Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Nbokajchuk

2014-03-17T11:29:23Z

Nbokajchuk:

Користувач:Nbokajchuk

2014-03-17T11:28:49Z

Nbokajchuk:

Користувач:Nbokajchuk

2014-03-17T11:27:50Z

Nbokajchuk:

Користувач:Nbokajchuk

2014-03-17T11:25:40Z

Nbokajchuk:

== '''Бокайчук Наталя Вікторівна''' ==

[[Файл:Я лицо2.jpg|200px|thumb|left]]

'''''Вчитель хімії Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №102'''''

[[Відповідальні за ІКТ в Інгулецькому районі міста Кривий Ріг]]

[[Курс Інтел для майбутніх тренерів]]

[[Курси Web 2.0 17.03-28.03.2014]]

[[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012]]

[http://sites.google.com/site/skola102/home/ Сайт Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №102]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон персональної сторінки]]

== '''КОРИСНІ ПОСИЛАННЯ''' ==

[[Хімія]]

[[Біологія]]

== '''Хімія (учням 9-11 класів)''' ==

[[Тема "Спирти"]]

[[Тема "Хімія у повсякденному житті"]]

== '''ПРОЕКТИ''' ==

[[Навчальний проект "Мертва та жива вода"]]

[[Навчальний проект "Молодь КЗШ №102 за здоровий спосіб життя"]]

[[Портфоліо Бокайчук Наталі "Чи живу я в гармонії з навколишнім світом"]]

== '''Курcи Intel (21.03 - 2.04.2011)''' ==

<gallery>
Файл:DSC02889.JPG
Файл:DSC02869.JPG
Файл:DSC02896.JPG
Файл:DSC02845.JPG
</gallery>

== '''Курcи Intel (19.09 - 2.10.2011)''' ==

[[== Портфоліо проектів ==]]

<gallery>
Файл:Ср.jpg

</gallery>

== '''Курcи Intel (6.02 - 18.02.2012)''' ==

*[[Користувач:Tregub|Трегуб Наталя Миколаївна]] [[Навчальний проект "Яке диво ці казки"]]
*[[Користувач:MJachenko|Ященко Марія Сергіївна]] [[Навчальний проект "Афоризми в нашому житті"]]
*[[Користувач:TTkachuk|Ткачук Антоніна Леонідівна]] [[Навчальний проект "Мій Вільний час"]]
*[[Користувач:NNikulina|Нікуліна Наталя Сергіївна]] [[Навчальний проект "А ви за здоровий спосіб життя?"]]
*[[Користувач:kdenisov| Денисов Микола Андрійович]] [[Навчальний проект "Натюрморт (малювання по пам'яті і виставі)"]]
*[[Користувач:TLusjakova |Лисякова Тамара Миколаївна]] [[Навчальний проект "Лінгвістична сказка"]]
*[[Користувач:Prohorovuch |Прохорович Тетяна Костянтинівна]] [[Навчальний проект "Волонтерська робота учнівського колективу"]]
*[[Користувач:Zurjanova |Зирянова Лариса Миколаївна]] [[Навчальний проект "Подорожі в нашому житті"]]
*[[Користувач:Juderkach |Деркач Юрій Анаталійович]] [[Навчальний проект "Футбол в нашому житті"]]
*[[Користувач:LLevitskaja |Левицька Лілія Борисівна]] [[Навчальний проект "Пісня – душа народу"]]

== '''Курcи Intel.10.1 (25.10 - 31.10.2012)''' ==

=Дати проведення тренінгу=
25 жовтня -31 жовтня 2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=
Бокайчук Наталя Вікторівна

[[== Список учасників в вигляді посилань на персон ==]]

=Педради тренінгу=

Модуль 5

Група 3.Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Використати індивідуальні картки оцінювання. У лідера групи є критерії оцінювання роботи кожного учня у групі, і на основі них він заповнює загальну картку роботи кожного учня протягом уроку.

Група 2 Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то я як маю персвідчитись,що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Лідер звітує про виконану роботу групи, вести діалог з лідером про роботу за напрямками досліджень, запропонувати дітям перед початком роботи таблицю "Корисні поради".

