http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Negodasvetlana 2026-06-01T23:23:37Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=640873 2014-04-28T18:05:09Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> [[Файл:1218706783_8.jpg]]'''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWekszdWJ1dlF4N0E/edit План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний'''<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWMWNjX2lVNWx5RDA/edit Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Файл:Crop_52344005_sFVXb.jpg‎]]Негода Світлана<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=640541 2014-04-28T10:47:23Z

<p>Negodasvetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> [[Файл:1218706783_8.jpg]]'''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWdUJ6SkprdlV2MU0/edit План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний'''<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWMWNjX2lVNWx5RDA/edit Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Файл:Crop_52344005_sFVXb.jpg‎]]Негода Світлана<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=639826 2014-04-27T16:56:32Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> [[Файл:1218706783_8.jpg]]'''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWdUJ6SkprdlV2MU0/edit План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний'''<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Файл:Crop_52344005_sFVXb.jpg‎]]Негода Світлана<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638592 2014-04-25T08:02:22Z

<p>Negodasvetlana: /* Назва навчального проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> [[Файл:1218706783_8.jpg]]'''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний'''<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Файл:Crop_52344005_sFVXb.jpg‎]]Негода Світлана<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638590 2014-04-25T07:59:43Z

<p>Negodasvetlana: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний'''<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Файл:Crop_52344005_sFVXb.jpg‎]]Негода Світлана<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638589 2014-04-25T07:58:07Z

<p>Negodasvetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний'''<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638588 2014-04-25T07:57:00Z

<p>Negodasvetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> <br /> ''ІІ етап – Мотиваційний''' [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]'<br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638586 2014-04-25T07:55:50Z

<p>Negodasvetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]'''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> [[Файл:project_management.jpg]]<br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638585 2014-04-25T07:53:31Z

<p>Negodasvetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]<br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> [[Файл:project_management.jpg]]При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638583 2014-04-25T07:50:27Z

<p>Negodasvetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Uchenik.png_ChITATEL_!.png]]'''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:[Файл:project_management.jpg]<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638578 2014-04-25T07:47:48Z

<p>Negodasvetlana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> <br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:[Файл:project_management.jpg]<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=638011 2014-04-24T16:55:28Z

<p>Negodasvetlana: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]. <br /> <br /> <br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:[[Файл:project_management.jpg]]<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637999 2014-04-24T16:50:03Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]. <br /> <br /> <br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637995 2014-04-24T16:49:00Z

<p>Negodasvetlana: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdHBJUVlkZU5UaUthWWRMZEN5TFZYRnc#gid=0].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]. <br /> <br /> <br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637993 2014-04-24T16:48:12Z

<p>Negodasvetlana: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdHBJUVlkZU5UaUthWWRMZEN5TFZYRnc#gid=0].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]. <br /> <br /> <br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637988 2014-04-24T16:46:37Z

