Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-16T21:56:27Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHZzYmZUbkhZcnc/edit?usp=sharing метод Мозковий штурм»],обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://docs.google.com/forms/d/1RzoGU8QwqeMkncqwnFk5z0pi4_aN6deTrzkWrDmmocc/viewform вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://docs.google.com/document/d/1HQCtL8u6oizN4LX0RZUliBStKp6Eg-ZUS7XVxMqay9E/edit використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWDlaZXVLWDlTeWc/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIZ2N2Nkp1UnJSTGc/edit?usp=sharing групову презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==
Степаненко Анна Іллівна, Овчаренко Олена Павлівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-16T21:41:26Z

Oleg127: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHZzYmZUbkhZcnc/edit?usp=sharing метод Мозковий штурм»],обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://docs.google.com/document/d/1HQCtL8u6oizN4LX0RZUliBStKp6Eg-ZUS7XVxMqay9E/edit використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWDlaZXVLWDlTeWc/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIZ2N2Nkp1UnJSTGc/edit?usp=sharing групову презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==
Степаненко Анна Іллівна, Овчаренко Олена Павлівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-16T21:38:11Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHZzYmZUbkhZcnc/edit?usp=sharing метод Мозковий штурм»],обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://docs.google.com/document/d/1HQCtL8u6oizN4LX0RZUliBStKp6Eg-ZUS7XVxMqay9E/edit використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIZ2N2Nkp1UnJSTGc/edit?usp=sharing групову презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==
Степаненко Анна Іллівна, Овчаренко Олена Павлівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T09:12:50Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T09:12:42Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T09:11:12Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-14T09:01:24Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чудовий план.Мені подобається твоя тема , ключові та тематичні питання. Вважаю, що проект успішно реалізовано.Дуже гарна тема, вдало підібрані ключові та тематичні запитання, стислий опис бездоганний.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:17, 14 грудня 2013 (EET)

Стислий опис дуже гарно відображає завдання та мету проекту,Ключове та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План проекту містить всі необхідні відомості, дуже ретельно оформлений.--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:24, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покрашення==
Питання можно зробити тріщечки цікавіше.
Також хочу указати на те що не указано які самі експерименти проводять учені--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:20, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання не повторюєтся.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:17, 14 грудня 2013 (EET)

Використано достатньо багато різних форм оцінювання, що дозволить вчителеві диференціювати роботу учнів і оцінити кожного, згідно його рівню знань та навичок.--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можно урізноманітнити оцінювання.
План розписано дуже чітко і детально, тому ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:17, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Роботи учнів відповідають завданню проекту, мають висновки, творчо оформлені, дуже яскраві та цікаві.--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)

Дуже цікаві учнівські роботи
--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:17, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вибір форми учнівської роботи дуже вдалий. У блозі учні вчаться аналізувати, систематизувати події їхнього життя, ефективно використовувати ІКТ для опанування стратегічними завданнями та навичками, передбаченими навчальною програмою--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:35, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Дуже цікавий блог, він був би ще кращим аби містив фото учнів у процесі виконання проекту--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:18, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Проект передбачає багате різномаїття різних інструкцій, схем, діаграм, що полегшить роботу учнів--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:37, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Урізноманітнити допоміжні матеріали та їх кількість.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:18, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права.--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:40, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе ставлення до природи.--[[Користувач:Vika0807|Viktoriya Kyznetsova]] 10:44, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:57:48Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Учнівська публікація робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:56:13Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Учнівська публікація робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:52:57Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Учнівська публікація робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:51:48Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Учнівська публікація робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:50:38Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Учнівська публікація робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:50:29Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Учнівська публікація робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:47:22Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:45:31Z

Oleg127: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-14T08:42:27Z

Oleg127: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:33:56Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?".
Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:32:19Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?".
Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:31:56Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?".
Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:28, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:31:36Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?".
Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:18, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:28, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:31:18Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?".
Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:11, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:18, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:28, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:30:37Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?".
Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:12, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:11, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:18, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:28, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:29:34Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:28:32Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:26:14Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:24:48Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:24:22Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:18:55Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:12:03Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:11:28Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:09:26Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"

