http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Natalya88 2026-05-16T15:18:01Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485646 2013-11-12T18:28:39Z

<p>Natalya88: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web ролик-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMczhjdzB6YXRjTDg/edit?usp=drive_web проектом плану проекту], обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMdENXUFlMcERGbUE/edit?usp=drive_web інструкцією про пошук інформації в Інтернеті], пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яку презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web ролика-презентації проекту], створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 31.10.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485490 2013-11-11T19:42:14Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMczhjdzB6YXRjTDg/edit?usp=drive_web проектом плану проекту], обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMdENXUFlMcERGbUE/edit?usp=drive_web інструкцією про пошук інформації в Інтернеті], пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яку презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web ролика-презентації проекту], створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485489 2013-11-11T19:34:40Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMczhjdzB6YXRjTDg/edit?usp=drive_web проектом плану проекту], обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMdENXUFlMcERGbUE/edit?usp=drive_web інструкцією про пошук інформації в Інтернеті], пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яку презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485488 2013-11-11T19:29:41Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMczhjdzB6YXRjTDg/edit?usp=drive_web проектом плану проекту], обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMdENXUFlMcERGbUE/edit?usp=drive_web інструкцією про пошук інформації в Інтернеті], пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яку презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485485 2013-11-11T19:25:26Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMczhjdzB6YXRjTDg/edit?usp=drive_web проектом плану проекту], обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMdENXUFlMcERGbUE/edit?usp=drive_web інструкцією про пошук інформації в Інтернеті], пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485482 2013-11-11T19:22:30Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMczhjdzB6YXRjTDg/edit?usp=drive_web проектом плану проекту], обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485478 2013-11-11T19:19:02Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблицю З-Х-Д]. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485477 2013-11-11T19:17:15Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційну діаграму], таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485476 2013-11-11T19:13:42Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485475 2013-11-11T19:12:52Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки], форма оцінювання презентації ], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMVXlmYjQ4a20yTEU/edit?usp=drive_web бланк самооцінювання результатів проекту].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485474 2013-11-11T19:06:53Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [ https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMTXpOaDRrelNSWXM/edit?usp=drive_web форма оцінювання вікі-сторінки] ,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485473 2013-11-11T19:02:20Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485472 2013-11-11T18:56:16Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485471 2013-11-11T18:55:06Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485470 2013-11-11T18:54:05Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, формах оцінювання групових завданьякі попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485469 2013-11-11T18:52:48Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне docs.google.оцінювання ґрунтується на docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_webформах оцінювання групових завдань, формах оцінювання групових завданьякі попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485468 2013-11-11T18:48:47Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMUGw0SHN4ekRPX0U/edit?usp=drive_web формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485467 2013-11-11T18:43:47Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [http://www.example.com формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485466 2013-11-11T18:35:59Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі. Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/16QnfC9PuvT7N7W_wxRO2umFZ9LDd_3-2_B0iC7LE4i0/edit анкета для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahu_hnixtpvMdFlkdnN3SklfQ3k3REF3MDN5VUtqUVE&amp;usp=drive_web#gid=0 результати опитування]<br /> <br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|250px|left]]<br /> У ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не через обставини&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485464 2013-11-11T18:32:34Z

<p>Natalya88: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі. Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/16QnfC9PuvT7N7W_wxRO2umFZ9LDd_3-2_B0iC7LE4i0/edit анкета для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahu_hnixtpvMdFlkdnN3SklfQ3k3REF3MDN5VUtqUVE&amp;usp=drive_web#gid=0 результати опитування]<br /> <br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|250px|left]]<br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485433 2013-11-11T16:33:06Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для ролика-презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485432 2013-11-11T16:31:30Z

<p>Natalya88: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMWTVKZnBRTVdVVVU/edit?usp=drive_web презентацію про метод проектів]. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485431 2013-11-11T16:29:32Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки,форма оцінювання презентації бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485430 2013-11-11T16:28:55Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMNG1yUVlodUktZHM/edit?usp=drive_web контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485429 2013-11-11T16:27:08Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMMVMyYWt1Wnl3eEE/edit?usp=drive_web таблиці «ЗХД»], контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485428 2013-11-11T16:24:32Z

<p>Natalya88: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMSHNlVWs1S001UGM/edit?usp=drive_web організаційної діаграми] оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485427 2013-11-11T16:21:56Z

<p>Natalya88: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMX2RVMFlnUWs2TFk/edit?usp=drive_web фільм-презентацію] у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485426 2013-11-11T16:20:39Z

<p>Natalya88: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють фільм-презентацію у вигляді соціальної реклами, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485110 2013-11-10T22:17:15Z