<p>Negodasvetlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdHBJUVlkZU5UaUthWWRMZEN5TFZYRnc#gid=0].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> '''І етап – Підготовчий''' <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель створює '''сайт проекту''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів. <br /> <br /> Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. <br /> <br /> * [https://sites.google.com/site/simetriasvitlananegoda/ Сайт проекту];<br /> <br /> == '''Корисні ресурси''' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BxgxQQ2xmfQUVXc2NDVpNUtsTHc/edit Буклет учителя про метод навчальних проектів, про навички 21 століття]. <br /> <br /> <br /> '''ІІ етап – Мотиваційний''' <br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії, для проведення консультацій on line. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit Презентація основних питань].<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План реалізації проекту].<br /> <br /> <br /> '''ІІІ етап – Конструктивний'''<br /> <br /> '''Перший тиждень'''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні <br /> <br /> Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> '''Другий тиждень''' <br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації, публікації, веб-сторінок.<br /> <br /> При реалізації навчального проекту учні об´єднуються на творчі групи:<br /> *«архітектори» - готують відповіді на завдання:<br /> 1.Проаналізувати симетрію в архітектурі Стародавнього світу.<br /> 2.Якими видами симетрії володіють споруди та різноманітні пам’ятники в місті Кривий Ріг?<br /> <br /> *«літератори» - досліджують питання:<br /> 1.Проаналізувати чи можна вважати паліндром симетричним об’єктом. Якщо так, то якого виду симетрія для нього характерна?<br /> 2.Дослідити роль симетрії в поезії, її вплив на розмір і риму вірша<br /> <br /> *«флористи» - досліджують наступні завдання:<br /> 1.Класифікувати рослини за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> 3.Дослідити де в природі можна спостерігати горизонтальну дзеркальну симетрію. <br /> <br /> *«Зоологи» - досліджують існування симетрії в світі тварин, шляхом пошуку відповідей на завдання:<br /> 1.Класифікувати клас ссавців за видами симетрії;<br /> 2.Проаналізувати який тип симетрії зустрічається найчастіше.<br /> <br /> *«Інтерни» - досліджують симетрію та пропорції тіла людини, складені Альбрехтом Дюрером і Леонардо да Вінчі. Також, проводять дослідженя для доведення відносної симетрії обличчя людини. Термін -15 днів.<br /> <br /> <br /> * [https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts Учнівська презентація].<br /> <br /> [ https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> <br /> '''IV етап – захист проекту'''<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637951 2014-04-24T16:14:17Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0 Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0 Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdHBJUVlkZU5UaUthWWRMZEN5TFZYRnc#gid=0].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637938 2014-04-24T16:02:51Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWTGVKbEVRZG42ekk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637936 2014-04-24T16:00:59Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[http://https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive/ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWUnJ4cnkxNm9PZjA/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637916 2014-04-24T15:25:19Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[http://https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive/ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWLTNlblNaXzI1aWM/edit Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWZDhkeXdiQ1BwMkE/edit Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637910 2014-04-24T15:21:11Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[http://https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive/ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> *[https:drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWY0Z2bXMxaVkxSEk Організаційна діаграма].<br /> <br /> *[https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWY0Z2bXMxaVkxSEk Поточний опитувальник].<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/12HH5aSG9xU53xKWgU9MYb3-7p3yAGffHSY2E76dQrW4/viewform Опитувальник он-лайн].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=637788 2014-04-24T12:27:44Z

<p>Negodasvetlana: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> Тренери:<br /> *[[Користувач:Kramarenko|Тетяна Крамаренко ]]<br /> *[[Користувач:Шокалюк Світлана Вікторівна|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> '''Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;'''<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> [http://negodaintel2010.blogspot.com/ Блог Негоди Світлани &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637775 2014-04-24T11:35:14Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> *[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[http://https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive/ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637774 2014-04-24T11:35:00Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> *[http://https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive/ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637773 2014-04-24T11:34:38Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> [http://https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive/ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637772 2014-04-24T11:30:22Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання (опис та інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=637770 2014-04-24T11:23:43Z

<p>Negodasvetlana: /* Назва навчального проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> '''СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636795 2014-04-23T13:12:52Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/ План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636793 2014-04-23T13:12:09Z

<p>Negodasvetlana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0BwyMkSVkzKUWdTloMWdBMnNIUzA/План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636773 2014-04-23T12:19:59Z

<p>Negodasvetlana: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – математика. <br /> Учні використовують навчальні компетентності з українська мова і література, музика,природознавство, біології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636761 2014-04-23T12:13:38Z

<p>Negodasvetlana: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636759 2014-04-23T12:12:56Z

<p>Negodasvetlana: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636757 2014-04-23T12:12:36Z

<p>Negodasvetlana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. Для доведення даного твердження, поняття «симетрія» розглядається в області архітектури, літератури, ботаніки, зоології, анатомії. Після аналізу своєї роботи роблять висновок. Підсумком роботи учнів в проекті є наукова конференція «СИМЕТРІЯ НАВКОЛО НАС», на якій будуть представлені презентація, публікації та веб-сайт проекту. <br /> Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636751 2014-04-23T12:07:55Z

<p>Negodasvetlana: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=636750 2014-04-23T12:06:25Z

<p>Negodasvetlana: /* Назва навчального проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636515 2014-04-23T09:23:11Z

