http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Natalidreamer 2026-05-30T20:46:59Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031254 2017-11-12T12:27:05Z

<p>Natalidreamer: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> [https://drive.google.com/open?id=1YJ6IXJQ0PTav34pLW-pWe1wE6-xSZVZv План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg &quot;Суть методу проектів&quot;] [https://drive.google.com/open?id=1V-b4BrA9jgE5AjP7wqEzIPqa8Pf79S7f &quot;Робота над проектом&quot;] [https://drive.google.com/open?id=1YjwqOMC8ELdyjboagaXTEhxZvoAtcuJX &quot;Проект як задум&quot;]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/open?id=10ktvnMwZKg4D6JDu_t-TpXwmP0B5qABt «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1-rhdTve2WB7te-NCiwAwR1uyjz-G-cu3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://drive.google.com/open?id=1fN-xKdG-DeLIF-91Yh6e5Zi5ckt-Jbpz &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання/ Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> [https://drive.google.com/open?id=10SBmDg9-3E0-N-udtg6ECrZJd_Zr4gGn З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031250 2017-11-12T12:13:07Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg &quot;Суть методу проектів&quot;] [https://drive.google.com/open?id=1V-b4BrA9jgE5AjP7wqEzIPqa8Pf79S7f &quot;Робота над проектом&quot;] [https://drive.google.com/open?id=1YjwqOMC8ELdyjboagaXTEhxZvoAtcuJX &quot;Проект як задум&quot;]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/open?id=10ktvnMwZKg4D6JDu_t-TpXwmP0B5qABt «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1-rhdTve2WB7te-NCiwAwR1uyjz-G-cu3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://drive.google.com/open?id=1fN-xKdG-DeLIF-91Yh6e5Zi5ckt-Jbpz &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання/ Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> [https://drive.google.com/open?id=10SBmDg9-3E0-N-udtg6ECrZJd_Zr4gGn З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031249 2017-11-12T12:07:34Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg &quot;Суть методу проектів&quot;] [https://drive.google.com/open?id=1V-b4BrA9jgE5AjP7wqEzIPqa8Pf79S7f &quot;Робота над проектом&quot;] [https://drive.google.com/open?id=1YjwqOMC8ELdyjboagaXTEhxZvoAtcuJX &quot;Проект як задум&quot;]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/open?id=10ktvnMwZKg4D6JDu_t-TpXwmP0B5qABt «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1-rhdTve2WB7te-NCiwAwR1uyjz-G-cu3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://drive.google.com/open?id=1fN-xKdG-DeLIF-91Yh6e5Zi5ckt-Jbpz &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031248 2017-11-12T12:04:16Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg &quot;Суть методу проектів&quot;] [робота над проектом https://drive.google.com/open?id=1V-b4BrA9jgE5AjP7wqEzIPqa8Pf79S7f] [проект як задум https://drive.google.com/open?id=1YjwqOMC8ELdyjboagaXTEhxZvoAtcuJX]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/open?id=10ktvnMwZKg4D6JDu_t-TpXwmP0B5qABt «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1mJXr-1kEf5zEx1jukPue_4QhN7rciHGw2051YrUlD-c/edit#slide=id.p3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/presentation/d/11USoj-V9DyvRm66e3wJPyLbFExRio7ue1zp_-0FacLI/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031247 2017-11-12T12:03:38Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [&quot;Суть методу проектів&quot; https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg] [робота над проектом https://drive.google.com/open?id=1V-b4BrA9jgE5AjP7wqEzIPqa8Pf79S7f] [проект як задум https://drive.google.com/open?id=1YjwqOMC8ELdyjboagaXTEhxZvoAtcuJX]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/open?id=10ktvnMwZKg4D6JDu_t-TpXwmP0B5qABt «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1mJXr-1kEf5zEx1jukPue_4QhN7rciHGw2051YrUlD-c/edit#slide=id.p3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/presentation/d/11USoj-V9DyvRm66e3wJPyLbFExRio7ue1zp_-0FacLI/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031246 2017-11-12T12:01:46Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [суть методу проектів https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg] [робота над проектом https://drive.google.com/open?id=1V-b4BrA9jgE5AjP7wqEzIPqa8Pf79S7f] [проект як задум https://drive.google.com/open?id=1YjwqOMC8ELdyjboagaXTEhxZvoAtcuJX]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/open?id=10ktvnMwZKg4D6JDu_t-TpXwmP0B5qABt «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1mJXr-1kEf5zEx1jukPue_4QhN7rciHGw2051YrUlD-c/edit#slide=id.p3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/presentation/d/11USoj-V9DyvRm66e3wJPyLbFExRio7ue1zp_-0FacLI/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031245 2017-11-12T11:56:55Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [Файл: проект як задум https://drive.google.com/open?id=1U-HO5PAQnZ54nsDr0-PBPs975r9C0ywg] [[Файл:робота над проектом https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1LfnW0M-m4CYmiF4I2NCYZxnPlxbFQyr65700giLiAjY/edit#slide=id.p3 «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1mJXr-1kEf5zEx1jukPue_4QhN7rciHGw2051YrUlD-c/edit#slide=id.p3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/presentation/d/11USoj-V9DyvRm66e3wJPyLbFExRio7ue1zp_-0FacLI/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96&diff=1031244 2017-11-12T11:53:55Z

<p>Natalidreamer: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Паралельні та перпендикулярні прямі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чим особливі паралельні прямі?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Познайомитися із властивостями паралельних та перпендикулярних прямих<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Паралельні прямі надзвичайно часто зустрічаються в навколишньому світі, тому про них необхідно знати властивості, ознаки.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження: вивчити означення, властивості та ознаки паралельних прямих.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Розвиток поняття паралельності та перпендикулярності прямих в геометрії<br /> Читай, і ти дізнаєшся багато нового та цікавого (підготувала група «Історики») <br /> Термін «аксіома» в перекладі з грецької означає «увага, авторитет». Його вперше застосував Арістотель. Аксіоми настільки прості, що не виникає питання необхідності їх доведення. Аксіоми також називали постулатами. Весь набір аксіом називають аксіоматикою.<br /> Історики вважають, що першим познайомив греків з геометрією Фалес Мілетський. Його вчення розвили Піфагор, Платон, Арістотель.<br /> Аксіоматичний погляд на математику вперше зустрічається у давньогрецького вченого Евкліда в книгах «Начала».<br /> Евклід – давньогрецький вчений, який жив біля 300 років до н.е. Світу він відомий завдяки твору з основ математики, який називається «Начала» («Початки»). Про Евкліда відомо небагато: родом з Афін, був учнем Платона, скромний, незалежний, з м’яким характером. Але його «Начала» були настільки авторитетні та популярні, що в англійських школах і тепер геометрію вивчають за деякими з цих книг. З книги Евкліда почалась дедуктивна будова геометрії – з аксіом і основних понять будують означення, що доводять теореми.<br /> Евклідова геометрія побудована на базі аксіом абсолютної геометрії та аксіоми Евкліда про паралельні прямі.<br /> Але через віки російський математик М.І. Лобачевський наважився сформулювати протилежне твердження, яке дало поштовх зародженню і розвитку нової «неевклідової» геометрії. <br /> М.І. Лобачевський (народився 20 листопада 1792 року в місті Нижній Новгород) – відомий російський математик, творець неевклідової геометрії, діяч університетської освіти та народної просвіти. Відомий англійський математик Вільям Кіффорд назвав Лобачевського «Коперником геометрії». Він був професором Казанського університету. <br /> У 1835-1838 роках Лобачевський публікує у «Вчених записках» статті про «уявну геометрію», а потім виходить найповніша з його праць «Нові початки геометрії з повною теорією паралельних прямих». Не знайшовши розуміння на батьківщині, він намагається знайти однодумців за кордоном. Один екземпляр праці отримує К. Гаус, «король математики» тих часів, який рекомендує обрати Лобачевського іноземним членом-кореспондентом Геттинського королівського товариства, яке відбулося в 1842 році.<br /> Лобачевський не був єдиним дослідником у цій новій області математики. Угорський математик Януш Бояї незалежно від Лобачевського у 1832 році опублікував свій опис неевклідової геометрії. <br /> Лобачевський помер невизнаним. Через декілька десятиріч ситуація в науці докорінно змінилась. Велику роль у визнанні праць Лобачевського відіграли дослідження Е. Бельтрамі (1868), Ф. Клейна (1871), А. Панкаре (1883) та інших. Поява моделі Клейна довела, що геометрія Лобачевського також несуперечлива, як і евклідова. Усвідомлення того, що у евклідової геометрії є повноцінна альтернатива, справила велике враження на науковий світ і надала імпульс іншим новаторським ідеям в математиці і фізиці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Виконуючи завдання проекту, ми познайомилися з властивостями, ознаками паралельних та перпендикулярних прямих, які допоможуть розв'язувати задачі,практичні завдання.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> Бібліографічний словник діячів математики, <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031243 2017-11-12T11:50:51Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [Файл: проект як задум https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII] [[Файл:робота над проектом https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1LfnW0M-m4CYmiF4I2NCYZxnPlxbFQyr65700giLiAjY/edit#slide=id.p3 «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1mJXr-1kEf5zEx1jukPue_4QhN7rciHGw2051YrUlD-c/edit#slide=id.p3 &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/presentation/d/11USoj-V9DyvRm66e3wJPyLbFExRio7ue1zp_-0FacLI/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031242 2017-11-12T11:42:08Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [[Файл: проект як задум https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]] [[Файл:робота над проектом https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1LfnW0M-m4CYmiF4I2NCYZxnPlxbFQyr65700giLiAjY/edit#slide=id.p3 «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031241 2017-11-12T11:38:36Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot; [[Файл: проект як задум https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]] [[Файл:робота над проектом https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити презентацію <br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;].<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031240 2017-11-12T11:32:05Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot;<br /> <br /> [[Файл:суть проекту <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Опис1<br /> Example.jpg|Опис2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ]][[Файл: проект як задум https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]] [[Файл:робота над проектом https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> [[Файл:буклет паралельність1.jpg|200 px]] [[Файл:буклет паралельність2.jpg|200 px]]<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eUVBhYjRiN3NnZVk/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031239 2017-11-12T11:27:59Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot;<br /> <br /> [[Файл:суть проекту https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]][[Файл: проект як задум https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]] [[Файл:робота над проектом https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> [[Файл:буклет паралельність1.jpg|200 px]] [[Файл:буклет паралельність2.jpg|200 px]]<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eUVBhYjRiN3NnZVk/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BA%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96&diff=1031238 2017-11-12T11:11:17Z

<p>Natalidreamer: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Паралельні та перпендикулярні прямі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чим особливі паралельні прямі?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Познайомитися із властивостями паралельних та перпендикулярних прямих<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Паралельні прямі надзвичайно часто зустрічаються в навколишньому світі, тому про них необхідно знати властивості, ознаки.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження: вивчити означення, властивості та ознаки паралельних прямих.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Розвиток поняття паралельності та перпендикулярності прямих в геометрії<br /> Читай, і ти дізнаєшся багато нового та цікавого (підготувала група «Історики») <br /> Термін «аксіома» в перекладі з грецької означає «увага, авторитет». Його вперше застосував Арістотель. Аксіоми настільки прості, що не виникає питання необхідності їх доведення. Аксіоми також називали постулатами. Весь набір аксіом називають аксіоматикою.<br /> Історики вважають, що першим познайомив греків з геометрією Фалес Мілетський. Його вчення розвили Піфагор, Платон, Арістотель.<br /> Аксіоматичний погляд на математику вперше зустрічається у давньогрецького вченого Евкліда в книгах «Начала».<br /> Евклід – давньогрецький вчений, який жив біля 300 років до н.е. Світу він відомий завдяки твору з основ математики, який називається «Начала» («Початки»). Про Евкліда відомо небагато: родом з Афін, був учнем Платона, скромний, незалежний, з м’яким характером. Але його «Начала» були настільки авторитетні та популярні, що в англійських школах і тепер геометрію вивчають за деякими з цих книг. З книги Евкліда почалась дедуктивна будова геометрії – з аксіом і основних понять будують означення, що доводять теореми.<br /> Евклідова геометрія побудована на базі аксіом абсолютної геометрії та аксіоми Евкліда про паралельні прямі.<br /> Але через віки російський математик М.І. Лобачевський наважився сформулювати протилежне твердження, яке дало поштовх зародженню і розвитку нової «неевклідової» геометрії. <br /> М.І. Лобачевський (народився 20 листопада 1792 року в місті Нижній Новгород) – відомий російський математик, творець неевклідової геометрії, діяч університетської освіти та народної просвіти. Відомий англійський математик Вільям Кіффорд назвав Лобачевського «Коперником геометрії». Він був професором Казанського університету. <br /> У 1835-1838 роках Лобачевський публікує у «Вчених записках» статті про «уявну геометрію», а потім виходить найповніша з його праць «Нові початки геометрії з повною теорією паралельних прямих». Не знайшовши розуміння на батьківщині, він намагається знайти однодумців за кордоном. Один екземпляр праці отримує К. Гаус, «король математики» тих часів, який рекомендує обрати Лобачевського іноземним членом-кореспондентом Геттинського королівського товариства, яке відбулося в 1842 році.<br /> Лобачевський не був єдиним дослідником у цій новій області математики. Угорський математик Януш Бояї незалежно від Лобачевського у 1832 році опублікував свій опис неевклідової геометрії. <br /> Лобачевський помер невизнаним. Через декілька десятиріч ситуація в науці докорінно змінилась. Велику роль у визнанні праць Лобачевського відіграли дослідження Е. Бельтрамі (1868), Ф. Клейна (1871), А. Панкаре (1883) та інших. Поява моделі Клейна довела, що геометрія Лобачевського також несуперечлива, як і евклідова. Усвідомлення того, що у евклідової геометрії є повноцінна альтернатива, справила велике враження на науковий світ і надала імпульс іншим новаторським ідеям в математиці і фізиці.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Етапи розвитку поняття паралельності в геометрії<br /> <br /> [[Файл:Етапи розвитку поняття паралельності.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Виконуючи завдання проекту, ми познайомилися з властивостями, ознаками паралельних та перпендикулярних прямих, які допоможуть розв'язувати задачі,практичні завдання.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> Бібліографічний словник діячів математики, <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031237 2017-11-12T10:24:42Z

<p>Natalidreamer: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot;<br /> <br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> [[Файл:буклет паралельність1.jpg|200 px]] [[Файл:буклет паралельність2.jpg|200 px]]<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eUVBhYjRiN3NnZVk/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті [[Історія розвитку поняття про паралельні прямі]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031120 2017-11-08T19:37:59Z

<p>Natalidreamer: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vfeGPQdK3WPYgrYY4hm8MRhiZLgeeJtlXMhV55NueVs/edit Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1qbLGk31hnx-b4iI4sq4EvtP8VdK70G5Vnu14bvgB8GQ/edit Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031119 2017-11-08T19:33:54Z

<p>Natalidreamer: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1YeUeqjmuj_P83sEWrh3VZp2uJ_entBZC92Ib4Y0PXw4/edit Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031118 2017-11-08T19:26:09Z

<p>Natalidreamer: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту проведено анкетування учнів за формою ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника. <br /> Під час проекту вчитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі.<br /> Після завершення проекту вчитель оцінює проекти учнів, їх захист відповідно до критеріїв оцінювання.<br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII Критерії оцінювання буклету]<br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII Критерії оцінювання презентації]<br /> [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII Критерії оцінювання WIKI]<br /> Після заповнення учнями таблиць взаємооцінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати. Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;. Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;.<br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031117 2017-11-08T19:13:20Z

<p>Natalidreamer: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031116 2017-11-08T19:11:55Z

<p>Natalidreamer: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://docs.google.com/document/d/1W8gMXAXzq4Lu3JYTSbfExX3oqrjn58KEhlr-aQdczTY/edit План<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031115 2017-11-08T19:09:17Z

<p>Natalidreamer: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1l2iP6MDDGCck7E42xf3LUOAHz4bFvZII<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1031114 2017-11-08T18:54:18Z

<p>Natalidreamer: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2017 - 04.11.2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030920 2017-11-06T18:06:23Z

<p>Natalidreamer: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030919 2017-11-06T18:04:00Z

<p>Natalidreamer: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на jсновні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_30.10_-_04.11.2017_(%D0%9D%D0%92%D0%9A_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9614_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BDc%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22)&diff=1030918 2017-11-06T18:00:27Z

<p>Natalidreamer: /* Назарчук Наталія */</p> <hr /> <div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br /> <br /> '''''30.10.2017 - 04.11.2017'''''<br /> <br /> '''Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського'''<br /> <br /> = Тренер =<br /> <br /> '''''Гісь Ігор Володимирович'''''<br /> <br /> = Список учасників в вигляді посилань на персон =<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Kt-z-wLgfXIKgooiytzbOd8Ki5cmC7CLlIswwi4kXU/edit#gid=0 '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> == [[Базярук Олена]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Базярук Олени]]<br /> <br /> [http://hvalko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Базярук Олени]]<br /> <br /> == [[Дмитрук Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> [https://gugdmitryk.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> == [[Стречена Ірина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Стреченої Ірини]]<br /> <br /> [https://strechena.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Стреченої Ірини]]<br /> <br /> == [[Шолохової Людмили]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шолохової Людмили]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Шолохової Людмили]]<br /> <br /> == [[Киндибовська Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> [https://intelkyndybovska.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> == [[Назарчук Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Назарчук Наталії]]<br /> <br /> [https://natalidrem.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Назарчук Наталії]]<br /> <br /> == [[Рейкіна Олеся]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> == [[Романенко Світлана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Романенко Світлани]]<br /> <br /> [https://romanenkointel.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [[Оцінювання Романенко Світлани]]<br /> <br /> == [[Рожок Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рожок Наталії]]<br /> <br /> [https://rozhokintel.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Рожок Наталії]]<br /> <br /> == [[Гуга Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гуги Тетяни]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Гуги Тетяни]]<br /> <br /> == [[Михальченко Оксана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Михальченко Оксани]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Михальченко Оксани]]<br /> <br /> == [[Міщук Олени]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Міщук Олени]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Міщук Олени]]<br /> <br /> == [[Чайка Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Чайки Вікторії]]<br /> <br /> [https://viktoriyachajka.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Чайки Вікторії]]<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Вікі Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна_сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]<br /> <br /> [[Портфоліо_Шевчук_Лариси_з_теми_&quot;Климко&quot;|Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> = Додаткові ресурси для роботи на тренінгах =<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:ВІППО]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_30.10_-_04.11.2017_(%D0%9D%D0%92%D0%9A_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9614_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BDc%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22)&diff=1030917 2017-11-06T17:58:13Z

<p>Natalidreamer: /* Назарчук Наталія */</p> <hr /> <div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br /> <br /> '''''30.10.2017 - 04.11.2017'''''<br /> <br /> '''Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського'''<br /> <br /> = Тренер =<br /> <br /> '''''Гісь Ігор Володимирович'''''<br /> <br /> = Список учасників в вигляді посилань на персон =<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Kt-z-wLgfXIKgooiytzbOd8Ki5cmC7CLlIswwi4kXU/edit#gid=0 '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> == [[Базярук Олена]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Базярук Олени]]<br /> <br /> [http://hvalko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Базярук Олени]]<br /> <br /> == [[Дмитрук Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> [https://gugdmitryk.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> == [[Стречена Ірина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Стреченої Ірини]]<br /> <br /> [https://strechena.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Стреченої Ірини]]<br /> <br /> == [[Шолохової Людмили]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шолохової Людмили]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Шолохової Людмили]]<br /> <br /> == [[Киндибовська Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> [https://intelkyndybovska.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> == [[Назарчук Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Назарчук Наталії]]<br /> <br /> [https://https://natalidrem.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Назарчук Наталії]]<br /> <br /> == [[Рейкіна Олеся]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> == [[Романенко Світлана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Романенко Світлани]]<br /> <br /> [https://romanenkointel.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [[Оцінювання Романенко Світлани]]<br /> <br /> == [[Рожок Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рожок Наталії]]<br /> <br /> [https://rozhokintel.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Рожок Наталії]]<br /> <br /> == [[Гуга Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гуги Тетяни]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Гуги Тетяни]]<br /> <br /> == [[Михальченко Оксана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Михальченко Оксани]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Михальченко Оксани]]<br /> <br /> == [[Міщук Олени]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Міщук Олени]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Міщук Олени]]<br /> <br /> == [[Чайка Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Чайки Вікторії]]<br /> <br /> [https://viktoriyachajka.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Чайки Вікторії]]<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Вікі Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна_сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]<br /> <br /> [[Портфоліо_Шевчук_Лариси_з_теми_&quot;Климко&quot;|Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> = Додаткові ресурси для роботи на тренінгах =<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:ВІППО]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_30.10_-_04.11.2017_(%D0%9D%D0%92%D0%9A_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9614_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BDc%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22)&diff=1030916 2017-11-06T17:52:09Z

<p>Natalidreamer: /* Назарчук Наталія */</p> <hr /> <div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br /> <br /> '''''30.10.2017 - 04.11.2017'''''<br /> <br /> '''Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського'''<br /> <br /> = Тренер =<br /> <br /> '''''Гісь Ігор Володимирович'''''<br /> <br /> = Список учасників в вигляді посилань на персон =<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Kt-z-wLgfXIKgooiytzbOd8Ki5cmC7CLlIswwi4kXU/edit#gid=0 '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> == [[Базярук Олена]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Базярук Олени]]<br /> <br /> [http://hvalko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Базярук Олени]]<br /> <br /> == [[Дмитрук Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> [https://gugdmitryk.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> == [[Стречена Ірина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Стреченої Ірини]]<br /> <br /> [https://strechena.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Стреченої Ірини]]<br /> <br /> == [[Шолохової Людмили]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шолохової Людмили]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Шолохової Людмили]]<br /> <br /> == [[Киндибовська Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> [https://intelkyndybovska.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> == [[Назарчук Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Назарчук Наталії]]<br /> <br /> [https://https://natalidrem.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Назарчук Наталії]]<br /> <br /> == [[Рейкіна Олеся]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> == [[Романенко Світлана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Романенко Світлани]]<br /> <br /> [https://romanenkointel.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [[Оцінювання Романенко Світлани]]<br /> <br /> == [[Рожок Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рожок Наталії]]<br /> <br /> [https://rozhokintel.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Рожок Наталії]]<br /> <br /> == [[Гуга Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гуги Тетяни]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Гуги Тетяни]]<br /> <br /> == [[Михальченко Оксана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Михальченко Оксани]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Михальченко Оксани]]<br /> <br /> == [[Міщук Олени]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Міщук Олени]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Міщук Олени]]<br /> <br /> == [[Чайка Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Чайки Вікторії]]<br /> <br /> [https://viktoriyachajka.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Чайки Вікторії]]<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Вікі Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна_сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]<br /> <br /> [[Портфоліо_Шевчук_Лариси_з_теми_&quot;Климко&quot;|Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> = Додаткові ресурси для роботи на тренінгах =<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:ВІППО]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030914 2017-11-06T16:45:23Z

<p>Natalidreamer: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030913 2017-11-06T16:44:44Z

<p>Natalidreamer: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030912 2017-11-06T16:44:08Z

<p>Natalidreamer: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030911 2017-11-06T16:43:12Z

<p>Natalidreamer: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030910 2017-11-06T16:41:45Z

<p>Natalidreamer: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Луцьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030909 2017-11-06T16:41:14Z

<p>Natalidreamer: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030908 2017-11-06T16:37:33Z

<p>Natalidreamer: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97&diff=1030907 2017-11-06T16:37:11Z

<p>Natalidreamer: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Назарчук Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalidreamer http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_30.10_-_04.11.2017_(%D0%9D%D0%92%D0%9A_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9614_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BDc%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22)&diff=1029112 2017-10-30T10:49:55Z

<p>Natalidreamer: /* Назарчук Наталія */</p> <hr /> <div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br /> <br /> '''''30.10.2017 - 04.11.2017'''''<br /> <br /> '''Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського'''<br /> <br /> = Тренер =<br /> <br /> '''''Гісь Ігор Володимирович'''''<br /> <br /> = Список учасників в вигляді посилань на персон =<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Kt-z-wLgfXIKgooiytzbOd8Ki5cmC7CLlIswwi4kXU/edit#gid=0 '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> == [[Базярук Олена]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Базярук Олени]]<br /> <br /> [http://hvalko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Базярук Олени]]<br /> <br /> == [[Дмитрук Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Дмитрук Вікторії]]<br /> <br /> == [[Стречена Ірина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Стреченої Ірини]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Стреченої Ірини]]<br /> <br /> == [[Шолохової Людмили]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шолохової Людмили]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Шолохової Людмили]]<br /> <br /> == [[Киндибовська Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> [https://intelkyndybovska.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Оцінювання Киндибовської Тетяни]]<br /> <br /> == [[Назарчук Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Назарчук Наталії]]<br /> <br /> [https://https://natalidrem.blogspot.com/<br /> <br /> [[Оцінювання Назарчук Наталії]]<br /> <br /> == [[Рейкіна Олеся]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Рейкіної Олесі]]<br /> <br /> == [[Романенко Світлана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Романенко Світлани]]<br /> <br /> [https://https://romanenkointel.blogspot.com/<br /> <br /> [[Оцінювання Романенко Світлани]]<br /> <br /> == [[Рожок Наталія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рожок Наталії]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Рожок Наталії]]<br /> <br /> == [[Гуга Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гуги Тетяни]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Гуги Тетяни]]<br /> <br /> == [[Михальченко Оксана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Михальченко Оксани]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Михальченко Оксани]]<br /> <br /> == [[Міщук Олени]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Міщук Олени]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Міщук Олени]]<br /> <br /> == [[Чайка Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Чайки Вікторії]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Чайки Вікторії]]<br /> <br /> <br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Вікі Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна_сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]<br /> <br /> [[Портфоліо_Шевчук_Лариси_з_теми_&quot;Климко&quot;|Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> = Додаткові ресурси для роботи на тренінгах =<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:ВІППО]]</div>

Natalidreamer