Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T18:12:39Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T18:12:02Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T18:11:36Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацацію,під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T18:07:04Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T18:05:31Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську ,[http://www.example.com презентацію] під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T18:03:41Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію,[http://www.example.com назва посилання] під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T17:29:20Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію , під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:59:11Z

Natalia Tretiak: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:56:09Z

Natalia Tretiak: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=
https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing[http://www.example.com

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:41:42Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:12fd.jpg

2013-02-11T12:41:07Z

Natalia Tretiak:

Учнівська вікі-стаття "Food'

2013-02-11T12:35:23Z

Natalia Tretiak:

==Назва проекту==

Food

[[Файл:12fd.jpg]]

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==

The importance of food in life of teenagers

==Проблема дослідження==

Is all the food teenagers eat useful?

==Гіпотеза дослідження==
Eating too much of fast food is dangerous

==Мета дослідження==

to get acquainted with kinds of food;

to clear out what a balanced diet is;

to make a research on food that is oftener eaten by teenagers.

==Результати дослідження==

People say,"We eat to live, but we do not live to eat". We must eat well, but not too much of the same food. Food is divided into: healthy food, fast food and junk food. Hamburgers,chips, hot-dogs, pizzas (fast food) and junk food
(food that is full of sugar) are delicious but bad for people's health. According to the questionary most pupils of the 7-th form eat too much of fast food.To grow healthy, to have enough energy during the day teenagers should take the right approach to food and avoid eating junk food. It's more important to eat a wide variety of food and include plenty of fruits, vegetables, grains and lean proteins into daily menu.There are four main groups of daily menu:
1)milk and diary(including cheese, yoghurt);
2)meat and fish(including eggs and chicken);
3)vegetables and fruit(including green vegetables, root vegetables, fruit juice);
4)potatoes and cereals(including bread, pasta, rice).
Each group is a good source of nutrients for you to live and grow.

==Висновки==
So not all the food is useful for teenagers. It's better to eat only a little of fast food and junk food as they are unhealthy food.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:34:20Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[вікі-статті "Food']].

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:32:30Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[вікі-статті "Харчування"]].

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:31:47Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[вікі-статті "Їжа"]].

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:30:52Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[вікі-статті]].

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:24:59Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:23:30Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharingпрезентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:22:17Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [презентацію].
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:19:11Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює презентацію.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:16:09Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну презентацію по темі .
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює презентацію.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:13:09Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну презентацію по темі.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює презентацію.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T12:10:37Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі.
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:36:32Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:33:43Z

Natalia Tretiak: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:33:12Z

Natalia Tretiak: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:32:46Z

Natalia Tretiak: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:32:21Z

Natalia Tretiak: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Третяк Наталія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:31:30Z

Natalia Tretiak: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:30:47Z

Natalia Tretiak: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери=='''
'''Таровик Ольга Іванівна''''''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:30:03Z

Natalia Tretiak: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
''англійська мова'''''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:28:24Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:27:27Z

Natalia Tretiak: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:22:19Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T11:21:00Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні,дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”'' .
Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''.
Третя група досліджує питання ''“Recipes”''.
Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The importance of Food in Teenagers’Life”'''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:PRI2.jpg

2013-02-11T08:45:39Z

Natalia Tretiak:

Файл:PRI1.jpg

2013-02-11T08:45:05Z

Natalia Tretiak:

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T08:44:14Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією «Метод проектів». [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]]
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T08:42:52Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.Ознайомлює з публікацією «Метод проектів».
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-11T08:24:44Z

Natalia Tretiak: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:27:45Z

Natalia Tretiak: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:14:22Z

Natalia Tretiak: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''15.10.2012 – 30.10.2012'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''
==Тренери==
'''ТаровикОльга Іванівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:10:25Z

Natalia Tretiak: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==
'''м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:09:12Z

Natalia Tretiak: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8'''

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:07:30Z

Natalia Tretiak: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Учитель англійської та німецької мов,
англійська мова'''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:03:58Z

Natalia Tretiak: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Третяк Наталія Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T13:02:45Z

Natalia Tretiak: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створеннябуклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та вікі-статті

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''До початку проекту:'''
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались).
'''Під час проекту:'''
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д»
Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту:'''
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляєучительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
'''Під час проекту:'''
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood” .
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”.
Третя група досліджує питання “Recipes”.
Четверта групадосліджує питання “EatingOut”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
'''Після закінчення проекту:'''
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T07:00:58Z

Natalia Tretiak: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T06:56:40Z

Natalia Tretiak: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Проект на тему:"Їжа"

2013-02-06T06:55:30Z

Natalia Tretiak: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
'''Їжа/Food'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''англійська мова та iнформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 12-13 років.'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]