http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Natashakram1109 2026-05-31T09:31:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%C2%AB%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%C2%BB&diff=498538 2013-12-09T09:07:24Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижні таємниці дієприкметника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Використання ІКТ надає широкі можливості для підвищення якості навчального процесу, рівня засвоєння знань. Дану тему можна використовувати для проектів, тому що спонукає учнів замислитися над сучасними проблемами, які оточують нас:збереження природних ресурсів, бережливе ставлення до навколишнього середовища. Учні в групах працюють над проектом, шукають різні інформації в Інтернеті, опрацьовують, аналізують і створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eN3pRMC1vX1c0akk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5edU9UOEdOZjRNUzA/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Протягом дослідження теми проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eVTEtU0Voc3NWOHM/edit?usp=sharing опитування] та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eZUtwbG9qdDlhLWs/edit?usp=sharing ЗХД] –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eS3lnUXlPSGZ5eXc/edit?usp=sharing самооцінювання].<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eVTEtU0Voc3NWOHM/edit?usp=sharing Опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eZUtwbG9qdDlhLWs/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eS3lnUXlPSGZ5eXc/edit?usp=sharing Cамооцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> [[Файл:Буклет1.jpg| 300px]]<br /> [[Файл:Буклет2.jpg| 300px]]<br /> <br /> Діяльність учнів:<br /> • Знайомство з темою, назвою проекту(«Які дивовижні таємниці приховує дієприкметник»), його цілями і завданням<br /> • Об’днання у 3 творчі групи <br /> • Обміркування плану проведення досліджень<br /> • Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів <br /> • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту <br /> • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють(пошуковці, лінгвісти, рецензенти ))<br /> • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації <br /> • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( таблиці, блог)<br /> • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу <br /> • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи<br /> • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів <br /> • Поглиблення знань з предмету «Українська мова» <br /> • Захист проекту <br />  Оцінка своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»<br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eclR1QXZxS1ZGQTA/edit?usp=sharing буклету], вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалів<br /> • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eMVpzaW8xV3FWYU0/edit?usp=sharing учительської презентації] <br /> • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)<br /> • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)<br /> • Визначення теми дослідження по групах<br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп<br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)<br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)<br /> • Ознайомлення із [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eTjBGN2VrRk15VTg/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> • Проведення консультацій, додаткових занять<br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eTjBGN2VrRk15VTg/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eclR1QXZxS1ZGQTA/edit?usp=sharing Буклет]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eMVpzaW8xV3FWYU0/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Учнівська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Олександрівна Бабкова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель з української мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа І-ІІІст.№2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт.Петропавлівка,район Петропавлівський,область Дніпропетровська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkova72 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІст.№2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Туренко Віктор Анатолійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%C2%AB%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%C2%BB&diff=498537 2013-12-09T09:07:14Z

<p>Natashakram1109: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижні таємниці дієприкметника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Використання ІКТ надає широкі можливості для підвищення якості навчального процесу, рівня засвоєння знань. Дану тему можна використовувати для проектів, тому що спонукає учнів замислитися над сучасними проблемами, які оточують нас:збереження природних ресурсів, бережливе ставлення до навколишнього середовища. Учні в групах працюють над проектом, шукають різні інформації в Інтернеті, опрацьовують, аналізують і створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eN3pRMC1vX1c0akk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5edU9UOEdOZjRNUzA/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Протягом дослідження теми проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eVTEtU0Voc3NWOHM/edit?usp=sharing опитування] та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eZUtwbG9qdDlhLWs/edit?usp=sharing ЗХД] –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eS3lnUXlPSGZ5eXc/edit?usp=sharing самооцінювання].<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eVTEtU0Voc3NWOHM/edit?usp=sharing Опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eZUtwbG9qdDlhLWs/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eS3lnUXlPSGZ5eXc/edit?usp=sharing Cамооцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет1.jpg| 300px]]<br /> [[Файл:Буклет2.jpg| 300px]]<br /> <br /> Діяльність учнів:<br /> • Знайомство з темою, назвою проекту(«Які дивовижні таємниці приховує дієприкметник»), його цілями і завданням<br /> • Об’днання у 3 творчі групи <br /> • Обміркування плану проведення досліджень<br /> • Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів <br /> • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту <br /> • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють(пошуковці, лінгвісти, рецензенти ))<br /> • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації <br /> • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( таблиці, блог)<br /> • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу <br /> • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи<br /> • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів <br /> • Поглиблення знань з предмету «Українська мова» <br /> • Захист проекту <br />  Оцінка своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»<br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eclR1QXZxS1ZGQTA/edit?usp=sharing буклету], вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалів<br /> • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eMVpzaW8xV3FWYU0/edit?usp=sharing учительської презентації] <br /> • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)<br /> • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)<br /> • Визначення теми дослідження по групах<br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп<br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)<br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)<br /> • Ознайомлення із [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eTjBGN2VrRk15VTg/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> • Проведення консультацій, додаткових занять<br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eTjBGN2VrRk15VTg/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eclR1QXZxS1ZGQTA/edit?usp=sharing Буклет]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eMVpzaW8xV3FWYU0/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Учнівська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Олександрівна Бабкова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель з української мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа І-ІІІст.№2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт.Петропавлівка,район Петропавлівський,область Дніпропетровська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkova72 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІст.№2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Туренко Віктор Анатолійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%C2%AB%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%C2%BB&diff=498534 2013-12-09T09:06:57Z

