http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Nonna+Anipchenko 2026-05-10T14:51:11Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=160371 2012-06-21T09:49:41Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні» [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrMkE2QTVNR3kzbUU Загадки з грядки], також використовуються схеми &quot;З-Х-Д&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrakhJczd0Wkg0X3M Схема &quot;З-Х-Д&quot;]<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hra25UZElLeXVJZ2M Стартова презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія».[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrSDNKcFNPN01JVTg Проектна технологія] На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrMEMtNHRKaERkN1E Фотозвіт]<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrYnNfdjFULVI3NWM Світ квітів]<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQ01SWWVMNWtpNGM Фольклор]<br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrV1ZJV3VJRV9yd28 Гомеопатія]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=160204 2012-06-21T09:33:41Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні», також використовуються схеми &quot;З-Х-Д&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrakhJczd0Wkg0X3M Схема &quot;З-Х-Д&quot;]<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hra25UZElLeXVJZ2M Стартова презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія».[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrSDNKcFNPN01JVTg Проектна технологія] На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrMEMtNHRKaERkN1E Фотозвіт]<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrYnNfdjFULVI3NWM Світ квітів]<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQ01SWWVMNWtpNGM Фольклор]<br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrV1ZJV3VJRV9yd28 Гомеопатія]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=159915 2012-06-21T09:04:12Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні», також використовуються схеми &quot;З-Х-Д&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrakhJczd0Wkg0X3M Схема &quot;З-Х-Д&quot;]<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hra25UZElLeXVJZ2M Стартова презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrMEMtNHRKaERkN1E Фотозвіт]<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrYnNfdjFULVI3NWM Світ квітів]<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQ01SWWVMNWtpNGM Фольклор]<br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrV1ZJV3VJRV9yd28 Гомеопатія]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=159878 2012-06-21T08:58:36Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні», також використовуються схеми &quot;З-Х-Д&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrakhJczd0Wkg0X3M Схема &quot;З-Х-Д&quot;]<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hra25UZElLeXVJZ2M Стартова презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=159749 2012-06-21T08:42:05Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hra25UZElLeXVJZ2M Стартова презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=159351 2012-06-21T07:48:44Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aMW9CMW45SHhDaEU Визначення навчальних потреб учнів], [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aRG9YU1Bya1ZWUUU Тест на виявлення попередніх знань], виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aa3BHaFBsUlFuZ28 Таблиця &quot;З-Х-Д&quot;]. <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aWkZJZkR0SGRBX3M Державний стандарт]. Проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aWUV6ZHQ0MnZIWXc Презентація].<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aOGlnNFlpQkRsaWc Памятка]. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aMEZnOWUyWnlVUE0 Міні-підручник]. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aN0I2a3Qya2lQaGc Буклет].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=159013 2012-06-21T07:14:31Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aMW9CMW45SHhDaEU Визначення навчальних потреб учнів], [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aRG9YU1Bya1ZWUUU Тест на виявлення попередніх знань], виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aa3BHaFBsUlFuZ28 Таблиця &quot;З-Х-Д&quot;]. <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aWkZJZkR0SGRBX3M Державний стандарт]. Проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=158947 2012-06-21T07:05:31Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aMW9CMW45SHhDaEU Визначення навчальних потреб учнів], виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aa3BHaFBsUlFuZ28 Таблиця &quot;З-Х-Д&quot;]. <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=158938 2012-06-21T07:03:33Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aa3BHaFBsUlFuZ28 Таблиця &quot;З-Х-Д&quot;]. <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=158856 2012-06-21T06:52:57Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=157771 2012-06-20T13:36:00Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk ]=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=154005 2012-06-19T08:34:51Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови».<br /> Під час захисту проекту <br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Галина Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м. Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> galkagaly@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11/06/2012 - 18/06/2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=154003 2012-06-19T08:34:18Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови».<br /> Під час захисту проекту <br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Галина Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м. Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> galkagaly@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11/06/2012 - 18/06/2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153995 2012-06-19T08:30:05Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови».<br /> Під час захисту проекту <br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Галина Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м. Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> galkagaly@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11/06/2012 - 18/06/2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153991 2012-06-19T08:29:07Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови».<br /> Під час захисту проекту <br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Галина Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м. Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> galkagaly@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153985 2012-06-19T08:27:32Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> Під час виконання проекту <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> походження слів «коло» та «круг»;<br /> геометричні побудови в давні часи;<br /> галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови».<br /> Під час захисту проекту <br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153975 2012-06-19T08:25:10Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153971 2012-06-19T08:24:48Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. <br /> • Під час виконання проекту <br /> Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах:<br /> Група «Журналістів» збирає інформацію про:<br /> - походження слів «коло» та «круг»;<br /> - геометричні побудови в давні часи;<br /> - галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови.<br /> Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі.<br /> Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою.<br /> Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови.<br /> Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови».<br /> • Під час захисту проекту <br /> Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153968 2012-06-19T08:23:54Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153966 2012-06-19T08:23:36Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету та стартової презентації вчителя.<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153964 2012-06-19T08:23:01Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153962 2012-06-19T08:22:15Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153960 2012-06-19T08:22:01Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lT2lxaVFfakRtZzA План впроваждення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153958 2012-06-19T08:20:20Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldTdXbjRKNWZXZDQ План вивчення теми &quot;Геометрія в побуті&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153951 2012-06-19T08:18:15Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153948 2012-06-19T08:17:41Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153946 2012-06-19T08:17:22Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153944 2012-06-19T08:16:51Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - геометрия.<br /> Допоміжний предмет - технології.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96&diff=153913 2012-06-19T08:07:54Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Геометрія в побуті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Galina41985&diff=153910 2012-06-19T08:07:04Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> Іванова Галина Дмитрівна <br /> ''Місце праці''<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ''Посада''<br /> учитель математики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Геометрія у побуті]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=152903 2012-06-18T13:26:59Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=152882 2012-06-18T13:20:22Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8L_ZT38Qi0aUGJubzNoRkNnRVk Візитка картка підлітка]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8L_ZT38Qi0aa0UyTm5TUkdvN2s/edit план впроваждення]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152865 2012-06-18T13:14:51Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152855 2012-06-18T13:12:17Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152851 2012-06-18T13:11:20Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> <br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152841 2012-06-18T13:08:51Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00/edit Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152804 2012-06-18T12:56:13Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> [ https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00/edit ]==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152786 2012-06-18T12:51:35Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152783 2012-06-18T12:50:32Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кобелєва Олена Володимирівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> ==Контактні дані==<br /> ivanovakobeleva@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152776 2012-06-18T12:48:21Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152774 2012-06-18T12:47:59Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152764 2012-06-18T12:46:03Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152756 2012-06-18T12:44:14Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> План вивчення теми<br /> <br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Олена Володимирівна Кобелєва<br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область м. Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012-18.06.12<br /> Тренери Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> «Покритонасінні: таємниці і відкриття» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> им<br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> 15 мм, 5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні<br /> Освітні засади<br /> .<br /> Державні освітні стандарти <br /> Основною метою освітньої галузі природознавства є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.