http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Nesterenko571 2026-04-11T21:32:37Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188581 2012-08-14T13:04:48Z

<p>Nesterenko571: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Хлібодарівка Волноваського району Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0990390634<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012 – 14.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Хлібодарівський НВК село Хлібодарівка Волновахського району Донецької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Грішко Олена Володимирівна</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188579 2012-08-14T13:04:04Z

<p>Nesterenko571: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Хлібодарівка Волноваського району Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0990390634<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012 – 14.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Хлібодарівський НВК село Хлібодарівка Волновахського району Донецької області<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188570 2012-08-14T13:01:48Z

<p>Nesterenko571: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Хлібодарівка Волноваського району Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0990390634<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.08.2012 – 14.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188566 2012-08-14T13:01:10Z

<p>Nesterenko571: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Хлібодарівка Волноваського району Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0990390634<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188562 2012-08-14T13:00:21Z

<p>Nesterenko571: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Село Хлібодарівка Волноваського району Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188558 2012-08-14T12:59:17Z

<p>Nesterenko571: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188554 2012-08-14T12:58:16Z

<p>Nesterenko571: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188553 2012-08-14T12:57:38Z

<p>Nesterenko571: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1 урок <br /> Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?». <br /> Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи <br /> Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.<br /> <br /> 2 урок <br /> Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: <br /> - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), <br /> - учні, які слабо встигають – історики,<br /> - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,<br /> - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.<br /> <br /> На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання задач.<br /> <br /> В кожній групі є:<br /> 1) дослідники (проводять експериментальні дослідження, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання задач)<br /> 2) проектувальники (розв’язують задочі та складають алгоритми)<br /> <br /> 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають історичні відомості про будову речовини та використання про будову речовини)<br /> 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)<br /> Або <br /> 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)<br /> <br /> 3 урок <br /> Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач для опрацювання.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.<br /> Проводитися рефлексія, за контрольним списком<br /> <br /> 4 урок<br /> Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.<br /> Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). <br /> Оцінювання веб-сайтів<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 5 урок<br /> Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 6 урок <br /> Самостійна робота учнів (демонстраційні досліди)<br /> Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.<br /> Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми<br /> Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»<br /> <br /> 7 урок<br /> Захист проектів (презентацій або публікацій)<br /> Оцінювання: <br /> - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання<br /> - переконливий усний виступ<br /> - діяльність кожної групи<br /> - самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> <br /> Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188551 2012-08-14T12:56:26Z

<p>Nesterenko571: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів.<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. <br /> 2. Робота з таблицею «ЗХД»<br /> 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом<br /> 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів <br /> 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 6. В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної роботи<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.<br /> 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі<br /> 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188550 2012-08-14T12:55:22Z

<p>Nesterenko571: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> . Учень:<br /> називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;<br /> наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;<br /> розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;<br /> формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;<br /> може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;<br /> дотримується правил зважування тіл на терезах;<br /> може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.<br /> Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.<br /> Розвивати навички створення презентації та публікації. <br /> Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188547 2012-08-14T12:51:41Z

<p>Nesterenko571: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188540 2012-08-14T12:49:34Z

<p>Nesterenko571: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188535 2012-08-14T12:48:43Z

<p>Nesterenko571: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема ===<br /> Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> 12 -13 років<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188528 2012-08-14T12:47:44Z

<p>Nesterenko571: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема ===<br /> Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> <br /> <br /> 12 - 13<br /> років----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188515 2012-08-14T12:45:51Z

<p>Nesterenko571: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема ===<br /> Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188504 2012-08-14T12:44:48Z

<p>Nesterenko571: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === <br /> <br /> <br /> ----<br /> Будова речовини<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=188501 2012-08-14T12:44:11Z

<p>Nesterenko571: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = Будова речовини<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nesterenko571&diff=188481 2012-08-14T12:40:41Z

<p>Nesterenko571: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Мандрикіна Світлана Анатоліївна<br /> <br /> ''Місце роботи'' Хлібодарівський НВК<br /> <br /> ''Посада''Учитель фізики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Портфолио Будова речовини]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=187842 2012-08-14T07:59:23Z

<p>Nesterenko571: Створена сторінка: =Назва навчальної теми = = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= ===Навч...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми = <br /> <br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> ===Навчальна тема === <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Стислий опис проекту===<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81._%D0%A5%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83,_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80.&diff=187838 2012-08-14T07:55:41Z

<p>Nesterenko571: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 06.08.2012 - 11.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> с. Хлібодарівка Волноваського району<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Користувач:E.v.grishko|Грішко Олена Володимирівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Користувач:E.v.grishko|Грішко Олена Володимирівна]]<br /> <br /> Ісаєва Ольга Олександрівна<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:ValentinaA|Анциферова Валентина Анатоліївна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Nesterenko571|Мандрикіна Світлана Анатоліївна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nesterenko571&diff=187827 2012-08-14T07:49:10Z

<p>Nesterenko571: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> ''Посада'' <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Портфолио Будова речовини]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nesterenko571&diff=187822 2012-08-14T07:45:11Z

<p>Nesterenko571: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Прізвище та ім`я'' ''Мі...</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> ''Посада'' <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=187713 2012-08-14T04:51:02Z

<p>Nesterenko571: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Мандрикіна Світлана Анатоліївни<br /> <br /> Заклад: Хлібодарівський НВК<br /> <br /> посада: учитель физики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Nesterenko571 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=187711 2012-08-14T04:49:06Z

<p>Nesterenko571: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Собянин Владимир Николаевич''Мандрикіна Світлана Анатоліївни<br /> <br /> ''Заклад: ОСШ №69''Хлібодарівський НВК<br /> <br /> ''посада: учитель физики''учитель фізики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Nesterenko571