe a portofoliului realizat. După aceasta eu voi

nota fiecare elev în parte conform lucrului depus de către acesta.

SFÂRȘIT

=Информация о авторе=
==Имя, фамилия==
Olga Ghereg

==Специальность, учебный предмет==
laborant

==Учебное заведение==
Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun"
==Город\село, район, область==
orașul Bender, Republica Moldova
==Контактные данные==
tel: 069645989

e-mail: olyaghereg2013@gmail.com

=Информация о тренинге=

==Даты проведения тренинга==
13 - 16 decembrie 2013

==Место проведения тренинга==
orașul Chișinău

Centrul Tehnologiilor Informaționale și Comunicaționale în Educație (CTICE)

==Тренеры==
Ana Scripca

Larisa Șevciuc
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-04-01T08:58:43Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures

Survey Questionary

Posters

Crosswords

Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the [http://www.youtube.com/watch?v=O94ePLLLpYM/ video clip] and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will have to make up some conclusions. The students will watch [http://www.youtube.com/watch?v=jWlhC0U-DHE/ a short film] about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UWlIVGtuRktzcWM/edit?usp=sharing/ the solutions] [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bFVtb2JmWkRYeVU/edit?usp=sharing/ of the problems] and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-04-01T08:55:28Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures

Survey Questionary

Posters

Crosswords

Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the [http://www.youtube.com/watch?v=O94ePLLLpYM/ video clip] and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will have to make up some conclusions. The students will watch [http://www.youtube.com/watch?v=jWlhC0U-DHE/ a short film] about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-04-01T08:55:04Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures

Survey Questionary

Posters

Crosswords

Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the [ http://www.youtube.com/watch?v=O94ePLLLpYM/ video clip] and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will have to make up some conclusions. The students will watch [http://www.youtube.com/watch?v=jWlhC0U-DHE/ a short film] about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-04-01T08:52:06Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures

Survey Questionary

Posters

Crosswords

Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will have to make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-03-31T13:47:38Z

Olga Ghereg: /* CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Elevii vor fi capabili:

1.Să explice noţiunile foame, chiaburi,deportări, reabilitare.

2.Să determine cauzele şi consecinţele foamei, deportărilor.

3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.

4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).

5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.

=[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkASXUza3JMbmdkaFE/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
1.Prezentare de proiect în POWER POINT

2.Prezentarea broşurii

3.Blog

4.Graficul T

5.Formular de interevaluare

6.Jurnal de reflecţie

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

'''I ORĂ'''
Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "[http://www.youtube.com/watch?v=YcaZeZ3jD6E/ Golgota Basarabiei]" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate.
Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947
Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe:
grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point
grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...”
grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse

'''II ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute.
Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei”
Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947”
Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea”
La sfîrşitul orei elevii vor completa [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAclo5ellJRTdZMmM/edit?usp=sharing/ Formularul de interevaluare]]

'''III ORĂ'''
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali.
Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare.
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate.
Elevii completează tabelul : [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAZFpBUDFjVlFaT1U/edit?usp=sharing/ Cele 3 valuri de deportări; Cauzele şi consecinţele deportărilor]]
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare.
Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect
grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări
grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări
grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală

'''IV ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute
Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului”
Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală
Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi”
La sfîrşitul activităţii elevii completează [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAWmZUTEtyNW5UUjg/edit?usp=sharing/ Jurnalul de reflecţii]].
Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija „Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Țurcan Liubov
==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de istorie
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com

Numărul de telefon: 068098157

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-03-31T13:47:06Z

Olga Ghereg: /* SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Elevii vor fi capabili:

1.Să explice noţiunile foame, chiaburi,deportări, reabilitare.

2.Să determine cauzele şi consecinţele foamei, deportărilor.

3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.

4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).

5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.

=[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkASXUza3JMbmdkaFE/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=
[[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkASXUza3JMbmdkaFE/edit?usp=sharing/ Planul proiectului]]

=EVALUAREA PROIECTULUI=
1.Prezentare de proiect în POWER POINT

2.Prezentarea broşurii

3.Blog

4.Graficul T

5.Formular de interevaluare

6.Jurnal de reflecţie

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

'''I ORĂ'''
Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "[http://www.youtube.com/watch?v=YcaZeZ3jD6E/ Golgota Basarabiei]" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate.
Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947
Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe:
grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point
grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...”
grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse

'''II ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute.
Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei”
Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947”
Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea”
La sfîrşitul orei elevii vor completa [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAclo5ellJRTdZMmM/edit?usp=sharing/ Formularul de interevaluare]]

'''III ORĂ'''
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali.
Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare.
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate.
Elevii completează tabelul : [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAZFpBUDFjVlFaT1U/edit?usp=sharing/ Cele 3 valuri de deportări; Cauzele şi consecinţele deportărilor]]
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare.
Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect
grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări
grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări
grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală

'''IV ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute
Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului”
Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală
Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi”
La sfîrşitul activităţii elevii completează [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAWmZUTEtyNW5UUjg/edit?usp=sharing/ Jurnalul de reflecţii]].
Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija „Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Țurcan Liubov
==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de istorie
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com

Numărul de telefon: 068098157

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-03-31T13:45:18Z

Olga Ghereg: /* CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Elevii vor fi capabili:

1.Să explice noţiunile foame, chiaburi,deportări, reabilitare.

2.Să determine cauzele şi consecinţele foamei, deportărilor.

3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.

4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).

5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.

[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkASXUza3JMbmdkaFE/edit?usp=sharing/ =CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=]
[[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkASXUza3JMbmdkaFE/edit?usp=sharing/ Planul proiectului]]

=EVALUAREA PROIECTULUI=
1.Prezentare de proiect în POWER POINT

2.Prezentarea broşurii

3.Blog

4.Graficul T

5.Formular de interevaluare

6.Jurnal de reflecţie

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

'''I ORĂ'''
Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "[http://www.youtube.com/watch?v=YcaZeZ3jD6E/ Golgota Basarabiei]" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate.
Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947
Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe:
grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point
grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...”
grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse

'''II ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute.
Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei”
Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947”
Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea”
La sfîrşitul orei elevii vor completa [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAclo5ellJRTdZMmM/edit?usp=sharing/ Formularul de interevaluare]]

'''III ORĂ'''
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali.
Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare.
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate.
Elevii completează tabelul : [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAZFpBUDFjVlFaT1U/edit?usp=sharing/ Cele 3 valuri de deportări; Cauzele şi consecinţele deportărilor]]
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare.
Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect
grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări
grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări
grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală

'''IV ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute
Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului”
Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală
Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi”
La sfîrşitul activităţii elevii completează [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAWmZUTEtyNW5UUjg/edit?usp=sharing/ Jurnalul de reflecţii]].
Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija „Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Țurcan Liubov
==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de istorie
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com

Numărul de telefon: 068098157

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:34:03Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures

Survey Questionary

Posters

Crosswords

Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will have to make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:30:19Z

Olga Ghereg: /* EVALUAREA PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures

Survey Questionary

Posters

Crosswords

Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:29:54Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say :

Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:29:17Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''
The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say :
Group 1-What kind of world we live?

