Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект Поштове листування наших предків

2010-09-19T19:54:42Z

OTyurikova: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Тараненко Оксана Володимирівна

== Предмет, класс ==

Зарубіжна література, 7 клас

== Краткая аннотация проекта ==

Мета проекту:
1.Придбання учнями досвіду творчості.
2.Підвищення рівня комунікабельності.
3.Розвиток внутрішнього світу учня.

У проекті буде задіяна тема державної навчальної програми з зарубіжної літератури –
Микола Гоголь“Тарас Бульба”. Дітям буде запропоноване завдання написати і відправити лист до героя. Щоб виконати це завдання дітям доведеться проаналізувати:
1.В якому столітті відбуваються події у творі?
2.Яким чином лист міг потрапити до адресата?

Навчальні предмети:
зарубіжна література, історія.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Ключове питання''===
Чи цікаво жили наші предки?

===''Тематичні питання''===

1. Чи можна сказати, що в оповіданні йдеться про Україну певної доби (якої саме)?

===''Змістові питання''===

1. Назвіть героїв твору.
2. Які події показані у творі?
3. Де вони відбуваються?

==План проведения проекта==

Автор навчального проекту:Тараненко Оксана Володимирівна.
Посада, місце роботи: учитель зарубіжної літератури Докучаєвської ЗОШ №4.

Опис проекту

Назва навчального проекту: поштове листування наших предків.

Основні питання.

Ключове питання:
Чи цікаво жили наші предки?

Тематичне питання:
1. чи можна сказати, що в оповіданні М.Гоголя "Тара бульба" йдеться про Україну певної доби (якої саме)?

Змістові питання:
1. Назвіть героїв твору.
2. Які події показано у творі?
3.Де відбуваються події повісті?

Стислий опис:
Відповідаючи на головне питання проекту діти зможуть дослідити:
1.Коли саме відбуваються події повісті?
2.Яким чином здійснювалося поштове листування?

Діти будуть розділені на 3 групи:
1) збирачі інформації;
2) дослідники;
3) оформлювачі кінцевого продукту.

Навчальні предмети:
зарубіжна література, історія,

Клас: 7.

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Taranenko визитка1.png|200px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Taranenkobuklet.jpg|200px]] [[Файл:Taranenko vizitka1.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhtnsxkt_16g873kzp9 презентація]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhtnsxkt_33fmd33ncb презентація]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1JU1y6fZwreDfy6Z_Yh8BybvMQ-rRpWbFtcbU-UOQWxk оцінювання]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1frXNkzP0nbFggc0yyiEP-rc81tmcfG9DNGhe8H4GpAw вимоги до презентації]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1tFGVouM3yLUgwioeFO_BDjNxOwxfHrQQySXVTnTZAoc таблиця засвоєння матеріалів]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://www.philosofiya.rultaras_i_bulba.html/]

[http://www.literature-xix.ru/gogol/taras_bulba/]

[http://www.post/lviv.ua/istorija/muzei-poshti.html/]

[http://www.post/lviv.ua/istorija/muzei-poshti.html/]

== Полезные ресурсы ==
[http://sumno.com/article/de-maje-narodytysya-taras-bulba-u-moskvi-chy-na-za/ Тарас бульба]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Координатор програми в Донецькій області

2010-09-19T17:07:52Z

OTyurikova:

[[Файл:Tyurikova f1.jpg|300px|thumb|left|]]

'''ПІП координатора''' - Тюрікова Ольга Дмитрівна

'''Місце роботи''' - Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

'''Посада''' - завідувач відділу дистанційного навчання

'''Контактні телефони''' - (062)348 9202

'''Електронна адреса''' - olgatyurikova@gmail.com

[[Категорія: Координатори програми "Intel. Навчання для майбутнього" в Україні]]

Координатор програми в Донецькій області

2010-09-19T17:05:03Z

OTyurikova:

[[Файл:Tyurikova f1.jpg|200px|thumb|left|]]

'''ПІБ координатора''' - Тюрікова Ольга Дмитрівна

'''Місце роботи''' - Донецький облІППО

'''Посада''' - завідувач відділу дистанційного навчання

'''Контактні телефони''' - (062)348 9202

'''Електронна адреса''' - olgatyurikova@gmail.com

[[Категорія: Координатори програми "Intel. Навчання для майбутнього" в Україні]]

Координатор програми в Донецькій області

2010-09-19T17:04:15Z

OTyurikova:

[[Файл:Tyurikova f1.jpg|200px|thumb|left|]]

'''ПІП координатора''' - Тюрікова Ольга Дмитрівна

'''Місце роботи''' - Донецький облІППО

'''Посада''' - завідувач відділу дистанційного навчання

'''Контактні телефони''' - (062)348 99202

'''Електронна адреса''' - olgatyurikova@gmail.com

[[Категорія: Координатори програми "Intel. Навчання для майбутнього" в Україні]]

Навчальний проект У світі правових істин

2010-09-17T07:02:55Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Косолапова Олена Євгенівна - учитель початкових класів НВК "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22 - багатопрофільний ліцей"

== Предмет, класс ==

Я і Україна.Громадянська освіта 3 клас

== Краткая аннотация проекта ==

ТИ живеш у чудовій країні - Україні. Отже,повинен бути гідним громадяниномсвоєї держави.А для цього треба вивчати свої права та обов'язки. Цей проект допоможе тобі крок за кроком пізнавати свої права і зрозуміти істинність і значущість міжнародних документів - Декларації прав дитини та Конвенції про права дитини.Щоб ти міг здійснити цю подорож, бери з собою допитливість і цікавість, наполегливість - чесноти, які допоможуть тобі нак шляху осягнення величних істин життя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Чи можна прожити в світі без знань про свої права?

===''Проблемные вопросы''===

Чи потрібна в наші дні охорона прав дитини?

Коли вважається, що права дитини порушено? І як вона на це реагує?

===''Учебные вопросы''===

Чи знаєш ти свої права?

Чи вмієш ними користуватися?

Куди треба звертатися, якщо порушили твої права?

==План проведения проекта==
[https://docs.google.com/document/edit?id=12-UA4JuDsMyuJ4NjUxRZ2xYd5mnnxj8KP23Q6M09T6M&hl=uk План реалізації проекту]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1VpCRfMGrnCWtHcvL6LNvM-7IYaZXG8CyyTdWahcA7yU&hl=uk Візитна картка проекта]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Косолапова рис1.jpg|200px]] [[Файл:Косолапова 2.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[файл:о1.jpeg|200px]]
[[файл:о2.jpeg|200px]]
[[файл:о3.jpeg|200px]]
[[файл:о4.jpeg|200px]]
[[файл:о5.jpeg|200px]]
[[файл:о6.jpeg|200px]]
[[файл:о7.jpeg|200px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfMzRmNnhiOG1jaA&hl=en Презентація роботи учнів У світі правових істин]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNjVkczdqa2NjNQ&hl=uk Учнівський проект]

[[Файл:Косолапова ученик1.jpg|300px]] [[Файл:Косолапова ученик2.jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/Doc?docid=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNTFnbTZkc2ZoZA&hl=uk Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNTNncDdoZGJmdA&hl=uk Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1lUmCZqkcTdQs6EwTDOQ7ioHF1EmVfucBjBLJYXPqthk&hl=uk Завдання для самооцінювання]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/Doc?docid=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNjJmYzRmcHpjNQ&hl=uk Завдання для самооцінювання]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNjBkdHJ2OHRkNQ&hl=uk Казкова правознавча вікторина]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNjM5YnAzNzRoYw&hl=uk Тест «Правопорушення серед казкових героїв.»]

== Полезные ресурсы ==
[https://docs.google.com/Doc?docid=0AV6ME1G3c7b3ZGNtNG1nczRfNTRjemtiN2Rkcw&hl=uk Освітні веб-сайти]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://www.pravadetey.ru Права ребенка - твои права]

[http://mir.pravo.by Детский правовой сайт]

[http://www.pravadetey.ru Права ребенка - твои права]

[http://bk-detstvo.narod.ru/prava.html Детство под защитой]

[http://school-sector.relarn.ru/prava/ Права и Дети в Интернете]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1vsSa962G_65d6DTpD-4IjLb_9zCCH-uXxrPxIPeDYPA&hl=uk Викторина]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1vpL4ROOShbWAclmyeuKC0zBUWmhuF-34RjG8zbrJyk4&hl=uk Держстандарт з фізичної культури]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1wSRb-5ZPSZNdN4fqnvzHnkQFM9QkoOeoGr33wHi1MOE&hl=uk Держстандарт з предмету "Я і Україна"]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1QYrDCBUZD0TA-a8f8825bKAQic9sVddO3OH7t74s1o8&hl=uk Держстандарт з предмету "Українська мова]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Людина починається з добра

2010-09-17T07:01:58Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Чупріянова Ольга Михайлівна

== Предмет, класс ==
Урок українського читання (позакласне читання), 4клас

== Краткая аннотация проекта ==

Цей проект покликаний '''розширювати''' інтерес учнів до читання, до творів В.О. Сухомлинського, до проектної діяльності; '''вчити''' висловлювати власну думку, робити висновки з прочитаного,оцінювати роботу групи і свій внесок під час розв'язання проблемних завдань; поважати позитивні якості у собі та в інших людях; '''бачити''' зв'язок між вчинками та їх наслідками; '''виховувати''' доброту, дружні стосунки між однокласниками, бажання бути людьми великої душі, розумними і сердечними, мудрими мислителями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Чому людина і добро неразривно пов'язані між собою та повинні йти поруч?

===''Проблемные вопросы''===

1. Чи легко бути добрим?
2. Чи повинна людина замислюватися над тим, як ставляться до неї навколишні, як оцінюють
вчинки та діяльність?
3. Чи залежить доброта від зросту людини? А від її віку?
4. Як впливають риси характеру на здоро'я людини?

===''Учебные вопросы''===

1. Що таке доброта?
2. За якою головною думкою ми визначаємо, чи гарна ця людина?
3. Як ви розумієте вислів "Людина починається з добра"?
4. Чи допомагають читачам твори Сухомлинського стати людьми великої душі, мудрими
мислителями? Чому?
5. Яка інформація була для вас найцікавішою? Як вона впливає на ваші погляди?
6. Що ви можете зробити іншим чином тепер,коли володієте новою інформацією?

==План проведения проекта==
І. Підготовчий етап
1.Визначення теми проекту
2.Актуалізація знань учнів з даної проблеми
3.Мотивація учнів до пошукової діяльності
( презентація вчителя )
ІІ. Організаційний етап
1.Розподіл дітей на групи
2.Окреслення завдань для кожної групи та окремих учнів
3.Ознайомлення з критеріями оцінювання
4.Визначення терміну що до реалізації проекту
ІІІ. Етап реалізації проекту
Група»Довідкове бюро»: пошук та опрацювання матеріалів до презентації «Людина великої душі – О.В. Сухомлинський»
Група «Читайлики»: організація виставки книжок Сухомлинського за темою проекту;
оформлення буклету «Живи, добро звершай!»
Група «Допитливі»: збір прислів’їв про добро;
майстрування «торбинки добра»
Група «Театральна»: підготовка інсценування вірша «Найкраща риса»

Дослідження «Чи впливають риси характеру на здоров’я людини?»
ІV. Етап «Презентація»
( Захист проекту кожною групою)
V. Етап оцінювання
1.самооцінка
2.експертна оцінка
3.взаємооцінка
4.оцінка вчителя
VІ. Підсумковий етап
1. Аналіз досягнення мети проекту

2. Висновок «Чи просто бути добрим?»

== Визитная карточка проекта ==

[[Файл:Чуприянова_1.JPG|300px]]
[[Файл:Чуприянова 2.JPG|300px]]

[[Файл:Чуприянова 3.JPG|300px]]
[[Файл:Чуприянова 4.JPG|300px]]

[[Файл:Чуприянова 5.JPG|300px]]
[[Файл:Чуприянова 6.JPG|300px]]

[[Файл:Чуприянова 7.JPG|300px]]

== Публикация учителя ==

<gallery>

Буклет "Живи, добро звершай!", створений групою учнів "Читайлики"

Файл:Чупріянова О.М. рісунок 1.jpg|с.1

Файл:Чупріянова О.м. рісунок 2.jpg|с.2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=ddqjqsk2_92fbt8sbf6 Людина починається з добра]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[http://docs.google.com/present/view?id=ddqjqsk2_106c4g3jjfc Презентація роботи в групах]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[http://docs.google.com/document/pub?id=10bdIW1yELPnxhWVT4PMl3-xGyv66GiQYr4H2VYpiUaI Оцінювання презентації та публікації]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

'''Матеріали щодо супроводу навчального проекту "Людина починається з добра":'''
 
[http://docs.google.com/document/pub?id=11eeLDfn_VQDMoSWhPXZTy3WVmKTN7wFvwux3ntPLcfc Дослідження за темою навчального проекту]
 
[http://docs.google.com/document/pub?id=1fOm5zRzCQv60RwxGWw2SLY_9D-2mJZ2RysDQuKGluYY Гра "Подорож у казку"]
 
[http://docs.google.com/document/pub?id=1NOh7VPmw6-xmVoXOYDwTfJFITbvoh03_nJqdPiivAdk Гра "Складання дерева життя"]
 
[http://docs.google.com/document/pub?id=1B0gSnLN0qKIDgJRIE44uH_4AU7VYDkk7oOf71pkjCUQ "Найкраща риса"]
 
[http://docs.google.com/document/pub?id=1jrLeRlTCBW3zHFAM3EE4NBoivwldYlqdZZ3qNBGD-bg Кросворд "З якого це твору?"]

== Полезные ресурсы ==
'''Література'''
 
1. Досяг І.М. Нестандартні уроки з використання інноваційних технологій. ! клас. – Вид. група «Основа», 2007.
 
2. Заброцька С.Г. уроки читання. 4 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.
 
3. Сліпець О.Б. Я і Україна. Уроки з курсу «Я і суспільство». 4 клас: Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005.
 
'''Веб-сайти'''
 
1. http: // www.referatik. com.ua
 
2. http:// icesun.com.ua
 
3. http:// traditions.org.ua

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://viki.rdf.ru Проекти за темою "Доброта"]

[http://ido.tsu.ru Проекти за темою "Доброта"]

[http://ifolderlinks.ru Проекти за темою "Доброта"]

[http://www.scribd.com Проекти за темою "Доброта"]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія: TEO Donetsk]]

Навчальний проект Вулканізм та явища що його супроводжують

2010-09-17T07:01:17Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Харченко Інна Миколаївна

== Предмет, класс ==
Географія 6 клас

== Краткая аннотация проекта ==
Проект спрямован на дослідження внутрішніх процесів Землі, на виявлення взаємозв'язків між внутрішньою будовою Землі та проявом вулканізму, на вивчення явищ, які супроводжують вулканізм, на розвиток творчих здібностей учнів; навчити самостійно добувати різними способами інформацію; навчити приміняти знання, здобуті під час реалізації проекту, в своїй повсякденій діяльності.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Які явища природи супроводжують вулканізм?

===''Проблемные вопросы''===
Які внутрішні процеси Землі вам відомі?
Яка будова вулкану та їх види?
Що таке гейзери? Де вони утворюються?
Як впливає вулканізм на життя людини?

===''Учебные вопросы''===
Який італійський вулкан зруйнував місто Помпеї?
Які наслідки викликало це виверження?
Чи супроводжувалося виверження Везувію землетрусами?
Де на Землі формуються вулканічні явища?
З яких шарів збудована Земля?
Який шар знаходиться на межі земної кори та мантії?
Дайте визначення поняттю «магма».
Які причини виникнення магматизму (вулканізму)?
Де розміщуються вулкани на Землі?
Яка будова вулкану?
Які речовини потрапляють на земну поверхню під час виверження вулканів?
Як класифікуються вулкани?
Як діє гейзер?
Як можна використовувати гарячі джерела?
Чому вулкани називають «вікнами» в надрах Землі?
До яких процесів відноситься вулканізм?