Група 1 Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Організовувати навчання, враховуюси знання,часові обмеження учнів.Взаємодіяти та керувати їх діяльністю.

Модуль6

Група 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. Це можна зробити за допомогою опитувальників, перегляду презентацій, відеороликів під час виховних годин та уроків інформатики.

Група 2.Як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З яого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.
Варто проводити з дітьми роз'янювальні бесіди, у школах виховні години, запропонувати дітям опитувальник, анкети, обговорення небезпечних ситуацій. Вчити правильно розташовувати особисту інформацію, фотографії на сайтах. Залучити до роботи батьків. Починати слід цю роботу з того часу, коли дитина навчилася працювати з комп'ютером.

Група 1.Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Небезпечні знайомства,неправдива інформація,дорослі контенти. необережна робота з особистою інформацією.
Необхідно проводити розяснювальну роботу про небезпечну поведінку в Інтернеті.

Mодуль 7

Група 1.Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Реалізація такої форми діяльності школярів потребує кваліфікованої та постійної допомоги вчителя, яка під час релізації проекту вкрай необхідна. Проте участь у проекті буде найбільш корисною для школярів у тому випадку, коли вчитель візьме на себе функції консультанта-порадника, а головну ініціативу у процесі його реалізації будуть проявляти учні. Бажано до процесу реалізації проекту залучати інших дорослих - батьків, вчителів школи тощо)Навчити правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Група3. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. Скласти тематині запитання, надати дітям алгоритм ров"язання певної гіпотези з певним практичним дослідженням.

Група 2 Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити корективи в плани відповідні корективи. + Група3. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. Скласти тематині запитання, надати дітям алгоритм ров"язання певної гіпотези з певним практичним дослідженням.
− − 1. Обдумати тему проекту. 2. Спланувати роботу над проектом,розподілити ролі і зівдання між учнями у групі. 3. Підібрати відповідний матеріал, опрацювати матеріал. 4. Скласти таблиці чи алгоритми,підібрати приклади,докази. 5. Зробити висновки,скласти поради. 6.Оформити роботу. Розподілити визначений час для роботи над шістьма етапами.

[[Категорія:10 версія]]

[[Category: TEO]]

Користувач:Nbokajchuk

2014-03-17T11:23:29Z

Nbokajchuk:

== '''Бокайчук Наталя Вікторівна''' ==

[[Файл:Я лицо2.jpg|200px|thumb|left]]

'''''Вчитель хімії Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №102'''''

[[Відповідальні за ІКТ в Інгулецькому районі міста Кривий Ріг]]

[[Курс Інтел для майбутніх тренерів]]

[[Курси Web 2.0 17.03-28.03.2014]]

[[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012]]

[http://sites.google.com/site/skola102/home/ Сайт Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №102]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон персональної сторінки]]

== '''КОРИСНІ ПОСИЛАННЯ''' ==

[[Хімія]]

[[Біологія]]

== '''Хімія (учням 9-11 класів)''' ==

[[Тема "Спирти"]]

[[Тема "Хімія у повсякденному житті"]]

== '''ПРОЕКТИ''' ==

[[Навчальний проект "Мертва та жива вода"]]

[[Навчальний проект "Молодь КЗШ №102 за здоровий спосіб життя"]]

[[Портфоліо Бокайчук Наталі "Чи живу я в гармонії з навколишнім світом"]]

== '''Курcи Intel (21.03 - 2.04.2011)''' ==

<gallery>
Файл:DSC02889.JPG
Файл:DSC02869.JPG
Файл:DSC02896.JPG
Файл:DSC02845.JPG
</gallery>

== '''Курcи Intel (19.09 - 2.10.2011)''' ==

[[== Портфоліо проектів ==]]