Group 2 – Describe your impressions about this world.

Group 3 –Say how the singer describes this world.

Watching [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3TTAwOUwtYWFDa3M/edit?usp=sharing/ the presentation Power point] reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:25:57Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''

The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say : Group 1-What kind of world we live?
Group 2 – Describe your impressions about this world.
Group 3 –Say how the singer describes this world.
Watching the presentation Power point reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].

'''The Fourth lesson'''
At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”. The next Step is Checking and The analysis of allthe work done. And the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:24:06Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''

The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say : Group 1-What kind of world we live?
Group 2 – Describe your impressions about this world.
Group 3 –Say how the singer describes this world.
Watching the presentation Power point reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''
At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3T1VXOUhSWThVNDg/edit?usp=sharing/ Survey Questionaries] and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth. Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions. The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3b3NfRXRrNklSOWc/edit?usp=sharing/ the presentations power point] made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them. Another group of Students present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3bDVTV1ZkMnVDS3c/edit?usp=sharing/ the crosswords].
'''The Fourth lesson'''

At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”.The next Step is Checking and The analysis of allthe work done.and the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-31T13:16:09Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''

The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say : Group 1-What kind of world we live?
Group 2 – Describe your impressions about this world.
Group 3 –Say how the singer describes this world.
Watching the presentation Power point reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''

At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3UEE3T2ZTWTdzdkU/edit?usp=sharing/ the brochures] with [https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3c3h1T2NIbVUwZVU/edit?usp=sharing/ the problems]. The Journalists must present the rezults of[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] Survey Questionaries and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth.Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions . The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the presentations power point made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them.another group of Students present[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] the crosswords.
'''The Fourth lesson'''

At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”.The next Step is Checking and The analysis of allthe work done.and the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-03-26T06:56:19Z

Olga Ghereg: /* CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=[https://drive.google.com/file/d/0B8A3rS96kHm3YlBHNVlQcFZDZWc/edit?usp=sharing/ CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI]=

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''

The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say : Group 1-What kind of world we live?
Group 2 – Describe your impressions about this world.
Group 3 –Say how the singer describes this world.
Watching the presentation Power point reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''

At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the brochures with the https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive[]problems. The Journalists must present the rezults of[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] Survey Questionaries and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth.Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions . The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the presentations power point made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them.another group of Students present[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] the crosswords.
'''The Fourth lesson'''

At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”.The next Step is Checking and The analysis of allthe work done.and the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Портфолио Ольги Герег по теме "Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?"

2014-03-20T12:34:55Z

Olga Ghereg: /* [https:https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHVkRxUS1LMkhKSzQ/edit?usp=sharing Визитка проекта] */

=Название проекта=
”Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?”

=Основной и второстепенный учебные предметы=
Educația civică

=Обучающие цели=
Elevii vor fi capabili:

1. Să analizeze fapte și întâmplări din viață pentru a aprecia corect conduita proprie și a celorlalți;

2. Să respecte regulile de comportament etic în societate;

3. Să stabilească corelația între calitățile personale și faptele personale;

4. Să utilizeze în mod decent și veridic limbajul de comunicare verbală, nonverbală și paraverbală;

5. Să delimiteze comportamentul etic de cel imoral.

=Возраст учеников, класс=
clasa a VII-a, 13-14 ani
==Краткое описание проекта==
Acest proiect învață elevii să-și dezvolte așa sentimente ca toleranța, compasiunea și bunătatea prin încercarea de a întinde o mână de ajutor celor care au nevoie de ea, fără a pretinde la vre-o recompensă. Realizând acest proiect, elevii vor putea face diferența dintre faptele bune și cele rele. Copiii vor trebui să deducă idea că amici ne pot fi și câinii și să înțeleagă sensul proverbului ”prietenul la nevoie se cunoaște”.

==[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHVkRxUS1LMkhKSzQ/edit?usp=sharing/ Визитка проекта]==

=Описание оценивания=
Ancheta ”Știu-Vreau să știu-Am aflat”

Chestionarul ”Descoperă-ți profesia”

Planul de acțiune al grupului

Tabelul de autoevaluare

Tabelul evaluării reciproce

Tabela de planificare a evaluării

Foaia de lucru Diferenţiere şi tehnologii

Reflecţii asupra evaluării la lecţiile mele

=Деятельность учеников и учителя=
'''I ORĂ'''

Ora o voi începe cu o [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNnBkdjlJRzVfeGM/edit?usp=sharing/ prezentare inițială ”Un pas în trecut”]. Astfel voi determina elevii să-și amintească câteva fapte bune pe care ei le-au

săvârșit recent și să explice modul, motivele legate de acele evenimente. Tot conform prezentării voi face o mică recapitulare a orei

precedente:

sentimentele pozitive și sentimentele negative. La această etapă copiii vor folosi internetul, și anume [http://www.webdex.ro// site-ul www.webdex.ro] pentru a căuta

sinonimele și antonimele cerute. După o scurtă interogare la subiect, voi prezenta elevilor tema proiectului pentru următoarele 5 lecții, și

anume: ”Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?”.

Pentru a identifica ce deja știu elevii despre câinii maidanezi, ce ar vrea să afle la subiectul dat și care vor fi rezultatele învățării

realizând acest proiect, eu le voi propune să completeze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcmxULTlVeTgyRW8/edit?usp=sharing/ ancheta ”Știu – Vreau să Știu – Am aflat”] începând de azi și încheind în ziua predării

proiecului. După completarea primelor 2 rubrici ale anchetei de către elevi, eu voi enumera scopurile pe care aceștia vor trebui să le atingă

realizând acest proiect.