==План проведения проекта==
1. Знайомство з темою дослідження, якою можуть зайнятися учні в рамках проекту.
2. Складання списку необхідного обладнання.
3. Складання вчителем візитки пректу, публікації та вхідної презентації, методичних та дидактичних матеріалів.
4. Реалізація проекту:
- знайомство з проектом учнів (вхідна презентація), формування груп та розподіл ролей між учнями;
- знайомство учнів з правилами оформлення робіт, допомога в організації їх роботи;
- робота учнів по пошуку матеріалів, обробка інформації;
- оформлення результатів дослідження в вигляді презентації, публікації учня чи вікі-статті;
- розміщення робіт в Мережі;
- підбиття підсумків досліджень учнів.
5. Захист вибраної теми проекту (презентація).
6. Оцінювання учителем та самооцінка роботи учнів над проектом.
7. Підбиття підсумків роботи над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[http://docs.google.com/View?id=dg3t5tx4_5f674vcgw Візитна картка]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Публикация1.jpg|300px]]
[[Файл:Публикация2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_qd9W2Jj15uODI5OTZiODYtOTAyZC00ODBiLTliYjQtZTAwNThhMzNlNWIw&sort=name&layout=list&num=50 Cтартова презентація вчителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://docs.google.com/present/embed?id=dg3t5tx4_6rz4kzdg6 Презентація 1 групи учнів]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNjBoZ3Y1cjdjbQ&hl=en Критерії оцінки презентації]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNjJoczZrZ2hkZA&hl=en Критерії оцінювання роботи групи]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNjNjNTJocHMzdA&hl=en Критерії самооцінки роботи в групі]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNjVkM2hjcmRoZg&hl=en Самооцінювання]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfMjE5c3Q3cGpmcw&hl=en Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNjZnNXdrNnNkMw&hl=en Незакінчені речення ]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNjhocDY1NXZkeg&hl=en Тестові завдання]

== Полезные ресурсы ==
[http://inf.1september.ru/articlef.php?ID=200700102 Соціальні сервіси Интернету]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNzE0a3hnNHFnaA&hl=en Інтернет-ресурси]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://viki.rdf.ru Проекти та презентації по географії]

[http://wiki.iteach.ru//index.php./Учебный проект Полуостров сокровищ]

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/Doc?docid=0Afqd9W2Jj15uZGczdDV0eDRfNzJnNnhyN21mcA&hl=en Корисна інформація в літературі]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Моральний кодекс Сковороди

2010-09-17T07:00:25Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Буряк Марина Михайлівна -
учитель української мови та літератури Маріупольського НВК "Технічний ліцей-загальноосвітня школа ІІ ступеня"

== Предмет, класс ==
українська література, 9 клас

== Краткая аннотация проекта ==
Проект має бути результатом взаємодії трьох учнівських дослідницьких груп. Перша група - "літературознавці" аналізує твори Сковороди (для аналізу обрана збірка "Байки Харківські") та створює міні-проект "Моральний кодекс Григорія Сковороди". Друга група - "соціологи" - проводить соцдослідження (опитування) серед ровесників з метою визначити низку моральних чеснот, актуальних, на думку старшокласників, для сьогодення. Третя групи "юристи" - на основі двох попередніх досліджень, а також додавши власні пропозиції, створює проект "Моральний кодекс ліцеїста".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чи актуальне зараз питання моральності людини?
Які чесноти (моральні риси) повинна мати людина?

===''Проблемные вопросы''===
Чи можна визначити за творами українського філософа-"проповідника моралі" Григорія Сковороди основний перелік чеснот, тобто його "моральний кодекс"?
Які з цих рис актуальні зараз?
Які чесноти, на думку сучасних підлітків, повинна мати людина?

===''Учебные вопросы''===
Що таке "мораль" як філософська категорія?
Що таке "доброчесність" або "чеснота"?
Як ви розумієте поняття "кодекс честі" та які вам відомі з історії?

==План проведения проекта==

План проведения проекта

1. Формулювання теми проекту, його цілей та завдань.

2. Складання вчителем візитки проекту, створення публікацій та вступної презентації вчителя, добір методичних та дидактичних матеріалів, розміщення їх у мережі Інтернет.

3. Етапи реалізації проекту:

- ознайомлення учнів із ідеєю проекту, формулювання разом із ними проблем, що будуть розв`язуватися в проекті;

- формування учнівських груп для проведення досліджень, розподіл ролей участників груп;

- робота учнів із пошуку матеріалів до проекту, обробка інформації;

- обговорення в групах результатів проекту;

- оформлення отриманих результатів досліджень у формі презентацій, публікацій;

- разміщення результатів робіт учнів у мережі Інтернет.

4. Презентація результатів проекту.

5. Оцінювання роботи з проекту учасниками, учителем.

6. Підбиття підсумків.

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Visit-ka1.JPG|900px]]
[[Файл:Visit-ka2.JPG|900px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Публикация2рис.jpg|200px]]
[[Файл:ПубликацияМММ.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Файл:Презентація НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТММ1.jpg|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд2ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд3ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд4ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд5ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд6ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд7ММ.JPG|200px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Слайд1ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд2VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд3VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд4VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд5VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд6VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд7VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд8VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд9VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд10VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд11VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд12VV.JPG|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=15jwaBLXOR34SC2FPo0xh8ttgC35yjaUe77OTk0KNzlE&hl=en Таблиця оцінювання]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1T8RdVrGoDTekwfDCzITzjfBzulZPmN6UCFerwdj5SzQ Поради творчим групам]

== Полезные ресурсы ==

http://mon.gov.ua/

http://osvita.ua/

http://testportal.gov.ua/index.php/text/ukr/

http://festival.1september.ru/

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[https://docs.google.com/present/view?id=ddqjqsk2_92fbt8sbf6 Проект Людина починаэться з добра-1]]
[[https://docs.google.com/present/view?id=ddqjqsk2_106c4g3jjfc Проект Людина починаэться з добра-2]]

== Другие документы ==

http://www.dnu.dp.ua/view/workkodeks

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]

Навчальний проект Моральний кодекс Сковороди

2010-09-17T06:59:54Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Буряк Марина Михайлівна -
учитель української мови та літератури Маріупольського НВК "Технічний ліцей-загальноосвітня школа ІІ ступеня"

== Предмет, класс ==
українська література, 9 клас

== Краткая аннотация проекта ==
Проект має бути результатом взаємодії трьох учнівських дослідницьких груп. Перша група - "літературознавці" аналізує твори Сковороди (для аналізу обрана збірка "Байки Харківські") та створює міні-проект "Моральний кодекс Григорія Сковороди". Друга група - "соціологи" - проводить соцдослідження (опитування) серед ровесників з метою визначити низку моральних чеснот, актуальних, на думку старшокласників, для сьогодення. Третя групи "юристи" - на основі двох попередніх досліджень, а також додавши власні пропозиції, створює проект "Моральний кодекс ліцеїста".

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чи актуальне зараз питання моральності людини?
Які чесноти (моральні риси) повинна мати людина?

===''Проблемные вопросы''===
Чи можна визначити за творами українського філософа-"проповідника моралі" Григорія Сковороди основний перелік чеснот, тобто його "моральний кодекс"?
Які з цих рис актуальні зараз?
Які чесноти, на думку сучасних підлітків, повинна мати людина?

===''Учебные вопросы''===
Що таке "мораль" як філософська категорія?
Що таке "доброчесність" або "чеснота"?
Як ви розумієте поняття "кодекс честі" та які вам відомі з історії?

==План проведения проекта==

План проведения проекта

1. Формулювання теми проекту, його цілей та завдань.

2. Складання вчителем візитки проекту, створення публікацій та вступної презентації вчителя, добір методичних та дидактичних матеріалів, розміщення їх у мережі Інтернет.

3. Етапи реалізації проекту:

- ознайомлення учнів із ідеєю проекту, формулювання разом із ними проблем, що будуть розв`язуватися в проекті;

- формування учнівських груп для проведення досліджень, розподіл ролей участників груп;

- робота учнів із пошуку матеріалів до проекту, обробка інформації;

- обговорення в групах результатів проекту;

- оформлення отриманих результатів досліджень у формі презентацій, публікацій;

- разміщення результатів робіт учнів у мережі Інтернет.

4. Презентація результатів проекту.

5. Оцінювання роботи з проекту учасниками, учителем.

6. Підбиття підсумків.

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Visit-ka1.JPG|900px]]
[[Файл:Visit-ka2.JPG|900px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Публикация2рис.jpg|200px]]
[[Файл:ПубликацияМММ.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Файл:Презентація НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТММ1.jpg|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд2ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд3ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд4ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд5ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд6ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Презентац.Слайд7ММ.JPG|200px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Слайд1ММ.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд2VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд3VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд4VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд5VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд6VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд7VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд8VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд9VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд10VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд11VV.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд12VV.JPG|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=15jwaBLXOR34SC2FPo0xh8ttgC35yjaUe77OTk0KNzlE&hl=en Таблиця оцінювання]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1T8RdVrGoDTekwfDCzITzjfBzulZPmN6UCFerwdj5SzQ Поради творчим групам]

== Полезные ресурсы ==

http://mon.gov.ua/

http://osvita.ua/

http://testportal.gov.ua/index.php/text/ukr/

http://festival.1september.ru/

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[https://docs.google.com/present/view?id=ddqjqsk2_92fbt8sbf6 Проект Людина починаэться з добра-1]]
[[https://docs.google.com/present/view?id=ddqjqsk2_106c4g3jjfc Проект Людина починаэться з добра-2]]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]
http://www.dnu.dp.ua/view/workkodeks

Навчальний проект Можно ли считать кулинарию искусством?

2010-09-17T06:53:11Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Шеденко Валентина Анатольевна

Учитель трудового обучения

Разнопрофильного лицея № 1 города Харцызска

== Предмет, класс ==
Трудовое обучение. 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

: Проект по трудовому обучению составлен для изучения теоретического материала и проведения практических работ к разделу «Рациональное ведение домашнего хозяйства» (3.1 Культура питания. Оборудование кухни) согласно программе «Трудовое обучение (5-12 классов)» для учащихся 5 классов городских школ общеобразовательных учебных заведений.

Проведение проекта–4 недели.

== Вопросы, направляющие проект ==
Что будет через n лет, если наше питание будет не рациональным?
Можно ли считать кулинарию искусством?

===''Основополагающий вопрос''===
Как влияет режим питания на мою жизнь?
Можно ли нам прожить без этикета?

===''Проблемные вопросы''===
Какие составные входят в пищевой рацион?
Что такое эстетика питания?
Что необходимо учитывать при приготовлении
блюд?

===''Учебные вопросы''===
Какая кухонная посуда, оборудование,
приспособления, нагревательные приборы
используются при обработке продуктов?
Какие виды пищевых продуктов применяются для приготовления бутербродов?
Что необходимо учитывать при сервировке стола?
Раскрой понятие «культура поведения за столом».
Какие виды бутербродов ты знаешь?
Какова толщина скибки хлеба для открытых и закрытых бутербродов?
Какие требования к качеству бутербродов?

==План проведения проекта==
Учащиеся делятся на группы, распределяют обязанности составляют план работы, проводять опрос одноклассников « Каким бутербродам отдают предпочтение большинство учащихся класса», анализируют его, составляют диаграммы в которой отобразить результаты опроса, рассчитывают себестоимость одного бутерброда, подбирают рисунки и иллюстрации, анализируют полученную информацию,делают выводы. Ознакамливаются с критериями оценивания презентации. Создают мультимедийную презентации в программе PowerPoint, которую демонстрируют перед классом. Оценивают по критериямсозданную презентацию.
Во время создания публикации учащиеся составляют план публикации, подбирают информацию, рисунки в Интернете, выполняют творческие задания, пишут статьи, общаются с одноклассниками и создают публикацию. Учащиеся презентуют свою публикацию. Оценивают по критериям созданную публикацию.
При создании веб- странички учащиеся знакомятся с критериями оценивания Веб- сайтов,обсуждают план действий, разрабатывают структуру сайта,подбирают материалы, создают Веб- сайт проекта, на котором размещают информацию о своем проекте. Оценивают по критериям созданный Веб- сайт.
В конце проекта девочки на занятиях готовят, оформляют, подают бутерброды. Проводят дегустацию, анализируют качество бутербродов согласно требованиям.Приготовить, оформить и подать бутерброды.Провести дегустацию блюд.Проанализировать качество бутербродов согласно требованиям.
[https://docs.google.com/document/edit?id=1pfmfWFj39FpUeqSn0TLtX1_ysdYgMCrh1M54FlcCZn0&hl=ru# 1]

== Визитная карточка проекта ==
<gallery>

Файл:Визитка Шеденко.JPG

Файл:Визитка Шеденко1.JPG

</gallery>

== Публикация учителя ==

<gallery>

Файл:Публикация1 стр1.jpg|200px

Файл:Публикация1 стр2.jpg|200px

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfTxJDVhHNy_ZGZzNGo5emZfMTQ0Y2hqbnR2ZDQ&hl=ru] Презентация учителя "Можно ли считать кулинарию искусством?"

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Публикация3.jpg|200px]]

[[https://docs.google.com/present/view?id=dfs4j9zf_85xr38c5dx]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1jUNgMUSdaygQ12-In8s--pPdJ-CJrarl0IaOZQPRR5I&hl=ru# 1]
[https://docs.google.com/document/edit?id=1tRFZ_fVc3pMGN8ywQKKxrYDVIsThiWx6BdCnvBqFEJA&hl=ru# 2]
[[Файл:Сводная ведомость.JPG|200px]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/edit?id=1vRx8uqxQ9xZEqq-jhsxfNeys0EG31p2imiXU_cDy1n4&hl=ru# 1]

[[https://docs.google.com/document/edit?id=1nvuj4nAZVhjEVvyDTJdWKy1gw6ZsuwLRjYR51AFFsNU&hl=ru 2]]

<gallery>

Файл:Распределение дневного рациона.JPG

Файл:Распределение суточного рациона.JPG

</gallery>

== Полезные ресурсы ==
http:// www.lasoon.com.ua/ukr
http://etno.iatp.org.ua/book/lecture11.html
«Салаты из сырых овощей» (http://kl.grandik.net/www/nomer-4/glava%204/12.htm.);
«Кулинарные этюды» (http://fotki.yandex.ru/contest.xml?id=15&how=&p=4);
«Кулинария на все случаи жизни»(http://www.easycookery.ru/category/teplovaya-obrabotka-produktov/);
«Карвинг – декоративная
резьба по овощам и фруктам (http://www.karving.ru/carving/sorevn).
Компьютерная книга рецептов
«КУХНИ МИРА»- Медиа Хауз.
2006г.
Ермакова В. И.Альбом плакатов
по кулинарии. 2005 г.
Эльмира Гончарова «Блюда из
овощей»:рецепты из серии
«Вкусные хлопоты». 2007 г.
«Рецепты салатов из свежих овощей»(http://www.easycookery.ru/category/teplovaya-obrabotka-produktov

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія: TEO Donetsk]]

Навчальний проект Золотые руки не для скуки!

2010-09-17T06:49:57Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Колисниченко Виктория Николаевна

Учитель технческого труда

Харцызского разнопрофильного лицея № 1

== Предмет, класс ==

Технический труд, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект по техническому труду составлен для изучения теоретического материала и проведения практических работ к разделу "Технологический процесс изготовления изделий из конструкционных матералов" согласно программе «Трудовое обучение (5-12 классов)» для учащихся 7 классов городских школ общеобразовательных учебных заведений. Проект заканчивается изготовлением точеного из древесины изделия - скалки.
Проведение проекта–2 месяца.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что можно изготовить из древесины?
Как украсить свой быт?

===''Проблемные вопросы''===
Можно ли изготовить скалку своими руками?
Сложно ли работать на токарном станке?
Возможно ли изготовить изделие из влажной древесины?

===''Учебные вопросы''===
Как нужно выбирать заготовку для работы на станке?
Какие работы выполняют на токарном станке?
Какой технологический процесс называют резанием?
Какие режущие инструменты используют для точения древесины?
Что такоечерновое и чистовое точение?
Что называют отделкой?