<gallery>
Файл:Ср.jpg

</gallery>

== '''Курcи Intel (6.02 - 18.02.2012)''' ==

*[[Користувач:Tregub|Трегуб Наталя Миколаївна]] [[Навчальний проект "Яке диво ці казки"]]
*[[Користувач:MJachenko|Ященко Марія Сергіївна]] [[Навчальний проект "Афоризми в нашому житті"]]
*[[Користувач:TTkachuk|Ткачук Антоніна Леонідівна]] [[Навчальний проект "Мій Вільний час"]]
*[[Користувач:NNikulina|Нікуліна Наталя Сергіївна]] [[Навчальний проект "А ви за здоровий спосіб життя?"]]
*[[Користувач:kdenisov| Денисов Микола Андрійович]] [[Навчальний проект "Натюрморт (малювання по пам'яті і виставі)"]]
*[[Користувач:TLusjakova |Лисякова Тамара Миколаївна]] [[Навчальний проект "Лінгвістична сказка"]]
*[[Користувач:Prohorovuch |Прохорович Тетяна Костянтинівна]] [[Навчальний проект "Волонтерська робота учнівського колективу"]]
*[[Користувач:Zurjanova |Зирянова Лариса Миколаївна]] [[Навчальний проект "Подорожі в нашому житті"]]
*[[Користувач:Juderkach |Деркач Юрій Анаталійович]] [[Навчальний проект "Футбол в нашому житті"]]
*[[Користувач:LLevitskaja |Левицька Лілія Борисівна]] [[Навчальний проект "Пісня – душа народу"]]

== '''Курcи Intel.10.1 (25.10 - 31.10.2012)''' ==

=Дати проведення тренінгу=
25 жовтня -31 жовтня 2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=
Бокайчук Наталя Вікторівна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==1. [[Користувач:11101962svetlana|Саричева Світлана Ігорівна]]==

==2. [[Користувач:Lanagrigorenko123|Григоренко Світлана Олександрівна]]==

==3. [[Користувач:Allabrezgina|Брезгіна Алла Олександрівна]]==

==4. [[Користувач:Elena223183|Вербицька Олена Анатоліївна]]==

==5. [[Користувач:Larisa.riabenko|Рябенко Лариса Григорівна]]==

==6. [[Користувач:NikolaiDenisov13|Денисов Микола Андрійович]]==

==7. [[Користувач:T2a0t0y4a1n9a64|Козіна Тетяна Федорівна]]==

==8. [[Користувач:Scott|Бондаренко Тетяна Василівна]]==

==9. [[Користувач:Sveta.kozachenko|Казаченко Світлана Іванівна]]==

==10. [[Користувач:prokopchuk001|Прокопчук Любов Іванівна]]==

=Педради тренінгу=

Модуль 5

Група 3.Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Використати індивідуальні картки оцінювання. У лідера групи є критерії оцінювання роботи кожного учня у групі, і на основі них він заповнює загальну картку роботи кожного учня протягом уроку.

Група 2 Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то я як маю персвідчитись,що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Лідер звітує про виконану роботу групи, вести діалог з лідером про роботу за напрямками досліджень, запропонувати дітям перед початком роботи таблицю "Корисні поради".

Група 1 Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Організовувати навчання, враховуюси знання,часові обмеження учнів.Взаємодіяти та керувати їх діяльністю.

Модуль6

Група 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. Це можна зробити за допомогою опитувальників, перегляду презентацій, відеороликів під час виховних годин та уроків інформатики.

Група 2.Як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З яого віку потрібно починати цю роботу? Обгрунтуйте свої відповіді.
Варто проводити з дітьми роз'янювальні бесіди, у школах виховні години, запропонувати дітям опитувальник, анкети, обговорення небезпечних ситуацій. Вчити правильно розташовувати особисту інформацію, фотографії на сайтах. Залучити до роботи батьків. Починати слід цю роботу з того часу, коли дитина навчилася працювати з комп'ютером.

Група 1.Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Небезпечні знайомства,неправдива інформація,дорослі контенти. необережна робота з особистою інформацією.
Необхідно проводити розяснювальну роботу про небезпечну поведінку в Інтернеті.