<p>Natashakram1109: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижні таємниці дієприкметника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Використання ІКТ надає широкі можливості для підвищення якості навчального процесу, рівня засвоєння знань. Дану тему можна використовувати для проектів, тому що спонукає учнів замислитися над сучасними проблемами, які оточують нас:збереження природних ресурсів, бережливе ставлення до навколишнього середовища. Учні в групах працюють над проектом, шукають різні інформації в Інтернеті, опрацьовують, аналізують і створюють презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eN3pRMC1vX1c0akk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5edU9UOEdOZjRNUzA/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Протягом дослідження теми проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eVTEtU0Voc3NWOHM/edit?usp=sharing опитування] та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eZUtwbG9qdDlhLWs/edit?usp=sharing ЗХД] –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eS3lnUXlPSGZ5eXc/edit?usp=sharing самооцінювання].<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eVTEtU0Voc3NWOHM/edit?usp=sharing Опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eZUtwbG9qdDlhLWs/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eS3lnUXlPSGZ5eXc/edit?usp=sharing Cамооцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет1.jpg| 300px]]<br /> [[Файл:Буклет2.jpg| 300px]]<br /> <br /> Діяльність учнів:<br /> • Знайомство з темою, назвою проекту(«Які дивовижні таємниці приховує дієприкметник»), його цілями і завданням<br /> • Об’днання у 3 творчі групи <br /> • Обміркування плану проведення досліджень<br /> • Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів <br /> • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту <br /> • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють(пошуковці, лінгвісти, рецензенти ))<br /> • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації <br /> • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( таблиці, блог)<br /> • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу <br /> • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи<br /> • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів <br /> • Поглиблення знань з предмету «Українська мова» <br /> • Захист проекту <br />  Оцінка своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»<br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eclR1QXZxS1ZGQTA/edit?usp=sharing буклету], вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалів<br /> • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eMVpzaW8xV3FWYU0/edit?usp=sharing учительської презентації] <br /> • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)<br /> • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)<br /> • Визначення теми дослідження по групах<br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп<br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)<br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)<br /> • Ознайомлення із [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eTjBGN2VrRk15VTg/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> • Проведення консультацій, додаткових занять<br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eTjBGN2VrRk15VTg/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eclR1QXZxS1ZGQTA/edit?usp=sharing Буклет]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eMVpzaW8xV3FWYU0/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Учнівська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Олександрівна Бабкова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель з української мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа І-ІІІст.№2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт.Петропавлівка,район Петропавлівський,область Дніпропетровська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkova72 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІст.№2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Туренко Віктор Анатолійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=498506 2013-12-09T08:32:30Z

<p>Natashakram1109: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Kramarenko.JPG | 200 px]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://natashakram11099.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> *[[Портфоліо Крамаренко Наталії Віталіївни з природознавства на тему &quot;Водойми Петропавлівки&quot;]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=498504 2013-12-09T08:31:50Z

<p>Natashakram1109: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Kramarenko.JPG | 200 px]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://natashakram11099.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496917 2013-12-06T08:48:10Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]] [[Файл:Публікація2.jpg| 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496916 2013-12-06T08:47:59Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2.jpg| 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496915 2013-12-06T08:47:48Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2.jpg| 300px]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496912 2013-12-06T08:44:28Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2| 300px ]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496911 2013-12-06T08:44:18Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2| 300px.]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496910 2013-12-06T08:44:05Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація 2 | 300px.]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496909 2013-12-06T08:43:40Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2| 300px.jpg]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496908 2013-12-06T08:43:23Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2|300px.jpg]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=496907 2013-12-06T08:43:04Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація2.jpg]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F2.jpg&diff=496906 2013-12-06T08:40:48Z

<p>Natashakram1109: завантажив нову версію «Файл:Публікація2.jpg»</p> <hr /> <div>[[Файл:Example.jpg]]Файл:Публікація2.jpg</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495410 2013-12-04T08:19:00Z

<p>Natashakram1109: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495408 2013-12-04T08:18:13Z

<p>Natashakram1109: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495407 2013-12-04T08:17:57Z

<p>Natashakram1109: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальникf ].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495406 2013-12-04T08:17:26Z

<p>Natashakram1109: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495405 2013-12-04T08:16:56Z