==План проведения проекта==
[https://docs2.google.com/document/edit?id=11LvFh0BKK2CnfpktDVcWGvX786x0gAoWxdMO48XIlAY&hl=ru 1]

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка Колисниченко.JPG|200px]]
[[Файл:Визитка Колисниченко1.JPG|200px ]]

== Публикация учителя ==

<gallery>

Файл:Публикация учителя.jpg|200px

Файл:Публикация учителя1.jpg|200px

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=df7br48x_20hkx5k3nd] презентация

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>

Файл:08022010272.jpg|200px

Файл:Скалка.jpg|200px

Файл:Публикация ученика.jpg|200px

Файл:Публикация ученика 1.jpg|200px

</gallery>
[https://docs.google.com/present/view?id=df7br48x_4fv7t2xhp Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs0.google.com/document/edit?id=1MacG8VWqCLiBRkFas4W1Pjt8310eR2I_Cu-7br-t4Qk&hl=ru# 1]
[https://docs2.google.com/document/edit?id=1ZQCZVvh7ssyMU3f05hwpAy8EDMM86T6b3XTUItHq8K4&hl=ru# 2]
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkL5KOQEveHxdHFIWklNN1JKckZFNmJYaHBNNk80OGc&hl=ru#gid=0 3]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Файл:08022010272.jpg|200px]]

== Полезные ресурсы ==
http://www.reznoe.ru/

http://technologys.info/

http://www.rusbooks.org/index.php

http://reznoe.su/

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1PyShAtDyW7cnrqVnKYhd22Hvdcsu_gJJ3dnB47t5pfI&hl=ru# Проект]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Звуковысотное воспитание

2010-09-17T06:49:18Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Бабич Валентина Феодосьевна
Руководитель кружков вокального пения

== Предмет, класс ==

Музыкальное искусство

5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<gallery>
Файл:Бабич7.jpg|200px
Файл:Babich8.jpg|200px
</gallery>

1.Аннотация проекта «Звуковысотное воспитание».
Тема: Путешествие в волшебную страну.
В проекте будет использована систиа новаторов вокального творчества В.Емельянова и Д.Огородного – система всеобщего творческого воспитания детей. Авторы этой системы развития голоса на основе научных исследований пришли к выводу, что можно и должно обучать детей сразу же по взрослой технологии академического пения, что обеспечивает звуковысотное развитие и охрану детского голоса( с малых лет до юношеского возраста) и уже является повседневной практикой сотен хормейстеров и учителей музыки. Звуковысотное воспитание по алгоритму Огородного и принципу «фонопедического» метода В. Емельянова формирует представления о высоте отдельных тонов, интервалов и т.д. главный игровой компонент – «развивающая игра». Корректирует, насыщает богатыми красками голоса детей на основе ассоциативных представлений, интеллекта и фантазии.

== Вопросы, направляющие проект ==

Общая задача нацелена на формирование образовательных компетенций – формирование культуры чувств, обогащение эмоционально-эстетического опыта, умения выражать свое отношение к музыкальному произведению; воспитание ориентаций в сфере музыки, развитие общих музыкальных способностей, научить учащихся анализировать, сопоставлять, сравнивать, интерпретировать музыкальные и художественные произведения.

===''Основополагающий вопрос''===

может ли искусство изменить мою жизнь?

===''Проблемные вопросы''===

1.Что было бы, если бы не было музыки, театра, кино, художественной литературы, изобразительного искусства?
2.Как влияет на меня классическая музыка?
3.Возможно ли искусство без любви, эмоций, вдохновения, чувств?
4.Может ли музыка изменить мое мировоззрение?
5.Могу ли я сам создать музыку?

===''Учебные вопросы''===

a)Почему Н.Римского-Корсакова называют «Айвазовским в музыке»?
b)Почему композиторы часто обращаются к программной симфонической музыке?
c)Согласен ли ты с мыслью, что жизнь – единый источник всех видов искусства?
d)Какое из произведений маринистов (импрессионистов, реалистов) вызывает в твоём воображении самые сильные звуковые образы? Почему?
e)Как ты понимаешь выражение древнегреческого мыслителя Платона « Музыка зажигает весь мир, душу. окрыляет, способствует взлёту мысли»?

==План проведения проекта==

План учебного проекта
«Деятельность учеников». Вопросы:
Обсуждение проекта учениками;
Задания для учеников, а именно:
Предварительная подготовка, обсуждение;
Исследовательская работа: работа в библиотеке, изучение печатных и электронных публикаций, интернет – ресурсов;
Работа групповая и индивидуальная, самостьоятельная работа под руководством учителя;
Планирование и разработка ученических презентаций;
Демонстрация ученических работ;
Определение времени для каждого задания.

== Визитная карточка проекта ==
http://docs.google.com/View?id=dhdj56vj_26fn8jdrd9

[[Файл:Бабич1.JPG]]
[[Файл:Бабич2.JPG]]
[[Файл:Бабич3.JPG]]
[[Файл:Бабич4.JPG]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:babich1.jpg|200px]] [[Файл:babich2.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/present/embed?id=dhdj56vj_1dttf9xhs презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[http://docs.google.com/present/embed?id=dhdj56vj_27hfshx37w презентация учеников 1]

[http://docs.google.com/present/embed?id=dhdj56vj_44c3t5c5c7 презентация учеников 2]

[http://docs.google.com/present/embed?id=dhdj56vj_57gq7gzdc8 презентация учеников 3]

[http://docs.google.com/present/embed?id=dhdj56vj_66djh4b8cz презентация учеников 4]

[http://docs.google.com/present/embed?id=dhdj56vj_68cjf8fxd4 презентация учеников 5]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dhdj56vj_71c5b7pbkd Оценивание]

[http://docs.google.com/View?id=dhdj56vj_7542458cc2 Оценивание-2]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Литература:
1.Концепція 12-річної середньої школи. Директор школи.2002, № 1, с. 11-15.
2.Національна доктрина розвитку освіти («Освіта України», 2002 р., №33, с. 3-6.)
3.О.В. Волошина, О.В. Мільченко. – «Музичне мистецтво», 5 клас, Київ: Ірпінь,2005.
4.Д.Е. Огородинов «Алгоритм с детьми»
5.В.Е.Емельянов «Развитие голоса»
6.Т.М.Орлова, С.И.Бекина «Учите детей петь». Москва: Просвещение, 1991.
7.А.В.Дубров «Современные исследования парапсихологии на рубеже XXI ст.» Москва, 1998.
8.Тихоплав «На пороге неизведанного».
9. Журнал «Шкільний світ», № 13, квітень,2005.
10.Журнал «Образотворче мистецтво»
11.Журнал «Початкова школа», уроки різні та незвичайні.
12. Рудницкий О. «Музика и культура личности» К.,1998
13.О. Ростовский «Методика викладання музики в основній школі» Тернопіль – 2000
14.Л. Школяр «Теория и методика музыкального образования детей» М., 1999
15.В. Тушева «Формирование творческой личности ребёнка» - «Искусство», №3,с.27-35, 1998.
16. М. Михайлова «Развитие музыкальных способностей идетей» - Ярославль, 1997.
17. Українські рухливі ігри для дітей 5-6 років( методичний посібник) – К. , 1996.
18.О. Ростовський «Педагогика музыкального восприятия». К., 1997.
19.Д. Кобалевський «Воспитание ума и сердца». М., 1986.
20.Н.Г. Минсян, С.В.Седых «Творческий поиск в интеграции школьных предметов. «Педагогічна скарбниця Донеччини», 1996, № 4, с. 57-59.

== Полезные ресурсы ==

Перелік Інтернет-ресурсів

http://www.ippo.internet.donetsk.ua
Донецький обласний iнститут педагогiчної пiслядипломної освiти

http://www.osvita.donetsk.ua
Освiта Донеччини. Сайт управління освіти і науки.

http://moodle.ippo/dn.ua
Платформа дистанційного навчання MOODLE

http://iteach.com.ua/mediawiki/index.php/Відділ_дистанційного_навчання_ДонОблІППО
Вікі-сторінка відділу дистанційного навчання

http://www.mon.gov.ua
Мiнiстерство освiти і науки України

http://donosvita.org
Управління освіти Донецької міської ради

http://www.osvita.org.ua
Освітній портал

http://portal.rada.gov.ua
Верховна Рада України. Законодавча база.

http://www.library.donetsk.ua
Донецька обласна універсальна наукова бібліотека ім. Н.К. Крупської

http://meta.ua
META - Україна. Українська пошукова система. Пошук в Україні.

http://window.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам РФ. Электронная библиотека

http://pereklad.online.ua
Перекладач онлайн

http://yandex.ru
Пошукова система "Яндекс"

http://lib.ru
Lib.Ru: Библиотека Максима Мошкова

== Проекты с аналогичной тематикой ==
https://docs.google.com/fileview?id=0B3jPjLQ1x8ruOTNkMDUwMjYtNTk0MC00NWViLWFiOGMtYmE5OWFjMzNlZDYw&hl=en
Данная презентация составлена для детей 6-7 лет, для использования на индивидуальных логопедических занятиях. Продолжительность занятия 5-7 мин. Не обязательно на 1 занятии использовать сразу всю презентацию, достаточно и части слайдов (2-3), для закрепления изученного материала.

== Другие документы ==

[http://docs.google.com/View?id=dhdj56vj_79g2sjfzdf План проекта]

[http://docs.google.com/View?id=dhdj56vj_78ghqhhbdh Метод. материал]

[http://docs.google.com/View?id=dhdj56vj_76wt6sdddh Метод. материал]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Здоровый образ жизни

2010-09-17T06:48:24Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Лищенко Виктория Геннадиевна

== Предмет, класс ==
Физ.воспитание,средняя группа детского сада

== Краткая аннотация проекта ==
Закаливание,укрепление здоровья,полноценное развитие детей-основной смысл роботы учебных учреждений.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как здоровый образ жизни влияет на детей
===''Проблемные вопросы''===
готовы ли мы,заинтересовать детей.

===''Учебные вопросы''===
привлекать детей к участию в совместных подвижных играх и физ.упражнениях как на занятиях так и на прогулке.учить детей играть дружно,воспитывать взаимовыручку.Прививать любовь к спорту.

==План проведения проекта==
Прогноз-повысить самооценку направленную на охрану своего здоровья.
способы исполнения-Занятия,наблюдения,эксперимент,подвижные игры.физкультурно-оздоровительная работа
принцип реализациипроекта

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Лищенко.jpg|300px]]
[[Файл:Осень.jpg|300px]]

[[Файл:Визитка к проекту Лищенко.JPG|700px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Публикация1Лищенко.jpg|200px]]
[[Файл:Публикация2Лищенко.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVG3s6eYxzqBZGM0dmRqODhfMjlkeGY2bmZnNQ&hl=uk Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Лищенко2.jpg|400px]]
[[Файл:Лищенко3.jpg|200px]]
[[Файл:Лищенко4.jpeg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
для поощреня использовать различные методы:морально-эмоциональные;материальные;персональные,командные.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Поштове листування наших предків

2010-09-17T06:47:11Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Тараненко Оксана Володимирівна

== Предмет, класс ==

Зарубіжна література, 7 клас

== Краткая аннотация проекта ==

Мета проекту:
1.Придбання учнями досвіду творчості.
2.Підвищення рівня комунікабельності.
3.Розвиток внутрішнього світу учня.

У проекті буде задіяна тема державної навчальної програми з зарубіжної літератури –
Микола Гоголь“Тарас Бульба”. Дітям буде запропоноване завдання написати і відправити лист до героя. Щоб виконати це завдання дітям доведеться проаналізувати:
1.В якому столітті відбуваються події у творі?
2.Яким чином лист міг потрапити до адресата?

Навчальні предмети:
зарубіжна література, історія.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Ключове питання''===
Чи цікаво жили наші предки?

===''Тематичні питання''===

1. Чи можна сказати, що в оповіданні йдеться про Україну певної доби (якої саме)?

===''Змістові питання''===

1. Назвіть героїв твору.
2. Які події показані у творі?
3. Де вони відбуваються?

==План проведения проекта==

Автор навчального проекту:Тараненко Оксана Володимирівна.
Посада, місце роботи: учитель зарубіжної літератури Докучаєвської ЗОШ №4.

Опис проекту

Назва навчального проекту: поштове листування наших предків.

Основні питання.

Ключове питання:
Чи цікаво жили наші предки?

Тематичне питання:
1. чи можна сказати, що в оповіданні М.Гоголя "Тара бульба" йдеться про Україну певної доби (якої саме)?

Змістові питання:
1. Назвіть героїв твору.
2. Які події показано у творі?
3.Де відбуваються події повісті?

Стислий опис:
Відповідаючи на головне питання проекту діти зможуть дослідити:
1.Коли саме відбуваються події повісті?
2.Яким чином здійснювалося поштове листування?

Діти будуть розділені на 3 групи:
1) збирачі інформації;
2) дослідники;
3) оформлювачі кінцевого продукту.

Навчальні предмети:
зарубіжна література, історія,

Клас: 7.

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Taranenko визитка1.png|200px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Taranenkobuklet.jpg|200px]] [[Файл:Taranenko vizitka1.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhtnsxkt_16g873kzp9 презентація]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhtnsxkt_33fmd33ncb презентація]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1JU1y6fZwreDfy6Z_Yh8BybvMQ-rRpWbFtcbU-UOQWxk оцінювання]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1frXNkzP0nbFggc0yyiEP-rc81tmcfG9DNGhe8H4GpAw вимоги до презентації]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1tFGVouM3yLUgwioeFO_BDjNxOwxfHrQQySXVTnTZAoc таблиця засвоєння матеріалів]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http: //www.philosofiya.rultaras_i_bulba.html/]

[http:/ www.literature-xix.ru/gogol/taras_bulba/]

[http://www.post/lviv.ua/istorija/muzei-poshti.html/]

[http://www.post/lviv.ua/istorija/muzei-poshti.html/]

== Полезные ресурсы ==
[http://sumno.com/article/de-maje-narodytysya-taras-bulba-u-moskvi-chy-na-za/ Тарас бульба]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Альманах "Шкільний світ"

2010-09-17T06:46:20Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Григор'єва Ірина Леонідівна

== Предмет, класс ==
Українська мова, 9 клас

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Файл:Григорьева1.jpg|200px]]

Соняхи
<gallery>
Файл:Григорьева1.jpg
Файл:Григорьева1.jpg
Файл:Григорьева1.jpg
Файл:Григорьева1.jpg
Файл:Григорьева1.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dhrbkjmm_3cv5rsjcz презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-17T06:45:40Z

OTyurikova: /* = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XIХ-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==
"И серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..." - проект исследовательско-творческий.
'''Найди в нем себя!'''
''Если ты историк-обществовед'', изучай историческую эпоху этого периода, факты биографии известных русских поэтов.
''Если ты литературовед'', исследуй особенности поэтики выдающихся лириков.
''Если ты художник-дизайнер'', создай свой оригинальный коллаж.
''Если ты актер'', реализуй свой талант в композиции "Мне приказавшая любовь..."
'''Дерзайте - вы талантливы!'''

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:БуклетСеребряныйВек1.jpg
Файл:БуклетСеребряныйВек2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://doc-0k-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/r92aupo0ackdj1vktnbbn3ufp67p5t77/1284292800000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWNjkyMzUzN2EtNzRmMC00ZjgwLTlkYjEtZjEzZDY4YzIwYTQ2?nonce=hheumpdaup30m&user=08053925108985580307&hash=k8n7ivs580j10oqb43r219gp9h17ogh2 Традиции «Серебряного века» в современной поэзии]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''Критерии оценивания авторских презентаций'''''
1. Глубина раскрытия темы и достаточный объем фактического материала для исследования.
2. Соответствие подобранного материала поставленным задачам.
3. Самостоятельность выводов и убедительность аргументации.
4. Качество фактического выполнения работы и ее публичной защиты.
'''Критерии оценивания авторских коллажей'''''
1. Соответствие стиля работы стилю иллюстрируемого произведения.
2. Прозрачность воплощаемых идей и убедительность созданных образов.
3. Аргументированная презентация работы.
4. Качество выполнения.
'''Критерии оценивания композиции "Мне приказавшая любовь..."'''''
1. Количество и громкость аплодисментов зала.
2. Оценка жюри.
3. Уровень самоудовлетворения.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]

[http://narod.ru/disk/24789449000/VTS_01_1.swf.html Видеопрезентация проекта "Мне приказавшая любовь..."]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-17T06:45:16Z

OTyurikova: /* = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XIХ-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==
"И серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..." - проект исследовательско-творческий.
'''Найди в нем себя!'''
''Если ты историк-обществовед'', изучай историческую эпоху этого периода, факты биографии известных русских поэтов.
''Если ты литературовед'', исследуй особенности поэтики выдающихся лириков.
''Если ты художник-дизайнер'', создай свой оригинальный коллаж.
''Если ты актер'', реализуй свой талант в композиции "Мне приказавшая любовь..."
'''Дерзайте - вы талантливы!'''

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:БуклетСеребряныйВек1.jpg
Файл:БуклетСеребряныйВек2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://doc-0k-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/r92aupo0ackdj1vktnbbn3ufp67p5t77/1284292800000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWNjkyMzUzN2EtNzRmMC00ZjgwLTlkYjEtZjEzZDY4YzIwYTQ2?nonce=hheumpdaup30m&user=08053925108985580307&hash=k8n7ivs580j10oqb43r219gp9h17ogh2 Традиции «Серебряного века» в современной поэзии]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
'''Критерии оценивания авторских презентаций'''''
1. Глубина раскрытия темы и достаточный объем фактического материала для исследования.
2. Соответствие подобранного материала поставленным задачам.
3. Самостоятельность выводов и убедительность аргументации.
4. Качество фактического выполнения работы и ее публичной защиты.
'''Критерии оценивания авторских коллажей'''''
1. Соответствие стиля работы стилю иллюстрируемого произведения.
2. Прозрачность воплощаемых идей и убедительность созданных образов.
3. Аргументированная презентация работы.
4. Качество выполнения.
'''Критерии оценивания композиции "Мне приказавшая любовь..."'''''
1. Количество и громкость аплодисментов зала.
2. Оценка жюри.
3. Уровень самоудовлетворения.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]

[http://narod.ru/disk/24789449000/VTS_01_1.swf.html Видеопрезентация проекта "Мне приказавшая любовь..."]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-17T06:44:25Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[http://video.yandex.ru/users/metodkabinet-2010/view/1/ фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования, для итогового оценивания предлагается эта карта
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery> илюстрации для урока
[[Файл:Технологическая карта.JPG|200px]]технологическая карта

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Учитесь властвовать собой...