Mодуль 7

Група 1.Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Реалізація такої форми діяльності школярів потребує кваліфікованої та постійної допомоги вчителя, яка під час релізації проекту вкрай необхідна. Проте участь у проекті буде найбільш корисною для школярів у тому випадку, коли вчитель візьме на себе функції консультанта-порадника, а головну ініціативу у процесі його реалізації будуть проявляти учні. Бажано до процесу реалізації проекту залучати інших дорослих - батьків, вчителів школи тощо)Навчити правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Група3. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. Скласти тематині запитання, надати дітям алгоритм ров"язання певної гіпотези з певним практичним дослідженням.

Група 2 Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити корективи в плани відповідні корективи. + Група3. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. Скласти тематині запитання, надати дітям алгоритм ров"язання певної гіпотези з певним практичним дослідженням.
− − 1. Обдумати тему проекту. 2. Спланувати роботу над проектом,розподілити ролі і зівдання між учнями у групі. 3. Підібрати відповідний матеріал, опрацювати матеріал. 4. Скласти таблиці чи алгоритми,підібрати приклади,докази. 5. Зробити висновки,скласти поради. 6.Оформити роботу. Розподілити визначений час для роботи над шістьма етапами.

[[Категорія:10 версія]]

[[Category: TEO]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-04-11T08:28:42Z

Nbokajchuk: /* 7. Муходінова Ірина Федорівна */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== 1. [[Шоган Тетяна Михайлівна]] ==

[http://shogan102.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"]]

== 2. [[Деменська Світлана Миколаївна]] ==

[http://sdemenskaja102.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Деменської Світлани Миколаївни з теми: "Українські традиції"]]

== 3. [[Дюміна Тетяна Миколаївна]] ==

[http://tatyanadumina102.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Дюміної Тетяни Миколаївни з теми: "Моє дозвілля"]]

== 4. [[Струтинська Людмила Степанівна]] ==

[http://ludmilastrutinskaja.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо Струтинської Людмили Степенівни з теми: "Квіти в фолькльорі"]]

== 5. [[Толстая Ірина Павлівна]] ==

[http://irinatolstaya2.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Толстої Ірини Павлівни з теми: "Вивчаємо правила дорожнього руху"]]

== 6. [[Трегуб Наталя Миколаївна]] ==

[http://natahatregub8.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Трегуб Наталі Миколаївни з теми: "Червона книга. Червонокнижні рослини рідного краю"]]

== 7. [[Муходінова Ірина Федорівна]] ==

[http://muhodinova1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."]]

== 8. [[Заікіна Марина Федорівна]] ==

[http://marinazaikina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Заікіної Марини Федорівни з теми: "Майбутнє і ми"]]

== 9. [[Телих Оксана Альбінівна]] ==

[http://.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Телих Оксани Альбінівни з теми: ""]]

== 10. [[Лісецька Олена Петрівна]] ==

[http://elenaliseckaja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Лісецької Олени Петрівни з теми: "Шкідливі звички"]]

=Педради тренінгу=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."

2013-04-11T08:12:46Z

Nbokajchuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Міжнародні відносини у другій половині ХХ на початку ХХІ ст. Україна в системі міжнародних відносин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України,"Людина і світ","Європейський вибір України",Географія.

=Вік учнів, клас=
16 -17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає самостійну творчу роботу учнів по розширенню і узагальненню знань.
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося -ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,влесне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknTHktb0tUelBMV2M/edit?usp=sharing]План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому етапі, з метою встановлення навчальних цілей, - метод мозкового штурму, використовуючи як інструмент оцінювання асоціативний кущ (для створення ситуації емоційного комфорту). Впрдовж роботи над проектом застосовуються такі інструменти оцінювання: опитування, списки запитань самоконтролю, графічні схеми, тести (допомагають визначити навчальні потреби учнів, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні, перевірити розуміння та самокерування у навчанні). Для оцінювання навчальних досягнень учнів планується виконання ними наступних видів роботи: створення власних презентацій. Учні використовують надані вчителем форми оцінювань з балами кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителям для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати та відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. На етапі рефлексії в кінці вивчення теми, знову буде використана вправа асоціативний кущ. Маркером іншого кольору можна доповнити або змінити щось у попередньому «кущі» який був зроблений на початку вивчення теми. Тоді явно видно, як нові знання, отримані в ході проекту «прирощуються»– «кущ», який росте». Окремою ланкою роботи керівника проету є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями і звичайно підсумковий тест для учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя: Перш ніж планувати проект, ознайомлюсь з роботами учнів і запитаю: Які навички, знання показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.
Діяльність учнів: При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні розвитку міжнародних відносин на поч.. ХХІ ст.., при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкрить і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknNlNaVm9rYW1uY28/edit?usp=sharing]Презентація роботи учнів

