http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Natalia3335 2026-05-21T00:54:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863099 2015-05-18T11:21:45Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit?usp=sharing вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit?usp=sharing форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1f174eV-rsr8N-EEL8ZIzaDcz8NQt-bPM82wuEjmUeq8/editСпоживчий кошик моєї сім'ї], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863095 2015-05-18T11:20:18Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit?usp=sharing вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit?usp=sharing форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1f174eV-rsr8N-EEL8ZIzaDcz8NQt-bPM82wuEjmUeq8/edit# опитування], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863093 2015-05-18T11:19:08Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit?usp=sharing вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1f174eV-rsr8N-EEL8ZIzaDcz8NQt-bPM82wuEjmUeq8/edit# опитування], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863044 2015-05-18T10:44:25Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1f174eV-rsr8N-EEL8ZIzaDcz8NQt-bPM82wuEjmUeq8/edit# опитування], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863040 2015-05-18T10:42:10Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA/edit буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1f174eV-rsr8N-EEL8ZIzaDcz8NQt-bPM82wuEjmUeq8/edit# опитування], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863038 2015-05-18T10:41:06Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1f174eV-rsr8N-EEL8ZIzaDcz8NQt-bPM82wuEjmUeq8/edit# опитування], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863034 2015-05-18T10:39:59Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ed-WYpHXRlxa7aXUks8Tk4IRufZ04IBzTmGRW_cLgwk/edit форми].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [[опитування]], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> z<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863033 2015-05-18T10:38:46Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;,] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [[форми]].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [[опитування]], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863031 2015-05-18T10:36:38Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [[буклету &quot;Метод проектів&quot;,]] щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [[форми]].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [[опитування]], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863026 2015-05-18T10:33:58Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzA буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [[форми]].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [[опитування]], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=863012 2015-05-18T10:24:52Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [[форми]].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять [[опитування]], використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=862946 2015-05-18T09:56:10Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють [[форми]].<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=862945 2015-05-18T09:55:35Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють форми.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=861311 2015-05-15T13:16:11Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати [https://docs.google.com/document/d/1ptw8Li8dBiaq3Yrb6FNwx5fDWz0lJPOmX_5CfjDGFVM/edit дозвіл батьків.]<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=861303 2015-05-15T13:02:41Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=861302 2015-05-15T13:01:44Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|вікі-статті]], переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=861261 2015-05-15T12:11:04Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> [http://tanyamf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельник Тетяни з теми &quot;Симетрія навколо нас&quot; ]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Для чого потрібна симетрія?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як держава впливає на підприємницьку діяльність?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860873 2015-05-14T15:02:12Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня|Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як держава впливає на підприємницьку діяльність?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860872 2015-05-14T15:01:50Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати?|Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як держава впливає на підприємницьку діяльність?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860871 2015-05-14T14:59:47Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня|Віккі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як держава впливає на підприємницьку діяльність?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860865 2015-05-14T14:50:46Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як держава впливає на підприємницьку діяльність?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860844 2015-05-14T14:02:42Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [http://Вікі-стаття%20учня:%20Як%20залежить%20формування%20споживчого%20кошика%20від%20заробітної%20плати?%20 {{Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? }}]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860843 2015-05-14T14:01:18Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? |{{Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? }}]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860842 2015-05-14T14:00:21Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? |{{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? }}]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860841 2015-05-14T13:59:25Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня: Як залежить формування споживчого кошика від заробітної плати? }}<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860840 2015-05-14T13:58:31Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F}}<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860838 2015-05-14T13:57:41Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860837 2015-05-14T13:57:01Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> {{Вікі-стаття учня: Як залежить вміст споживчого кошика від заробітної плати?}}<br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860836 2015-05-14T13:56:03Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> {{Вікі-стаття учня: Як залежить вміст споживчого кошика від заробітної плати?}}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860835 2015-05-14T13:53:38Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> {{Вікі-стаття учня: Як залежить вміст споживчого кошика від заробітної плати?}}<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860833 2015-05-14T13:53:16Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> <br /> {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня: Як залежить вміст споживчого кошика від заробітної плати?}}<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC.%D0%9D%D1%96%D0%B6%D0%B8%D0%BD,_2_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80,_2014-2015_%D0%BD.%D1%80.&diff=860832 2015-05-14T13:53:00Z