Urmărind obiectivele propuse trebuie, inițial, să determinăm funcțiile fiecărui elev în parte pentru realizarea acestui proiect. Pentru

aceasta copiii vor trebui să îndeplinească [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHRmo3ZUZVWldTZlk/edit?usp=sharing/ chestionarul ”Descoperă-ți profesia”]. Rezultatele acestui chestionar îmi va permite să identific ce

anume i-ar coveni fiecărui elev să facă la acest proiect. Ocupându-se de lucrul care-i este pe plac, elevul va depune maximum efort pentru a

primi un rezultat reușit. Prin urmare voi determina 8 detectivi, 8 blog-eri și 8 statisticieni.

Următorul pas este descrierea sarcinilor fiecărei profesii în parte, aceasta o voi face cu ajutorul [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHOWVQRTFvTzlXeUE/edit?usp=sharing/ prezentării ”Funcțiile profesiilor”] . După

dezbaterile dintre mine și elevi pe baza însărcnărilor descoperite, vom repartiza elevii în 4 grupuri astfel încât fiecare echipă să fie

formată din: 2 detectivi, 2 blog-eri și 2 statisticieni care să locuiască într-un cartier. La sfârșitul orei voi împărți echipelor ”Planul de

acțiune al grupului” în care elevii vor trebui să-și descrie toate acțiunile pe parcursul realizării proiectului.

'''II ORĂ'''

La această oră elevii vor trebui să vină deja cu primele rezultate. Detectivii trebuie să aducă fotografiile făcute în cartier cu câinii

maidanezi găsiți și să expună „Lista problemelor și dificultăților” provocate de către câinii maidanezi orășenilor. Statisticienii trebuie să

pezinte [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHYzNyTDJ2ZDc0QmM/edit?usp=sharing/ broșura ”Un gest de caritate”] realizată după

[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHV3JPZ0RkSHFEVzg/edit?usp=sharing/ modelul oferit] . Iar blog-erii trebuie să demonstreze blog-ul ”Un câine – un stăpân”

efectuat conform exemplului propus. Analizând și comentând materialul pregătit de cele 4 grupuri, elevii vor trece la următoarea etapă.

În a doua jumătate a lecției, detectivi vor trebui să colecteze din internet istorii reale despre devotamentul câinilor față de oameni.

Statisticienii vor trebui redacteze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHQUl4Z0s0OG9BbzQ/edit?usp=sharing/ „Lista problemelor și dificultăților”] la calculator în tabelul dat și să inventeze întrebările pentru

chestionarul ”Prieteni patrupezi” după exemplul oferit. Iar blog-erii vor trebui să completeze blog-ul grupului cu anunțul şi fotografiile

aduse de către detectivi.

Între timp, eu îmi voi evalua lucrul făcut pentru acest proiect completând lista cu [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcUJHbVZBM3NRSWM/edit?usp=sharing/ Reflecţiile asupra evaluării la lecţiile mele]. În final,

colegii de grup vor face schimbul de informații necesar pentru a trece la următorul pas. La sfârşitul lecţiei voi repartiza fiecărui elev câte

un [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHV3BJM0pFeENuc2c/edit?usp=sharing/ „Tabel de autoevaluare”] pe care ei vor trebui să-l completeze pe parcursul realizării proiectului.

'''III ORĂ'''

La începutul orei, fiecare grup povesteşte câte o istorie reală, care i-a captivat cel mai mult, despre devotamentul câinilor faţă de oameni.

După care, detectivii trebuie să descrie repartizarea broșurei ”Un gest de caritate” primite după ora precedentă de la statisticienii din grup.

Analizând reacţia şi comentariile persoanelor după citirea broşurei, elevii vor trebui să determine atitudinea oamenilor faţă de câinii

maidanezi. Statisticienii vor trebui să prezinte [https://docs.google.com/forms/d/1LqxAxSkpb6yVn3Zl5u7fRhezdQWrbYMfHL9wSgA5-bc/edit?usp=sharing/ chestionarul ”Prieteni patrupezi”] deja dactilografiat la calculator și să-l transmită

detectivilor din grup. Iar blog-erii vor trebui să adauge pe pagina de internet a grupului broşura ”Un gest de caritate”, chestionarul

”Prieteni patrupezi” şi ”Lista problemelor și dificultăților”.

La sfârșitul orei eu voi repartiza fiecărui grup câte un [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNGtaRjNTVW5fTTA/edit?usp=sharing/ ”Tabel al evaluării reciproce”]. Aici elevii trebuie să introducă rezultatele primite

de către grupul vecin în urma realizării proiectului. Astfel ei vor evalua lucrul făcut de colegi.

'''IV ORĂ'''

Pentru început detectivii trebuie să pezinte chestionarele ”Prieteni patrupezi” cu răspunsurile primite de la vecini și rude. Ei vor trebui să

extragă principalele idei bazate pe actuala problemă a câinilor maidanezi din convorbirile cu anchetații. Iar blog-erii vor trebui să prezinte

”Lista cauzelor problemei câinilor maidanezi și a căilor ei de rezolvare” a acesteia, realizată cu ajutorul internetului.

În a doua jumătate a lecției elevii vor primi lucru individual. Detectivii vor trebui să realizeze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHQlJaaEtsNlZmRU0/edit?usp=sharing/ ”Lista ajutorului material”] colectat în

biblioteca școlii de la voluntari pentru internatul de câini din oraș, după care trebuie s-o transmită statisticienilor pentru dactilografiere.

Statisticienii vor trebui să redacteze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHUVJZSFVGVGdvM2M/edit?usp=sharing/ ”Lista cauzelor problemei câinilor maidanezi și a căilor ei de rezolvare”] și să efectueze o diagramă

care să reflecte rezultate chestionarului ”Prieteni patrupezi”. Iar blog-erii vor trebui să analizeze comentariile primite la blog-ul realizat

și să extragă concluzii în urma corespondenței cu internatul de câini din oraș.

Între timp eu voi continua autoevaluarea lucrului meu asupra proiectului completând [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHaHFtdUdvenhsM3M/edit?usp=sharing/ ”Tabela de planificare a evaluării”] și

[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNElpR1FiTFVLY1E/edit?usp=sharing/ ”Foaia de lucru Diferenţiere şi tehnologii”] .

'''V ORĂ'''

La această lecție elevii vor trebui să finalizeze completarea anchetei ”Știu – Vrea șă știu – Am aflat”, ”Tabelului de autoevaluare”,

”Tabelului evaluării reciproce” și [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHWVdka2tBQURGWnM/edit?usp=sharing/ ”Planului de acțiune al grupului”]. Următorul pas al grupului este verificarea și analizarea tuturor datelor

și rezultatelor acumulate în urma orelor precedente și pregătirea portofoliului proiectului realizat. Ultima etapă în realizarea proiectului

este extragere concluziilor pe baza lucrului efectuat timp de 5 ore.

