http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olena+Gh Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-04-11T15:27:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197887 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:54:51Z <p>Olena Gh: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему. Щоб дійсно робота була виконана за спеціальною програмою треба звертатись до державних освітніх стандартів [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]щодо вивчення курсу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M] але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197880 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:54:09Z <p>Olena Gh: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему. Щоб дійсно робота була виконана за спеціальною програмою треба звертатись до державних освітніх стандартів (Державні стандарти)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> щодо вивчення курсу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M] але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197849 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:48:39Z <p>Olena Gh: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.Щоб дійсно робота була виконана за спеціальною програмою треба звертатись до державних освітніх стандартів щодо вивчення курсу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M] але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197848 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:48:12Z <p>Olena Gh: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.Щоб дійсно робота була виконана за спеціальною програмою треба звертатись до державних освітніх стандартів щодо вивчення курсу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M] але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197814 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:42:51Z <p>Olena Gh: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M] але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197804 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:40:57Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197799 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:40:16Z <p>Olena Gh: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197760 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:35:42Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197696 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:25:17Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197675 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:20:33Z <p>Olena Gh: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197671 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:19:26Z <p>Olena Gh: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику <br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197666 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:18:33Z <p>Olena Gh: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику <br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197599 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:09:23Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197567 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:04:45Z <p>Olena Gh: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197535 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T09:00:38Z <p>Olena Gh: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197446 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T08:52:29Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197437 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T08:51:40Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197416 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T08:49:16Z <p>Olena Gh: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197362 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T08:43:07Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=197349 Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми "Гармонія природних форм" 2012-08-17T08:42:17Z <p>Olena Gh: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=197235 Герцаївський 2012-08-17T08:32:04Z <p>Olena Gh: /* 10. Мафтей Олена Георгіївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot;За здоров'я разом з прийменником. Прийменник як службова частина мови&quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot;To eat or not to eat &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; Краса природи рідного краю &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot;Гармонія природних форм&quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot;Значення декоративних кущових рослин в озеленненні теріторії&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot; Джерело життя&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot;Політична карта Евразії &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; Франція на шляху до єдності. Столітня війна.&quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=197194 Герцаївський 2012-08-17T08:26:58Z <p>Olena Gh: /* 10. Мафтей Олена Георгіївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot;За здоров'я разом з прийменником. Прийменник як службова частина мови&quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot;To eat or not to eat &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; Краса природи рідного краю &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot;Гармонія природних форм&quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot;Значення декоративних кущових рослин в озеленненні теріторії&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot; Джерело життя&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot;Політична карта Евразії &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; Франція на шляху до єдності. Столітня війна.&quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; Трикутники для семикласників &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=197185 Герцаївський 2012-08-17T08:26:12Z <p>Olena Gh: /* 10. Мафтей Олена Георгіївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot;За здоров'я разом з прийменником. Прийменник як службова частина мови&quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot;To eat or not to eat &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; Краса природи рідного краю &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot;Гармонія природних форм&quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot;Значення декоративних кущових рослин в озеленненні теріторії&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot; Джерело життя&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot;Політична карта Евразії &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; Франція на шляху до єдності. Столітня війна.&quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; Трикутники для семикласників&quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Olena Gh http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%84%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=197125 Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми " " 2012-08-17T08:18:02Z <p>Olena Gh: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Трикутники для семикласників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - МАТЕМАТИКА<br /> <br /> другорядні предмети -<br /> ІНФОРМАТИКА<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають: - розпізнавати різні види трикутників; - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника; - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач; - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника - познайомитися з історичними відомостями про трикутники - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, - при створенні публікації, презентації, вікі-статті, блогу розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні веб-сайту формувати навики електронних комунікацій - Навички 21 сторіччя: в учнів будуть розвиті навичкі критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованісті. Отримають навички лідерства та відповідальністі при роботі в групах.<br /> <br /> <br /> =Вік учнів<br /> 11-13, клас 7<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> опитувальник<br /> [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au12MB2Xb9rHdG1hX0tzeXBkWU5TUVpzTTAxMmZTQWc]]<br /> Кожен із нас з дитинства знайомий з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. А чи замислювались Ви, які таємниці він містить? Проект «Cемикласникам про трикутники» створюється з метою розширити знання учнів про трикутник, про вчених, які внесли вклад в розвиток вчення про трикутник, про його роль і використання в оточуючому нас світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння створювати презентацію своєї роботи та доповідати перед аудиторією. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. Учні другої групи досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник. Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». за результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • прийняття рішення про вибір напряму навчання;<br /> -Орієнтований вибір предметів для тестування;<br /> -ознайомлення з програмоюЗНО;<br /> -поетапна підготовка з використанням посібників;<br /> -тренування в заповненні бланків відповідей тощо.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B37ZRtGu-ojJaVZxa0ZjTXVwOTg/edit (Таблиця З-Х-Д)] діагностика рівня їх фактичних знань з теми <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJOS0pvZFM1bnFrbnRLbzhrQWRUVnc6MQ#gid=0 Опитувальник] Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті) оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації) контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних [https://docs.google.com/document/d/1nbGk4b7lD05jg3nYiursH2ACSj92szpT4E3qKBHNn7U/edit (письмових робіт)], тестування, усні відповіді) По завершенні проекту самооцінювання [https://docs.google.com/document/d/1H7DQ43m4-GkwY4q_R5yVaAgddd3CJOEDHzXObN-5blk/edit (Критерії самооцінювання)] взаємооцінювання [https://docs.google.com/document/d/1TmA4GqMPs7kxE1dqcv3oU9xz6UsHj48-CuCmqxcgwR0/edit (Форма оцінювання виконання колективної роботи)] оцінювання презентації [https://docs.google.com/document/d/1UO7bEvavHdzGNFW2fJyPd7VO3VAnFMShbUZ5YswbD5Q/edit (Форма оцінювання презентації)] оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури) оцінювання вікі-статті[https://docs.google.com/document/d/1SSp0LHeJ1rXO8AFBiZhs9TI1K1_AuVrDNq4jetazNMc/edit (Форма оцінювання вікі-статті)] оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування) оцінювання командної роботи[https://docs.google.com/document/d/1hIa3S6Z5ydGryPD6Qz-X2rqSmB3awU6hnwB1AlwUeNA/edit (Форма оцінювання командної роботи)] оцінювання вміння брати участь в обговореннях [https://docs.google.com/document/d/1Sv1jlVfSyBUhFJflNOWHMVpqWu1OmRBNxhfEVT8M6Lw/edit (Форма оцінювання участі в обговореннях)] оцінювання навичок спілкування [https://docs.google.com/document/d/1VW4C3cXiOMwA3XgfjVb7OPCEr9iDI7Q-m2dzkA0Tn0Q/edit (| Форма оцінювання навичок спілкування)] повноти виступів (Форма оцінювання повноти виступів) творчого підходу<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель: <br /> <br /> -розробляє План впровадження проекту; <br /> <br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі; <br /> <br /> -роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. <br /> <br /> На І етапі проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B37ZRtGu-ojJVm40VERXcHVIcHc/edit (презентація)] теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. Учні при перегляді [https://docs.google.com/file/d/0B37ZRtGu-ojJVm40VERXcHVIcHc/edit (презентації)] вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання. Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B37ZRtGu-ojJQVRNNEJuQkxBaWc/edit (презентації)]. Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник. Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті [http://wiki.iteach.com.ua/Світ_трикутників (&quot;Cвіт трикутників&quot;)]. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів . Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем [https://docs.google.com/file/d/0B37ZRtGu-ojJSkE0MFNWWVJQMTA/edit (розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі)]. Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки. <br /> <br /> [[Файл:Буклет.jpg|200px]]<br /> [[Файл:Буклет1.jpg|200px]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Світ трикутників &quot;]]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Світ_трикутників Учнівська вікі-стаття (&quot; Cвіт трикутників&quot;)]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Олена Мафтей<br /> <br /> =вчитель математики,математика=<br /> Герцаівський районний ліцей імені Георгія Асакі=<br /> <br /> Герца, Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0507186982<br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> м. Герца, вул. Ліліяка, 2<br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> liceu_gerca@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Olena Gh