Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг для вчителів середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів-гімназії №6 Вінницької міської ради

2013-01-10T11:22:22Z

Natalikarp: /* 9. Карпович Наталія */

=Дати і місце проведення тренінгу=
02 - 11 січня 2013 р. , м. Вінниця, СЗШ І-ІІІ ст.-гімназія Вінницької міської ради

----

=Тренери=
Сергій Пойда, Марковська Тетяна

=Учасники=

==1. [[Сіденко Римма Миколаївна]]==

[[Портфоліо Сіденко Римми Миколаївни]]

==2. [[Лазуренко Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Лазуренко Олени Анатоліївни]]

[https://docs.google.com/document/d/1Fw0ozGfc0fKz1qP18ctxsn3xHZ2Mw9cI8JXrCuZF4ZM/edit план вивчення теми]

==3. [[Грабік Світлана Георгіївна ]]==

[[ Портфоліо Грабік Світлани Георгіївни ]]

==4. [[Важова Ольга Йосипівна ]]==

[[ Портфоліо Важової Ольги Йосипівни ]]

[http://olga-vashova.blogspot.com/ Мій блог]

==5. [[Любченко Олена]]==

[[ Портфоліо Любченко Олени ]]

[http://alenanatreninge.blogspot.com/ Мій блог]

==6. [[Ковтун Катерина Іванівна]]==

[[Портфоліо Ковтун Катерини Іванівни]]

[https://docs.google.com/document/d/1rA2emlFoeUUd5brsfIai463RVZx111FKv8w7TISpu4A/edit План вивчення теми]

[http://kovtunekaterina.blogspot.com/ Мій блог]

==7. [[Рожкова Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Рожкової Людмили Петрівни]]

[ Мій блог http://ludmilarozhkova.blogspot.com/ ]

==8. [[Мрищук Антоніна]]==

[[Портфоліо Мрищук Антоніни]]

==9. [[Карпович Наталія]]==

[[Портфоліо Карпович Наталії]]

[https://www.blogger.com/home Мій блог]

==10. [[Душко Тетяна Анатоліїіна]]==

[[Портфоліо Душко Тетяни Анатоліївни]]

[http://taniysha.blogspot.com/ мій блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://picasaweb.google.com/113578783522173586766/10Intel23282012 фото з тренінгу]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг для вчителів середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів-гімназії №6 Вінницької міської ради

2013-01-10T11:22:00Z

Natalikarp: /* 9. Карпович Наталія */

=Дати і місце проведення тренінгу=
02 - 11 січня 2013 р. , м. Вінниця, СЗШ І-ІІІ ст.-гімназія Вінницької міської ради

----

=Тренери=
Сергій Пойда, Марковська Тетяна

=Учасники=

==1. [[Сіденко Римма Миколаївна]]==

[[Портфоліо Сіденко Римми Миколаївни]]

==2. [[Лазуренко Олена Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Лазуренко Олени Анатоліївни]]

[https://docs.google.com/document/d/1Fw0ozGfc0fKz1qP18ctxsn3xHZ2Mw9cI8JXrCuZF4ZM/edit план вивчення теми]

==3. [[Грабік Світлана Георгіївна ]]==

[[ Портфоліо Грабік Світлани Георгіївни ]]

==4. [[Важова Ольга Йосипівна ]]==

[[ Портфоліо Важової Ольги Йосипівни ]]

[http://olga-vashova.blogspot.com/ Мій блог]

==5. [[Любченко Олена]]==

[[ Портфоліо Любченко Олени ]]

[http://alenanatreninge.blogspot.com/ Мій блог]

==6. [[Ковтун Катерина Іванівна]]==

[[Портфоліо Ковтун Катерини Іванівни]]

[https://docs.google.com/document/d/1rA2emlFoeUUd5brsfIai463RVZx111FKv8w7TISpu4A/edit План вивчення теми]

[http://kovtunekaterina.blogspot.com/ Мій блог]

==7. [[Рожкова Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Рожкової Людмили Петрівни]]