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknSGk0VzkzWEs5eTg/edit?usp=sharing]Вступна презентація

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Муходінова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії,історія.

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №102.

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровської області.

==Контактні дані==
КЗШ №102

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18 - 30 березня 2013 року.

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №102.

==Тренери==
Н. В. Бокайчук.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."

2013-04-09T09:09:06Z

Nbokajchuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Міжнародні відносини у другій половині ХХ на початку ХХІ ст. Україна в системі міжнародних відносин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknTHktb0tUelBMV2M/edit?usp=sharing]План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."

2013-04-09T09:01:18Z

Nbokajchuk: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Міжнародні відносини у другій половині ХХ на початку ХХІ ст. Україна в системі міжнародних відносин.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."

2013-04-09T09:00:33Z

Nbokajchuk: Замінено вміст на « {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}»

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."

2013-04-05T13:41:48Z

Nbokajchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-04-05T13:41:06Z

Nbokajchuk: /* 7. Муходінова Ірина Федорівна */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== 1. [[Шоган Тетяна Михайлівна]] ==

[http://shogan102.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"]]

== 2. [[Деменська Світлана Миколаївна]] ==

[http://sdemenskaja102.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Деменської Світлани Миколаївни з теми: "Українські традиції"]]

== 3. [[Дюміна Тетяна Миколаївна]] ==

[http://tatyanadumina102.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Дюміної Тетяни Миколаївни з теми: "Моє дозвілля"]]

== 4. [[Струтинська Людмила Степанівна]] ==

[http://ludmilastrutinskaja.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо Струтинської Людмили Степенівни з теми: "Квіти в фолькльорі"]]

== 5. [[Толстая Ірина Павлівна]] ==

[http://irinatolstaya2.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Толстої Ірини Павлівни з теми: "Вивчаємо правила дорожнього руху"]]

== 6. [[Трегуб Наталя Миколаївна]] ==

[http://natahatregub8.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Трегуб Наталі Миколаївни з теми: "Червона книга. Червонокнижні рослини рідного краю"]]

== 7. [[Муходінова Ірина Федорівна]] ==

[http://.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Муходінової Ірини федорівни з теми: "Міжнародні відносини. Українські миротворці."]]

== 8. [[Заікіна Марина Федорівна]] ==

[http://marinazaikina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Заікіної Марини Федорівни з теми: "Майбутнє і ми"]]

== 9. [[Телих Оксана Альбінівна]] ==

[http://.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Телих Оксани Альбінівни з теми: ""]]

== 10. [[Лісецька Олена Петрівна]] ==

[http://elenaliseckaja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Лісецької Олени Петрівни з теми: "Шкідливі звички"]]

=Педради тренінгу=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:33:41Z

Nbokajchuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxkneDB0RHdDUXBlZ1E/edit?usp=sharing]План

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknYnRBMUxwaERVM2M/edit?usp=sharing]1

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknZ2lsT2NNR0lMS2c/edit?usp=sharing]2

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknUDZrczRCZ2NSWnM/edit?usp=sharing]3

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknOFl0VUltS1htS0k/edit?usp=sharing]4

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknUTV6MC1CamtsMG8/edit?usp=sharing]5

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknaUJPZlBWeHFwWUU/edit?usp=sharing]6

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxkncFQxM0pXS1d4Wk0/edit?usp=sharing]Вхідна презентація

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknaDlLUmdDTTVGRFU/edit?usp=sharing]Презентація групи учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ №102