2013-12-14T08:07:54Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-14T07:53:28Z

Oleg127: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-14T07:52:38Z

Oleg127: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Я редагував свою сторинку--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 09:52, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-14T07:43:40Z

Oleg127: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-14T06:38:52Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHZzYmZUbkhZcnc/edit?usp=sharing метод Мозковий штурм»],обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIZ2N2Nkp1UnJSTGc/edit?usp=sharing групову презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==
Степаненко Анна Іллівна, Овчаренко Олена Павлівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-14T06:25:17Z

Oleg127: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIZ2N2Nkp1UnJSTGc/edit?usp=sharing групову презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==
Степаненко Анна Іллівна, Овчаренко Олена Павлівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T19:42:14Z

Oleg127: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву групову [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUWRUY3QwQ0tUTms/edit?usp=sharing презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==
Степаненко Анна Іллівна, Овчаренко Олена Павлівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T19:36:37Z

Oleg127: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUnV6ekNQRFFBMjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву групову [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUWRUY3QwQ0tUTms/edit?usp=sharing презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T19:33:45Z

Oleg127: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIS2ZWcnZVbC05Z0k/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThISnU5eG8zTWVkZ3c/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву групову [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUWRUY3QwQ0tUTms/edit?usp=sharing презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T19:24:33Z

Oleg127: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIam9XWUxObVAxQWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''

1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву групову [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUWRUY3QwQ0tUTms/edit?usp=sharing презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T19:24:05Z

Oleg127: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIam9XWUxObVAxQWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''
1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву групову [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUWRUY3QwQ0tUTms/edit?usp=sharing презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог]. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T19:23:17Z

Oleg127: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Грибне царство"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня тема "Природознавство", Освітня галузь "Сходинки до інформатики"

=Вік учнів, клас=
3 клас 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект дозволяє розширити у 3 класі знання в пізнанні навколишнього світу в області царства грибів, розвинути пізнавальні компетенції. Проект націлює на прояв інтелектуальних здібностей, моральних та комунікабельних якостей, демонстрацію знань і умінь, здатність самоосвіти і самоорганізації. У процесі проекту учні використовують знання із суміжних дисциплін , міжпредметні зв'язки, шукають більш ефективні шляхи вирішення завдань проекту, спілкуються один з одним. Проект орієнтований на вивчення питань, пов'язаних з роллю грибів у житті людини. Матеріали проекту можуть бути використані при вивченні теми « Гриби ». Робота над проектом допомагає задовольнити пізнавальний інтерес учнів, спонукає до пошуку додаткової інформації, збагачує їх життєвий досвід в ході вирішення практичних завдань. Проект розповість про їстівні гриби, дасть можливість відповісти на змістові запитання. У ході виконання проекту учні виготовляють публікацію, презентацію та блоги створюють свою пошту на «gmail.com». Знаходять різну додаткову інформацію та оформлюють презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIam9XWUxObVAxQWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing вступну презентацію], організоване обговорення ключового запитання,в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. формуюче оцінювання проходить проводиться усне опитування,анкетування, метод Мозковий штурм»,обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIeEgxMnlsVFJfRTA/edit?usp=sharing робота з таблицями «ЗХД»], [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWkVPZkNQcm1tbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.
Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки.
Та перевіряє діяльність за [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcjB1Qmg0S3o3MFk/edit?usp=sharing бланком проміжної роботи]. Учні працюють з формою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIY3VyZWNwTFdQX3c/edit?usp=sharing оцінювання роботи в групах] та формою оцінювання досліджень.
На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за
допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThITnp2Q1gyYXdvM2s/edit?usp=sharing форм оцінювання презентації], та [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQkQ2WllEVnphMTQ/edit?usp=sharing форм оцінювання публікації],
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa0N5TDU3aTQyanc/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу] .А також вчитель проводить проводить підсумкове тематичне оцінювання у [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMEowWDFGQUJBM1E/edit?usp=sharing вигляді підсумкового тесту] та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується
[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIcFlEbmMxcVVrT1k/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування].
Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIYi1fQmgtM0ZTcHM/edit?usp=sharing використають Бланк самооцінювання] результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку створення проекту учитель.'''
1. Визначає тему проекту, ключові, тематичні та змістові питання.
2. Формує список джерел, які можуть використати діти під час дослідження.
3. Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIVEh2QVROcnBvb1U/edit?usp=sharing інформаційні буклети] про використання методу проектів для батьків та закликає їх до співпраці
4. За [https://docs.google.com/presentation/d/1b3WoCfeOZNeQotf3tUPMfjZyunHUKSymFfQLZtx_O38/edit?usp=sharing допомогою презентації] зацікавлює дітей до участі у проекті.
5. Пропонує роботу за трьома групами: «Історики», «Ботаніки», «Дослідники» та визначає дослідників цих груп.
6. Ознайомлює з формами оцінювання у проектній діяльності.
7. Ознайомлює з поняттям [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIMnp0MTl3ak5OVlE/edit?usp=sharing авторського права] та безпечним використанням Інтернет-ресурсів.