[ Мій блог http://ludmilarozhkova.blogspot.com/ ]

==8. [[Мрищук Антоніна]]==

[[Портфоліо Мрищук Антоніни]]

==9. [[Карпович Наталія]]==

[[Портфоліо Карпович Наталії]]

[ https://www.blogger.com/home Мій блог]

==10. [[Душко Тетяна Анатоліїіна]]==

[[Портфоліо Душко Тетяни Анатоліївни]]

[http://taniysha.blogspot.com/ мій блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://picasaweb.google.com/113578783522173586766/10Intel23282012 фото з тренінгу]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T11:16:50Z

Natalikarp: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TQTlZOV9RblBqWm8/edit план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД] та організаційні діаграми[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Діаграми]. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TSVNpRzUxNXprTmc/edit Я розумію]
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TMlYwTHBUNlBUbjA/edit]. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit] за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit] використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника [https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRDBvaFVGc2lWM0U/edit]
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TeGZOX1R2a2ZWVm8/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit журнал досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Оргдіаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Власна презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRUxjOWx3Q2N5R1k/edit Презентація 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TamdIYkZSMTZOQ3c/edit Презентація 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TdHFZOEhxVTRDa1k/edit Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T11:15:26Z

Natalikarp: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T11:11:36Z

Natalikarp: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД] та організаційні діаграми[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Діаграми]. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TSVNpRzUxNXprTmc/edit Я розумію]
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TMlYwTHBUNlBUbjA/edit]. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit] за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit] використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника [https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRDBvaFVGc2lWM0U/edit]
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TeGZOX1R2a2ZWVm8/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit журнал досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Оргдіаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Власна презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRUxjOWx3Q2N5R1k/edit Презентація 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TamdIYkZSMTZOQ3c/edit Презентація 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TdHFZOEhxVTRDa1k/edit Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T11:10:36Z

Natalikarp: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД] та організаційні діаграми[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Діаграми]. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TSVNpRzUxNXprTmc/edit Я розумію]
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TMlYwTHBUNlBUbjA/edit Оцінювання]. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень[ https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit Журнал спостережень] за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Презентація] використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника [https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRDBvaFVGc2lWM0U/edit опитувальник]
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TeGZOX1R2a2ZWVm8/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit журнал досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Оргдіаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Власна презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRUxjOWx3Q2N5R1k/edit Презентація 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TamdIYkZSMTZOQ3c/edit Презентація 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TdHFZOEhxVTRDa1k/edit Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T11:08:34Z

Natalikarp: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД] та організаційні діаграми[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Діаграми]. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TSVNpRzUxNXprTmc/edit Я розумію]
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень[ https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit Журнал спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TMlYwTHBUNlBUbjA/edit Оцінювання]. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень[ https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit Журнал спостережень] за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Презентація] використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника [https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRDBvaFVGc2lWM0U/edit опитувальник]
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TeGZOX1R2a2ZWVm8/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit журнал досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Оргдіаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Власна презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRUxjOWx3Q2N5R1k/edit Презентація 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TamdIYkZSMTZOQ3c/edit Презентація 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TdHFZOEhxVTRDa1k/edit Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T10:15:23Z

Natalikarp: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д та організаційні діаграми. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TeGZOX1R2a2ZWVm8/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVW5IT1lSYUpVdWc/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRTdISENzWFBnNDA/edit журнал досліджень]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TU0daTmhONjI1Uzg/edit Оргдіаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TVjBfNVRPV3Y1MWs/edit Власна презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TRUxjOWx3Q2N5R1k/edit Презентація 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TamdIYkZSMTZOQ3c/edit Презентація 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B9GgYx3E2K6TdHFZOEhxVTRDa1k/edit Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:53:30Z

Natalikarp: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д та організаційні діаграми. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.
Публікація
Форма З-Х-Д
Журнал досліджень
Оргдіаграма
Власна презентація
Презентація 1
Презентація 2
Опитувальник