==Тренери==

Бокайчук Н.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:26:07Z

Nbokajchuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxkneDB0RHdDUXBlZ1E/edit?usp=sharing]План

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknYnRBMUxwaERVM2M/edit?usp=sharing]1

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknZ2lsT2NNR0lMS2c/edit?usp=sharing]2

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknUDZrczRCZ2NSWnM/edit?usp=sharing]3

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknOFl0VUltS1htS0k/edit?usp=sharing]4

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknUTV6MC1CamtsMG8/edit?usp=sharing]5

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxknaUJPZlBWeHFwWUU/edit?usp=sharing]6

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ №102

==Тренери==

Бокайчук Н.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:18:41Z

Nbokajchuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-wCiMqapxkneDB0RHdDUXBlZ1E/edit?usp=sharing]План

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ №102

==Тренери==

Бокайчук Н.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:15:38Z

Nbokajchuk: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ №102

==Тренери==

Бокайчук Н.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:15:22Z

Nbokajchuk: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ №102

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:15:00Z

Nbokajchuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:14:36Z

Nbokajchuk: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

shogan102 na gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:14:05Z

Nbokajchuk: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:13:40Z

Nbokajchuk: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

КЗШ №102

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:13:26Z

Nbokajchuk: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

світова література

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:13:09Z

Nbokajchuk: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шоган Тетяна Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:12:44Z

Nbokajchuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет: Українська література.
Тема: Україна та її історія в літературі
Міжпредметні зв’язки:світова література, українська література, історія.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
1-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
відповідно до обраної теми.
2-й тиждень
При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
головного героя.
Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
військовий обов'язок.
Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
та його відношення к життєвим цінностям.
Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
характер героя.
Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
запитання.
3-й тиждень
Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
основними характерними рисами героїв.
Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
оцінять власну роботу та роботи в групі.
Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
корисні посилання на веб-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:12:06Z

Nbokajchuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:11:14Z

Nbokajchuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:10:51Z

Nbokajchuk: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:10:24Z

Nbokajchuk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Шоган Тетяни Михайлівни з теми: "Тарас Бульба, чи зустрічається його образ в сучасності"

2013-04-05T09:09:48Z

Nbokajchuk: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Образ Тараса Бульби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

2013-03-27T19:08:20Z

Nbokajchuk:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:07:59Z

Nbokajchuk: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]]

=[[Бокайчук Наталя Вікторівна]]=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:06:32Z

Nbokajchuk: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

Бокайчук Наталя Вікторівна

=[[Бокайчук Наталя Вікторівна]]=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:05:13Z

Nbokajchuk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

Бокайчук Наталя Вікторівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:04:14Z

Nbokajchuk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

Бокайчук Наталя Вікторівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

Шоган Тетяна Михайлівна

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:03:41Z

Nbokajchuk: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

Бокайчук Наталя Вікторівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:03:19Z

Nbokajchuk: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№102

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:02:38Z

Nbokajchuk: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
18-30 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013

2013-03-27T19:02:12Z

Nbokajchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Вікі-статті для 10 версії "Навчання для майбутнього"

2013-03-27T19:01:26Z

Nbokajchuk:

Автономна Республіка Крим

Вінницька область

Волинська область

Дніпропетровська область

[[Донецька область]]

Житомирська область

Закарпатська область

Запорізька область

Івано-Франківська область

Київська область

[[Кіровоградська область]]

Луганська область

[[Львівська область]]

Миколаївська область

Одеська область

Полтавська область

Рівненська область

Сумська область

[[Тернопільська область]]

Харківська область

Херсонська область

Хмельницька область

Черкаська область

Чернівецька область

Чернігівська область

[[м. Київ]]

м. Севастополь

[[Тренінги Intel"Навчання для майбутнього" (версія 10.0) у м.Харкові]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Чернігівській області]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Тернопіль, 17 - 22 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Полтава, 9 - 14 липня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Березень 2010 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього".м.Київ, Березень 2010]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Серпень-вересень 2010 |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Київ, Серпень-вересень 2010]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Київ, Грудень 2011]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9-13 квітня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]

[[Сумська область |Тренінги за 10 версією "Навчання для майбутнього" проведені у м.Суми 2011-2012, 2012-2013]]

[[Івано-Франківська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 2012]]

[[Чернівецька область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Чернівці, 2012]]

[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Вінницька область область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Вінниця, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 28 травня - 01 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси (2 група)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси (3 група)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Черкаська обл]]

[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012р ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 18 - 22 червня 2012р ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 11 червня - 16 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Харків]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, 19 - 23 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]]

[[Тренінги за 10 версією "Навчання для майбутнього", Харківська область]]

[[Тренинг по 10 версии для адаптаторов программы из стран СНГ, Киев ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 03-14 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 вересня -15 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", м.Гадяч, 17вересня - 25 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Оржиця, 17 - 22 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 08 - 19 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кіровоград, 15-19 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Хорол, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 25 жовтня - 31 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Верхньодніпровськ,Дніпропетровської обл. 07-17 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 26 грудня 2012 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Фастів, Київська область, 8-14 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Симферополь, 17-24 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Миколаїв, МОІППО, 21 січня - 01 лютого 2013]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Харків, 4-8 лютого 2013 року]]

[[Тренінг за версією програми Intel"Навчання для майбутнього" Межівський р-он]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013]]

[[Програма Intel® "Навчання для майбутнього" в регіонах України]]

=Корисні шаблони і статті для тренінгу=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

=Приклади вікі-сторінок до проектів: =

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]
[[Категорія:10 версія]]

Вікі-статті для 10 версії "Навчання для майбутнього"

2013-03-27T19:00:23Z

Nbokajchuk:

Автономна Республіка Крим

Вінницька область

Волинська область

Дніпропетровська область

[[Донецька область]]

Житомирська область

Закарпатська область

Запорізька область

Івано-Франківська область

Київська область

[[Кіровоградська область]]

Луганська область

[[Львівська область]]

Миколаївська область

Одеська область

Полтавська область

Рівненська область

Сумська область

[[Тернопільська область]]

Харківська область

Херсонська область

Хмельницька область

Черкаська область

Чернівецька область

Чернігівська область

[[м. Київ]]

м. Севастополь

[[Тренінги Intel"Навчання для майбутнього" (версія 10.0) у м.Харкові]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Чернігівській області]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Тернопіль, 17 - 22 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Полтава, 9 - 14 липня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Березень 2010 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього".м.Київ, Березень 2010]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Серпень-вересень 2010 |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Київ, Серпень-вересень 2010]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Київ, Грудень 2011]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9-13 квітня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]

[[Сумська область |Тренінги за 10 версією "Навчання для майбутнього" проведені у м.Суми 2011-2012, 2012-2013]]

[[Івано-Франківська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 2012]]

[[Чернівецька область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Чернівці, 2012]]

[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Вінницька область область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Вінниця, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 28 травня - 01 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси (2 група)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси (3 група)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Черкаська обл]]

[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012р ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 18 - 22 червня 2012р ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 11 червня - 16 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Харків]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, 19 - 23 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]]

[[Тренінги за 10 версією "Навчання для майбутнього", Харківська область]]

[[Тренинг по 10 версии для адаптаторов программы из стран СНГ, Киев ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 03-14 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 вересня -15 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", м.Гадяч, 17вересня - 25 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Оржиця, 17 - 22 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 08 - 19 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кіровоград, 15-19 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Хорол, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 25 жовтня - 31 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Верхньодніпровськ,Дніпропетровської обл. 07-17 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 26 грудня 2012 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Фастів, Київська область, 8-14 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Симферополь, 17-24 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Миколаїв, МОІППО, 21 січня - 01 лютого 2013]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Харків, 4-8 лютого 2013 року]]

[[Тренінг за версією програми Intel"Навчання для майбутнього" Межівський р-он]]

[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 березня - 30 березня 2013]]

[[Програма Intel® "Навчання для майбутнього" в регіонах України]]

=Корисні шаблони і статті для тренінгу=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

=Приклади вікі-сторінок до проектів: =

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]
[[Категорія:10 версія]]