2010-09-17T06:42:54Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Данильченко Ольга Васильевна

[[Файл:Данильченко мое фото.jpg|200px]]

== Предмет, класс ==
Биология, основы здоровья,информатика,история Украины, музыка, литература

9 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[[Файл:Данильченко 1.jpg|100px]]Проект развивает у юношей и девушек осознания ответственности за сохранение целостности нации, благодаря укреплению морально-нравственных основ поведения, направлен на формирование убеждений у школьников отрицательного влияния ранней половой близости на организм человека. Ребята обобщают знания о венерических заболеваниях, их видах, путях передачи инфекции, признаках и способах профилактики, а также знакомятся с разными способами контрацепции и необходимостью их использования для сохранения репродуктивного здоровья. Проект развивает у школьников здоровьесберегающую, коммуникативную, социальную и информационную компетентность, воспитывает гигиеническую культуру и культуру межличностных отношений.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что спасет украинскую нацию от вырождения?

===''Проблемные вопросы''===

Ранняя половая связь - это половой инстинкт или распущенность?

Могут ли современные средства контрацепции на 100 процентов защитить от инфекций, передающихся половым путем?

Зависит ли генофонд Украины от твоего полового поведения?

===''Учебные вопросы''===

Какие венерические заболевания вы знаете?

Какие существуют пути передачи инфекции?

Каковы признаки венерических заболеванияй?

Каковы последствия влияния венерических заболеваний на организм мужчины и женщины?

Каковы способы профилактики венерических заболеваний?

Какие существуют способы контрацепции?

Каковы последствия аборта на женский организм?

==План проведения проекта==

'''1этап — Начинание'''
Определяются тема и цели проекта. Выбираются рабочие группы. Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос, мотивирует школьников на изучение данной проблемы (демонстрация публикации или стартовой презентации); предлагает темы для исследований ученикам; форму для защиты ученических работ; знакомит с критериями оценивания работ школьников.

'''2 этап — Планирование.'''
Учащиеся распределяют роли в группе, определяют цель своей деятельности

'''3 этап — Выполнение проекта.'''
Учащиеся проводят анкетирование учащихся, учителей по проблеме; изучают литературу; обсуждают полученное. Учитель координирует работу групп, выполняет роль консультанта.

'''4 этап — Принятие решений.'''

'''5 этап — Защита проекта.'''
Ученики защищают свой проект, участвуют в дискуссии, оценивают свою работу и работу других групп. Учитель оценивает работу групп, участвует в постановке вопросов, подводит итого исследований школьников.

[https://docs.google.com/document/pub?id=1Z1-ysxJEeKDIcGIgJUCVKyloU_BSX3dVHQxd6XlodfY План проекта ]

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Danilchenko визитка.jpg|200px]] [[Файл:Danilchenko визитка1.jpg|200px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Данильченко рисунок2.jpg|200px]] [[Файл:Данильченко рисунок1.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=df6hw4dz_39d9kscmd3 презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=df6hw4dz_64gz8hd2gs презентация группы №2]

[http://docs.google.com/present/embed?id=df6hw4dz_138fnh5s6cb презентация группы №1]

Публикация учащихся 2 группы

[[Файл:Данильченко ученическая Публикация1.jpg|200px]] [[Файл:Данильченко ученическая публикация.jpg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1Fy75cMV5LeXByTxlqNjxDTgCD_LOms1JesFV-q4Mr4E Самоанализ работы учащихся]

[https://docs.google.com/document/pub?id=12T6SHZBsEEMJggUgO5ZGox55IMVYFtl_Tfq3MEJGVrQ Дневник исследований]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1UVDPR7SNJIEDVxjD1E5hP4xm-qztGSPtr_dVMayNr8U Критерии оценки ученических работ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1Day1P9FiGIwCD-NJro3aUUJcuBr7ks19Mbd4mGJtZU8 стандарт на входе]

Задание №1
[[Файл:Danilchenko sxema.jpg|200px]]

== Полезные ресурсы ==
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7057/ Нужно ли учить любить?]

[http://www.apteka.ua/article/942 Збереження репродуктивного здоров’я — пріоритетне завдання]

[http://www.uapravo.net/data2008/base30/ukr30515/index.htm Про затвердження Державної програми "Репродуктивне здоров'я нації" на період до 2015 року]

[http://health-ua.com/articles/2687.html Збереження репродуктивного здоров’я жінки – основа формування здорової нації]

[http://osvita.ua/school/upbring/1694 Стать і сексуальність: психолого-педагогічний погляд]

[http://www.medsan.ru/html1/kontrocep.htm Контрацепция]

[http://www.ippp.ru/content.php?content=deti_children&tree=4 ИППП и дети]

[http://www.consilium-medicum.com/article/9504 Контрацепция нового тысячелетия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://www.openclass.ru/lessons/71423 классный час "Саморегуляция в любви"]

== Другие документы ==
[http://danilchenko97.ucoz.ru/ сайт учителя биологии]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Біологія]]
[[Категорія:Основи здоров'я]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]

Навчальний проект Казкотерапія як ресурс шкільного психолога

2010-09-17T06:41:48Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Каган Світлана Дмитрівна
== Предмет, класс ==
Корекційна робота шкльного психолога
== Краткая аннотация проекта ==
Казкотерапія є досить фективним засобом психокорекційної та психотерапевтичної роботи. Проект спрямований на оволодіння практичними психологапи технолоією створення терапевтичної казки та практичного застосування її у корекційній роботі з дітьми та пдлітками у школі
== Вопросы, направляющие проект ==
Які можлливості має казкотерапія?
===''Основополагающий вопрос''===
Чи єказкотерапія доступним ресурсом для шкільного психолога?
===''Проблемные вопросы''===
Казкотерапія - новий метод?
Чи всі терапевтичні казки однакові?
Що лікує казка?
===''Учебные вопросы''===
На яких моментах проблеми клієнта потрібно зосередитися для створення казки?
Як добитати тип казки?
З яких частин складається сюжет казки?
Як вводити терапевтичний компонент?
==План проведения проекта==
Березень: круглий стіл, обговорення порядку роботи
Квітень: практичні заняття, самостійна робота, супервізії
Травень: самостійна робота, підсумковий семінар, обмін матеріалами
Червень: презентаційний семінар для колег

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVLrHYdVS6dFZDY4a2tqOF81NmdtMjM0c2Zo&hl=en Візитка]

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/leaf?id=0B1LrHYdVS6dFNGVhNGEyYmMtOTJiMS00YjliLTk1N2UtOWQwODBlMTY2MWY5&hl=en Листівка]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVLrHYdVS6dFZDY4a2tqOF8zOWZrd3ZyenE3&hl=en Тренінг "Сказкотерапия"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1M8ebK8ueEA3U9rQnhm8PYPfTKha4hgRcqYueP2GS8Dk&hl=en Картки оцінювання]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1_uGs5UGFF2qhoi6MsL_xl_c-2bw0Ds57e69mUUscFfk&hl=en Картки для самостійної роботи]
[https://docs.google.com/document/edit?id=1W_PqFdV42gqTnPRcXCXOg-UdyGyl0UgtuB9bYS5i9aM&hl=en Тренінг для психологів]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t3_1.html Сворення презентації]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://www.cka3ka-pro.ru/poliana/tema2.htm Основи казкотерпії]
[http://www.bayushki.ru/tales_therapy.htm Матеріали по казкотерапії]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1eWPoEyyALaYW3_zJqqO2xWAaGkDkwJt7HaHXyeT8inw&hl=en Приклад казки, створеної психологами. Казка про Ромашку]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Чи модно бути романтиком?

2010-09-17T06:40:49Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Лозінська Вікторія Валентинівна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури

== Предмет, класс ==

зарубіжна література, 9 клас

== Краткая аннотация проекта ==
[[Файл:Лозинская, красота.jpg|200px]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чому світ змінюється?

===''Проблемные вопросы''===
Як змінила світ епоха романтизму?
Чи вплинуло це на мене?

===''Учебные вопросы''===
Дайте визначення поняттю "романтизм".
Визначте головні історичні події, які вплинули на появу романтизму.
Чи вірить ліричний герой Г.Гейне в кохання?
Як розлука з батьківщиною вплинула на внутрішній стан ліричного героя А.Міцкевича?
Поясніть поняття "байронічний герой".
Назвіть головні риси романтичного героя.
Чи актуальний романтизм в наш час?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Презентація учителя ==

<gallery>
Файл:Слайд романтизм1.JPG
Файл:Слайд романтизм2.JPG
Файл:Слайд романтизм3.JPG
Файл:Слайд романтизм 4.JPG
Файл:Слайд романтизм 5.JPG
Файл:Слайд романтизм6.JPG
Файл:Слайд романтизм7.JPG
Файл:Слайд романтизм8.JPG
</gallery>

== Публикация учителя ==

<gallery>
Файл:Романтизм учитель 1.jpg
Файл:Романтизм учитель 2.jpg
</gallery>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

<gallery>
Файл:Лозинская, красота.jpg
Файл:Лозинская, красота.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Учимся правильно отдыхать

2010-09-17T06:40:14Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Муращенко Виктория Геннадиевна, учитель начальных классов
УВК "коллегиум - школа" №28
г. Мариуполь

== Предмет, класс ==
"Основы здоровья" 2 класс
[[Файл:Презентация режим дня школьника1.jpg|200px]]

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на актуальные на сегодняшний день проблемы формирования у младших школьников сознательного отношения к своему здоровью. Цель проекта - привлечь внимание детей и их родителей к существующим проблемам. В ходе реализации проекта исследуется вопрос правильной организации свободного от учёбы времени, режима дня каждого ученика класса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как отдых может влиять на здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Здоровый образ жизни - важная жизненная ценность?

Режим дня - обязателен?

Может ли компьютер заменить игры с друзьями на свежем воздухе?

Влияет ли увлечение на здоровье?

===''Учебные вопросы''===

Как ты заботишься о своём здоровье?

Роль режима дня для сохранения и укрепления здоровья?

Компьютер - и полезно, и вредно?

Лучший отдых - активный отдых?

Полезно ли хобби для здоровья?

==План проведения проекта==
1. Формулирование темы проекта, его целей и задач.
2. Составление учителем визитки проекта, создание публикаций и вводной презентации учителя, методических и дидактических материалов, размещение их в сети.
3. Этапы реализации проекта:
* ознакомление с проектом учащихся (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте;
* формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп;
* работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации;
* совместное обсуждение в группах результатов проекта;
* оформление результатов исследований в форме презентаций, публикаций;
* размещение результатов работ учащихся в сети.
4. Презентация результатов проекта.
5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
6. Подведение итогов.

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/uc?id=0B66pwplJvcYuOTg5MzZjNmItNWM1NC00MWRjLWIxMTMtZDUxYjM1NzczMzQ3&export=download&hl=ru визитная карточка проекта]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Публикация2.рис1.jpg|200px]]

[[Файл:Публикация2.рис2.jpg|200px]]

[[Файл:Публикация3.pub Выпуск №1 учебный проект.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhrbkjmm_10f25z7ddk презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Моё увлечение Илона.JPG|200px]]
[[Файл: Вика_Марфина._Увлечение2.jpg|200px]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa6pwplJvcYuZGhyYmtqbW1fMjhnOWpycTRkZg&hl=ru Презентация]

[[Файл:Компьютер.jpg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=10pJBxGptv2aVlYbbPLvJ6V5jyCT7DYjw-aLx4J55XKI таблица оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1e6nEbzoTeRQ3ZdKb7f35R0J1_pV42Pg88M-xckQHjhE круги Венна]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1m9x3okDAmjZpw85dmD7_yGklkiGQq3sJJUvaL9v_pak Анкета]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1hy2VyoK8oiLO27zch_r3ni4n0oRpp-FEGxywKHA7ViY Инструкция]

== Полезные ресурсы ==

http://festival.1september.ru/

http://mon.gov.ua/

http://osvita.ua/

http://openlesson.ru/

http://mamka.ru/

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8]]

[[http://schools.keldysh.ru/labmro/kollekz/PROEKT1/Osnow.htm]]

== Другие документы ==

[http://www.nazdor.ru/]

[http://www.feelgood.com.ua/moms/articles/ozdoravlivaem-malyisha-rezhim-dnya/]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Чи можливе існування без сили тертя

2010-09-17T06:33:31Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Набільський Сергій Григорович
вчитель фізики Дробишевської СЗШ

== Предмет, класс ==

Фізика

Для учнів 8 - х класів

== Краткая аннотация проекта ==
У житті людини, в природі, побуті, в техніці тертя відіграє і позитивно, і негативну роль.
Ми настільки зжилися з тертям, що світ без нього здавався б нам просто фантастичним.
Корисне тертя допомагає нам жити. Ми поліруємо, шліфуємо, ходимо, машини їздять по дорогам.
Одяг тримається своєї форми, завдяки тертю між нитками. З іншої сторони тертя є шкідливим.
На подолоння сил тертя затрачається значна кількість енергії, а також спрацьовуються тертьові поверхні.
Отже, потрібна нам сила тертя, чи ні?

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Чи потрібна людям сила тертя в повсякденному житті, на виробництві?

===''Проблемные вопросы''===

Сила тертя - корисна вона чи шкідлива?
Що б змінилося у світі, якби зникла сила тертя?

===''Учебные вопросы''===
1. Чому виникає тертя між двома рухомими тілами?
2. Яка природа сил тертя?
3. Порівняйте сили тертя ковзання і кочення.
4. Як збільшити силу тертя?
5. Як зменшити силу тертя?
6. Для чого застосовують роликові чи кулькові підшипники?

==План проведения проекта==

Учні будуть досліджувати причини виникнення сили тертя, її використання та способи зменшення впливу цієї сили на певні процеси, що супроводжують людину у повсякденному житті та на виробництві. Проаналізують від чого залежить сила тертя, розроблять рекомендації для своїх ровесників "Як змінити силу тертя і де це можна використати".

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:д1.jpg|400px]] [[Файл:д2.jpg|400px]]

[[Файл:д3.jpg|400px]] [[Файл:д4.jpg|400px]]

[[Файл:д5.jpg|400px]] [[Файл:д6.jpg|400px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:СN1.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<gallery>
Зображення:тертя1.jpg
Зображення:тертя2.jpg
Зображення:тертя3.jpg
Зображення:тертя4.jpg
Зображення:тертя5.jpg
Зображення:тертя6.jpg
Зображення:тертя7.jpg
Зображення:тертя8.jpg
Зображення:тертя9.jpg
Зображення:тертя10.jpg
Зображення:тертя11.jpg
Зображення:тертя12.jpg
</gallery>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Файл:т1.jpg|200px]]
[[Файл:т2.jpg|200px]] [[Файл:т6.jpg|200px]]
[[Файл:т4.jpg|200px]] [[Файл:т5.jpg|200px]]
[[Файл:pr.jpg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Файл:оц.jpg|400px]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Файл:завд1.jpg|400px]] [[Файл:завд2.jpg|400px]] [[Файл:завд3.jpg|400px]]

== Полезные ресурсы ==
1. uk.wikipedia.org

2. school.xvatit.com

3. referaty.com.ua

4. all-fizika.com

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Фізика]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]

Навчальний проект Легенда о крысолове из Хаммельна

2010-09-17T06:32:26Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Пожернюк Ульяна Владимировна

<gallery>
Файл:Фотоu.JPG
</gallery>

== Предмет, класс ==
Немецкий язык

6-в класс

== Краткая аннотация проекта ==

<gallery>
Файл:Крысолов33.jpg
Файл:ПубликацияU.jpg
</gallery>

Проект рассчитан на учеников 6-7 классов, 5 год изучения немецкого языка. Является отличной мотивационной базой к изучению культуры и обычаев страны, язык которой изучается.
Работа над поставленными задачами может иметь соревновательный характер. Вне зависимости от полученных результатов работа над проектом развивает интерес у учащихся к предмету и к исследовательской деятельности. Проект учитывает возрастные интересы учащихся, что повышает их интерес к данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли сказать, что крысолов существовал на самом деле?