<br /> Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. <br /> Мета освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень:<br /> називає:<br /> - класи та основні родини покритонасінних рослин;<br /> - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; <br /> - наводить приклади:<br /> - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;<br /> - рідкісних рослин, які потребують охорони;<br /> - лікарських та отруйних рослин;<br /> - декоративних рослин;<br /> - сортів культурних рослин;<br /> - використання рослин людиною;<br /> розпізнає:<br /> - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;<br /> - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;<br /> пояснює:<br /> - потребу в охороні окремих видів;<br /> - значення рослин у житті людини;<br /> - значення рослин у природі;<br /> порівнює:<br /> - будову рослин різних класів та родин;<br /> - пристосування рослин до різних умов середовища;<br /> - практичну цінність різних видів рослин;<br /> спостерігає та описує:<br /> - розвиток покритонасінних рослин;<br /> застосовує знання:<br /> - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;<br /> - про будову рослин для їх визначення;<br /> - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;<br /> дотримується правил:<br /> - поведінки в природі; <br /> - вирощування культурних рослин;<br /> робить висновок: <br /> - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.<br /> Учень:<br /> називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”, “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;<br /> пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.<br /> <br /> Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.<br /> Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі: <br /> - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини<br /> - ознайомити з основним принципам систематики рослин <br /> - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних<br /> - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин<br /> - розвивати навички пошукової діяльності<br /> - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних<br /> Очікувані результати:<br /> - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> - розвиток комунікативної здібності учнів.<br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Якою є ціна життя?<br /> Тематичні запитання Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? <br /> Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?<br /> Змістові запитання Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?<br /> Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?<br /> За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?<br /> За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? <br /> Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,<br /> мозковий штурм,<br /> об'єднання в групи Таблиця «Класи покритонасінних»,<br /> Загадки з теми до мозкового штурму,<br /> <br /> <br /> Консультації, самостійна робота груп над завданнями,<br /> оцінювання навичок спільної діяльності Форма оцінювання навичок спільної діяльності Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!» Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Робота на початку проекту <br /> вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:<br /> з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,<br /> з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,<br /> з української літератури – учні ознайомлені з усною народною творчістю<br /> на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Робота на початку проекту <br /> На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.<br /> Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме<br />  «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні<br />  Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних<br />  Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні<br />  Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини <br />  Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.<br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.<br /> Обдаровані учні Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»<br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 1 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 1 Програма для роботи з текстами <br /> 1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»<br /> Друковані матеріали 1. Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.<br /> 2. Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)<br /> 3. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.<br /> Обладнання та канцтовари Гербарій рослин<br /> Інтернет ресурси 1. http://granina.narod.ru<br /> 2. http://festival.1september.ru<br /> 3. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 4. http://www.handmadeflowers.ru<br /> 5. http://dreamworlds.ru<br /> 6. http://www.florets.ru<br /> 7. http://ru.wikipedia.org<br /> 8. http://mediczona.ru<br /> 9. http://www.aphorism.ru<br /> 10. http://www.aphorism.ru<br /> 11. http://www.donnaflora.ru<br /> 12. http://dom-klumba.ru<br /> 13. http://violets.in<br /> 14. http://pedsovet.org/<br /> 15. http://www.lepestok.kharkov.ua<br /> <br /> Інші ресурси Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152745 2012-06-18T12:41:50Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152742 2012-06-18T12:41:29Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;<br /> - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;<br /> - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96:_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152741 2012-06-18T12:41:08Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Покритонасінні: <br /> таємниці і відкриття»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=152737 2012-06-18T12:39:27Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> &quot;Візитна картка людини&quot;<br /> Автор <br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Аніпченко Нонна Анатоліївна <br /> Назва навчального закладу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Місто, село, район, область М.