<p>Natalya88: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/16QnfC9PuvT7N7W_wxRO2umFZ9LDd_3-2_B0iC7LE4i0/edit анкета для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahu_hnixtpvMdFlkdnN3SklfQ3k3REF3MDN5VUtqUVE&amp;usp=drive_web#gid=0 результати опитування]<br /> <br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|250px|left]]<br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485109 2013-11-10T22:10:23Z

<p>Natalya88: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/16QnfC9PuvT7N7W_wxRO2umFZ9LDd_3-2_B0iC7LE4i0/edit анкета для учнів]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahu_hnixtpvMdFlkdnN3SklfQ3k3REF3MDN5VUtqUVE&amp;usp=drive_web#gid=0 результати опитування]<br /> <br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|250px|left]]<br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485108 2013-11-10T22:08:42Z

<p>Natalya88: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/16QnfC9PuvT7N7W_wxRO2umFZ9LDd_3-2_B0iC7LE4i0/edit анкета для учнів]<br /> <br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|250px|left]]<br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485107 2013-11-10T21:59:22Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|250px|left]]<br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485106 2013-11-10T21:59:05Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> [[Файл:Плакат.jpg|200px|left]]<br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485105 2013-11-10T21:58:22Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> <br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Плакат.jpg|200px|left]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485104 2013-11-10T21:57:45Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> <br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Плакат.jpg|200px|thumb]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485103 2013-11-10T21:57:10Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> <br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Плакат.jpg|200px|left]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485102 2013-11-10T21:56:51Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> <br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Плакат.jpg|200px|left|]<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%82.jpg&diff=485101 2013-11-10T21:56:15Z

<p>Natalya88: завантажив нову версію «Файл:Плакат.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%3F%C2%BB:_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%3F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4_%D1%96%D0%B7_%D0%A5%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%C2%BB&diff=485100 2013-11-10T21:55:38Z

<p>Natalya88: /* Висновки */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> «П.Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: проблема життєвого вибору людини в романі? Погляд із ХХІ століття»<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> Учні 10-А класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> Чи є в людини життєвий вибір?<br /> [[Файл:Вибір в житті.jpg|250px|left|]]<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> Добро і зло... Споконвіку точиться боротьба між цими протилежностями. І людині мало не щодня доводиться обирати, чому саме віддати перевагу. Цей вибір дуже складний ще й тому, що добро і зло здатні уживатися в одній людині, і що саме переможе — часом не знає вона сама.<br /> Часова відстань між подіями з роману Панаса Мирного і сьогоденням — величезна. Але є категорії вічні, що лишаються актуальними будь-коли. Хіба сьогодні перед нашими сучасниками не стоїть, наприклад, вибір: чесна бідність чи матеріальна забезпеченість, досягнута за допомогою криміналу? Або між духовним та матеріальним взагалі? Тож саме учні 10 класу в процесі вивчення роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли…?» намагалися дати відповідь на ці вічні питання.<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> Кількість старшокласників, які виявляють інтерес і читають літературні твори,на жаль, в нас час невелика. Після проведеного опитування так і виявилося. До того більшість учнів вважають, що художні твори не мають значення в житті людини, в тому числі і виховного впливу. Тому своїм дослідженням ми намагалися довести думку про те, що література є одним із факторів формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина. Художні твори вчать вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти людей, знаходити спільну мову з ними, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом.<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> Провести опитування серед учнів 10-11 класів з питання: хто або що впливає на формування світогляду та характеру людини. Чи має людина життєвий вибір? Чи має виховний вплив на людину художня література?<br /> Проаналізувати роман &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot; щодо проблеми життєвого вибору з позиції людини ХХІ століття. Довести думку, що література є одним із факторів формування духовного світу людини.<br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> =Висновки=<br /> <br /> В ході дослідження ми намагалися відповісти на запитання: чи має людина життєвий вибір? Що найбільше впливає на становлення і формування характеру та світогляду людини? <br /> В ході нашої дослідницької роботи прийшли до висновку , що життя — річ бурхлива й непередбачувана, і щоб витримати в його швидкому потоці, потрібно бути сильним. Кажуть, що життя — це симфонія, вальс або й маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми. Але кожен творить життя своє сам, вибираючи свій темп, свій розмір і свою мелодію. <br /> Зробили висновки, що одним із чудових засобів, який допоможе зробити наше життя кращим, є художня література. Саме вона словесними засобами моделює різні сторони дійсності, тобто впливає на нас, вчить бути добрими, щирими, приходити на допомогу один одному, а в деякій мірі краще зрозуміти, ким ми є.<br /> <br /> Осмислюючи твір Панаса Мирного, досліджуючи душевний світ літературного героя, ми навчилися визнавати перевагу духовного над матеріальним, усвідомлювати індивідуальну відповідальність людини за все, що з нею відбувається.<br /> Дуже хотілося б, щоб ми всі були здатними зробити правильний вибір на користь усього духовного, прекрасного, вічного. Хай не ламаються людські долі, і хай завжди буде вибір правильним як окремих людей, так і цілих народів. <br /> Тож нехай порадою нам залишаються слова Марка Аврелія : «Людина повинна бути чесною по своїй натурі, а не за обставинами&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Плакат.jpg]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%82.jpg&diff=485099 2013-11-10T21:55:16Z