<p>Negodasvetlana: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> <br /> [[Користувач:Kramarenko| Тренер Тетяна Крамаренко ]]<br /> <br /> '''Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;'''<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> [http://negodaintel2010.blogspot.com/ Блог Негоди Світлани &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636513 2014-04-23T09:22:42Z

<p>Negodasvetlana: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> <br /> [[Користувач:Kramarenko| Тренер Тетяна Крамаренко ]]<br /> <br /> ''''Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;''''<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> [http://negodaintel2010.blogspot.com/ Блог Негоди Світлани &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636512 2014-04-23T09:22:14Z

<p>Negodasvetlana: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> <br /> [[Користувач:Kramarenko| Тренер Тетяна Крамаренко ]]<br /> <br /> ''''Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;''''<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> [http://negodaintel2010.blogspot.com/ Блог Негоди Світлани &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Войтенко Марини з теми &quot;Натуральні числа&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636509 2014-04-23T09:20:50Z

<p>Negodasvetlana: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> <br /> [[Користувач:Kramarenko| Тренер Тетяна Крамаренко ]]<br /> <br /> ''''Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;''''<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> [http://negodaintel2010.blogspot.com/ Блог Негоди Світлани &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636429 2014-04-23T08:31:28Z

<p>Negodasvetlana: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> <br /> [[Користувач:Kramarenko| Тренер Тетяна Крамаренко ]]<br /> <br /> ''''Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;''''<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636427 2014-04-23T08:28:56Z

<p>Negodasvetlana: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> Cтудентка Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.<br /> <br /> Проект &quot;Симетрія навколо нас&quot;<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=636421 2014-04-23T08:25:35Z

<p>Negodasvetlana: Замінено вміст на « == '''Про мене''' == == '''Мої блоги''' == == '''Мій внесок''' == == '''Мої захоплення''' ==»</p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> <br /> == '''Мої блоги''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мій внесок''' ==<br /> <br /> <br /> == '''Мої захоплення''' ==</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632830 2014-04-17T09:36:29Z

<p>Negodasvetlana: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчального проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632809 2014-04-17T09:24:00Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання (опис та інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632806 2014-04-17T09:23:32Z

<p>Negodasvetlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (опис та інструменти)=<br /> <br /> '''На початку проекту''' визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1XcZRl2S29zHnk2WdJ91TqQuNbX5uNGQCrxgvyGruATw/edit Опитувальник]<br /> * Таблиця [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/15dZa2MEd5KgqxYQggdNin40qfRbJekLdSDfsi3LSh8w/edit З-Х-Д]. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); роботу з опитувальниками до теми.<br /> Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).<br /> Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.<br /> <br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqTGL3jQ-_8jdFpISGlVbnZ5LXJoUDV6TnBaUzUtZnc&amp;usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи]<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit?usp=sharing Форма самоспрямування роботи у групі];<br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jRk1LRFhUbGQ1Rk0/edit?usp=sharing Форма самоспрямування власного навчання ]<br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1lkXUhRtS1O9C4fm6gF9KRh9G8nSCHxgYzDcKM8IuCiA/edit Опитувальник до теми ]<br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jWFNxWFNaT0RLY00/edit Опитувальник (локальнa v)]<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.<br /> Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. <br /> <br /> * [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/file/d/0B6TGL3jQ-_8jT0pHX3dBSHF4VzQ/edit Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jNWtYd2FHcFFCdGs/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентації]; <br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jX3gtMUtLNGtwQ0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання публікації];<br /> <br /> * [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jX3gtMUtLNGtwQ0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання сайту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632789 2014-04-17T09:17:43Z

<p>Negodasvetlana: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632787 2014-04-17T09:17:22Z

<p>Negodasvetlana: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632786 2014-04-17T09:16:58Z

<p>Negodasvetlana: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> …. @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12 квітня - 26 квітня 2014 року <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]], <br /> <br /> [[Користувач:Shokalyuk|Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Negodasvetlana&diff=632777 2014-04-17T09:13:09Z