===''Проблемные вопросы''===

- Где вероятнее всего происходили события, описанные в легенде?

- Как был одет крысолов?

- В какую гору вероятнее всего крысолов увел похищенных детей?

===''Учебные вопросы''===

- В какой федеральной земле находится город Гаммельн?

- Каковы особенности костюма жителя Германии в XIII веке?

==План проведения проекта==

'''1. Подготовительный этап'''- ''мотивация учащихся к выполнению проекта'';

'''2. Организационный этап''' - ''разделение учащихся на группы, пределение ролей участников групп'';

'''3. Этап определения задач''' - ''руководитель помогает учащимся правильно сформулировать цели и задачи проекта, определить направления работы групп'';

'''4. Этап поиска и отбора информации''' - ''поиск информации, работа с литературой и интернет -ресурсами'';

'''5. Этап консультаций''' - ''группы представляют найденный материал, формулируют предварительные выводы, корректируют с помощью руководителя поставленные задачи'';

'''6. Этап работы над конечным продуктом''' - ''учащиеся четко формулируют выводы и работают над конечным продуктом проекта'';

'''7. Этап презентации''' - ''группы презентируют конечный продукт и представляют результаты, полученные в процессе работы над проектом'';

'''8. Этап обсуждения''' - ''на этом этапе проходит обсуждение представленных проектов и взаимооценка внутри группы и между группами'';

'''9. Этап оценки''' - ''это этап экспертной оценки представленного продукта и полученных результатов, а также этап объявления результатов и анализа работы над проектом''.

== Визитная карточка проекта ==

[[Файл:Визитка1.jpg|200px]]
[[Файл:Визитка2.jpg|200px]]
[[Файл:Визитка3.jpg|200px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Буклет Пожернюк рисунок 1.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dfk4nkmh_0fpkx7ngw легенда о крысолове]

[https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_29fcbqtmhr початкова презентація]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_73f4nktvg8 презентация учеников]

[https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_62grf7r9dt презентация учеников 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Файл:Публикация2U.jpg|200px]]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1cPCOcAMP_X7IkgOOy6RNsLCob1Dxwhs_W6t4yn4dwI8 таблица оценивания результатов деятельности учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://intkonf.org/belous-nv-metod-proektov-v-obuchenii-inostrannomu-yazyiku/ метод проектов в обучении иностранному языку]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://s5.dyatkovo.org/files/creation/5-11.1.doc проект по английскому языку]

[http://www.ippk.amur.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_8%D0%BA%D0%BB,_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0,_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5%3F проект по литературе почему остаются шрамы на сердце]

== Другие документы ==

[http://www.school.covcheg.org/correspondence/english/ сайт нескучная школа]

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Легенда о крысолове из Хаммельна

2010-09-17T06:31:14Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Пожернюк Ульяна Владимировна

<gallery>
Файл:Фотоu.JPG
</gallery>

== Предмет, класс ==
Немецкий язык

6-в класс

== Краткая аннотация проекта ==

<gallery>
Файл:Крысолов33.jpg
Файл:ПубликацияU.jpg
</gallery>

Проект рассчитан на учеников 6-7 классов, 5 год изучения немецкого языка. Является отличной мотивационной базой к изучению культуры и обычаев страны, язык которой изучается.
Работа над поставленными задачами может иметь соревновательный характер. Вне зависимости от полученных результатов работа над проектом развивает интерес у учащихся к предмету и к исследовательской деятельности. Проект учитывает возрастные интересы учащихся, что повышает их интерес к данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Можно ли сказать, что крысолов существовал на самом деле?

===''Проблемные вопросы''===

- Где вероятнее всего происходили события, описанные в легенде?

- Как был одет крысолов?

- В какую гору вероятнее всего крысолов увел похищенных детей?

===''Учебные вопросы''===

- В какой федеральной земле находится город Гаммельн?

- Каковы особенности костюма жителя Германии в XIII веке?

==План проведения проекта==

'''1. Подготовительный этап'''- ''мотивация учащихся к выполнению проекта'';

'''2. Организационный этап''' - ''разделение учащихся на группы, пределение ролей участников групп'';

'''3. Этап определения задач''' - ''руководитель помогает учащимся правильно сформулировать цели и задачи проекта, определить направления работы групп'';

'''4. Этап поиска и отбора информации''' - ''поиск информации, работа с литературой и интернет -ресурсами'';

'''5. Этап консультаций''' - ''группы представляют найденный материал, формулируют предварительные выводы, корректируют с помощью руководителя поставленные задачи'';

'''6. Этап работы над конечным продуктом''' - ''учащиеся четко формулируют выводы и работают над конечным продуктом проекта'';

'''7. Этап презентации''' - ''группы презентируют конечный продукт и представляют результаты, полученные в процессе работы над проектом'';

'''8. Этап обсуждения''' - ''на этом этапе проходит обсуждение представленных проектов и взаимооценка внутри группы и между группами'';

'''9. Этап оценки''' - ''это этап экспертной оценки представленного продукта и полученных результатов, а также этап объявления результатов и анализа работы над проектом''.

== Визитная карточка проекта ==

[[Файл:Визитка1.jpg|200px]]
[[Файл:Визитка2.jpg|200px]]
[[Файл:Визитка3.jpg|200px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Буклет Пожернюк рисунок 1.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dfk4nkmh_0fpkx7ngw легенда о крысолове]

[https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_29fcbqtmhr початкова презентація]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_73f4nktvg8 презентация учеников]

[https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_62grf7r9dt презентация учеников 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Файл:Публикация2U.jpg|200px]]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1cPCOcAMP_X7IkgOOy6RNsLCob1Dxwhs_W6t4yn4dwI8 таблица оценивания результатов деятельности учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://intkonf.org/belous-nv-metod-proektov-v-obuchenii-inostrannomu-yazyiku/ метод проектов в обучении иностранному языку]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[http://s5.dyatkovo.org/files/creation/5-11.1.doc проект по английскому языку]

[http://www.ippk.amur.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_8%D0%BA%D0%BB,_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0,_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5%3F проект по литературе почему остаются шрамы на сердце]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

[http://www.school.covcheg.org/correspondence/english/ сайт нескучная школа]

Навчальний проект Щоб все на світі полічити - нам треба з математикой дружити

2010-09-17T06:30:36Z

OTyurikova: /* Інші матеріали */

== Автор проекта ==

Борисова Лариса Григорівна, вихователь ДНЗ № 121 м.Макіївки

== Предмет, класс ==

Цікава математика, група дітей старшого дошкільного віку

== Краткая аннотация проекта ==

Проект направлено на розвиток творчих здібностей дітей, розумової діяльності, уяви,

допитливості, вміння нестандартно міркувати, обгрунтовувати свою точку зору шляхом розв'язання

проблемних питань та творчих завдань з використанням категорій

величини,форми,кольору,просторових відносин.

Викликає радість пізнання.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''Чи потрібна нам в житті математика?'''

===''Проблемные вопросы''===

Як математика допомогла врятувати жителів казкової країни?

===''Учебные вопросы''===

Хто живе в Країні Математики?

Як допомогти Колобкові знайти собі друзів?

Як допомогти мешканцям чарівного міста знайти свої будинки?

==План проведения проекта==

'''1. Окреслення теми проекту, цілей, задач.'''

'''2. Складання візитки проекту,пошук методичних та дидактичних матеріалів, створення стартової презентації та буклету для батьків.'''

'''3. Етапи реалізації проекту:'''

- Організація групи дітей. Повідомлення теми і завдань.

- Формування команд для участі у віртуальній грі - подорожі, розподіл ролей у командах.

- Робота дітей у командах по виконанню дидактичних завдань проекту з використанням презентації вихователя.

- Самостійна робота дітей з картками.

- Робота у парах.

- Гра-диктант "Найрозумніша дитина".

- Оформлення результатів проекту у формі колективного панно.

'''4.Оцінювання результатів діяльності дітей у проекті вихователем у командах та індивідуально, отримання звання "Найрозумніша дитина", нагородження
'''переможців.'''

'''5.Підведення підсумків заняття.'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Borisova визитка1.JPG|300px]][[Файл:Borisova визитка2.JPG|300px]][[Файл:Borisova визитка3.JPG|300px]]
[[Файл:Borisova vizitka4.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka 5.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka6.JPG|300px]]
[[Файл:Borisova vizitka7.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka9.JPG|300px]]
[[Файл:Borisova vizitka10.JPG|300px]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Борисоваструкт.JPG|500px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Jpg_1.jpg|500px]] [[Файл:Jpg_2.jpg|500px]]

'''Сторінка для батьків'''

[[Файл:publ.jpg|500px]] [[Файл:publ1.jpg|500px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Файл:Слайд1.JPG|500px]] [[Файл:Слайд2.JPG|500px]]

[[Файл:Слайд3.JPG|500px]] [[Файл:Слайд4.JPG|500px]]

[[Файл:Слайд5.JPG|500px]] [[Файл:Слайд6.JPG|500px]]

[[Файл:Слайд7.JPG|500px]] [[Файл:Слайд8.JPG|500px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Файл:Слайд7.JPG|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Критерії оцінювання'''

[[Файл:Борисоваоцен.JPG|500px]]

'''Таблиця успішності вихованців'''

[[Файл:Борисоватабл.JPG|500px]]

[[Файл:Борисоватабл2.JPG|500px]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

'''Картки для самостійної роботи дітей'''

[[Файл:Борисовал.JPG|300px]] [[Файл:Борисовал1.JPG|300px]] [[Файл:Борисовал2.JPG|300px]]

[[Файл:Борисовал3.JPG|300px|]] [[Файл:Борисовал4.JPG|300px]] [[Файл:Борисовал5.JPG|300px]]

Ігри

[[Файл:Борисовалрис1.JPG|300px]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.osvita.ua

http://www.mon.gov.ua

http://www.metodisty.ru

http://www.ippo.dn.ua

http://www.viki.iteach.com

http://www.makemc.pp.ua

== Проекти з аналогічною тематикою ==

'''1.Занимательная математика и счет для дошкольников.'''

www.kinderedukation.com

'''2.Развитие математических способностей у дошкольников.'''

www.adalin.mospsy.ru

'''3.Детская математика.'''

www.kidmath.ru

'''4. «Раннее развитие детей» – Математика дошкольникам.'''

www.danilova.ru

'''5.Математика для дошкольников. Супер – детки.'''

www.super-detki.info

'''6.Развивающие интерактивные флеш игры, обучающие…'''

www.samouchka.com.ua

'''7.Считалочка. Тетрадь. Практическая математика для дошкольников.'''

www.ranok.com.ua

== Інші матеріали ==

[[Категорія:TEO Donetsk]]

'''Друковані джерела інформації:'''

1. Артемова Л.В. Вчитися граючись. – К.: Томіріс, 1995.

2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (Наук. ред. та упоряд. О.Л.Кононко.- 2- ге вид., випр. – К.: Світич, 2008, - 430 с.

3. Беженова М.О. Цікава граматика. – Донецьк : Сталкер, 2002, - 336 с.

4. Белобрыкина О.А. Речь и общение. – Ярославль : Академия развития, 1998.

5. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1996.

6. Никитин Б.П. Ступеньки творчества. – М., 1996.

7. 500 загадок для занять з дітьми / О.А.Свашенко. – Х.: Ранок:Веста, 2007, - 96 с.

8. Розкажіть онуку. – 2005. - № 9-10; - 2006. - № 5-6; - 2008. - № 2, 3, 5; - 2009. - № 3-4.

9. Усі заняття в дошкільному навчальному закладі / уклад. Н.Ф.Юрченко; іл. О.А.Семякіна. – Х.: Вид. група «Основа» , 2008. – 509 с. : іл. – ( Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователю» ).

10. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков : Фолио, 1996.

11. Фесюкова Л.Б.Розвиток уяви і мовлення у дітей 4 – 7 років. – Х.: ТОВ Видавництво «Ранок», 2007. – 128 с. – Глава 5. Математика і уява.

12. Якіменко С.І. Абетка, логіка, математика. – Тернопіль, 2003.

'''Електронні джерела інформації:'''

http://www.viki.rdf.ru

http://wwww.puzkarapuz.ru

http://www.kindereducation.com

http://www.vlivkor.com

http://www.www.kidmath.ru

http://www.pochemu4ka.ru

http://www.develop-kinder.com

http://www.rebenok.com

http://www.dobrieskazki.ru

http://www.dedkazarepku.spb.ru

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Щоб все на світі полічити - нам треба з математикой дружити

2010-09-17T06:30:20Z

OTyurikova: /* Інші матеріали */

== Автор проекта ==

Борисова Лариса Григорівна, вихователь ДНЗ № 121 м.Макіївки

== Предмет, класс ==

Цікава математика, група дітей старшого дошкільного віку

== Краткая аннотация проекта ==

Проект направлено на розвиток творчих здібностей дітей, розумової діяльності, уяви,

допитливості, вміння нестандартно міркувати, обгрунтовувати свою точку зору шляхом розв'язання

проблемних питань та творчих завдань з використанням категорій

величини,форми,кольору,просторових відносин.

Викликає радість пізнання.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''Чи потрібна нам в житті математика?'''

===''Проблемные вопросы''===

Як математика допомогла врятувати жителів казкової країни?

===''Учебные вопросы''===

Хто живе в Країні Математики?

Як допомогти Колобкові знайти собі друзів?

Як допомогти мешканцям чарівного міста знайти свої будинки?

==План проведения проекта==

'''1. Окреслення теми проекту, цілей, задач.'''

'''2. Складання візитки проекту,пошук методичних та дидактичних матеріалів, створення стартової презентації та буклету для батьків.'''

'''3. Етапи реалізації проекту:'''

- Організація групи дітей. Повідомлення теми і завдань.

- Формування команд для участі у віртуальній грі - подорожі, розподіл ролей у командах.

- Робота дітей у командах по виконанню дидактичних завдань проекту з використанням презентації вихователя.

- Самостійна робота дітей з картками.

- Робота у парах.

- Гра-диктант "Найрозумніша дитина".

- Оформлення результатів проекту у формі колективного панно.

'''4.Оцінювання результатів діяльності дітей у проекті вихователем у командах та індивідуально, отримання звання "Найрозумніша дитина", нагородження
'''переможців.'''

'''5.Підведення підсумків заняття.'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Borisova визитка1.JPG|300px]][[Файл:Borisova визитка2.JPG|300px]][[Файл:Borisova визитка3.JPG|300px]]
[[Файл:Borisova vizitka4.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka 5.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka6.JPG|300px]]
[[Файл:Borisova vizitka7.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka.JPG|300px]][[Файл:Borisova vizitka9.JPG|300px]]
[[Файл:Borisova vizitka10.JPG|300px]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Борисоваструкт.JPG|500px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Jpg_1.jpg|500px]] [[Файл:Jpg_2.jpg|500px]]

'''Сторінка для батьків'''

[[Файл:publ.jpg|500px]] [[Файл:publ1.jpg|500px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Файл:Слайд1.JPG|500px]] [[Файл:Слайд2.JPG|500px]]

[[Файл:Слайд3.JPG|500px]] [[Файл:Слайд4.JPG|500px]]

[[Файл:Слайд5.JPG|500px]] [[Файл:Слайд6.JPG|500px]]

[[Файл:Слайд7.JPG|500px]] [[Файл:Слайд8.JPG|500px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Файл:Слайд7.JPG|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Критерії оцінювання'''

[[Файл:Борисоваоцен.JPG|500px]]

'''Таблиця успішності вихованців'''

[[Файл:Борисоватабл.JPG|500px]]

[[Файл:Борисоватабл2.JPG|500px]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

'''Картки для самостійної роботи дітей'''

[[Файл:Борисовал.JPG|300px]] [[Файл:Борисовал1.JPG|300px]] [[Файл:Борисовал2.JPG|300px]]

[[Файл:Борисовал3.JPG|300px|]] [[Файл:Борисовал4.JPG|300px]] [[Файл:Борисовал5.JPG|300px]]

Ігри

[[Файл:Борисовалрис1.JPG|300px]]

== Полезные ресурсы ==

http://www.osvita.ua

http://www.mon.gov.ua

http://www.metodisty.ru

http://www.ippo.dn.ua

http://www.viki.iteach.com

http://www.makemc.pp.ua

== Проекти з аналогічною тематикою ==

'''1.Занимательная математика и счет для дошкольников.'''

www.kinderedukation.com

'''2.Развитие математических способностей у дошкольников.'''

www.adalin.mospsy.ru

'''3.Детская математика.'''

www.kidmath.ru

'''4. «Раннее развитие детей» – Математика дошкольникам.'''

www.danilova.ru

'''5.Математика для дошкольников. Супер – детки.'''

www.super-detki.info

'''6.Развивающие интерактивные флеш игры, обучающие…'''

www.samouchka.com.ua

'''7.Считалочка. Тетрадь. Практическая математика для дошкольников.'''

www.ranok.com.ua

== Інші матеріали ==

[[Категорія:TEO Donetsk]]

'''Друковані джерела інформації:'''

1. Артемова Л.В. Вчитися граючись. – К.: Томіріс, 1995.