'''VI ORĂ'''

La finalul proiectului, fiecare grup trebuie să facă câte o prezentare pentru celelalte echipe a portofoliului realizat. După aceasta eu voi

nota fiecare elev în parte conform lucrului depus de către acesta.

SFÂRȘIT

=Информация о авторе=
==Имя, фамилия==
Olga Ghereg

==Специальность, учебный предмет==
laborant

==Учебное заведение==
Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun"
==Город\село, район, область==
orașul Bender, Republica Moldova
==Контактные данные==
tel: 069645989

e-mail: olyaghereg2013@gmail.com

=Информация о тренинге=

==Даты проведения тренинга==
13 - 16 decembrie 2013

==Место проведения тренинга==
orașul Chișinău

Centrul Tehnologiilor Informaționale și Comunicaționale în Educație (CTICE)

==Тренеры==
Ana Scripca

Larisa Șevciuc
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Портфолио Ольги Герег по теме "Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?"

2014-03-20T12:33:54Z

Olga Ghereg: /* Визитка проекта */

=Название проекта=
”Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?”

=Основной и второстепенный учебные предметы=
Educația civică

=Обучающие цели=
Elevii vor fi capabili:

1. Să analizeze fapte și întâmplări din viață pentru a aprecia corect conduita proprie și a celorlalți;

2. Să respecte regulile de comportament etic în societate;

3. Să stabilească corelația între calitățile personale și faptele personale;

4. Să utilizeze în mod decent și veridic limbajul de comunicare verbală, nonverbală și paraverbală;

5. Să delimiteze comportamentul etic de cel imoral.

=Возраст учеников, класс=
clasa a VII-a, 13-14 ani
==Краткое описание проекта==
Acest proiect învață elevii să-și dezvolte așa sentimente ca toleranța, compasiunea și bunătatea prin încercarea de a întinde o mână de ajutor celor care au nevoie de ea, fără a pretinde la vre-o recompensă. Realizând acest proiect, elevii vor putea face diferența dintre faptele bune și cele rele. Copiii vor trebui să deducă idea că amici ne pot fi și câinii și să înțeleagă sensul proverbului ”prietenul la nevoie se cunoaște”.

==[https:https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHVkRxUS1LMkhKSzQ/edit?usp=sharing Визитка проекта]==

=Описание оценивания=
Ancheta ”Știu-Vreau să știu-Am aflat”

Chestionarul ”Descoperă-ți profesia”

Planul de acțiune al grupului

Tabelul de autoevaluare

Tabelul evaluării reciproce

Tabela de planificare a evaluării

Foaia de lucru Diferenţiere şi tehnologii

Reflecţii asupra evaluării la lecţiile mele

=Деятельность учеников и учителя=
'''I ORĂ'''

Ora o voi începe cu o [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNnBkdjlJRzVfeGM/edit?usp=sharing/ prezentare inițială ”Un pas în trecut”]. Astfel voi determina elevii să-și amintească câteva fapte bune pe care ei le-au

săvârșit recent și să explice modul, motivele legate de acele evenimente. Tot conform prezentării voi face o mică recapitulare a orei

precedente:

sentimentele pozitive și sentimentele negative. La această etapă copiii vor folosi internetul, și anume [http://www.webdex.ro// site-ul www.webdex.ro] pentru a căuta

sinonimele și antonimele cerute. După o scurtă interogare la subiect, voi prezenta elevilor tema proiectului pentru următoarele 5 lecții, și

anume: ”Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?”.

Pentru a identifica ce deja știu elevii despre câinii maidanezi, ce ar vrea să afle la subiectul dat și care vor fi rezultatele învățării

realizând acest proiect, eu le voi propune să completeze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcmxULTlVeTgyRW8/edit?usp=sharing/ ancheta ”Știu – Vreau să Știu – Am aflat”] începând de azi și încheind în ziua predării

proiecului. După completarea primelor 2 rubrici ale anchetei de către elevi, eu voi enumera scopurile pe care aceștia vor trebui să le atingă

realizând acest proiect.

Urmărind obiectivele propuse trebuie, inițial, să determinăm funcțiile fiecărui elev în parte pentru realizarea acestui proiect. Pentru

aceasta copiii vor trebui să îndeplinească [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHRmo3ZUZVWldTZlk/edit?usp=sharing/ chestionarul ”Descoperă-ți profesia”]. Rezultatele acestui chestionar îmi va permite să identific ce

anume i-ar coveni fiecărui elev să facă la acest proiect. Ocupându-se de lucrul care-i este pe plac, elevul va depune maximum efort pentru a

primi un rezultat reușit. Prin urmare voi determina 8 detectivi, 8 blog-eri și 8 statisticieni.

Următorul pas este descrierea sarcinilor fiecărei profesii în parte, aceasta o voi face cu ajutorul [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHOWVQRTFvTzlXeUE/edit?usp=sharing/ prezentării ”Funcțiile profesiilor”] . După

dezbaterile dintre mine și elevi pe baza însărcnărilor descoperite, vom repartiza elevii în 4 grupuri astfel încât fiecare echipă să fie

formată din: 2 detectivi, 2 blog-eri și 2 statisticieni care să locuiască într-un cartier. La sfârșitul orei voi împărți echipelor ”Planul de

acțiune al grupului” în care elevii vor trebui să-și descrie toate acțiunile pe parcursul realizării proiectului.

'''II ORĂ'''

La această oră elevii vor trebui să vină deja cu primele rezultate. Detectivii trebuie să aducă fotografiile făcute în cartier cu câinii

maidanezi găsiți și să expună „Lista problemelor și dificultăților” provocate de către câinii maidanezi orășenilor. Statisticienii trebuie să

pezinte [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHYzNyTDJ2ZDc0QmM/edit?usp=sharing/ broșura ”Un gest de caritate”] realizată după

[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHV3JPZ0RkSHFEVzg/edit?usp=sharing/ modelul oferit] . Iar blog-erii trebuie să demonstreze blog-ul ”Un câine – un stăpân”

efectuat conform exemplului propus. Analizând și comentând materialul pregătit de cele 4 grupuri, elevii vor trece la următoarea etapă.

În a doua jumătate a lecției, detectivi vor trebui să colecteze din internet istorii reale despre devotamentul câinilor față de oameni.

Statisticienii vor trebui redacteze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHQUl4Z0s0OG9BbzQ/edit?usp=sharing/ „Lista problemelor și dificultăților”] la calculator în tabelul dat și să inventeze întrebările pentru

chestionarul ”Prieteni patrupezi” după exemplul oferit. Iar blog-erii vor trebui să completeze blog-ul grupului cu anunțul şi fotografiile

aduse de către detectivi.

