http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=OKSANA123 2026-05-10T19:37:54Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248123 2012-09-14T10:28:34Z

<p>OKSANA123: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Вчитель молодець, хоч завжди можна знайти моменти для вдосконалення.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Пропоную перенести ці матеріали в блог - це дозволить зменшити кількість осіб, які зможуть змінювати дані - ломати<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно Проект дуже цікавий саме для цієї вікової категорії учнів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я би порадила оцінити ще процес дослідження учнів. Думаю, дітям би це сподобалось<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікаві документи для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво вивчати портфоліо, багато корисних форм для оцінювання використано, різноманітні форми для фасилітації, можна легко побачити роботу дітей. У такого проекту є майбутнє і це радує!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248112 2012-09-14T10:26:42Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Пропоную перенести ці матеріали в блог - це дозволить зменшити кількість осіб, які зможуть змінювати дані - ломати<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно Проект дуже цікавий саме для цієї вікової категорії учнів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я би порадила оцінити ще процес дослідження учнів. Думаю, дітям би це сподобалось<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікаві документи для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво вивчати портфоліо, багато корисних форм для оцінювання використано, різноманітні форми для фасилітації, можна легко побачити роботу дітей. У такого проекту є майбутнє і це радує!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248091 2012-09-14T10:25:02Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Пропоную перенести ці матеріали в блог - це дозволить зменшити кількість осіб, які зможуть змінювати дані - ломати<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно Проект дуже цікавий саме для цієї вікової категорії учнів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я би порадила оцінити ще процес дослідження учнів. Думаю, дітям би це сподобалось<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікаві документи для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248084 2012-09-14T10:24:27Z

<p>OKSANA123: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Пропоную перенести ці матеріали в блог - це дозволить зменшити кількість осіб, які зможуть змінювати дані - ломати<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно Проект дуже цікавий саме для цієї вікової категорії учнів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я би порадила оцінити ще процес дослідження учнів. Думаю, дітям би це сподобалось<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248071 2012-09-14T10:22:23Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Пропоную перенести ці матеріали в блог - це дозволить зменшити кількість осіб, які зможуть змінювати дані - ломати<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно Проект дуже цікавий саме для цієї вікової категорії учнів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248047 2012-09-14T10:19:20Z

<p>OKSANA123: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Пропоную перенести ці матеріали в блог - це дозволить зменшити кількість осіб, які зможуть змінювати дані - ломати<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248041 2012-09-14T10:18:52Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект побудовано правильно, гарно підібрані ключові та змістовні питання. Дуже змістовно складено опитувальник<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248024 2012-09-14T10:16:52Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248005 2012-09-14T10:14:38Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано форму оцінювання вікі-сайтів. Форма може бути використана як учителем для оцінювання роботи учнів, так і учнями, які зможуть оцінити свою роботу самостійно<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247998 2012-09-14T10:13:30Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247995 2012-09-14T10:13:18Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. <br /> Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247986 2012-09-14T10:12:12Z

<p>OKSANA123: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. <br /> Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247665 2012-09-14T08:55:46Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. c. Васильківці, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Заліщики,Заліщицька державна гімназія, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Шумськ, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Гусятин, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. школа-гімназія №1 м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Борщів ЗОШ №2, 2012]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247663 2012-09-14T08:55:33Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. c. Васильківці, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Заліщики,Заліщицька державна гімназія, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Шумськ, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Гусятин, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. школа-гімназія №1 м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Борщів ЗОШ №2, 2012]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247375 2012-09-14T07:28:04Z

<p>OKSANA123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlU04tREFzcWpIUkk/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWUU0RnoweVlvQkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlTkxpeVNDUjJmVk0/edit опитування].<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlQlUzMTNaMVJia0U/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlNm9kUHpIaENJOXM/edit презентацію], в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlcUFYXzF3czVDVVk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlYjE3YUZKY2xkRUU/edit організаційну діаграму].<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlVWZZMncxTDZRalU/edit фасилітації].<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «[https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlcm5UcG1jZUhTekk/edit Авторське право]». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlZnljczd1R3lZSFE/edit форму оцінювання для дослідження]. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlVXZpb1pBTGdGVXM/edit форму оцінювання] прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247256 2012-09-14T07:08:00Z

<p>OKSANA123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlU04tREFzcWpIUkk/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWUU0RnoweVlvQkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlTkxpeVNDUjJmVk0/edit опитування].<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlQlUzMTNaMVJia0U/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlNm9kUHpIaENJOXM/edit презентацію], в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlcUFYXzF3czVDVVk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWWFFR3pLSmJMNTA/edit організаційну діаграму].<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlVWZZMncxTDZRalU/edit фасилітації].<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «[https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlcm5UcG1jZUhTekk/edit Авторське право]». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlZnljczd1R3lZSFE/edit форму оцінювання для дослідження]. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlVXZpb1pBTGdGVXM/edit форму оцінювання] прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247223 2012-09-14T07:04:33Z