2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (Наук. ред. та упоряд. О.Л.Кононко.- 2- ге вид., випр. – К.: Світич, 2008, - 430 с.

3. Беженова М.О. Цікава граматика. – Донецьк : Сталкер, 2002, - 336 с.

4. Белобрыкина О.А. Речь и общение. – Ярославль : Академия развития, 1998.

5. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1996.

6. Никитин Б.П. Ступеньки творчества. – М., 1996.

7. 500 загадок для занять з дітьми / О.А.Свашенко. – Х.: Ранок:Веста, 2007, - 96 с.

8. Розкажіть онуку. – 2005. - № 9-10; - 2006. - № 5-6; - 2008. - № 2, 3, 5; - 2009. - № 3-4.

9. Усі заняття в дошкільному навчальному закладі / уклад. Н.Ф.Юрченко; іл. О.А.Семякіна. – Х.: Вид. група «Основа» , 2008. – 509 с. : іл. – ( Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователю» ).

10. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков : Фолио, 1996.

11. Фесюкова Л.Б.Розвиток уяви і мовлення у дітей 4 – 7 років. – Х.: ТОВ Видавництво «Ранок», 2007. – 128 с. – Глава 5. Математика і уява.

12. Якіменко С.І. Абетка, логіка, математика. – Тернопіль, 2003.

'''Електронні джерела інформації:'''

http://www.viki.rdf.ru

http://wwww.puzkarapuz.ru

http://www.kindereducation.com

http://www.vlivkor.com

http://www.www.kidmath.ru

http://www.pochemu4ka.ru

http://www.develop-kinder.com

http://www.rebenok.com

http://www.dobrieskazki.ru

http://www.dedkazarepku.spb.ru
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Пристосування птахів до польоту та середовища існування

2010-09-17T06:29:10Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Ленко Ірина Семенівна

== Предмет, класс ==

8 клас, біологія

== Краткая аннотация проекта ==

Проект спрямований на спонукання учнів до вичення внутрішньої та зовнішньої будови птахів, їх

пристосування до умов існівання шляхом ознайомлення з різними екологічними групами птахів:

хижаками, водними, птахами міс та сіл. А також формування вміння учнів робити порівняльний

аналіз вичених оганізмів, користуватися довідковою інформацією у вигляді енциклопедій,

підручників, інтернет-виданнями тощо.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Які пристосування існують в птахів до польоту ( в їх внутрішній та в завнішній будові) та до умов існування ?

===''Проблемные вопросы''===

" Чому люди не літають, як птахи ?"

===''Учебные вопросы''===

1.Особливості внутрішньої та зовнішньої будови птахів.

2.Екологічні групи птахів.

3.Особливості пристосувань птахів до водного середовища існування.

4.Птахи нашої місцевості.

5.Птахи міст та сільської місцевості.

6.Птaхи в літературі.

7.Особливості польоту птахів з фізичної точки зору.

==План проведения проекта==

1.Ознайомлення учасників проекту з темою та метою проекту.

2.Обговорення основних питань проекту та складання плану реалізації.

3.Формування робочих груп та визначення терміну реалізації поекту.

4.Обговорення методів та способів оцінювання роботи учасників над проектом.

5.Визначення методів та форм презентації результатів роботи учасників проектної діяльності.

== Визитная карточка проекта ==
[[файл:і1.JPG|500px]]
[[файл:і2.JPG|500px]]

[[файл:і3.JPG|500px]]
[[файл:і4.JPG|500px]]

[[файл:і5.JPG|500px]]
[[файл:і6.JPG|500px]]

[[файл:і7.JPG|500px]]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Lenko1.jpg|200px]]
[[Файл:Lenko2.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Файл:Слайд1.jpg|200px]]
[[Файл:Слайд2.jpg|200px]]
[[Файл:слайд3.jpg|200px]]
[[Файл:слайд4.jpg|200px]]
[[Файл:слайд5.jpg|200px]]
[[Файл:слайд6.jpg|200px]]
[[Файл:слайд7.jpg|200px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dcs4dcrp_8cq94h8xh Презентація Птахи]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdS8i2G9C-82ZGNzNGRjcnBfMjNndGdjNzhjMg&hl=en Птахи нашого міста]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1XGxh4oBheWK0PHDIW_syInrKANyfvbsnNcZgE6lB31s&hl=en Оцінювання]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1Uyebmc6URRm90VTsVnsU8-gu0RuRyH6r9bDJwlMA7-o&hl=en Лист опитування]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/edit?id=1BMaz2ieLyjvjAdwR7IMY4nDz9YP6xV3qfjHmj-a5yJI&hl=en Картка 1]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1lKh4ntcd56YE20AqPvddqUX-J6FMlQNPdyCwH4NqQPo&hl=en Картка 2]

== Полезные ресурсы ==
[http://www.interesno.dn.ua/interesting-photo/interesting-photo-animals/445-pticu Фото птахів]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8 Птахи]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Біологія]]

Навчальний проект Раздел Гетманщины-закономерность или случайность

2010-09-17T06:28:18Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Файл:Октябрь-ноябрь 2009 089.jpg|200px]]

Котенко Наталья Константиновна, учитель истории ДОШ№19 с углубленным изучением иностранных языков

== Предмет, класс ==
История Украины, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Создается в течение изучения темы "Украина во вт. пол. ХYII века".Задачами данного проекта является развитие в учащихся умения работать с различными источниками информации,формирование умения анализировать и обобщать исторические явления и события, определять их суть и значение,давать характеристики историческим деятелям, осуществляя оценочные суждения. В проекте на основе исторических источников, литературы, ресурсов Интернета учащимися 8 класса исследуется процесс раздела Гетманщины на Левобережную и Правобережную Украину, причины, ход, последствия и значение данного исторического явления. Прослеживается, какое влияние оказало это событие на развитие Истории Украины. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, как история влияет на современность.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Раздел Гетманщины - закономерность или случайность?

===''Проблемные вопросы''===
1. Виновен ли Юрий Хмельницкий в фактическом разделе территории Гетманщины?
2. Андрусовский договор – «политическая катастрофа» Украины?
3. Петро Дорошенко – «солнце Руины» или предатель Украины, который «продал Украину в турецкое ярмо»?
4. "Вечный мир" и его последствия.

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое "Гетманщина"?
2. Юрий Хмельницкий и его роль в истории Украины.
3. Переяславские статьи и Слободищенский тракт. Анализ и оценка исторических документов.
4. Адрусовский договор, его суть и историческое значение.
5. Петр Дорошенко и его роль в истории Украины.Оценка политической деятельности.
6. Петр Дорошенко и объединение Украины.
7. Чигиринские походы, их историческая суть.
8. Отречение Дорошенко и дальнейшая судьба Украины.
9. "Вечный мир" и его историческое значение.

==План проведения проекта==
[[https://docs.google.com/document/pub?id=14IXM80JFzKIf1dytxqf3PfUNlXxapzW35idiooeVYI0]]

== Визитная карточка проекта ==

[[Файл:Котенко.JPG]]

[[Файл:Котенко.jpg]]

[[Файл:Безымянный.JPG|200px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Котенко рис.1.jpg|200px]]
[[Файл:Ната.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dczxpkjg_11gwgwwjht Презентация№1]

[http://docs.google.com/present/view?id=dczxpkjg_107gmxsrkgb Презентация№2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://docs.google.com/present/view?id=dczxpkjg_208d5gjd4c8 Презентация№1]]

[[https://docs.google.com/present/view?id=dczxpkjg_228w2b2xng8 Презентация №2]]

[[https://docs.google.com/present/view?id=dczxpkjg_237ds282jz9 Презентация №3]]

[[https://docs.google.com/present/view?id=dczxpkjg_244gs6b2sd4 Презентация №4]]

[[Файл:Публикация Группа№1.jpg|200px]]

[[Файл:Публикация Группа№1.1.jpg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dczxpkjg_223czhhnc3g] ОЦЕНИВАНИЕ ПУБЛИКАЦИИ

[http://docs.google.com/View?id=dczxpkjg_226czb4d7tg] ОЦЕНИВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПРОЕКТА

[[https://docs.google.com/document/pub?id=1HGlwPLJm-2mLIRMduoPVSUKCxu9F3i4ZlwS3yaGjdzY]] тестові завдання

[[https://docs.google.com/document/pub?id=1QkuCHoyBKXctulFpMcoe_jMyXf-TEdy407e8xC8mULs]]исторический диктант

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[https://docs.google.com/document/pub?id=1m60uPpaz1DdlbBvmImvOM0qGLteFLYKa8jFAPZ_wcjQ Технологическая карта]]

[[https://docs.google.com/document/edit?id=1Z8zhheGgQslsDgZCe6XTyRablKpqKI7dySRhf5iOrHU&hl=ru Инструкция для учащихся]]

[[https://docs.google.com/document/edit?id=1tCpcZVDROQa0yxK0V1ZiV6qtnJiqzuf6TwrWHDLznTM&hl=ru Задания для учащихся ]]

[[https://docs.google.com/document/pub?id=1EWGctyWrV70eNX9o3g9ui7DqDprTsZi27bIq0Trg-b0 Работа с документами]]

[[http://historish19.ucoz.ru/ Мой сайт]]

== Полезные ресурсы ==
[http://ped.sumy.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=723:---n--&catid=3&Itemid=161]

[http://catalog.franko.crimea.ua/cgi-bin/irbis64r_72/cgiirbis_64.exe?Z21ID=&I21DBN=JURN&P21DBN=JURN&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=fullw&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=3&S21P02=0&S21P03=K=&S21STR=%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0%20%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C]

[http://www.museum-ukraine.org.ua/index.php?go=News&file=print&id=3167]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%91%D1%80%D1%8E%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9]

[http://proza.ru/2009/07/12/286]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
Проект "Великі Українці" [[http://greatukrainians.com.ua/forums/topic/208p81.html]]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Времена года

2010-09-17T06:24:45Z

OTyurikova: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Светлакова Елена Сергеевна

== Предмет, класс ==
Детский сад старшая группа

== Краткая аннотация проекта ==
Проект создан для объяснения детям дошкольного возраста, как меняются времена года.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Зачем нам это знать?

===''Проблемные вопросы''===
Почему меняются времена года?

===''Учебные вопросы''===
Какие времена года вы знаете?
Какие признаки у зимы?
Какие признаки у весны?
Какие признаки у лета?
Какие признаки у осени?

==План проведения проекта==
1.Подготовительный этап (Заинтересовать детей пректом,узнать какие знания у них по этой теме).2.Организационный этап (Знакомство с ключевыми и тематическими вопросам,распределение обязонностей).3.Этап исследования(дети опрашивают родителей,знакомых...Обсуждают в своих подгруппах по рисункам с помощью воспитателя данное время года.4.Этап презентации проекта(дети рисут в подгруппах своё время года)5.Оценивание работ участников учителем.5.Подведение итогов(показ своей презентации).

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:К в изитке1.JPG|600px]]
[[Файл:К визитке 2.JPG|600px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Светлакова1.jpg|300px]]
[[Файл:Лена Светлакова-публик1.JPG|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Файл:123456789098765432111111.JPEG|200px]]
[[файл:Xfygjgtyjghkvhjkvhjk.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд4.ааааааааааааю.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд5nnnnnnnnnv.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд6hhhhh.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд7kkkkkkkkkk.JPG|200px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Фото022.jpg|200px]]
[[Файл:Фото028.jpg|200px]]
[[Файл:Фото030.jpg|200px]]
[[Файл:Фото046.jpg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
оцениванить детей можно похвалить;в конце занятия сказать кто как работал и наградить мордочками(весёлыми, грустными, задумчивыми); солнышками:зелёное - отлично, жёлтое - хорошо, красное - будь внимательнее.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Файл:001 vremena 239-1-.jpg|200px]]
[[Файл:011 vremena 235-1-.jpg|200px]]
[[Файл:014 vremena 236-1-.jpg|200px]]
[[Файл:Img 4528859 3521 1-1-.jpg|200px]]

== Полезные ресурсы ==
1.http://Live4fun.ru jooke/229184 - картинки.
2.http://ru. wikipedia.org информация о временах года.
3.http://www animashky.ru - анимации.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
1.www.danilova.ru

== Другие документы ==

1.Бзова програма розвитку дитини дошкільного віку "Я у світі"\М-во освіти і науки України, Акад. пед. наук України;Вид.К.: "Світич" 2008р.

2.Використання сервісів Веб2.0 в роботі сучасного педагога. Методичний збірник./ М.С.Менякіна, О.Д.Тюрікова/ - Ддонецьк:ОблІППО,2009р.

[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Времена года

2010-09-17T06:24:06Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Светлакова Елена Сергеевна

== Предмет, класс ==
Детский сад старшая группа

== Краткая аннотация проекта ==
Проект создан для объяснения детям дошкольного возраста, как меняются времена года.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Зачем нам это знать?

===''Проблемные вопросы''===
Почему меняются времена года?

===''Учебные вопросы''===
Какие времена года вы знаете?
Какие признаки у зимы?
Какие признаки у весны?
Какие признаки у лета?
Какие признаки у осени?

==План проведения проекта==
1.Подготовительный этап (Заинтересовать детей пректом,узнать какие знания у них по этой теме).2.Организационный этап (Знакомство с ключевыми и тематическими вопросам,распределение обязонностей).3.Этап исследования(дети опрашивают родителей,знакомых...Обсуждают в своих подгруппах по рисункам с помощью воспитателя данное время года.4.Этап презентации проекта(дети рисут в подгруппах своё время года)5.Оценивание работ участников учителем.5.Подведение итогов(показ своей презентации).

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:К в изитке1.JPG|600px]]
[[Файл:К визитке 2.JPG|600px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Светлакова1.jpg|300px]]
[[Файл:Лена Светлакова-публик1.JPG|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Файл:123456789098765432111111.JPEG|200px]]
[[файл:Xfygjgtyjghkvhjkvhjk.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд4.ааааааааааааю.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд5nnnnnnnnnv.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд6hhhhh.JPG|200px]]
[[Файл:Слайд7kkkkkkkkkk.JPG|200px]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Файл:Фото022.jpg|200px]]
[[Файл:Фото028.jpg|200px]]
[[Файл:Фото030.jpg|200px]]
[[Файл:Фото046.jpg|200px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
оцениванить детей можно похвалить;в конце занятия сказать кто как работал и наградить мордочками(весёлыми, грустными, задумчивыми); солнышками:зелёное - отлично, жёлтое - хорошо, красное - будь внимательнее.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Файл:001 vremena 239-1-.jpg|200px]]
[[Файл:011 vremena 235-1-.jpg|200px]]
[[Файл:014 vremena 236-1-.jpg|200px]]
[[Файл:Img 4528859 3521 1-1-.jpg|200px]]

== Полезные ресурсы ==
1.http://Live4fun.ru jooke/229184 - картинки.
2.http://ru. wikipedia.org информация о временах года.
3.http://www animashky.ru - анимации.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
1.www.danilova.ru

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
1.Бзова програма розвитку дитини дошкільного віку "Я у світі"\М-во освіти і науки України, Акад. пед. наук України;Вид.К.: "Світич" 2008р.
2.Використання сервісів Веб2.0 в роботі сучасного педагога. Методичний збірник./ М.С.Менякіна, О.Д.Тюрікова/ - Ддонецьк:ОблІППО,2009р.

Навчальний проект Наодинці вдома

2010-09-17T06:22:56Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Мотилькова Наталія Сергіївна, вихователь ДНЗ №333 м.Донецька

== Предмет, класс ==
Безпека життєдіяльності дитини старшого дошкільного віку

== Краткая аннотация проекта ==
За допомогою проекта діти серйозніше поставляться до заборонних правил. Закріплять свої знання про деякі предмети побуту, якими треба користуватися, дотримуючись застережних правил.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чому життя та здоров'я - це найдорожче багатство?

===''Проблемные вопросы''===
В чому полягають правила безпечної поведінки?

Для чого нам потрібен вогонь?

Яка "тварина" вказує путь пешеходу?

Чим загрожує засмічення лісу?

===''Учебные вопросы''===
Які причини виникненя пожежі ти знаєшь?

Скільки кольорів має світлофор?