<p>Negodasvetlana: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == '''Автор проекту''' ==<br /> Негода Світлана Юріївна<br /> <br /> == '''Назва проекту''' ==<br /> Симетрія навколо нас<br /> <br /> == '''Предмет. Клас''' ==<br /> Математика 9 клас<br /> <br /> == '''Опис проекту''' ==<br /> Під час проекту учні повинні довести, що симетрія зустрічається в усіх галузях навколишнього світу. <br /> Для доведення даного твердження поняття &quot;симетрія&quot; розглядається в області архітектури, літератури, <br /> ботаніки, зоології, анатомії. Даний проект дозволяє розвивита творче мислення учнів, уміння здобувати знання з <br /> різних джерел, аналізувати факти та висловлювати власні судження.<br /> <br /> == '''Ключове питання''' ==<br /> <br /> У чому секрет краси та гармонії навколишнього<br /> середовища?<br /> <br /> == '''Тематичені питання''' ==<br /> 1. Де ми зустрічаємось із симетрією в нашому житті?<br /> 2. Чи допоможе симетрія в житті?<br /> 3. Звідки прийшла до нас симетрія? <br /> <br /> == '''Змістові питання''' ==<br /> 1. Що називається симетрією?<br /> 2. Які існують типи симетрії?<br /> 3. Які види симетрії існують?<br /> 4. Яка симетрія називається <br /> центральною?<br /> 5. Яка симетрія називається <br /> осьовою?<br /> 6. Що таке дзеркальна симетрія?<br /> 7. Що таке симетрія обертання?<br /> 8. Що таке центральна симетрія?<br /> 9. Де використовується симетрія?<br /> <br /> =='''План проведення проекту'''==<br /> Plan_proektu[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWQUkzR0hMeWtpdWc/edit]<br /> <br /> == '''Презентація вчителя''' ==<br /> teacher[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWRU96MDBZd0ZBOVE/edit]<br /> <br /> == '''Продукти навчальної діяльності учнів''' ==<br /> <br /> ===''Презентація''===<br /> arhitectory[https://mail.google.com/mail/?tab=om#contacts]<br /> <br /> ===''Публікація''===<br /> zoology[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWU2FqUjEwYTJZeGs/edit]<br /> <br /> ===''Веб-сайт''===<br /> pub[https://docs.google.com/file/d/0BwyMkSVkzKUWalcteXg0dkNsWDA/edit]<br /> <br /> == '''Матеріали для оцінювання робіт учні'''в ==<br /> <br /> zagal_ocin[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGFqdE1XR2JOdTBSUGlsMmFla3BsSWc#gid=0]<br /> <br /> ===''Презентація''===<br /> ocin_ppt[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdEQ2MjNRdTVrNVlZNWhrcTNRV3NtMmc#gid=0]<br /> <br /> ===''Публікація''===<br /> ocin_pub[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdGViSkdrX2dvS2VvR1FDaWJsT0wzRHc#gid=0]<br /> <br /> ===''Веб-сайт''===<br /> ocin_web[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgyMkSVkzKUWdHBJUVlkZU5UaUthWWRMZEN5TFZYRnc#gid=0]<br /> <br /> == '''Корисні ресурси''' ==<br /> Цікава математика-симетрія в архітектурі, природі, кристалах[http://alexfrost.ucoz.ru/index/nature/0-4]<br /> <br /> Порівняльна характеристика типів симетрії тіла тварин[http://biology.kiev.ua/tablicy/zoology-tab/obshaya-harakteristika-jivotnuh/sravnitelnaya-xarakteristika-tipov-simmetrii-tela-zhivotnyx/?lang=uk]<br /> <br /> Презентація на тему:”Симетрія”[http://edu.of.ru/attach/17/45644.ppt]<br /> <br /> Симетрія і краса природи - стимул до визначних наукових відкриттів[http://www.etar.com.ua/history-arch27.html]<br /> <br /> == '''Проекти з подібною темою''' ==<br /> Дивовижний світ симетрії[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22]<br /> <br /> Центральна та осьова симетрія[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]<br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Negodasvetlana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22&diff=632773 2014-04-17T09:11:19Z

<p>Negodasvetlana: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Негода Світлана<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> майбутній вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> negodasvetlana@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна | Крамаренко Тетяна Григорівна]],<br /> <br /> [[Користувач:Шокалюк Світлана Вікторівна | Шокалюк Світлана Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія: Математика]]</div>

Negodasvetlana