Între timp, eu îmi voi evalua lucrul făcut pentru acest proiect completând lista cu [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHcUJHbVZBM3NRSWM/edit?usp=sharing/ Reflecţiile asupra evaluării la lecţiile mele]. În final,

colegii de grup vor face schimbul de informații necesar pentru a trece la următorul pas. La sfârşitul lecţiei voi repartiza fiecărui elev câte

un [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHV3BJM0pFeENuc2c/edit?usp=sharing/ „Tabel de autoevaluare”] pe care ei vor trebui să-l completeze pe parcursul realizării proiectului.

'''III ORĂ'''

La începutul orei, fiecare grup povesteşte câte o istorie reală, care i-a captivat cel mai mult, despre devotamentul câinilor faţă de oameni.

După care, detectivii trebuie să descrie repartizarea broșurei ”Un gest de caritate” primite după ora precedentă de la statisticienii din grup.

Analizând reacţia şi comentariile persoanelor după citirea broşurei, elevii vor trebui să determine atitudinea oamenilor faţă de câinii

maidanezi. Statisticienii vor trebui să prezinte [https://docs.google.com/forms/d/1LqxAxSkpb6yVn3Zl5u7fRhezdQWrbYMfHL9wSgA5-bc/edit?usp=sharing/ chestionarul ”Prieteni patrupezi”] deja dactilografiat la calculator și să-l transmită

detectivilor din grup. Iar blog-erii vor trebui să adauge pe pagina de internet a grupului broşura ”Un gest de caritate”, chestionarul

”Prieteni patrupezi” şi ”Lista problemelor și dificultăților”.

La sfârșitul orei eu voi repartiza fiecărui grup câte un [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNGtaRjNTVW5fTTA/edit?usp=sharing/ ”Tabel al evaluării reciproce”]. Aici elevii trebuie să introducă rezultatele primite

de către grupul vecin în urma realizării proiectului. Astfel ei vor evalua lucrul făcut de colegi.

'''IV ORĂ'''

Pentru început detectivii trebuie să pezinte chestionarele ”Prieteni patrupezi” cu răspunsurile primite de la vecini și rude. Ei vor trebui să

extragă principalele idei bazate pe actuala problemă a câinilor maidanezi din convorbirile cu anchetații. Iar blog-erii vor trebui să prezinte

”Lista cauzelor problemei câinilor maidanezi și a căilor ei de rezolvare” a acesteia, realizată cu ajutorul internetului.

În a doua jumătate a lecției elevii vor primi lucru individual. Detectivii vor trebui să realizeze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHQlJaaEtsNlZmRU0/edit?usp=sharing/ ”Lista ajutorului material”] colectat în

biblioteca școlii de la voluntari pentru internatul de câini din oraș, după care trebuie s-o transmită statisticienilor pentru dactilografiere.

Statisticienii vor trebui să redacteze [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHUVJZSFVGVGdvM2M/edit?usp=sharing/ ”Lista cauzelor problemei câinilor maidanezi și a căilor ei de rezolvare”] și să efectueze o diagramă

care să reflecte rezultate chestionarului ”Prieteni patrupezi”. Iar blog-erii vor trebui să analizeze comentariile primite la blog-ul realizat

și să extragă concluzii în urma corespondenței cu internatul de câini din oraș.

Între timp eu voi continua autoevaluarea lucrului meu asupra proiectului completând [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHaHFtdUdvenhsM3M/edit?usp=sharing/ ”Tabela de planificare a evaluării”] și

[https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHNElpR1FiTFVLY1E/edit?usp=sharing/ ”Foaia de lucru Diferenţiere şi tehnologii”] .

'''V ORĂ'''

La această lecție elevii vor trebui să finalizeze completarea anchetei ”Știu – Vrea șă știu – Am aflat”, ”Tabelului de autoevaluare”,

”Tabelului evaluării reciproce” și [https://drive.google.com/file/d/0B0ziayxJuJjHWVdka2tBQURGWnM/edit?usp=sharing/ ”Planului de acțiune al grupului”]. Următorul pas al grupului este verificarea și analizarea tuturor datelor

și rezultatelor acumulate în urma orelor precedente și pregătirea portofoliului proiectului realizat. Ultima etapă în realizarea proiectului

este extragere concluziilor pe baza lucrului efectuat timp de 5 ore.

'''VI ORĂ'''

La finalul proiectului, fiecare grup trebuie să facă câte o prezentare pentru celelalte echipe a portofoliului realizat. După aceasta eu voi

nota fiecare elev în parte conform lucrului depus de către acesta.

SFÂRȘIT

=Информация о авторе=
==Имя, фамилия==
Olga Ghereg

==Специальность, учебный предмет==
laborant

==Учебное заведение==
Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun"
==Город\село, район, область==
orașul Bender, Republica Moldova
==Контактные данные==
tel: 069645989

e-mail: olyaghereg2013@gmail.com

=Информация о тренинге=

==Даты проведения тренинга==
13 - 16 decembrie 2013

==Место проведения тренинга==
orașul Chișinău

Centrul Tehnologiilor Informaționale și Comunicaționale în Educație (CTICE)

==Тренеры==
Ana Scripca

Larisa Șevciuc
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-27T10:26:15Z

Olga Ghereg: /* EVALUAREA PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Elevii vor fi capabili:

1.Să explice noţiunile foame, chiaburi,deportări, reabilitare.

2.Să determine cauzele şi consecinţele foamei, deportărilor.

3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.

4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).