Шахтарськ, Донецька область<br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> Тренери Скрипниченко Світлана Андріївна <br /> Місце проведення тренінгу Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради<br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.<br /> Назва<br /> Візитна картка людини<br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп. <br /> Предмет, навчальна тема<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів<br /> Тема вивчається протягом 9 міні-модулів, 4 години, 4 тижні. <br /> Освітні засади<br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів.<br /> В основній школі змістом освітньої галузі &quot;Здоров'я і фізична культура&quot; передбачено надання учням загальних знань і формування вмінь збереження власного здоров'я як важливого компоненту загальнолюдської культури; зміцнення навичок здорового способу життя; оволодіння способами розвитку фізичних якостей та удосконалення морфологічних і функціональних можливостей, формування основних життєво важливих рухових вмінь і навичок; сприяння збереженню життя учнів, володіння раціональними прийомами запобігання порушень стану здоров'я; дій у надзвичайних ситуаціях і надання першої допомоги.<br /> Знання: про складові здоров'я та здоровий спосіб життя, основні показники фізичного розвитку учнів, принципи і методи учнів, принципи і методи здоров'я; гігієнічних вимог під час занять фізичними вправами; занять фізичними вправами; знання про будову,функціонування, розвиток та поведінку організмів; принципи роботи регуляторних систем.<br /> Основною метою освітньої галузі &quot;Природознавство&quot; є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні. Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем.<br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.<br /> Учень називає:<br /> — основні ознаки статевого дозрівання;<br /> — особливості стану шкіри в підлітковому віці;<br /> — типи шкіри підлітків;<br /> — необхідні заходи для усунення косметичних проблем підлітків;<br /> наводить приклади:<br /> — впливу чинників ризику на індивідуальний розвиток;<br /> розпізнає:<br /> — чинники ризику індивідуального розвитку;<br /> — ознаки статевого дозрівання;<br /> — ознаки змін на шкірі обличчя;<br /> — ознаки типів шкіри;<br /> — ознаки косметичних проблем підлітків;<br /> пояснює:<br /> — необхідність догляду за шкірою підлітка;<br /> — вплив належного догляду на стан шкіри;<br /> розуміє:<br /> — необхідність рухової активності в підлітковому віці;<br /> — необхідність користуватися косметичними засобами за віком;<br /> порівнює:<br /> — показники індивідуального розвитку впродовж навчання у школі;<br /> спостерігає:<br /> — за показниками індивідуального розвитку;<br /> — за станом шкіри обличчя;<br /> визначає:<br /> — індивідуальний рівень фізичного здоров’я;<br /> — стан шкіри обличчя;<br /> вибирає:<br /> — засоби індивідуальної гігієни;<br /> — необхідні засоби для догляду за шкірою;<br /> користується:<br /> — індивідуальними косметичними засобами;<br /> дотримується правил:<br /> — догляду за шкірою;<br /> — користування засобами особистої гігієни.<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики. <br /> Очікувані результати:<br /> • розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;<br /> • розвиток комунікативних здібностей учнів - уміння вести діалог, висловлювати свою думку, не ображаючи інших учасників, грамотно вести дискусію, підбирати аргументи та інформацію. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.<br /> Ключове запитання Як можна покращити наше життя?<br /> Тематичні запитання Чи можуть люди завжди виглядати гарно?<br /> Чи можуть люди самостійно підтримувати здоров'я свого організму?<br /> Змістові запитання Особливості шкіри як найбільшого органу людини?<br /> Які існують проблеми шкіри у підлітків?<br /> Чи існують народні методи лікування шкіри?<br /> Які існують медикаментозні та косметологічні способи лікування шкіри?<br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.<br /> Графік оцінювання<br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом<br /> Опитування/<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> Стартова презентація<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту.<br /> Письмові огляди, звіти. <br /> Форми для надання зворотного зв’язку. Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД»<br /> Буклети <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> Методичні засади<br /> Попередні знання та навички<br /> Перед початком роботи над проектом учні повинні вміти використовувати пошукові системи мережі Internet, використовувати текстовий редактор Microsoft Office Word, мати початкові уміння роботи з Microsoft Office Publisher, використовувати у пошуковій роботі печатні джерела інформації (підручники, енциклопедії, періодичні видання тощо).<br /> З курсу &quot;Основи здоров'я&quot; учні мають поняття про здоров'я, способи підтримки здоров'я.<br /> З курсу &quot;Біологія&quot; учні знайомі з поняттям &quot;рослини&quot;, ознайомлені з основними групами рослин, їх роллю у житті людини.<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель розробляє план роботи, плани роботи кожної з груп, інформує учнів про проведення проекту, готує для батьків буклет &quot;Метод проектів&quot;, у якому ознайомлює з особливостями проектної діяльності, ознайомлює учнів зі стартовою презентацію, у якій є пояснення роботи груп.<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри. <br /> Диференціація навчання<br /> Учні, що мають проблеми у навчанні Учні, що мають проблеми у навчанні, готують повідомлення з обраних тем. Також мають учнів-консультантів з числа добре встигаючих. Такі учні мають особистий календар виконання завдань.