Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Будова речовини

2012-08-21T08:43:48Z

NikKras: /* Тренери */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==''Будова речовини''==

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=''Микола Краснов''=

==Фах, навчальний предмет==
=''Учитель, фізика''=

== Навчальний заклад==
=''Загальноосвітня школа I-III ступенів №6''=

==Місто\село, район, область==
=''м.Краматорськ Донецької обл.''=

==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
=''Лук'яненко Андрій Миколайович''=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:43:25Z

NikKras: /* Місто\село, район, область */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==''Будова речовини''==

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=''Микола Краснов''=

==Фах, навчальний предмет==
=''Учитель, фізика''=

== Навчальний заклад==
=''Загальноосвітня школа I-III ступенів №6''=

==Місто\село, район, область==
=''м.Краматорськ Донецької обл.''=

==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:43:02Z

NikKras: /* Навчальний заклад */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==''Будова речовини''==

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=''Микола Краснов''=

==Фах, навчальний предмет==
=''Учитель, фізика''=

== Навчальний заклад==
=''Загальноосвітня школа I-III ступенів №6''=

==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:42:38Z

NikKras: /* Фах, навчальний предмет */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==''Будова речовини''==

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=''Микола Краснов''=

==Фах, навчальний предмет==
=''Учитель, фізика''=

== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:41:35Z

NikKras: /* Ім'я, прізвище */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==''Будова речовини''==

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=''Микола Краснов''=

==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:40:46Z

NikKras: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==''Будова речовини''==

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:40:15Z

NikKras: /* Фізика, хімія, інформатика */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==''Фізика, хімія, інформатика''==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:39:51Z

NikKras: /* Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ? */

Назва проекту

=Назва проекту=

==Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=''Фізика, хімія, інформатика''=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:38:21Z

NikKras: /* Назва проекту */

Назва проекту

=Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=''Фізика, хімія, інформатика''=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:37:49Z

NikKras: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
=Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=''Фізика, хімія, інформатика''=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:37:01Z

NikKras: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
=Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:36:24Z

NikKras: /* Мій внесок */

== Про мене ==

==Краснов Микола Григорович==

==''Загальноосвітня школа -III ступенів №6'' ==

==''вчитель фізики ''==

== Мій внесок ==

'' Мої проекти '' 
[[Будова речовини]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:35:57Z

NikKras: /* Мій внесок */

== Про мене ==

==Краснов Микола Григорович==

==''Загальноосвітня школа -III ступенів №6'' ==

==''вчитель фізики ''==

== Мій внесок ==

''== Мої проекти =='' 
[[Будова речовини]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:35:17Z

NikKras: /* Мій внесок */

== Про мене ==

==Краснов Микола Григорович==

==''Загальноосвітня школа -III ступенів №6'' ==

==''вчитель фізики ''==

== Мій внесок ==

== Мої проекти == 
[[Будова речовини]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:34:39Z

NikKras: /* Мій внесок */

== Про мене ==

==Краснов Микола Григорович==

==''Загальноосвітня школа -III ступенів №6'' ==

==''вчитель фізики ''==

== Мій внесок ==

==''Мої проекти''== 
[[Будова речовини]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:34:10Z

NikKras: /* Краснов Микола Григорович */

== Про мене ==

==Краснов Микола Григорович==

==''Загальноосвітня школа -III ступенів №6'' ==

==''вчитель фізики ''==

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Будова речовини]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:33:38Z

NikKras: /* Про мене */

== Про мене ==

==Краснов Микола Григорович==

''Загальноосвітня школа -III ступенів №6''

''вчитель фізики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Будова речовини]]

Будова речовини

2012-08-21T08:29:51Z

NikKras: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Міський методичний кабінет

==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:26:38Z

NikKras: /* Про мене */

== Про мене ==

Краснов Микола Григорович

''Загальноосвітня школа -III ступенів №6''

''вчитель фізики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Будова речовини]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T08:26:10Z

NikKras: /* Про мене */

Будова речовини

2012-08-21T08:23:27Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c6MQ Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:09:36Z

NikKras: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми. 
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3. . Наприкінці роботи над проектом: 
• - оцінювання рівня виконання групових проектів; 
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au0oHfRVMO6gdGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:07:56Z

NikKras: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au0oHfRVMO6gdGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T08:03:05Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au0oHfRVMO6gdGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gclJuN0RZQXhGT3M бланк1] чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк2] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:58:19Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au0oHfRVMO6gdGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету чи презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gTEhFS0FHcmZGZTg бланк] на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:52:27Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au0oHfRVMO6gdGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:51:29Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au0oHfRVMO6gdGc0RU1BUEQzc19uTzc4RkVwX3dmT3c Анкета учасника]. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:43:36Z

NikKras: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:42:58Z

NikKras: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]
= План впровадження теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:35:15Z