5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=
[[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAVWlhS1FzOTZSYVk/edit?usp=sharing/ Planul proiectului]]

=EVALUAREA PROIECTULUI=
1.Prezentare de proiect în POWER POINT

2.Prezentarea broşurii

3.Blog

4.Graficul T

5.Formular de interevaluare

6.Jurnal de reflecţie

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

'''I ORĂ'''
Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "[http://www.youtube.com/watch?v=YcaZeZ3jD6E/ Golgota Basarabiei]" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate.
Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947
Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe:
grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point
grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...”
grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse

'''II ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute.
Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei”
Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947”
Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea”
La sfîrşitul orei elevii vor completa [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAclo5ellJRTdZMmM/edit?usp=sharing/ Formularul de interevaluare]]

'''III ORĂ'''
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali.
Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare.
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate.
Elevii completează tabelul : [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAZFpBUDFjVlFaT1U/edit?usp=sharing/ Cele 3 valuri de deportări; Cauzele şi consecinţele deportărilor]]
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare.
Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect
grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări
grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări
grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală

'''IV ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute
Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului”
Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală
Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi”
La sfîrşitul activităţii elevii completează [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAWmZUTEtyNW5UUjg/edit?usp=sharing/ Jurnalul de reflecţii]].
Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija „Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Țurcan Liubov
==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de istorie
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com

Numărul de telefon: 068098157

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-27T10:22:02Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=
My Project[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] Plan

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''

The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say : Group 1-What kind of world we live?
Group 2 – Describe your impressions about this world.
Group 3 –Say how the singer describes this world.
Watching the presentation Power point reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''

At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the brochures with the https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive[]problems. The Journalists must present the rezults of[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] Survey Questionaries and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth.Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions . The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the presentations power point made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them.another group of Students present[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] the crosswords.
'''The Fourth lesson'''

At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”.The next Step is Checking and The analysis of allthe work done.and the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-27T10:20:42Z

Olga Ghereg: /* OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Aim: to find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation.

'''Sociocultural competence''' – increase in volume of knowledge of problems of environmental pollution and the relation to these problems of

contemporaries in the English-speaking countries, other countries of the world and in Russia.

'''Educational and informative competence''' – development of the general and special educational abilities, allowing to improve educational activities

for acquisition of English, satisfaction with its help of informative interests in the field of environmental protection.

'''Educational purposes:'''

- education of a civil liability for environmental pollution;

- development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

Developing competence - development of ability to carry on dialogue with an exchange of opinions; development of skills of operating by language

units in the communicative purposes; development of readiness for participation in actions on protection of ecology in the region.

'''Methodical purposes:'''

- organization of independent work for ICT use;

- the discussion organization in English.

'''Training methods:'''

- the verbal: conversation, the story about environmental problems in the world and in the region; recitation of verses;

- the evident: presentation demonstration about environmental protection problems in various countries; presentation demonstration about the

provision of an ecosystem in Bender; nature images.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
This project will make students participate in actions on protection of ecology in the region, will teach them to find out the solutions of such ecological problems like water , air pollution and pollution of the streets. They will have find out what we must do to protect our nature and save our planet Earth for ourselves and future generation

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=
My Project[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] Plan

=EVALUAREA PROIECTULUI=
Brochures
Survey Questionary
Posters
Crosswords
Presentations Power Point

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=
'''First lesson'''

The first lesson I will begin with deviding the students in three groups and they will watch the video clip and say : Group 1-What kind of world we live?
Group 2 – Describe your impressions about this world.
Group 3 –Say how the singer describes this world.
Watching the presentation Power point reading the information and answering the questions . After a brief interrogation at the topic, I present the project for students following 5 lessons, namely:
How can I be useful to The Earth ?
After the 1st lesson each group of the students has different tasks: (to find out and prove by taking pictures the environmental problems in our region , to make up posters, to interview the people in the streets )

'''The Second lesson'''

At this lesson the studens will come with the first results. The Detectives will bring pistures of the problems of our region and present [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the brochures with the https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive[]problems. The Journalists must present the rezults of[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] Survey Questionaries and „Find Someone Who „. And the Bloggers must present the Blog Steps for saving the Earth.Analysing and commenting on the prepared materials the student will haveto make up some conclusions . The students will watch a short film about environmental problems and after watching it they will say if the problem of our region are the same.

'''The Third lesson'''
The students read [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]the presentations power point made by the pupils and together find out the solutions of the problems and present them.another group of Students present[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] the crosswords.
'''The Fourth lesson'''

At this lesson the studentswill have to finish filling in the Table „I know – I want to know –I have known” „Autoevaluation „and „the Following the Steps”.The next Step is Checking and The analysis of allthe work done.and the last step is making up conclusions of all the work done in four lessons.
Finally every group to everybody their portfolio and I evaluate each student taking into consideration all his work done.

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Tucicova Nadejda

==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de limba engleză
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: nadyats777@gmail.com

Numărul de telefon: 068476783

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-22T11:40:53Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Elevii vor fi capabili:

1.Să explice noţiunile foame, chiaburi,deportări, reabilitare.

2.Să determine cauzele şi consecinţele foamei, deportărilor.

3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.

4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).

5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=
[[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAVWlhS1FzOTZSYVk/edit?usp=sharing/ Planul proiectului]]

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

'''I ORĂ'''
Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "[http://www.youtube.com/watch?v=YcaZeZ3jD6E/ Golgota Basarabiei]" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate.
Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947
Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe:
grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point
grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...”
grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse

'''II ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute.
Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei”
Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947”
Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea”
La sfîrşitul orei elevii vor completa [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAclo5ellJRTdZMmM/edit?usp=sharing/ Formularul de interevaluare]]

'''III ORĂ'''
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali.
Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare.
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate.
Elevii completează tabelul : [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAZFpBUDFjVlFaT1U/edit?usp=sharing/ Cele 3 valuri de deportări; Cauzele şi consecinţele deportărilor]]
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare.
Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect
grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări
grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări
grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală

'''IV ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute
Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului”
Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală
Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi”
La sfîrşitul activităţii elevii completează [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAWmZUTEtyNW5UUjg/edit?usp=sharing/ Jurnalul de reflecţii]].
Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija „Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Țurcan Liubov
==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de istorie
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com

Numărul de telefon: 068098157

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-22T11:40:01Z

Olga Ghereg: /* ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=
Elevii vor fi capabili:

1.Să explice noţiunile foame, chiaburi,deportări, reabilitare.

2.Să determine cauzele şi consecinţele foamei, deportărilor.

3.Să caracterizeze cele 3 valuri de deportări, completînd tabelul propus.

4.Să interogheze persoanele care au trecut prin foame şi deportări (interviu).

5.Să-şi exprime punctul de vedere faţă de suferinţele românilor din Basarabia.

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=
Acest proiect învață elevii să-și cunoasca mai bine istoria neamului românesc,a localităţii natale, să vorbeasca despre suferinţele românilor din Basarabia care au trecut prin foamea organizată din 1946-1947 si deportările din 1941,1949,1951.