<br /> Обдаровані учні Обдаровані учні здатні самостійно виконувати пошук інформації, її синтез та аналіз, а також самостійно оформлюють результати роботи у будь-якій формі: оформлення буклетів. <br /> Матеріали та ресурси<br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Комп’ютер (и)<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 0 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> 0 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 0 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) <br /> 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 0 Програма для електронної пошти<br /> 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> Друковані матеріали Підручник з курсу &quot;Основи здоров'я. 7 клас&quot;, Поліщук Н.М., видавництво &quot;Генеза&quot;, 2007. - 232 с. <br /> Енциклопедії.<br /> Науково-популярні джерела друкованої інформації: журнал ВГ Основа &quot;Біологія для допитливих&quot;<br /> Обладнання та канцтовари Робочі зошити з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;, комп'ютер, проектор або інтерактивна дошка, олівці, папір.<br /> Інтернет ресурси tutmedic.com<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> fitoterapia.ucoz.ua<br /> http://teacher.at.ua<br /> <br /> Інші ресурси Запрошений лікар – дерматолог-косметолог.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=152734 2012-06-18T12:38:35Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренинг &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=152733 2012-06-18T12:37:27Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lenaheitmann8@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0&diff=152731 2012-06-18T12:36:59Z

<p>Nonna Anipchenko: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Візитна картка підлітка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> Міжпредметні зв'язки здійснені між основним предметом та курсом &quot;Біологія&quot; 7 клас, тема 4 &quot;Покритонасінні&quot; - роль рослин у природі та в житті людини. <br /> Інформатика - базові навики оформлення презентацій та буклетів.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний предмет - курс &quot;Основи здоров'я&quot;, 7 клас. Тема 4 &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot; (9 міні-модулів).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 12-13 років.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot; Візитна картка людини&quot; розрахований на учнів 7 класу з курсу &quot;Основи здоров'я&quot;. <br /> Учні знайомляться з поняттями &quot;шкіра&quot;, &quot;типи шкіри&quot;, удосконалюють навички пошуку інформації стосовно типів шкіри, методів діагностування шкіри, вивчають особливості захворювань шкіри у підлітковому віці.<br /> Під час виконання проекту учні виконують дослідницькі завдання (пошук інформації про захворювання шкіри, методи лікування, рецепти народної медицини), отримані на першому уроці з проекту. <br /> Для виконання отриманих завдань учні розподіляться на групи, делегують між собою обов'язки та презентують результати у вигляді презентацій Power Point, буклетів Microfoft Publisher, міні-підручників Microfoft Word. По закінченні виконання проекту оформлюється загальна папка з результатами роботи усіх учнівських груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі теми &quot;Косметичні проблеми підлітків&quot;:<br /> • визначити термін &quot;шкіра&quot; з біологічної та медичної точок зору;<br /> • класифікувати поняття &quot;типи шкіри&quot;;<br /> • визначити основні способи догляду за шкірою;<br /> • зібрати інформацію для складання пам'ятки з догляду за собою;<br /> • ознайомитися з методологією складання презентацій та буклетів;<br /> • створити презентації, буклети та міні-підручники з обраної тематики.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Виконання проекту починається зі вступного уроку, на уроці учитель знайомить учнів з планом виконання проекту. Учні розподіляються за бажанням по групах: &quot;Медики&quot;, &quot;Знахарі&quot;, &quot;Косметологи&quot;, &quot;Гомеопати&quot;. <br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> Система оцінювання проекту складається з урахуванням вимог Державного стандарту та Навчальної програми з курсу. проводиться контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. <br /> По закінченні виконання проекту учні підводять підсумки, демонструючи презентації, буклети, міні-підручники, пам'ятки. Оцінювання проводиться на останньому уроці - підбитті підсумків. Учні проводять взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Під час виконання проекту учні виконують наступні форми проектної діяльності:<br /> • пошук інформації за своєю темою у науково-популярній літературі та мережі Internet;<br /> • синтез отриманої інформації та її класифікація;<br /> • оформлення презентацій, буклетів, міні-підручників, пам'яток для звіту про виконання проекту;<br /> • презентація результатів своєї проектної діяльності на уроці-підсумку. <br /> Учні обирають теми для роботи, розподіляються на групи за бажанням, знайомляться та доповнюють план роботи, ставлять мету та завдання проекту :<br /> Група 1 «Медики» - працює над вивченням особливостей шкіри як органу людини, визначенням її типів, ознайомлюється з захворюваннями шкіри у підлітковому віці, підбирає медикаментозні методи лікування захворювань шкіри, оформлення інформаційної презентації щодо медикаментозного лікування проблем шкіри.<br /> Група 2 «Косметологи» - вивчають особливості лікування акне косметологічними методами в умовах косметологічних кабінетів та домашніх умовах, складання пам'ятки щодо догляду за шкірою. <br /> Група 3 «Гомеопати» - пошук лікарських рослин, які використовуються при лікування шкіри, складання міні-підручника з рецептами та порадами. <br /> Група 4 «Знахарі» - пошук та опрацювання народних методів боротьби з недоліками, складання буклету рецептів народної медицини для лікування шкіри.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Аніпченко Нонна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецька область, м.Шахтарськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Nonna Anipchenko