Навіщо потрібні дорожні знаки?

Чим небезпечні бурульки?

Які пустощі на воді небезпечні?

Чим небезпечні ніж, ножиці, голка, цв'ях?

Чи заходиш ти до ліфта з незнаьомими людьми?

Чим небезпечні подарунки від незнайомих людей?

==План проведения проекта==
Ознайомлення з елементарним піклуванням про власнек здоров'я налагоджуванням взаэмо відносин в суспыльстві та знаходження виходу з конфліктної ситуації.

Лекторій для батьків "Попередження травматизму серед дітей дошкільного віку під час відпустки батьків".

Поділ дітей группи на дві команди:
1 - пожежники;

2 - міліціонери (Об'ява про конкурс малюнків з охорони життя)
ПТБ при роботі з ножицями та пензлем на заняттях праці, при підтримці проектної діяльності.

Батьківський клуб. Розповсюдження серед слухачів пам'яток щодо профілактики отруєнь.

Захист навчального проекту. Відкрите заняття з БЖД.

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Motelkova vizitka.jpg|200px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:Motelkova Абетка безпеки1.jpg|200px]] [[Файл:Motelkova Абетка безпеки2.jpg|200px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=df6dm2rv_0hgbw96fj презентація]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Тематичні розваги за участі батьків.

Довідкове педагогічне бюро з БЖД.

Ротація папок - пересувок.

Зустріч з представниками ДАЇ та правоохоронних структур.

Зустріц з працівниками районного штабу цивільної оборони.

Конкурс малюнків "Бережи своє життя".

== Полезные ресурсы ==
Соціальні сервіси Інтернету@

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://www.uchportal.ru/load/82]

[http://resheb.3dn.ru/blog/prezentacii_po_obzh/1-0-8]

[http://imc.rkc-74.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/22031/]

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]
[[Категорія: TEO Donetsk]]

Навчальний проект Наодинці вдома

2010-09-17T06:22:22Z

OTyurikova:

Навчальний проект Подорож до самостійних частин мови

2010-09-17T06:20:47Z

OTyurikova:

== Карасьова Тетяна Анатоліївна ==

== Українська мова, 9 ==

Проект спрямований на розвиток усного та писемного мовлення. Для поширеного вивчення стилів та типів мовлення, правильності складання документів.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Які стилі та типи мовлення існують. Докладна характеристика офіційно-ділового стилю.''

''Сфера застосування офіційно-ділового стилю. Основні правила складання документів.''

''Поняття договору. Основні реквізити договорів. Правила написання заяв, протоколів, наказів, накладних. Оформлення реклами та візитних карток.''

Створення творчих груп.

Розподіл завдань.

Збір інформації щодо теми проекту.

Обговорення зібраної інформації.

Укладання плану роботи над проектом.

Колективна творча робота учнів.

Захист проекту.

Виявлення недоліків та переваг кожного проекту.

Самостійне оцінювання проектів.

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Karaseva viz.JPG|300px]]

== Публикация учителя ==
[[Файл:karaseva_publ1.jpg|300px]] [[Файл:Karaseva publ2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dgpvjsjk_174c28p9pcq презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dgpvjsjk_219f4vbvwgk презентация]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Работа над проектом завершается представлением результатов исследований учеников . Главными критериями обобщающего оценивания являются: умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; рассказать об организации взаимодействия учеников в группе, показать уровень успешности каждого ученика. Ведется «Журнал участников проекта», где собраны все «Листы анкетирования», опросы и самоанализ, графическое представление работ, итоговые «Карты успешности».

По итогам работы каждой группы учителями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи, публикации, рефераты.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://ukrainica.org.ua/ukr/mova/mova_literaturna/1570 НАЙВАЖЛИВІШІ РИСИ ОФІЦІЙНО-ДІЛОВОГО СТИЛЮ]

== Полезные ресурсы ==
[http://referat.parta.ua/view/5715/ Культура усного ділового мовлення]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
українське ділове мовлення для учнів загальноосвітніх шкіл
посібник з ділового мовлення для абітурієнтів
інтернет ресурси
електронні бібліотеки

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-12T10:38:38Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XI-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Дьяченко Рис1.jpg
Файл:Дьяченко Рис.2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dcssq28w_8f6hz64hdprezent2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]
== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-12T10:35:54Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XI-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Дьяченко Рис1.jpg
Файл:Дьяченко Рис.2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dcssq28w_8f6hz64hdprezent2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]
== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]
== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-12T10:35:12Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XI-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Дьяченко Рис1.jpg
Файл:Дьяченко Рис.2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dcssq28w_8f6hz64hdprezent2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]
== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]
== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-12T10:34:14Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XI-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Дьяченко Рис1.jpg
Файл:Дьяченко Рис.2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dcssq28w_8f6hz64hdprezent2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]
== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-12T10:32:34Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XI-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Дьяченко Рис1.jpg
Файл:Дьяченко Рис.2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dcssq28w_8f6hz64hdprezent2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Навчальний проект "�? серебряный месяц ярко над серебряным веком стыл..."

2010-09-12T10:30:32Z

OTyurikova:

== Автор проекта ==
Дьяченко Лариса Владимировна

== Предмет, класс ==
русская литература, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Участие в проекте способствует росту познавательной, самообразовательной и творческой компетентности учащихся одиннадцатых классов,развитию всех жизненно важных компетенций (субъектно-личностных, организационно-деятельностных, социально-коммуникативных), глубокому и глубоко личностному изучению предусмотренной программой темы "Поэзия Серебряного века". Каждому ученику, каждой творческой группе и всему классному коллективу предоставлена возможность саморазвития и самореализации. Важно, что в век процветания различных субкультур, проект способствует развитию эстетического вкуса, используя образцы высокой поэзии.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем загадка поэзии "Серебряного века"?

===''Проблемные вопросы''===

- Почему в наши дни вновь актуальна поэзия "Серебряного века"? Как соотносятся "век нынешний и век минувший" в поэзии рубежа XI-XX веков?
- Определите круг проблем, значимых для поэтов "Серебряного века".
- Какие художественные достоинства лирики "Серебряного века" привлекают современного читателя?
- Какие традиции поэзии "Серебряного века" унаследовали современные поэты?

===''Учебные вопросы''===

Группа 1: "Мы - дети страшных лет России..." Подготовить сообщения о трагических судьбах поэтов "Серебряного века".
Группа 2: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-символистов.
Группа 3: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-акмеистов.
Группа 4: Анализ идейно-тематического содержания лирики поэтов-футуристов.
Группа 5: Создание сценария коллективного творческого проекта по творчеству поэтов "Серебряного века".

==План проведения проекта==
1. '''Коллективное и индивидуальное целеполагание и планирование.'''
''Учитель'': мотивация учащихся на выдвижение творческих идей, создание "банка идей"; мотивация на творческую деятельность и сотрудничество;формирование понимания личностной и общественной значимости дела;координация процесса выбора лучших решений поиска, отбора и оформления фактического материала; координация деления на группы и распределения обязанностей в группах; помощь в постановке задач и определении сроков.
''Ученики'': осознание темы, целей, содержания будущей деятельности, организация творческих групп и распределение обязанностей в них; определение личных исследовательских и творческих возможностей и выбор заданий с их учетом, позитивный настрой, ожидание успеха.
2. '''Выполнение заданий индивидуально и в группах.'''
''Учитель'': организация, информационное и психологическое сопровождение исследовательской и творческой деятельности учеников; контроль за сроками и качеством выполнения заданий; стимулирование проявлений самостоятельного творчества; создание условий для возникновения "ситуации успеха"; ситуативная коррекция; дополнение и обогащение собственных представлений об учениках.
''Ученики'': выбор оптимальных для себя форм работы; групповой поиск, обработка и систематизация материалов, демонстрация и защита созданных компьютерных презентаций; создание компьютерных коллажей индивидуально на основе личных впечатлений; обсуждение изменение и дополнение сценария, распределение ролей, организация репетиций и выступление с программой "Мне приказавшая любовь..." на фестивале детского и юношеского творчества "Золотая Роза".

3. '''Коллективный и индивидуальный анализ с учетом опыта в дальнейшей работе.'''
''Учитель'': обобщение индивидуального и коллективного проектного опыта; корректный анализ ошибок и недочетов и их причин, организация обсуждения в духе толерантности и доброжелательности; стимулирование конструктивных предложений; позитивная оценка проектного продукта и проектной деятельности учеников; ориентация на использование приобретенного опыта в процессе самовоспитания и саморазвития.
'Ученики'': рефлексия; оценка собственных достижений и приобретенного опыта, коррекция взглядов на собственный личностный и творческий потенциал; анализ возникших проблем и их причин, учет наработанного опыта достижений и ошибок в дальнейшей деятельности.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Дьяченко Рис1.jpg
Файл:Дьяченко Рис.2.jpg
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/view?id=dcssq28w_8f6hz64hdprezent2]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

<gallery>
Файл:Индюк Вилейской.jpg
Файл:Коллаж.jpg
Файл:Аксенова.JPG
Файл:Красною кистью.jpg
Файл:Кника_в_красном_переплете.jpg
</gallery>

[http://doc-0g-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/osljiru7pg2h0s92t2cm8mhn5sujihl2/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMjg5MGIzYzItZTZiMy00OWNjLWFjYWItMGJlMWUwYjFiM2Y3?nonce=e8ttgjjrunp6s&user=08053925108985580307&hash=rkmnp0eorrjajh40a1cff776bopjnqui А.А.Блок «Трилогия вочеловечивания»]

[http://doc-10-cc-docs.googleusercontent.com/docs/secure/9gbh0oc78sk9tokfn3p0vjiuate88it7/jidbimsia0ojjq1lbkl5q7resestknfb/1284206400000/08053925108985580307/08053925108985580307/0B8my1VN_wAUWMzM5MDdlN2EtZWIyNC00NTYzLWJjMTUtZDIzYWNjZGZhYmZk?nonce=aba81tts4knfa&user=08053925108985580307&hash=0trmm403t1b3f5obpfthlni0sac98vld Музей художественной детали Марины Цветаевой]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Навчальний проект Англомовні країни

2010-09-07T09:14:36Z

OTyurikova: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полякова Тетяна Геннадіївна

Возіянова Лариса Валеріївна

== Предмет, класс ==
Англійська мова, 8 клас

== Краткая аннотация проекта ==
Проект використовується при вивченні теми «Англомовні країни» в 8 класі загальноосвітньої школи. Під час роботи над проектом учні знайомляться з англомовними країнами їх культурою та традиціями, з географічним положенням та кліматом англомовних країн,з великими містами,з видатними людьми. Велика увага приділяється роботі над індивідуальними проектами, які потім учні оцінюють самостійно. За підсумками захисту проектів учні нагороджуються різними дипломами або грамотами. Проект має велике виховне значення, тому що він виховую повагу до людей різних національностей, повагу до культурних звичок різних народів, розвиває інтерес до різних країн та любов до рідної країни.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В яких країнах англійська є офіційною мовою?

===''Проблемные вопросы''===
1. Чи є англійська мовою міжнародного спілкування? 
2. Чому англійська є мовою міжнародного спілкування? Обґрунтуйте свою відповідь. 
3. Чи знаєте ви особливості англійської мови в різних англомовних країнах? 

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
1 етап (1 урок)

Вчитель:

 ставить проблемні питання, наводить факти з вивчаємої теми, щоб викликати зацікавленість учнів (у вигляді публикації або стартової презентації);

 знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні в рамках цього проекту;

 знайомить з формами захисту учнівських робіт;

 знайомить з методикою роботи над проектами (якщо є потреба);

 знайомить з критеріями оцінювання робіт учнів

Учні:

 об'єднуються в групи;

 обирають тему дослідження

2 етап (1 урок)

Вчитель:

 знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

 допомагає учням організувати їх роботу;

 дає поради (у разі потреби) зі складання графіку роботи й розподілу обов'язків між членами групи

Учні:

 складають графік роботи над своєю темою;

 розподіляють обов'язки між членами групи;

 знайомляться з правилами оформлення робіт

3 етап (4 урока)

Вчитель:

 проводить консультації з учнями;

 переглядає проміжні матеріали;

 направляє дітей в потрібне русло в їх роботі, підказуя кращі засоби вирішення поставлених питань;

 відслідковує роботу учнів

Учні:

 шукають теоретичний матеріал з обраної теми;

 обирають форму захисту своєї теми;

 оформлюють роботу в обраному форматі;

 готують матеріал для захисту теми

4 етап (2 урока)

Вчитель:

 оцінює захист учнями обраних тем ;

 ставити питання з виконаної роботи;

 переглядає оціночні аркуші самих учнів;

 підводить підсумки досліджень учнів

Учні:

 захищають обрану тему (в обраному форматі);

 відповідають на питання вчителя й однокласників;

 оцінюють свою роботу й роботу своїх однокласників;

 проводять рефлексію

== Визитная карточка проекта =

[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Polyakova publ 1.jpg|300px]]

[[Файл:Polyakova publ 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd18xMjYzcG1taDNkZw&hl=ru Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd185NzJneDh0emRnZA&authkey=CPz48bMJ&hl=ru]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
== Посилання ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови]]

[[Категорія: TEO Donetsk]]

Навчальний проект Англомовні країни

2010-09-07T09:12:58Z

OTyurikova: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Полякова Тетяна Геннадіївна

Возіянова Лариса Валеріївна

== Предмет, класс ==
Англійська мова, 8 клас

== Краткая аннотация проекта ==
Проект використовується при вивченні теми «Англомовні країни» в 8 класі загальноосвітньої школи. Під час роботи над проектом учні знайомляться з англомовними країнами їх культурою та традиціями, з географічним положенням та кліматом англомовних країн,з великими містами,з видатними людьми. Велика увага приділяється роботі над індивідуальними проектами, які потім учні оцінюють самостійно. За підсумками захисту проектів учні нагороджуються різними дипломами або грамотами. Проект має велике виховне значення, тому що він виховую повагу до людей різних національностей, повагу до культурних звичок різних народів, розвиває інтерес до різних країн та любов до рідної країни.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В яких країнах англійська є офіційною мовою?

===''Проблемные вопросы''===
1. Чи є англійська мовою міжнародного спілкування? 
2. Чому англійська є мовою міжнародного спілкування? Обґрунтуйте свою відповідь. 
3. Чи знаєте ви особливості англійської мови в різних англомовних країнах? 

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==
1 етап (1 урок)

Вчитель:

 ставить проблемні питання, наводить факти з вивчаємої теми, щоб викликати зацікавленість учнів (у вигляді публикації або стартової презентації);

 знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні в рамках цього проекту;

 знайомить з формами захисту учнівських робіт;

 знайомить з методикою роботи над проектами (якщо є потреба);

 знайомить з критеріями оцінювання робіт учнів

Учні:

 об'єднуються в групи;

 обирають тему дослідження

2 етап (1 урок)

Вчитель:

 знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

 допомагає учням організувати їх роботу;

 дає поради (у разі потреби) зі складання графіку роботи й розподілу обов'язків між членами групи

Учні:

 складають графік роботи над своєю темою;

 розподіляють обов'язки між членами групи;

 знайомляться з правилами оформлення робіт

3 етап (4 урока)

Вчитель:

 проводить консультації з учнями;

 переглядає проміжні матеріали;

 направляє дітей в потрібне русло в їх роботі, підказуя кращі засоби вирішення поставлених питань;

 відслідковує роботу учнів

Учні:

 шукають теоретичний матеріал з обраної теми;

 обирають форму захисту своєї теми;

 оформлюють роботу в обраному форматі;

 готують матеріал для захисту теми

4 етап (2 урока)

Вчитель:

 оцінює захист учнями обраних тем ;

 ставити питання з виконаної роботи;

 переглядає оціночні аркуші самих учнів;

 підводить підсумки досліджень учнів

Учні:

 захищають обрану тему (в обраному форматі);

 відповідають на питання вчителя й однокласників;

 оцінюють свою роботу й роботу своїх однокласників;

 проводять рефлексію

== Визитная карточка проекта =

[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Публикация учителя ==

[[Файл:Polyakova publ 1.jpg|300px]]

[[Файл:Polyakova publ 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd18xMjYzcG1taDNkZw&hl=ru Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
== Посилання ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови]]

[[Категорія: TEO Donetsk]]

Користувач:OTyurikova

2010-09-06T19:17:49Z

OTyurikova: /* Мій вклад */

[[Файл:Tyurikova f1.jpg|200px|thumb|left|]]

 
== Про мене ==
'''Тюрікова Ольга Дмитрівна''' 

'''Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти''' 
Завідувач відділу дистанційного навчання 
Старший викладач кафедри педагогіки, психології та педагогічної творчості 
'''Донецька загальноосвітня школа №61''' 
Учитель інформатики, вища категорія, учитель-методист, "Відмінник освіти України" 

==Мій вклад==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B2_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Сторінка учасників програми в Донецькій області] 
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%B4%D1%96%D0%BB_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E Відділ дистанційного навчання] 
[http://moodle.ippo.dn.ua Платформа дистанційних курсів] 
 
[[Категорія: TEO Donetsk]]

Обговорення користувача:Admin

2010-09-06T19:10:45Z

OTyurikova:

Все ОК!! Я очень рада, что Вы "бдите", ... а в выходніе надо гулять и отдыхать, а не так , как мы с ВАми... С уважением, --[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]] 09:13, 5 вересня 2010 (UTC)

Доброгодня, Маргарито! Дякую за допомогу в редагуванні статті. Будь ласка, якщо можливо, своє редагування робіть, не коли я ще пишу (це видно за часом ;-), а, може, трохи згодом. Я працюю зараз "вживу" прямо в класі і ''конфлікти редагування'' трохи шкодять... Я вже про них розказувала і показувала учасникам тренінгу, ми зараз не в них "тренуємося" ;-)0--[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]] 09:04, 5 вересня 2010 (UTC)

Добрый день! Помогите, пожалуйста консультацией по созданию проекта. Будем признательны, если оставите контакт для связи: телефон, скайп.. С уважением, Наталья Свириденко (Поливянчук) (ap3@ukr.net).