<p>Natalya88: </p> <hr /> <div></div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485098 2013-11-10T21:52:49Z

<p>Natalya88: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485097 2013-11-10T21:51:57Z

<p>Natalya88: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> [http://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485096 2013-11-10T21:49:42Z

<p>Natalya88: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [http://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485095 2013-11-10T21:46:26Z

<p>Natalya88: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> [http://https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485094 2013-11-10T21:46:16Z

<p>Natalya88: /* план впровадження теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> [http://https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=485093 2013-11-10T21:45:50Z

<p>Natalya88: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Обкладинка.jpg|150px|left|]]<br /> <br /> Роман Панаса Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні?&quot;:проблема життєвого вибору. Погляд із ХХІ століття<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. Інформатика. Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 -16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> 10 клас. Проблема життєвого вибору людини в романі П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні. Погляд із ХХІ століття». Учні узагальнюють матеріал, вивчений протягом вивчення теми, визначають основні проблеми роману, дають їм оцінку з погляду сучасності, створюють комп’ютерну презентацію, [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_«П.Мирний_«Хіба_ревуть_воли,_як_ясла_повні%3F»:_проблема_життєвого_вибору_людини_в_романі%3F_Погляд_із_ХХІ_століття» вікі-статтю].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMcThZTUhPZktYMkk/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> =план впровадження теми=<br /> [http://https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMblB2elNCbnQ3Skk/edit?usp=drive_web план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та [https://docs.google.com/file/d/0Bxu_hnixtpvMOFJzNkFpNHBFekk/edit?usp=drive_web навички 21 століття]. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма оцінювання вікі- сторінки, бланк самооцінювання результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми вчитель пропонує учням взяти участь у проекті «Життєвий вибір людини. Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Погляд із ХХІ століття». Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 10 класу, який створює ініціативну групу. Учитель разом із коор-динатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні в ході мозкової атаки формулюють. обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію про метод проектів. <br /> Вчитель знайомить учнів з проектом плану проекту, обговорюють його.<br /> Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. <br /> Учитель надає завдання групам, знайомить з інструкцією про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси. Також надає список літератури щодо даної теми. Знайомить з презентацією щодо законодавства про авторське право.<br /> Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, анкетування учнів 10-11 класів, обговорюють та обробляють їх.<br /> Учні створюють вікі-статтю, яка презентують на підсумковому уроці вивчення теми, а також на сайті школи. Оцінювання учнівських робіт відбувається за формою оцінювання, яка надається учням перед створенням проекту.<br /> <br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1.Соціологи. <br /> Проводять анкетування серед учнів 10-11 класів щодо впливу оточуючого середовища на формування характеру та світогляду людини. Аналізують інформацію. <br /> 2.Літературознавці. <br /> Підбирають матеріал щодо характеристики образів-персонажів роману, зокрема Чіпки, соціальних обставин, які впливали на формування його характеру, простежують еволюцію поведінки головного героя, пояснюють її психологічними чинниками, аргументовано висловлюють власну думку про життєвий вибір Чіпки, власне розуміння понять честі, справедливості, людської гідності й можливі способи їхнього утвердження, впливу обставин на життєвий вибір людини. Розглядають питання виховного впливу літератури.<br /> 3. Група «Медіа». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Роман Панас Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»: життєвий вибір людини. Погляд із ХХІ століття».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ісаєнко Наталія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Харків, Орджонікідзевський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> isaenko.natalya@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.11.2013-11.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 88 імені О. Г. Зубарева Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Звягіна Т. В.</div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D1%94_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80.jpg&diff=485092 2013-11-10T21:34:49Z

<p>Natalya88: завантажив нову версію «Файл:В житті завжди є вибір.jpg»: Повернення до версії від 21:25, 10 листопада 2013</p> <hr /> <div></div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D1%94_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80.jpg&diff=485091 2013-11-10T21:30:42Z

<p>Natalya88: завантажив нову версію «Файл:В житті завжди є вибір.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D1%94_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80.jpg&diff=485090 2013-11-10T21:30:08Z

<p>Natalya88: завантажив нову версію «Файл:В житті завжди є вибір.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natalya88 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%B4%D0%B8_%D1%94_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80.jpg&diff=485089 2013-11-10T21:29:14Z

<p>Natalya88: завантажив нову версію «Файл:В житті завжди є вибір.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Natalya88