<p>OKSANA123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlU04tREFzcWpIUkk/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWUU0RnoweVlvQkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlTkxpeVNDUjJmVk0/edit опитування].<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlQlUzMTNaMVJia0U/edit буклет] про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlNm9kUHpIaENJOXM/edit презентацію], в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlcUFYXzF3czVDVVk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWWFFR3pLSmJMNTA/edit організаційну діаграму].<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlVWZZMncxTDZRalU/edit фасилітації].<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «[https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlcm5UcG1jZUhTekk/edit Авторське право]». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247150 2012-09-14T06:51:11Z

<p>OKSANA123: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlU04tREFzcWpIUkk/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWUU0RnoweVlvQkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247093 2012-09-14T06:40:41Z

<p>OKSANA123: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlZXJ1YlZhV0V6c1U/edit План впровадження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwcgfooIABHlWUU0RnoweVlvQkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247061 2012-09-14T06:34:42Z

<p>OKSANA123: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План впрвадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247038 2012-09-14T06:32:40Z

<p>OKSANA123: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247026 2012-09-14T06:31:34Z

<p>OKSANA123: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247019 2012-09-14T06:30:49Z

<p>OKSANA123: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.-0965275734<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247006 2012-09-14T06:29:41Z

<p>OKSANA123: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Вовківці<br /> Борщівський р-н.<br /> Тернопільська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246999 2012-09-14T06:28:51Z

<p>OKSANA123: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09-15.09<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246995 2012-09-14T06:28:28Z

<p>OKSANA123: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТОКІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246987 2012-09-14T06:27:40Z

<p>OKSANA123: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Борщівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246982 2012-09-14T06:27:04Z

<p>OKSANA123: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246978 2012-09-14T06:26:41Z

<p>OKSANA123: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яковів Оксана Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246972 2012-09-14T06:26:21Z

<p>OKSANA123: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми «Чотирикутники» з геометрії на узагальнюючий урок пропоную<br /> учням розглянути тему щодо використання геометричних фігур та виконати учням навчальний проект за<br /> загальною назвою «Геометрія українського орнаменту». Це проект-дослідницька робота, він включає дослідження використання геометричних фігур у вишивці..<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246957 2012-09-14T06:25:28Z

<p>OKSANA123: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246947 2012-09-14T06:24:24Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246934 2012-09-14T06:23:11Z

<p>OKSANA123: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту<br /> відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи<br /> над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у<br /> проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На<br /> кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246928 2012-09-14T06:22:43Z

<p>OKSANA123: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246922 2012-09-14T06:21:44Z

<p>OKSANA123: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Зображує та знаходить на малюнках трикутники чотирикутники різних видів та їх елементи.<br /> Формулює:<br /> означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів<br /> вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції;<br /> ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників;<br /> теорему Фалеса.<br /> Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба,<br /> квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та<br /> центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників<br /> <br /> В учнів формуютися навички створення презентацій, які будуть показувати використання геометричних фігур в орнаменті; навчаться демонструвати відомості про місцеві вишиванки, за допомогою графіків чи діаграм. <br /> Учні мають:<br /> Знати про чотирикутники, паралелограм, квадрат, ромб.<br /> Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.<br /> Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.<br /> Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246913 2012-09-14T06:20:41Z

<p>OKSANA123: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246893 2012-09-14T06:19:05Z

<p>OKSANA123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.<br /> <br /> Заняття 1<br /> <br /> Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить<br /> перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та<br /> після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> • Види, означення та властивості чотирикутників.<br /> <br /> • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників.<br /> • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш<br /> властивостей чотирикутників?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.<br /> <br /> Заняття 2 і 3<br /> <br /> Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.<br /> <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють<br /> дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про<br /> український орнамент<br /> <br /> Заняття 4-10<br /> На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою<br /> вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані<br /> дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.<br /> Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.<br /> <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні<br /> строюють порівняльну діаграму.<br /> <br /> Заняття 11-13<br /> <br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> <br /> Заняття 14<br /> <br /> Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246875 2012-09-14T06:17:11Z

<p>OKSANA123: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія українського орнаменту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Вікі-стаття з теми &quot;Геометрія українського орнаменту&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962&diff=245599 2012-09-13T07:54:46Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> Проблеми: <br /> -необ'єктивність оцінювання <br /> -інертність учнів <br /> -незнання освітніх стандартів <br /> -&quot;товариські стосунки&quot; <br /> Шляхи вирішення:<br /> -розробка чітких критеріїв<br /> -створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку<br /> -консультація вчителя<br /> -ротація складу групи</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962&diff=245598 2012-09-13T07:54:23Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> Проблеми: <br /> -необ'єктивність оцінювання <br /> -інертність учнів <br /> -незнання освітніх стандартів <br /> -&quot;товариські стосунки&quot; <br /> Шляхи вирішення:<br /> -розробка чітких критеріїв<br /> -створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку<br /> -консультація вчителя<br /> -ротація складу групи</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962&diff=245591 2012-09-13T07:51:31Z