<p>Natashakram1109: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495402 2013-12-04T08:15:55Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495400 2013-12-04T08:15:32Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1.jpg.]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495398 2013-12-04T08:14:58Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет 1 jpg.| 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495397 2013-12-04T08:14:49Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет1 jpg.| 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495396 2013-12-04T08:14:40Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет1.jpg.| 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495395 2013-12-04T08:14:32Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет1.jpg.| 300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495394 2013-12-04T08:14:21Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет1.jpg.jpg| 300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495393 2013-12-04T08:14:02Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет1.jpg.jpg| 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1.jpg&diff=495388 2013-12-04T08:12:33Z

<p>Natashakram1109: завантажив нову версію «Файл:Буклет 1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495363 2013-12-04T08:03:56Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg | 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495359 2013-12-04T08:03:16Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg | 300px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495357 2013-12-04T08:02:49Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg | 300 pix]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495352 2013-12-04T08:02:25Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg | 300pix]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1.jpg&diff=495344 2013-12-04T08:01:31Z

<p>Natashakram1109: завантажив нову версію «Файл:Буклет 1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495341 2013-12-04T08:01:04Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Буклет1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495340 2013-12-04T08:00:46Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495334 2013-12-04T07:59:00Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495323 2013-12-04T07:56:47Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495317 2013-12-04T07:53:46Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495315 2013-12-04T07:53:17Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing Учительська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495313 2013-12-04T07:49:41Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495312 2013-12-04T07:49:24Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |300 px]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495311 2013-12-04T07:49:15Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |200 px]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495310 2013-12-04T07:47:45Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg |20mpx]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495309 2013-12-04T07:47:35Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg | 200mpx]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495308 2013-12-04T07:47:21Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg | 300mpx]]<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B9_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABAcross_Great_Britain%C2%BB&diff=495300 2013-12-04T07:44:45Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''«Across Great Britain»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Англійська мова, інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Для вивчення теми «Подорож до Великобританії» використовувалися фотографії визначних місць Лондону, додаткова інформація для підготування віртуальної подорожі по незвичайних пам’ятках Лондона.<br /> Ідея проекту полягає у підвищенні мотивації учнів до вивчення англійської мови. Виникнення ідеї пов`язано з недостатніми знаннями про англомовні країни у шкільному курсі вивчення англійської мови, несистемної подачі матеріалу у підручниках, що не дозволяє більш поглиблено вивчати окремі розділи з певних тем (архітектуру, історичні пам’ятки країни тощо). Одним з існуючої безлічі шляхів і засобів, вироблених практикою, для формування стійких пізнавальних інтересів і мотивів, є застосування в учбовому і виховному процесі інформаційних технологій. Використання інформаційної технології на всіх стадіях педагогічного розвитку дозволяє підвищити глибину і міцність знань, рівень розвитку учнів що вчаться, індивідуалізувати і диференціювати процес навчання, стимулювати пізнавальну активність і самостійність, розвиток творчих здібностей учня, прищеплює навчики дослідницької роботи, формує пізнавальні і розвиваючі мотиви. Працюючи над проектом учням буде набагато цікавіше вивчати подану тему.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B-zlcFYIqbBDNFVDS1JMUkMwSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують, публікації та презентації в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно.Регулярно ведеться читання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного.<br /> 1. Перед початком проекту:<br /> - Перевірка готовності учнів до проекту.<br /> - Рівень зацікавленості та мотивація учнів.<br /> 2. Під час роботи над проектом:<br /> - Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної теми (усно).<br /> - Розуміння змісту експерименту та якість його проведення (перевірка роботи учнів)<br /> - Результат роботи, перевірка (презентації, публікації), опитування.<br /> 3. Завершальний етап проекту.<br /> - Підведення підсумків виконаної роботи.<br /> - Захист роботи (презентація, виступи).<br /> - Опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Example567896.jpg]]<br /> <br /> <br /> Під час захисту проекту:<br /> - учитель задає запитання щодо теми;<br /> - проводить усне опитування;<br /> - передивляється виконані презентації, публікації до проекту;<br /> - учні оцінюють роботу інших учнів;<br /> - учень звітує про виконану роботу;<br /> - учень захищає виконаний проект;<br /> - презентує проект (віртуальна подорож);<br /> - роблять висновки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B-zlcFYIqbBDcEI0b3hOMGk1dGc/edit?usp=sharing Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B-zlcFYIqbBDejlMc1NwTWNFalk/edit?usp=sharing Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Сусой Вікторія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загально освітня школа І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Петропавлівського району, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> susoyvika на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 7 грудня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1.jpg&diff=495294 2013-12-04T07:42:36Z

<p>Natashakram1109: завантажив нову версію «Файл:Буклет 1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495290 2013-12-04T07:39:28Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8%22&diff=495282 2013-12-04T07:33:26Z

<p>Natashakram1109: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Водойми Петропавлівки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика , правознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.<br /> Учні шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.<br /> Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням опитувальника, друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці, третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження<br /> Підготовка <br /> Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.<br /> Діяльність. Перша група проводить опитування серед ровесників, друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.<br /> Підготовка.<br /> Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.<br /> Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. <br /> Діяльність.<br /> Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. <br /> Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу презентацію, блог, wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». <br /> На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Крамаренко Наталя Віталіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> natashakram11099 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11-7.12 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Natashakram1109