Учні будуть досліджувати умови життя грибів. Свої спостереження вони оформлять у вигляді публікації, зроблять презентацію та блог.
При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні презентації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати Microsoft PowerPoint
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, шукати інформацію з інтернет-ресурсів, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. Вміння працювати в програмі Microsoft Publisher.

'''І етап''' – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
'''ІІ етап''' – До проекту проходять тестування з природознавства. Після отримання оцінки за тестування, учні можуть перейти до
'''ІІІ етапу''' - роботи в проекті:
Об’єднуються в групи:
'''1 група - «Історики»''' - читають джерела інформації, вибирають із тексту цитати і докази по темі, знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують реальні факти з цієї теми. Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створити публікацію].[https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIa2lkZGMtWmhEUDA/edit?usp=sharing Створюють групову яскраву публікацію] проаналізувавши своє перше питання , презентують її перед іншими групами.
'''2 група «Ботаніки»''' – аналізують інтернет-ресурси та знаходять відповіді на такі питання:вивчають будову гриба, види грибів, та аналізують які гриби ростуть в Луганській області, як збирають гриби,правила збору грибів, корисні та цілющі властивості грибів, рецепти народної медицини.Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIWENDMmtQNkxEdjg/edit?usp=sharing інструкцію Як створювати презентацію]. Створюють яскраву та цікаву групову [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIUWRUY3QwQ0tUTms/edit?usp=sharing презентацію].
'''3 група «Дослідники»'''- аналізують Червону книгу України та роль грибів у природі і господарстві людства, причини з яких грибам загрожує небезпека зникнення. Які ж все ж таки міри знайти щоб запобігти зникненню «Царство грибів» з інтернет-ресурсів з цього питання та як використовують гриби? Вчитель дає [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIbHJELVc0SlVyVnc/edit?usp=sharing інструкцію як створити блог. Створюють груповий блог проаналізувавши ці питання.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint.
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
Ознайомлюються із програмою Publisher.
Цей проект буде виконуватись впродовж 3 тижні

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олег Беденко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]

==Місто\село, район, область==
м. Лисичанськ, Луганська область

==Контактні дані==
oleg.bedenko125_gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.12.13 - 14.12.13

==Місце проведення тренінгу==

ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T18:39:14Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T14:51:21Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T14:50:55Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T14:49:51Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T14:49:17Z

Oleg127: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T14:23:32Z

Oleg127: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Беденка Олега з теми: "Гриби живі організми"

2013-12-13T14:18:01Z

Oleg127: /* План вивчення теми (вставити файл) */