<p>OKSANA123: Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення Пробле...</p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> Проблеми: Шляхи вирішення:<br /> -необ'єктивність оцінювання -розробка чітких критеріїв<br /> -інертність учнів -створення умов при яких учень обов'язково повинен виставити оцінку<br /> -незнання освітніх стандартів -консультація вчителя<br /> -&quot;товариські стосунки&quot; -ротація складу групи</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8&diff=245585 2012-09-13T07:49:32Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div>[[Група1.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. Група №1]]<br /> <br /> [[Група2.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. Група №2]]<br /> <br /> [[Група3.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. Група 3]]<br /> <br /> [[Група4.]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02.&diff=245576 2012-09-13T07:46:21Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.<br /> <br /> <br /> В учнів мало самокритичності, бракує об'єктивності в оцінюванні своїх робіт. для покращення цьго треба частіше залучати учнів до самооцінки своєї роботи, виховувати відповідальність, самостійність.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Педрада. Модуль 8. Група №2]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%963&diff=245487 2012-09-13T06:50:27Z

<p>OKSANA123: Створена сторінка: 1. Підготувати список незакінчених запитань. 2. Надати для ознаймлення незавершену матр...</p> <hr /> <div>1. Підготувати список незакінчених запитань.<br /> 2. Надати для ознаймлення незавершену матрицю запитань (ключове, тематині, змістові), для того, щоб учні спробували самостійно її заповнити.<br /> 3. Застосувати методику &quot;Асоціативний кущ&quot;<br /> 4. Скласти план дослідження.</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7.&diff=245485 2012-09-13T06:50:05Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div><br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> [[Педрада. Модуль 7. Група №1]]<br /> <br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Група №2]]<br /> <br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Група №3]]<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> [[Педрада. Модуль 7. Група №4]]<br /> <br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0.jpeg&diff=245419 2012-09-13T06:32:34Z

<p>OKSANA123: </p> <hr /> <div></div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%83%22&diff=245413 2012-09-13T06:30:02Z

<p>OKSANA123: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Геометрія українського орнаменту.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 8 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як можуть впливати фігури на вишивку.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Дослідіть які фігури найчастіше використовуються у вишивці<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми припускаємо,що у вишивці використовуються різні геометричні фігури і дослідимо, які найчастіше використовуються геометричні фігури в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, що означає вишивка для нас, які геометричні фігури найчастіше використовуються в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Провівши дослідження, розглянувши вишивки нашого району, опитавши людей ми одержали такий результат:<br /> [[файл: діаграма.jpeg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Згідно зібраних матеріалів ми отримали, що в українському орнаменті найчастіше використовуються трикутники.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%83%22&diff=245401 2012-09-13T06:26:21Z

<p>OKSANA123: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Геометрія українського орнаменту.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 8 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як можуть впливати фігури на вишивку.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Дослідіть які фігури найчастіше використовуються у вишивці<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми припускаємо,що у вишивці використовуються різні геометричні фігури і дослідимо, які найчастіше використовуються геометричні фігури в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, що означає вишивка для нас, які геометричні фігури найчастіше використовуються в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Провівши дослідження, розглянувши вишивки нашого району, опитавши людей ми одержали такий результат:<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Згідно зібраних матеріалів ми отримали, що в українському орнаменті найчастіше використовуються трикутники.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%83%22&diff=245386 2012-09-13T06:22:00Z

<p>OKSANA123: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Геометрія українського орнаменту.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 8 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як можуть впливати фігури на вишивку.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Дослідіть які фігури найчастіше використовуються у вишивці<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми припускаємо,що у вишивці використовуються різні геометричні фігури і дослідимо, які найчастіше використовуються геометричні фігури в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, що означає вишивка для нас, які геометричні фігури найчастіше використовуються в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Провівши дослідження, розглянувши вишивки нашого району, опитавши людей ми одержали такий результат:<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%83%22&diff=245333 2012-09-13T06:05:33Z

<p>OKSANA123: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Геометрія українського орнаменту.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 8 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як можуть впливати фігури на вишивку.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Дослідіть які фігури найчастіше використовуються у вишивці<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Ми припускаємо,що у вишивці використовуються різні геометричні фігури і дослідимо, які найчастіше використовуються геометричні фігури в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, що означає вишивка для нас, які геометричні фігури найчастіше використовуються в українському орнаменті.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

OKSANA123