NikKras: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:33:41Z

NikKras: /* Лукьяненко Андрій Миколайович */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Тренери==
Лук'яненко Андрій Миколайович
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:32:00Z

NikKras: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.08.2012-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Міський методичний кабінет
==Лукьяненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:29:10Z

NikKras: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Микола Краснов
==Фах, навчальний предмет==
Учитель, фізика
== Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа I-III ступенів №6
==Місто\село, район, область==
м.Краматорськ Донецької обл.
==Контактні дані==
krasnov160758@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:22:29Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 Робота учня]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:21:22Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються різні речовини в твердому, рідкому, газоподібному станах . Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gRXI3TnNuWVU3RWs Дозвіл]

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет)[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gcjNLNkljZU1CRU0 назва посилання]. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:06:55Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geWpTU3dYUmNUWlk Вступна презентація]
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються прибори котрі є оптичними
приладами. Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет). Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T07:01:49Z

NikKras: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту-
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
• - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
• - діагностування початкових знань учнів з даної теми.
• - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
• - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. . Наприкінці роботи над проектом:
• - оцінювання рівня виконання групових проектів;
• - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
• виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються прибори котрі є оптичними
приладами. Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет). Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T06:56:57Z

NikKras: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації (або буклети) доповідей за темами: «Розвиток та ставлення наукової думки про речовину». «Стани речовини», «Модели кристалічних граток», «Кристалічні та аморфні тіла». Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6gN3pTRWhwME9BUXM План реалізації проекту]

[ https://docs.google.com/open?id=0B-0oHfRVMO6geHlkSVJBMjlUc28 План впровадження проекту]=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності. Визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення. Демонстрація
можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про
розвиток наукової думки про будову речовини.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - тиждень проекту: На початку проекту, вчитель проводить дітям вступний інструктаж поведінки
в класі інформатики, враховуючи особливості візуального та акустичного типу учнів учитель
об’єднує учнів у групи для того щоб правильно зацікавити дітей та викликати інтерес до проекту
Проводиться анкетування учнів по виявленню їх нахилів. Групам: демонструється презентація.
У ході презентації, щоб об’єднати дітей на однакові рівні за знанням учні заповнюють таблицю
попередніх знань, та організаційну діаграму. Дітям показуються прибори котрі є оптичними
приладами. Далі на даному етапі учитель об’єднує учнів в 2 групи, по 3-4 дитини, враховуючи
особливості навчання, кожна з груп отримує свої запитання, для відповідей на які їм потрібні нові
знання.
В процесі роботи учні повинні отримати дозвіл у батьків.

II - тиждень проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконують дослідницькі
функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
учитель пропонує дітям список джерел, за допомогою яких вони відповідають на такі питання:
Будова речовини , Будова атому, Кристалічні та аморфні тіла, Дифузія. За допомогою
пошуку по інтернету, учні знаходять інформацію по темі дослідження, копіюють її, з урахуванням
авторського права та плагіату, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах,
налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомогає їм поєднати
інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані
між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний медіа-матеріал, який допоможе
при розробці презентації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів,
направляє їх, веде журнал з роботи учнів, слідкує за їхньою зайнятістю в проекті.

III - тиждень проекту: Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони
розробляють Бланк оцінювання буклету на тему проекту, опитують своїх товарищів, або дітей з
сусідних класів, учнів старших класів, які вже вивчали цю тему, також вони розміщяють свій Бланк
оцінювання буклету на Веб ресурс, в якому кожен бажаючий може відповісти на запитання, цей
бланк допоможе учням в подальшому представити свій проект, групи створюють буклети своїх
проектів, учитель пропонує представникам груп відвідати консультацію, де вони зможуть задати
питання, доповнити колег з груп. Учитель проаналізувавши хід виконання проекту, та готовність
учнів його представити, обирає учня доповідача.

IV - тиждень проекту: На останньому уроці теми, учні представляють свій проектний
продукт(презентація або буклет). Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T06:55:33Z

NikKras: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Будова речовини

2012-08-21T06:53:42Z

NikKras: /* План впровадження проекту */

Будова речовини

2012-08-21T06:47:03Z

NikKras: /* Повний План вивчення теми */

Будова речовини

2012-08-21T06:39:17Z

NikKras: /* Стислий опис */

Будова речовини

2012-08-21T06:37:47Z

NikKras: /* Вік учнів, клас */

Будова речовини

2012-08-21T06:37:18Z

NikKras: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =
=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T06:36:45Z

NikKras: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =
=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Будова речовини

2012-08-21T06:35:29Z

NikKras: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Будова речовини. З чого складається оточуючий нас світ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =
=План впровадження проекту=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Краснов Микола Григорович, вчитель фізики

2012-08-21T06:32:51Z

NikKras: /* Про мене */

== Про мене ==

П.І.Б.

Краснов Микола Григорович
''ЗОШ №6''

''вчитель фізики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Будова речовини]]