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=
[[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAVWlhS1FzOTZSYVk/edit?usp=sharing/ Planul proiectului]]

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

'''I ORĂ'''
Voi începe ora cu afirmaţia „Viitorul nu deschide uşa acelora fără trecut.” Elevii vor comenta, argumenta afirmaţia
Voi ruga elevii să-şi amintească care este semnificaţia anilor 1812, 1918, 1940, 1941, 1944
Apoi voi propune elevilor să vizionăm o secvenţă din filmul documentar "[http://www.youtube.com/watch?v=YcaZeZ3jD6E/ Golgota Basarabiei]" (minuta 37 – minuta 42). Se discută cele vizionate.
Elevii sînt rugaţi să completeze cauzele, consecinţele foamei din 1946-1947
Se anunţă tema pentru acasă : Foamea din localitatea natală, oraşul Bender. Clasa este împărţită în 3 grupe:
grupul I : jurnalişti – să realizeze un interviu cu 3-5 persoane care au suferit în timpul foametei. Prezentare Power-Point
grupul II : scriitori – să elaboreze o broşură cu tematica „Să nu uităm niciodată...”
grupul III : blogeri – să scrie un articol despre foame, informînduse din diferite surse

'''II ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute.
Grupul I prezintă în Power-Point proiectul elaborat „Copiii foamei”
Grupul II – scriitorii prezintă broşura „Să nu uităm niciodată foamea din 1946-1947”
Grupul III, blogerii prezintă articolul scris pe blog „O pagină neagră din istoria poporului nostru – foamea”
La sfîrşitul orei elevii vor completa [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAclo5ellJRTdZMmM/edit?usp=sharing/ Formularul de interevaluare]]

'''III ORĂ'''
La începutul orei propun elevilor să vizioneze videoclipul „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi. Elevii sînt rugaţi să reflecteze şi să descrie povestea frumoasă şi tristă a eroilor principali.
Apoi sînt rugaţi să folosească internetul, şi anume site-ul [http://www.webdex.ro/ WebDEX] pentru a explica noţiunile deportare, chibur, reabilitare.
Următorul pas al lecţiei este vizionarea unei secvenţe din filmul „Golgota Basarabiei”(minuta 21.50- minuta 23.10 ; minuta 41.20- minuta 48.30). Se discută cele vizionate.
Elevii completează tabelul : [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAZFpBUDFjVlFaT1U/edit?usp=sharing/ Cele 3 valuri de deportări; Cauzele şi consecinţele deportărilor]]
La sfîrşitul lecţiei voi prezenta fiecărui elev un tabel de autoevaluare.
Pentru acasă : Deportările din localitatea natală – prezentare de proiect
grupul I –jurnaliştii , realizaţi un interviu cu 3-5 persoane despre deportări
grupul II – scriitorii, editaţi o broşură despre deportări
grupul III – blogerii, editaţi un articol despre deportările din localitatea natală

'''IV ORĂ'''
Elevii vin cu rezultatele obţinute
Grupul I prezintă în Power-Point interviul cu persoanele interogate „Copiii Siberiei şi Cazahstanului”
Grupul II prezintă broşura „Despre deportările din 1949 din localitatea natală
Grupul III prezintă articolele scrise „Despre suferinţele românilor deportaţi”
La sfîrşitul activităţii elevii completează [[https://drive.google.com/file/d/0B23JIdCppFkAWmZUTEtyNW5UUjg/edit?usp=sharing/ Jurnalul de reflecţii]].
Pentru acasă se recomandă de citit „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija
„Stalin mi-a furat copilăria” de Boris Vasilev

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==
Țurcan Liubov
==Specialitatea, disciplina predată==
Profesor de istorie
==Instituția de învățământ==
Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”
==Localitatea, raionul==
orașul Bender, Republica Moldova
==Date de contact==
Adresa de e-mail: liubaturcan71@gmail.com

Numărul de telefon: 068098157

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==
20 ianuarie 2014 - 20 februarie 2014

==Locul desfășurării training-ului==
Liceul Teoretic”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova

==Trainer==
Olya Ghereg

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Olga Ghereg

2014-02-20T18:34:33Z

Olga Ghereg: /* Despre mine */

==Despre mine==
[[Файл:роамгнл.jpg|130px]]

Olya Ghereg

Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun" or. Bender

laborant

Користувач:Olga Ghereg

2014-02-20T18:34:06Z

Olga Ghereg: /* Despre mine */

==Despre mine==
[[Файл:роамгнл.jpg|130px]]

Olya Ghereg,
Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun" or. Bender,
laborant

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:31:20Z

Olga Ghereg: /* INFORMAȚII DESPRE TRAINING */

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:30:41Z

Olga Ghereg: /* INFORMAȚII DESPRE AUTOR */

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:26:46Z

Olga Ghereg: /* SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI */

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:26:04Z

Olga Ghereg: /* OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII */

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:25:19Z

Olga Ghereg: /* NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Clasa a IX-a, 14-15 ani

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==

==Specialitatea, disciplina predată==

==Instituția de învățământ==

==Localitatea, raionul==

==Date de contact==

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==

==Locul desfășurării training-ului==

==Trainer==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:24:00Z

Olga Ghereg: /* DISCIPLINA DE BAZĂ */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
Istoria românilor și universală

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==

==Specialitatea, disciplina predată==

==Instituția de învățământ==

==Localitatea, raionul==

==Date de contact==

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==

==Locul desfășurării training-ului==

==Trainer==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Țurcan Liuba

2014-02-17T20:23:22Z

Olga Ghereg: /* TEMA PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
Foamea si deportările din RSSM

=DISCIPLINA DE BAZĂ=

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==

==Specialitatea, disciplina predată==

==Instituția de învățământ==

==Localitatea, raionul==

==Date de contact==

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==

==Locul desfășurării training-ului==

==Trainer==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:21:22Z

Olga Ghereg: /* =INFORMAȚII DESPRE TRAINING */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:21:04Z

Olga Ghereg: /* INFORMAȚII DESPRE TRAINING */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:19:13Z

Olga Ghereg: /* Numele și prenumele */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:19:01Z

Olga Ghereg: /* Date de contact */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:18:44Z

Olga Ghereg: /* INFORMAȚII DESPRE AUTOR */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:16:35Z

Olga Ghereg: /* INFORMAȚII DESPRE AUTOR */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:14:30Z

Olga Ghereg: /* OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:13:28Z

Olga Ghereg: /* OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:11:09Z

Olga Ghereg: /* OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:10:54Z

Olga Ghereg: /* OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII */

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:07:38Z

Olga Ghereg: /* NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=
Class XI-a, 16-17 years

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==

==Specialitatea, disciplina predată==

==Instituția de învățământ==

==Localitatea, raionul==

==Date de contact==

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==

==Locul desfășurării training-ului==

==Trainer==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:06:47Z

Olga Ghereg: /* DISCIPLINA DE BAZĂ */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=
English

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==

==Specialitatea, disciplina predată==

==Instituția de învățământ==

==Localitatea, raionul==

==Date de contact==

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==

==Locul desfășurării training-ului==

==Trainer==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul dnei Tucicov Nadejda

2014-02-17T20:06:15Z

Olga Ghereg: /* TEMA PROIECTULUI */

=TEMA PROIECTULUI=
How can I be useful to The Earth ?