доброго дня! Допоможіть, будь-ласка! Я створила статтю, а її редагують на моїй сторінці. Що мені зробити? Може я зробила щось не так7 Дякую. (наталя гаврилюк)

Дякую за зауваження. Статтю планую закінчити. Хочеться змінити дизайн сторінки [[Програма "1 учень - 1 комп'ютер"]] так, як наприклад http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B0_Scratch тобто не 4 стовця, а лише по 2. Це дозволяється? --[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]] 17:27, 5 лютого 2010 (UTC)
----

Доброго дня! Дякую за чудову пораду. Біда в тому, що я набираю по дві фігурні дужечки а виходить те, що виходить... [[Користувач:Марина Чала| Марина Чала]]

Доброго дня! Дякую за зауважзення та побажання спробую все врахувати. Винекла проблема у роботі з шаблонами. Щоб учасники майстер-класу знали що робити хочу розмістити для них інформаційний рядок "Скопіюйте Але починається незрозуміле мені тиражування змісту. Підкажіть будь-ласка як зробити правильно. З вдячністю [[Користувач:Марина Чала| Марина Чала]]

Дякуємо за зауваження. На цій сторінці припинено розміщення інформації одразу після Вашого першого попередження. Оскільки, лише адміністратор має право на вилучення сторінок, ми просимо Вас видалити усі сторінки, які належать ДноблІППО, а саме
[[Відділ дистанційного навчання ДонОблІППО]]

Реалізація ідей профільного навчання в спецкурсах Основи комп'ютерної графіки та Основи Інтернет та Веб-дизайну та всі вкладені сторінки.
----

Дуже дякую за зауваження, пораду та допомогу. Я не спеціаліст, я тільки вчусь! З вдячністю --[[Користувач:Качор Любов| Качор Любов]], 2 червня 2010р.
----

Просимо залишити сторінку [[Курс RU Essentials Online GOLD- MASTER for UA Донецк апрель 2009]] на яку було отримано дозвіл на розміщення матеріалів пілотного тренінгу Intel Навчання для майбутнього дистанційний курс в Донецькій області.
У разі виникнення запитань просимо звертатися за адресою vdn-dn@i.ua

[[Користувач:Menyakina| Менякіна Марина Сергіївна, методист ДоноблІППО]]

----

Шановний, дякую за зауваження. Якщо люди, які вперше почали працювати на Вікі сайті, роблять помилки, це природньо. На мою думку, зауваження повинні бути коректними і конкретними. Інакше люди лякаються і не будуть працювати. Це не молодь, багатьом за 40. Ще раз дякую за розуміння. З повагою --[[Користувач:Kruglova Inna|Kruglova Inna]] 23:25, 2 липень 2009 (EEST)

----
Почему вы хотите удалить страничку?
У меня не получается сделать моё имя синего цвета!!!
Помогите мне!--Кизенко Мария 20:12, 9 вересень 2009 (EEST)

Дякую за відповідь!--Кизенко Мария 18:53, 12 вересень 2009 (EEST)

----

Чому Ви хочите видалити сторінку. Що там не как?
Дякую. З повагою Галя Підляська.

----
Дякую за зауваження і за допомогу. Вибачте, за некоректні дії. Мені хотілось лише змінити назву свого проекту, я навіть не уявляла, що створюю новий. Якщо є можливість видалити сторінки, які я створила помилково, будь ласка. Назва проекту, який мені потрібен для подальшої роботи - це "Начальний проект "Шукаємо енергію для технологічної системи"", все що я додатково і помилково зробила, можна видалити.
Мені було зроблено також зауваження: "Також, будь ласка, не забувайте додавати категорію до ваших статей - це обов'язкова умова! Категоризація статей вікі-сайту теж має певні правила." Допоможіть, будь ласка. Нажаль, я не маю змоги у найближчий час звернутись до своїх тренерів, а мені потрібна допомога і інформація щодо додавання категорій. Скажіть, будь ласка, де я можу прочитати про ці можливості. Для мене дуже важлива професійна підтримка.
Ще раз дякую за допомогу і розуміння.
З повагою, Сюзанна Хачатрян

----
Дякую Вам за допомогу! Виконала Ваші поради, є позитивні зміни.
В мене є ще одне питання, яким чином можна зробити, щоб працювала "ссылка": http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8E_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22&action=edit&redlink=1 , тобто яким чином можна зробити, щоб з загальної сторінки переліку назв проектів нашої групи, можна було потрапити на опис мого проекту, просто клацнувши на неї мишею.
Ще раз дякую!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 19:52, 19 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за пораду! Є одна річь: посилання на сторінці в моїй групі червоного кольору і при натисканні на неї, я переходжу на пусту сторінку. Як це можна виправити?
Дякую за допомогу!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 12:26, 25 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за допомогу! Посилання працює!
Але мені не вдається виправити помилку в слові "Навчальний" - одразу створюється новий проект. Як я можу виправити цю помилку?
Ще раз дякую!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 15:23, 26 січня 2010 (UTC)

----
Дуже Вам дякую за допомогу!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 18:53, 26 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за зауваження. Помилку виправила. Справді, все залишилось на своїх місцях. Ще раз дякую за допомогу!

--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 20:00, 27 січня 2010 (UTC)

----

Дякую за зауваження! Приймемо до уваги!

[[Користувач:Menyakina| Менякіна Марина Сергіївна, методист ДоноблІППО]]

----
Дякую за зауваження! Приймемо до уваги!
[[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----
----
Добрый вечер! Подскажите, пожалуйста, как просмотреть все страницы, созданные участниками, чтобы определиться, какие можно удалить. Спасибо.
[[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----
----
Большое спасибо за помощь. Буду стараться все исправить и впредь быть более корректными при выполнении заданий [[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----

Користувач:OTyurikova

2010-09-06T07:04:28Z

OTyurikova: /* Мій вклад */

Користувач:OTyurikova

2010-09-06T06:51:54Z

OTyurikova: /* Мій вклад */

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови

2010-09-05T15:56:54Z

OTyurikova:

'''Даты проведения'''

23.08.- 18.09.2010 очный тренинг

'''Аудитория:''' вчителі англійської мови

'''Старший преподаватель''' Тюрікова Ольга Дмитрівна

'''Интересное высказывание:''' «В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться». Элвин Тоффлер,американский футурист

=Цель=

*освоение новой версии Программы Intel "Обучение для будущего"

== Фотогалерея очного тренинга ==
[[Зображення:Teo Donetsk1.gif|170px]]

== Фотогалерея захисту навчальних проектів ==

=Портфолио проектов=

[http://iteach.com.ua/successful-project/ Конкурс Успішний проект 2009]

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта. На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]

*[[Користувач:NYBernyck|Берник Наталія Ярославівна]] [[Навчальний проект Значення спорту в житті людини]]
*[[Користувач:K.Bykova|Бикова Катерина Олександрівна]] Борщова Л.І. [[Навчальний проект Мій робочий день]]
*[[Користувач:Sbrevnova|Бревнова Світлана Миколаевна]] [[Навчальний проект Подорожування]]
*[[Користувач:Liuba| Дзиганська Любов Юріївна]] [[Навчальний проект Рослини і тварини]]
*Єфременкова О.В.
*[[Користувач:AZHUK|Жук Анна Сергіївна]] [[Навчальний проект Mass media rules the world]]
*[[Користувач:SKomar|Комар Світлана Вікторівна]] [[Навчальний проект Роль визначних місць Києва і Лондону в житті людей]]
*[[Користувач:Корчагіна О.Ю.|Корчагіна Олена Юріївна]] [[Навчальний проект Значення спорту в житті людини]]
*[[Користувач:T.Krukovskaya|Крюковська Татьяна Феликсовна]] [[Навчальний проект Столиці мира]]
*[[Користувач:Mulyar|Муляр А.А.]] [[Навчальний проект Захист навколишнього середовища]]
*Норенко М.С.
*[[Користувач:Inoskova|Носкова Ірина Сергіївна]] [[Навчальний проект Моя родина]]
*[[Користувач:OOleynik1|Олійник Вікторія Миколаївна]] [[Навчальний проект Україна (Київ)]]
*[[Користувач:Polyakova22.06.1977|Полякова Тетяна Геннадіївна]] [[Навчальний проект Англомовні країни]]
*[[Користувач:Potiei A.Y| Потєй Альона Юріївна]] Єлфімова І.Л., Литвиненко В.В. [[Навчальний проект Найкраща країна- Україна]]
*Рябцева О.
*[[Користувач:Asnopkova| Снопкова Анна Сергіївна]] Анасенко Н.О.,Серафимова Л.М. [[Навчальний проект Health care]]
*[[Користувач:Snurnitsyna| Снурніцина Наталія Євгенівна]] Бордюг Ольга Костянтинівна,Синченко Людмила [[Навчальний проект Святкування Дня Святого Валентина на Україні та в світі]]
*[[Користувач:ChubarovaMV|Чубарова Марина Владимировна]] Гартман О.М. [[Навчальний проект Культура англомовних країн]]
*[[Користувач:Shanina|Шаніна Наталія Анатоліївна]] Коломійцева О.В., Суханова О.В [[Навчальний проект Вільям Шекспір-великий поет людства]]

=Ресурсы=

'''Примеры портфолио проектов:'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%85%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC... Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве "Греки во времени и пространстве"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма "Путешествие по рекам и каналам нашего организма"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ "Полуостров сокровищ"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем "Окружающий мир – мир сложных систем"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя "Познай себя"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! "Картонных папок стеллажи-былого века залежи!"]
* [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]
*[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]
*[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]
*[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]
*[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]
*[[Користувач:Krivoruchko.n|Наталья Криворучко]][[ Экологические проблемы человечества]]
*[[Користувач:Vlasova|Ирина Власова]][[Учебный проект "Современная медицина: границы возможного и дозволенного"]]
*[[Користувач:O.Tyrikova|Ольга Тюрикова]] [[Учебный проект Психологический портрет]]

'''Дополнительные материалы'''

[[Шаблон:Вики-статья учащихся|Шаблон вики-статья учащихся]]

=Наши ссылки=
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_%22С_огнём_не_играй%2C_пожар_не_затевай%22 Учебный проект "С огнём не играй, пожар не затевай"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Группа_11-1-09_(дошкольники_Калининский_район) Группа 11-1-09 (дошкольники Калининский район)]
* [http://zaveddnz.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pnimFhzNt9DA8zQYgfmeZbw Сайт совместного доступа]
* [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа "Метод проектов" на Бобрдобр]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать в Вики]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови

2010-09-05T15:51:51Z

OTyurikova:

'''Даты проведения'''

23.08.- 18.09.2010 очный тренинг

'''Аудитория:''' вчителі англійської мови

'''Старший преподаватель''' Тюрікова Ольга Дмитрівна

'''Интересное высказывание:''' «В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться». Элвин Тоффлер,американский футурист

=Цель=

*освоение новой версии Программы Intel "Обучение для будущего"

== Фотогалерея очного тренинга ==
[[Зображення:Teo Donetsk1.gif|170px]]

== Фотогалерея захисту навчальних проектів ==

=Портфолио проектов=

[http://iteach.com.ua/successful-project/ Конкурс Успішний проект 2009]

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта. На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]

*[[Користувач:NYBernyck|Берник Наталія Ярославівна]] [[Навчальний проект Значення спорту в житті людини]]
*[[Користувач:K.Bykova|Бикова Катерина Олександрівна]] Борщова Л.І. [[Навчальний проект Мій робочий день]]
*[[Користувач:Sbrevnova|Бревнова Світлана Миколаевна]] [[Навчальний проект Подорожування]]
*[[Користувач:Liuba| Дзиганська Любов Юріївна]] [[Навчальний проект Рослини і тварини]]
*Єфременкова О.В.
*[[Користувач:AZHUK|Жук Анна Сергіївна]] [[Навчальний проект Mass media rules the world]]
*[[Користувач:SKomar|Комар Світлана Вікторівна]] [[Навчальний проект Роль визначних місць Києва і Лондону в житті людей]]
*[[Користувач:Корчагіна О.Ю.|Корчагіна Олена Юріївна]] [[Навчальний проект Значення спорту в житті людини]]
*[[Користувач:T.Krukovskaya|Крюковська Татьяна Феликсовна]] [[Навчальний проект Столиці мира]]
*[[Користувач:Mulyar|Муляр А.А.]] [[Навчальний проект Захист навколишнього середовища]]
*Норенко М.С.
*[[Користувач:Inoskova|Носкова Ірина Сергіївна]] [[Навчальний проект Моя родина]]
*[[Користувач:OOleynik1|Олійник Вікторія Миколаївна]] [[Навчальний проект Україна (Київ)]]
*[[Користувач:Polyakova22.06.1977|Полякова Тетяна Геннадіївна]] [[Навчальний проект Англомовні країни]]
*[[Користувач:Potiei A.Y| Потєй Альона Юріївна]] Єлфімова І.Л., Литвиненко В.В. [[Навчальний проект Найкраща країна- Україна]]
*Рябцева О.
*[[Користувач:Asnopkova| Снопкова Анна Сергіївна]] Анасенко Н.О.,Серафимова Л.М. [[Навчальний проект Health care]]
*[[Користувач:Snurnitsyna| Снурніцина Наталія Євгенівна]] Бордюг Ольга Костянтинівна,Синченко Людмила [[Навчальний проект Святкування Дня Святого Валентина на Україні та в світі]]
*[[Користувач:ChubarovaMV|Чубарова Марина Владимировна]] Гартман О.М. [[Навчальний проект Культура англомовних країн]]
*[[Користувач:Shanina|Шаніна Наталія Анатоліївна]] Коломійцева О.В., Суханова О.В [[Навчальний проект Вільям Шекспір-великий поет людства]]

=Ресурсы=

'''Примеры портфолио проектов:'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%85%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC... Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве "Греки во времени и пространстве"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма "Путешествие по рекам и каналам нашего организма"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ "Полуостров сокровищ"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем "Окружающий мир – мир сложных систем"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя "Познай себя"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! "Картонных папок стеллажи-былого века залежи!"]
* [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]
*[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]
*[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]
*[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]
*[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]
*[[Користувач:Krivoruchko.n|Наталья Криворучко]][[ Экологические проблемы человечества]]
*[[Користувач:Vlasova|Ирина Власова]][[Учебный проект "Современная медицина: границы возможного и дозволенного"]]
*[[Користувач:O.Tyrikova|Ольга Тюрикова]] [[Учебный проект Психологический портрет]]

'''Дополнительные материалы'''

[[Шаблон:Вики-статья учащихся|Шаблон вики-статья учащихся]]
'''Оценивание проектов'''
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/ap_web_sites.htm]
=Наши ссылки=
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_%22С_огнём_не_играй%2C_пожар_не_затевай%22 Учебный проект "С огнём не играй, пожар не затевай"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Группа_11-1-09_(дошкольники_Калининский_район) Группа 11-1-09 (дошкольники Калининский район)]
* [http://zaveddnz.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pnimFhzNt9DA8zQYgfmeZbw Сайт совместного доступа]
* [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа "Метод проектов" на Бобрдобр]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать в Вики]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Обговорення користувача:Admin

2010-09-05T15:41:25Z

OTyurikova:

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови

2010-09-05T15:28:09Z

OTyurikova: