http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=NatulyaAP 2026-06-02T03:40:08Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335652 2012-12-21T19:09:02Z

<p>NatulyaAP: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу об’єднані в три тематичні групи таким чином, щоб до кожної з груп входили як однозначні лідери, які зможуть організувати ефективу роботу груп, так і учні, що не мають відповідних навичок і вмінь проектної роботи в колективі. На окремих уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні - проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. В процесі роботи учні мають повторити основні закономірності існування та окремих комплесів і компонентів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335638 2012-12-21T19:06:02Z

<p>NatulyaAP: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=335633 2012-12-21T19:04:47Z

<p>NatulyaAP: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блог &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> *[http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Пшенічнікової Наталії Олександрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=335632 2012-12-21T19:04:34Z

<p>NatulyaAP: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блог &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> *[http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Пшенічнікової Наталії Олександрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=335631 2012-12-21T19:04:02Z

<p>NatulyaAP: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блог &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> [http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Пшенічнікової Наталії Олександрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335630 2012-12-21T19:03:05Z

<p>NatulyaAP: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *план проекту [https://docs.google.com/file/d/0ByzpiYdANraANWg0Vno0M2dfTEE/edit]<br /> *план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0ByzpiYdANraAX0ZNR29YTU5fUFk/edit]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та [опитування учнів https://docs.google.com/document/d/1SYD2d0SGnyDfAKY_6dOUXL7giyuWiABP-DdMmk3lDpo/edit|]щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в [журналах спостережень https://docs.google.com/document/d/1SYD2d0SGnyDfAKY_6dOUXL7giyuWiABP-DdMmk3lDpo/edit|] та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для [оцінювання https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AizpiYdANraAdFowd0s2bl9qSGVONzA3V1lyQ3hjVEE#gid=0|]та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту [https://docs.google.com/presentation/d/16kk3H2HXwF9nJDoyMH1V-zRpfPtPjWd5pk5x7e1iTEs/edit#slide=id.g5bc4d262_0_53|учитель презентує] учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють [https://docs.google.com/presentation/d/19RCyOqc_3CeAawdud7x8qqAclafsyBFa18ExIKegRro/edit#slide=id.g5be33f53_0_65/|навчальну презентацію] • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ сш №144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=335628 2012-12-21T19:02:28Z

<p>NatulyaAP: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блог &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Пшенічнікової Наталії Олександрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335616 2012-12-21T18:55:49Z

<p>NatulyaAP: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *план проекту [https://docs.google.com/file/d/0ByzpiYdANraANWg0Vno0M2dfTEE/edit]<br /> *план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0ByzpiYdANraAX0ZNR29YTU5fUFk/edit]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та [опитування учнів https://docs.google.com/document/d/1SYD2d0SGnyDfAKY_6dOUXL7giyuWiABP-DdMmk3lDpo/edit|]щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в [журналах спостережень https://docs.google.com/document/d/1SYD2d0SGnyDfAKY_6dOUXL7giyuWiABP-DdMmk3lDpo/edit|] та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для [оцінювання https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AizpiYdANraAdFowd0s2bl9qSGVONzA3V1lyQ3hjVEE#gid=0|]та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту [https://docs.google.com/presentation/d/16kk3H2HXwF9nJDoyMH1V-zRpfPtPjWd5pk5x7e1iTEs/edit#slide=id.g5bc4d262_0_53|учитель презентує] учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють [https://docs.google.com/presentation/d/19RCyOqc_3CeAawdud7x8qqAclafsyBFa18ExIKegRro/edit#slide=id.g5be33f53_0_65/|навчальну презентацію] • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ сш №144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335593 2012-12-21T18:29:49Z

<p>NatulyaAP: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та [опитування учнів https://docs.google.com/document/d/1SYD2d0SGnyDfAKY_6dOUXL7giyuWiABP-DdMmk3lDpo/edit|]щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в [журналах спостережень https://docs.google.com/document/d/1SYD2d0SGnyDfAKY_6dOUXL7giyuWiABP-DdMmk3lDpo/edit|] та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для [оцінювання https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AizpiYdANraAdFowd0s2bl9qSGVONzA3V1lyQ3hjVEE#gid=0|]та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту [https://docs.google.com/presentation/d/16kk3H2HXwF9nJDoyMH1V-zRpfPtPjWd5pk5x7e1iTEs/edit#slide=id.g5bc4d262_0_53|учитель презентує] учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють [https://docs.google.com/presentation/d/19RCyOqc_3CeAawdud7x8qqAclafsyBFa18ExIKegRro/edit#slide=id.g5be33f53_0_65/|навчальну презентацію] • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ сш №144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335586 2012-12-21T18:19:28Z

<p>NatulyaAP: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту [https://docs.google.com/presentation/d/16kk3H2HXwF9nJDoyMH1V-zRpfPtPjWd5pk5x7e1iTEs/edit#slide=id.g5bc4d262_0_53|учитель презентує] учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють [https://docs.google.com/presentation/d/19RCyOqc_3CeAawdud7x8qqAclafsyBFa18ExIKegRro/edit#slide=id.g5be33f53_0_65/|навчальну презентацію] • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ сш №144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335518 2012-12-21T16:45:10Z

<p>NatulyaAP: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ сш №144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335517 2012-12-21T16:40:28Z

<p>NatulyaAP: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ сш №144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335515 2012-12-21T16:37:01Z

<p>NatulyaAP: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natulyaap@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335511 2012-12-21T16:33:43Z

<p>NatulyaAP: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335510 2012-12-21T16:32:29Z

<p>NatulyaAP: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335509 2012-12-21T16:30:01Z

<p>NatulyaAP: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Біолог, викладач<br /> предмет:біологія, психологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335502 2012-12-21T16:27:44Z

<p>NatulyaAP: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пшенічнікова Наталія Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335496 2012-12-21T16:26:45Z

<p>NatulyaAP: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання, контрольні списки, форми оцінювання передбачених видів діяльності. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов’язки, складають план виконання завдань, враховуючи час. Після цього починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право. Використовуються самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі. Групи виконують наступні завдання: 1 дослідницька група: • визначають поняття «біоника»; • з’ясовують взаемозв'язок між будовою живих организмів і функціональним навантаженням. 2 аналітична група: • Обробляють матеріал зібраний попередньою групою • створюють навчальну презентацію • презентація кінцевого продукту на «Тижні біології» у школі. 3 група – фото режисери: • оформлюють роботи. Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335475 2012-12-21T16:10:48Z

<p>NatulyaAP: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні виконують контрольний тест для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335464 2012-12-21T16:00:44Z

<p>NatulyaAP: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *Сформулировать понятие “бионика”.<br /> *Проанализировать особенности строения живых организмов.<br /> *Выяснить, что такое нанотехнологии?<br /> *Сделать выводы, как знания анатомии живых организмов помогают развитию промышленности, архитектуры, технологиям?<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335463 2012-12-21T15:57:13Z

<p>NatulyaAP: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розроблений для учнів 11 класу. Назва теми «Біоніка». Основні види діяльності учнів: робота на уроці, робота з підручником, додатковим матеріалом. Учні при виконанні проекту займаються збором даних по темі проекту, під керівництвом учителя проводять систематизацію та обробку даних, оформляють презентацію, та після закінчення проекту учні показують та захищають свій проект. Після закінчення проекту учні мають власними зусиллями під керівництвом вчителя здобути нові знання вміння та навички, зробити презентацію проекту, та захистити її. Результатом діяльності учнів є знання основних біологічних законів, особливостей будови жівіх организмів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335446 2012-12-21T15:40:02Z

<p>NatulyaAP: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія та архітектура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=335443 2012-12-21T15:36:46Z

<p>NatulyaAP: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чему учит природа?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_10.12_-_22.12._2012&diff=330706 2012-12-16T18:12:15Z

<p>NatulyaAP: /* Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем */</p> <hr /> <div>==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==<br /> '''Загрози:'''<br /> <br /> *вплив на фізичне і психічне здоров'я користувачів;<br /> <br /> *вплив на індивідуальну свідомість людини;<br /> <br /> *інформаційний терор і кримінал.<br /> <br /> '''Шляхи вирішення:'''<br /> <br /> * проводити роз'яснювальну роботу з дітьми про кіберзагрози в інтернеті;<br /> * комп'ютер, за яким працює дитина, повинен бути встановлений в центральному місці;<br /> * використовування сучасних технологіЙ захисту дітей у інтернет просторі:Windows 7, Windows Vista, Xbox LIVEи цифровом проигрывателе мультимедиа Zune.<br /> <br /> ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==<br /> <br /> <br /> ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 19 листопада - 24 листопада 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=330258 2012-12-14T23:18:10Z

<p>NatulyaAP: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блог &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_10_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_-_22_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=330257 2012-12-14T23:17:24Z

<p>NatulyaAP: /* 6. Пшенічнікова Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10 грудня - 22 грудня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Дніпропетровськ, КЗО МЗШ № 144<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінги проводяться в МСШ №144 по 4 години на день в кабінеті №35<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> ==[[Інна Вікторівна Броннікова|1. Броннікова Інна Вікторівна]] ==<br /> *[http://intel10innabronnikova.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Броннікової Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==[[Демченко Ольга Миколаївна|2. Демченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> *[http://intel10demchenko.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Демченко Ольги Миколаївни]]<br /> <br /> ==[[Валентина Юріївна Єжова|3. Єжова Валентина Юріївна]] ==<br /> *[http://intel10ez.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Єжової Валентини Юріївни]]<br /> <br /> ==[[Моісеєнко Ніна Матвіївна|4. Моісеєнко Ніна Матвіївна]]==<br /> *[http://intel10moiseenkonm.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Моісеєнко Ніни Матвіївни]]<br /> <br /> ==[[Пивовар Сергей Васильевич|5. Пивовар Сергій Васильович]]==<br /> *[http://intel10pivovar1982.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Пивовара Сергія Васильовича]]<br /> <br /> ==[[Наталя Олександрівна Пшенічнікова|6. Пшенічнікова Наталія Олександрівна]]==<br /> *[http://intel10natulyaap.blogspot.com//|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Пшенічнікової Наталії Олександрівни]]<br /> <br /> ==[[Лариса Васильевна Сербина|7. Сербіна Лариса Василівна]]==<br /> *[http://intel10larisa.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Сербіної Лариси Василіївни]]<br /> <br /> ==[[Царенко Олександр Олександрович|8. Царенко Олександр Олександрович]]==<br /> *[http://intel10tcar.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Царенко Олександра Олександровича]]<br /> <br /> ==[[Шурай Лідія Олексіївна|9. Шурай Лідія Олексіївна]]==<br /> *[http://lidiashurai.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Шурай Лідії Олексіївни]]<br /> <br /> ==[[Тетяна Петрівна Бекетова|10. Бекетова Тетяна Петрівна]] ==<br /> *[http://beketovatp.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=330256 2012-12-14T23:16:17Z

<p>NatulyaAP: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=330255 2012-12-14T23:15:40Z

<p>NatulyaAP: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_10_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_-_22_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=330254 2012-12-14T23:15:15Z

<p>NatulyaAP: /* 6. Пшенічнікова Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10 грудня - 22 грудня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Дніпропетровськ, КЗО МЗШ № 144<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінги проводяться в МСШ №144 по 4 години на день в кабінеті №35<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> ==[[Інна Вікторівна Броннікова|1. Броннікова Інна Вікторівна]] ==<br /> *[http://intel10innabronnikova.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Броннікової Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==[[Демченко Ольга Миколаївна|2. Демченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> *[http://intel10demchenko.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Демченко Ольги Миколаївни]]<br /> <br /> ==[[Валентина Юріївна Єжова|3. Єжова Валентина Юріївна]] ==<br /> *[http://intel10ez.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Єжової Валентини Юріївни]]<br /> <br /> ==[[Моісеєнко Ніна Матвіївна|4. Моісеєнко Ніна Матвіївна]]==<br /> *[http://intel10moiseenkonm.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Моісеєнко Ніни Матвіївни]]<br /> <br /> ==[[Пивовар Сергей Васильевич|5. Пивовар Сергій Васильович]]==<br /> *[http://intel10pivovar1982.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Пивовара Сергія Васильовича]]<br /> <br /> ==6. Пшенічнікова Наталія Олександрівна==<br /> *[http://intel10natulyaap.blogspot.com//|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Пшенічнікової Наталії Олександрівни]]<br /> <br /> ==[[Лариса Васильевна Сербина|7. Сербіна Лариса Василівна]]==<br /> *[http://intel10larisa.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Сербіної Лариси Василіївни]]<br /> <br /> ==[[Царенко Олександр Олександрович|8. Царенко Олександр Олександрович]]==<br /> *[http://intel10tcar.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Царенко Олександра Олександровича]]<br /> <br /> ==[[Шурай Лідія Олексіївна|9. Шурай Лідія Олексіївна]]==<br /> *[http://lidiashurai.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Шурай Лідії Олексіївни]]<br /> <br /> ==[[Тетяна Петрівна Бекетова|10. Бекетова Тетяна Петрівна]] ==<br /> *[http://beketovatp.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_10_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_-_22_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=330253 2012-12-14T23:14:36Z

<p>NatulyaAP: /* 6. Пшенічнікова Наталія Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10 грудня - 22 грудня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Дніпропетровськ, КЗО МЗШ № 144<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінги проводяться в МСШ №144 по 4 години на день в кабінеті №35<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> ==[[Інна Вікторівна Броннікова|1. Броннікова Інна Вікторівна]] ==<br /> *[http://intel10innabronnikova.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Броннікової Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==[[Демченко Ольга Миколаївна|2. Демченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> *[http://intel10demchenko.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Демченко Ольги Миколаївни]]<br /> <br /> ==[[Валентина Юріївна Єжова|3. Єжова Валентина Юріївна]] ==<br /> *[http://intel10ez.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Єжової Валентини Юріївни]]<br /> <br /> ==[[Моісеєнко Ніна Матвіївна|4. Моісеєнко Ніна Матвіївна]]==<br /> *[http://intel10moiseenkonm.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Моісеєнко Ніни Матвіївни]]<br /> <br /> ==[[Пивовар Сергей Васильевич|5. Пивовар Сергій Васильович]]==<br /> *[http://intel10pivovar1982.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Пивовара Сергія Васильовича]]<br /> <br /> ==6. Пшенічнікова Наталія Олександрівна==<br /> *[http://intel10natulyaap.blogspot.com//|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Броннікової Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==[[Лариса Васильевна Сербина|7. Сербіна Лариса Василівна]]==<br /> *[http://intel10larisa.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Сербіної Лариси Василіївни]]<br /> <br /> ==[[Царенко Олександр Олександрович|8. Царенко Олександр Олександрович]]==<br /> *[http://intel10tcar.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Царенко Олександра Олександровича]]<br /> <br /> ==[[Шурай Лідія Олексіївна|9. Шурай Лідія Олексіївна]]==<br /> *[http://lidiashurai.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Шурай Лідії Олексіївни]]<br /> <br /> ==[[Тетяна Петрівна Бекетова|10. Бекетова Тетяна Петрівна]] ==<br /> *[http://beketovatp.blogspot.com/|мій блог навчання]<br /> *[[Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=326594 2012-12-11T15:37:24Z

<p>NatulyaAP: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блог &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=326592 2012-12-11T15:36:55Z

<p>NatulyaAP: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10natulyaap.blogspot.com/|Мій блор &quot;Тренінг &quot;Навчання для майбутнього&quot; за 10 версією 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=326586 2012-12-11T15:33:40Z

<p>NatulyaAP: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> *заступник директора з НВР Дніпропетровської СЗШ №2;<br /> *вчитель біології, вчитель-методист;<br /> *психолог<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=326577 2012-12-11T15:28:33Z

<p>NatulyaAP: перейменував «Користувач:NatulyaAP» на «Наталя Олександрівна Пшенічнікова»</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:NatulyaAP&diff=326578 2012-12-11T15:28:33Z

<p>NatulyaAP: перейменував «Користувач:NatulyaAP» на «Наталя Олександрівна Пшенічнікова»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Наталя Олександрівна Пшенічнікова]]</div>

NatulyaAP http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=326575 2012-12-11T15:27:18Z

<p>NatulyaAP: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

NatulyaAP