=DISCIPLINA DE BAZĂ=

=NIVELUL CLASEI, VÂRSTA ELEVILOR=

=OBIECTIVELE ÎNVĂȚĂRII=

=SCURTA DESCRIERE A PROIECTULUI=

=CARTEA DE VIZITĂ A PROIECTULUI=

=EVALUAREA PROIECTULUI=

=ACTIVITĂȚILE ELEVILOR ȘI A PROFESORLUI=

=INFORMAȚII DESPRE AUTOR=
==Numele și prenumele==

==Specialitatea, disciplina predată==

==Instituția de învățământ==

==Localitatea, raionul==

==Date de contact==

=INFORMAȚII DESPRE TRAINING=
==Data desfășurării training-ului==

==Locul desfășurării training-ului==

==Trainer==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Instruirea cadrelor didactice din Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun" or.Bender, cu programa '''Intel teach for future'''

2014-02-14T07:01:53Z

Olga Ghereg: /* Data și locul desfășurării training-ului */

=Data și locul desfășurării training-ului=
20 ianuarie - 20 februarie 2014

Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun” or. Bender, Republica Moldova

=Trainer=
Olya Ghereg

=Participanți=
==[[Tucicov Nadejda]]==

[http://nadejdatucicov.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Tucicov Nadejda]]

==[[Condrea Raisa]]==

[http://raisacondrea.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Condrea Raisa]]

==[[Țurcan Liuba]]==

[http://www.liubaturcan.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Țurcan Liuba]]

==[[Țurcan Tamara]]==

[http://www.tamaraturcan.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Țurcan Tamara]]

==[[Șcemanenco Veronica]]==

[http://veronicascemanenco.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Șcemanenco Veronica]]

=Resurse utile=
[https://drive.google.com/folderview?id=0B0ziayxJuJjHZTh6UEV2a2xFQ3M&usp=sharing/ Cursul Intel Teach Essential]

[http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home Веб 2.0 в обраазовании. Ссылки и примеры использования]

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Пример использования вики на уровне области (Запорожская область, Украина)]

[http://www.youtube.com/watch?v=u5TowFVevHA Природа в числах]

[https://drive.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEdUNRNERwdGhWdG8/edit?usp=sharing Стратегии против плагиата (украинский)]

[https://docs.google.com/document/d/1zwJL1gljM3r1qFE41Yt1jn2rmlTK0XWg-CuQUuMCC7c/edit?usp=sharing Основные вопросы]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]

[[Шаблон: ученическая вики-статья]]

[[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]

[http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]

[http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]

[http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]

[http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]

[http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]

[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]

[http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]

[http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]

[http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео "Известно ли Вам?"]

[http://www.youtube.com/watch?v=5NbVwt7kIj0 Видео "Известно ли Вам?" (русская версия)]

[http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]

[[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]

=Exemple de portofolii=
[[Портфолио Ольги Герег по теме "Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?"]]

[[Портфолио Тверитневой Анны по теме "И в жизни бывают волшебные превращения"]]

[[Портфолио Макаровой Жанны по теме "Симметрия"]]

[[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]

�?cemanenco Veronica

2014-02-14T06:23:09Z

Olga Ghereg: Створена сторінка: Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova, învățătoare de educație de tehnologică

Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova, învățătoare de educație de tehnologică

Țurcan Tamara

2014-02-14T06:22:25Z

Olga Ghereg: Створена сторінка: Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova, învățătoare de clasele primare

Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova, învățătoare de clasele primare

Țurcan Liuba

2014-02-14T06:21:42Z

Olga Ghereg: Створена сторінка: Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova, profesoară de istorie

Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun”, orașul Bender, Republica Moldova, profesoară de istorie

Instruirea cadrelor didactice din Liceul Teoretic "Alexandru cel Bun" or.Bender, cu programa '''Intel teach for future'''

2014-02-14T06:20:03Z

Olga Ghereg: /* Tucicov Nadejda */

=Data și locul desfășurării training-ului=
20 ianuarie - 30 ianuarie 2014

Liceul Teoretic ”Alexandru cel Bun” or. Bender, Republica Moldova

=Trainer=
Olya Ghereg

=Participanți=
==[[Tucicov Nadejda]]==

[http://nadejdatucicov.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Tucicov Nadejda]]

==[[Condrea Raisa]]==

[http://raisacondrea.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Condrea Raisa]]

==[[Țurcan Liuba]]==

[http://www.liubaturcan.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Țurcan Liuba]]

==[[Țurcan Tamara]]==

[http://www.tamaraturcan.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Țurcan Tamara]]

==[[Șcemanenco Veronica]]==

[http://veronicascemanenco.blogspot.com/ Agenda de instruire]

[[Portofoliul dnei Șcemanenco Veronica]]

=Resurse utile=
[https://drive.google.com/folderview?id=0B0ziayxJuJjHZTh6UEV2a2xFQ3M&usp=sharing/ Cursul Intel Teach Essential]

[http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home Веб 2.0 в обраазовании. Ссылки и примеры использования]

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Пример использования вики на уровне области (Запорожская область, Украина)]

[http://www.youtube.com/watch?v=u5TowFVevHA Природа в числах]

[https://drive.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEdUNRNERwdGhWdG8/edit?usp=sharing Стратегии против плагиата (украинский)]

[https://docs.google.com/document/d/1zwJL1gljM3r1qFE41Yt1jn2rmlTK0XWg-CuQUuMCC7c/edit?usp=sharing Основные вопросы]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]

[[Шаблон: ученическая вики-статья]]

[[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]

[http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]

[http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]

[http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]

[http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]

[http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]

[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]

[http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]

[http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]

[http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео "Известно ли Вам?"]

[http://www.youtube.com/watch?v=5NbVwt7kIj0 Видео "Известно ли Вам?" (русская версия)]

[http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]

[[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]

=Exemple de portofolii=
[[Портфолио Ольги Герег по теме "Oare pentru tot binele făcut ți se mulțumește?"]]

[[Портфолио Тверитневой Анны по теме "И в жизни бывают волшебные превращения"]]

[[Портфолио Макаровой Жанны по теме "Симметрия"]]

[[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]