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:52:57Z

Natalikarp: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д та організаційні діаграми. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.
Публікація
Форма З-Х-Д
Журнал досліджень
Оргдіаграма
Власна презентація
Презентація 1
Презентація 2
Опитувальник

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Тренери==

Пойда Сергій Андрійович, Марковська Тетяна Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:51:31Z

Natalikarp: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д та організаційні діаграми. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.
Публікація
Форма З-Х-Д
Журнал досліджень
Оргдіаграма
Власна презентація
Презентація 1
Презентація 2
Опитувальник

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.01-11.01.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:50:30Z

Natalikarp: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д та організаційні діаграми. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.
Публікація
Форма З-Х-Д
Журнал досліджень
Оргдіаграма
Власна презентація
Презентація 1
Презентація 2
Опитувальник

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карпович Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа-гімназія №6 І-ІІІ ступенів Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Вінниця

==Контактні дані==

natali.karpovich.75@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:42:20Z

Natalikarp: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані знання про життя комашок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді учителя , періодичні видання та ресурси Інтернету; набувають дослідницьких умінь, навички фотографування. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Поділившись на групи, вони оформлятимуть результати своєї роботи у вигляді , презентацій та діаграм Учні навчаться робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель планує оцінювання заздалегідь та оцінює учнів упродовж навчання за темою, ознайомлюючи їх з критеріями оцінювання даного проекту. Перед першим уроком учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує їм форми З-Х-Д та організаційні діаграми. Завдяки цим діям можна визначити рівень знань учнів, навчальні мотиви. Також учитель знайомить учнів із формою «Я-розумію!»
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-розумію!»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації. Учні працюють із формою «Я-розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів досліджування, та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника
Учні використовують само оцінювання журналів для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про клас комах, значення комашок в природі, про необхідність бережливого ставлення до тварин. Наголосити школярам про дотримання інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні спостережень, практичних робіт. Учитель ознайомлює з публікацією про проект, роздруковану публікацію пропонує для ознайомлення членам громади, адміністрації, учнівському колективу тощо.
Учитель демонструє власну презентацію 1 або2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм З-Х-Д та організаційною діаграмою визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Діти шукають в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про різні види комах та їх значення для людей.
Дослідження
Діти об’єднуються в групи,визначають об’єкти спостереження , проводять дослідження щодо видів та кількості комах на шкільному подвір’ї . Аналізуючи отримані результати, роблять відповідні висновки. У кінці уроку учні працюють із документом «Я- розумію», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Результати вносяться до журналів спостережень.
Урок 2 Підготовка. Учні оголошують результати спостережень . Дослідження. Учитель наголошує на важливості цих досліджень, визначає коло завдань, які необхідно виконати, аби остаточно знайти вирішення проблеми,а саме діти визначають кількість комах-шкідників на подвір’ї школи і проводять опитування на тему: « Чи потрібно знищувати шкідливих комах ?» На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки. Починають готувати власну презентацію та вносять дані до журналу спостережень .На протязі дослідження відбувається взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
Урок 3. Підготовка . Учні створюють власні презентації за пропонованою інструкцією.
Дослідження. Учні , об’єднуються в групи та використовуючи результати досліджень створюють та демонструють підсумкові презентації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації. У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та , перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних, власну презентацію.
Публікація
Форма З-Х-Д
Журнал досліджень
Оргдіаграма
Власна презентація
Презентація 1
Презентація 2
Опитувальник

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:40:48Z

Natalikarp: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:38:39Z

Natalikarp: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:37:32Z

Natalikarp: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:37:02Z

Natalikarp: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Карпович Наталії

2013-01-10T09:36:24Z

Natalikarp: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

«Хто ви, комахи?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Карпович Наталія

2013-01-10T09:34:24Z

Natalikarp: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Карпович Наталія Олександрівна

== Мої блоги ==

https://www.blogger.com/home

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Карпович Наталія

2013-01-10T09:31:25Z

Natalikarp: /* Про мене */

== Про мене ==

Карпович Наталія Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]