<p>Natalia3335: /* Попело Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''Увага! Вимоги до заліку'''<br /> [https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]<br /> <br /> '''Увага! '''<br /> '''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]<br /> <br /> Анкета учасників тренінгу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач: OksanaVyalaya|В'яла Оксана Анатоліївна]]=<br /> [http://vyalaya.blogspot.com// Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Закони динаміки Ньютона&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Січкар Наталія |Січкар Наталія ]]=<br /> [http://sichkar-natasha.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Антимонопольна політика держави&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=<br /> [http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Інтерактивне спілкування&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=<br /> <br /> =[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=<br /> [http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Попело Наталії з теми &quot;Споживчий кошик в житті населення України&quot; ]]<br /> {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня: Як залежить вміст споживчого кошика від заробітної плати?}}<br /> <br /> =[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=<br /> [http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[ Портфоліо з теми: Світова торгівля]]<br /> <br /> =[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=<br /> [http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]<br /> <br /> =[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=<br /> [http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми &quot;Основи інформаційної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=<br /> [http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Відсотки навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=<br /> [http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot; Види симетрії&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: ]]<br /> <br /> =[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]<br /> <br /> =[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=<br /> [http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми: &quot;Раціональна поведінка споживача та виробника&quot;]]<br /> <br /> [[Вікі-стаття учня: &quot;Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Цікаві експерименти з фізики&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=<br /> [http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Залозного Романа з теми: &quot;Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=<br /> [http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми &quot;Рух штучних супутників&quot; ]]<br /> <br /> =[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=<br /> [http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач: Хобел Катерина Петрівна|Хобел Катерина Петрівна]]=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838516 2015-04-01T20:00:14Z

<p>Natalia3335: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> ='''''Відомості про тренінг'''''=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838515 2015-04-01T20:00:00Z

<p>Natalia3335: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> ='''''Відомості про автора'''''=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838514 2015-04-01T19:59:17Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю].<br /> Після цього заповнити [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit схему «Вміст споживчого кошика»], у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838512 2015-04-01T19:51:47Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1dqFPs2nvATKBofJYKMMumGUutq-ZhGFlUzogzhX6IIQ/edit#slide=id.p3 вступну (вчительську) презентацію] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838511 2015-04-01T19:49:11Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [http://www.luminpdf.com/files/960464/1.pdf буклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838510 2015-04-01T19:45:26Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням [https://drive.google.com/drive/#folders/0ByvnQLjoBo6zSjJfaFd1djRXZzAбуклету &quot;Метод проектів&quot;], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838509 2015-04-01T19:42:20Z

<p>Natalia3335: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ='''''Оцінювання'''''=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838508 2015-04-01T19:41:52Z

<p>Natalia3335: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> ='''''Діяльність учнів та вчителя''''' =<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838507 2015-04-01T19:39:52Z

<p>Natalia3335: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838506 2015-04-01T19:39:16Z

<p>Natalia3335: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1eXhBcTeo8nAjV6EzJrwuW4hQ04JPp8YwK9Wk0RtBGlY/edit Контрольний список вміння аналізувати дані]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1pVHbXmpC66_eR7MLWpB2BgAhJmR6uYKEYnN7hoV-U_s/edit Форма оцінювання вміння аналізувати дані]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1XlHtQDGo7tue5zYfUdslW6RFeBz2CiYXDVVwNEIdu9E/edit Контрольний список оцінювання веб-ресурсів]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1UaKNux1HVA7Y8dv26A82bW1VDYmFqHq55MjY0yS0SUc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1cRsZTjViRYWceufvWaxuaBYtJte8FRvBbD-MnfPyIMA/edit Форма оцінювання вміння йти на ризик]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1pcKnxJJleIzwSvTyq82GI_tx7RPDYQasQZVPvwPN84s/edit Форма взаємоцінювання групової роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iBNFNV0juzb_jx9P79yan5EYAqC3xB6VBTN7hqKu-5k/edit Форма оцінювання щодо участі в обговореннях]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1WT1h-ltaLS3pZjcNy6bfroXhN_R7YpyzY-bic5Msokw/edit Контрольний список вміння приймати рішення]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838502 2015-04-01T19:12:16Z

<p>Natalia3335: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838501 2015-04-01T19:11:33Z

<p>Natalia3335: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1rjg_3Bqks-xU9BrUo1CYlC4zPdpzuBxasjesD2uMHn0/edit ЗХД-таблицю], [https://docs.google.com/document/d/1cX5C_4as9axcVMaV3HsKowNflF8MyTBVJuhCzyQAMD0/edit https://docs.google.com/document/d/1SzBUe6-y0dwjFtdQjaCl9hzSmNs9d177P9xRXzI2KsY/edit організаційну діаграму], що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/document/d/1bqwOOCAipdipjrP77nEFTIFPP1_-HPivpvef8cw3ZDg/edit контрольний список самоспрямування у навчанні] для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838495 2015-04-01T18:52:48Z

<p>Natalia3335: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> ='''''План вивчення теми''''' =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838494 2015-04-01T18:52:35Z

<p>Natalia3335: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ='''''Стислий опис проекту''''' =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838493 2015-04-01T18:52:16Z

<p>Natalia3335: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> ='''''Вік учнів, клас'''''=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838492 2015-04-01T18:51:51Z

<p>Natalia3335: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''''Назва навчальної теми'''''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838491 2015-04-01T18:51:35Z

<p>Natalia3335: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предметиЖирний текст */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =''Назва навчальної теми''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> ='''''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''=<br /> Економіка<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=838489 2015-04-01T18:51:13Z

<p>Natalia3335: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =''Назва навчальної теми''=<br /> Споживчий кошик в житті населення України<br /> <br /> =''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''''Жирний текст'''=<br /> Економіка<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна <br /> поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками<br /> споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати <br /> залежність його вмісту від заробітної плати.<br /> Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. <br /> Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LaakOPr5-UDQlz6H3t4XRJjmKC7JK-5mVDhg_G3VvhU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1GAHNXgeHDKIw1jd2b4jYz3RspUa8EFb-iqQVAconOxY/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. <br /> Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). <br /> Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. <br /> Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання. <br /> <br /> Контрольний список вміння аналізувати дані <br /> Форма оцінювання вміння аналізувати дані <br /> Контрольний список оцінювання веб-ресурсів Форма оцінювання блогу <br /> Форма оцінювання вміння йти на ризик <br /> Форма оцінювання групової роботи <br /> Форма оцінювання участі в обговореннях <br /> Контрольний список вміння приймати рішення<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету &quot;Метод проектів&quot;, щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? <br /> Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні?<br /> Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: <br /> Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика?<br /> Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця?<br /> Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, <br /> заповнити ЗХД-таблицю.<br /> Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини.<br /> <br /> Наступний етап – поділ на групи – «кошики».<br /> Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати.<br /> Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться &quot;підказки&quot; для заповнення.<br /> Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі.<br /> Перша з них – Рада Директорів.<br /> Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі.<br /> На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про <br /> Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. <br /> Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.<br /> <br /> Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою: <br /> <br /> 1. .Назва товару<br /> <br /> 2. Характеристики товару<br /> <br /> 3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).<br /> <br /> 4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?<br /> <br /> 5. Наскільки мінливий попит на даний товар?<br /> <br /> 6. Наскільки даний товар необхідний для людини?<br /> <br /> Інформацію розміщують у блозі.<br /> <br /> Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. <br /> «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:<br /> <br /> 1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?<br /> <br /> 2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення? <br /> <br /> 3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?<br /> <br /> 4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні проводять опитування, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення. <br /> Розрахунки проводимо у табличному процесорі Excel.<br /> <br /> Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).<br /> <br /> Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків.<br /> Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи.<br /> Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Попело Наталія Миколаївна<br /> Учитель математики та економіки<br /> Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя<br /> Контактні дані <br /> natali_popelo99@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014<br /> Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia3335