http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Natalia+Semenchuk 2026-05-18T04:04:35Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025765 2017-10-01T16:24:08Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Ag-BQuh5_NhP8bMjDxYciZWXOPVGekI_AJjPFW15Czo/edit Форма]<br /> <br /> [https://blogychnasemenchuk.blogspot.com/b/post-preview?token=JQ5o2l4BAAA.AOwlXjj4vU2PHhFz2E_rMAKv1LpZmsSpGO3PTlppcfHziGGAOZE6eT-MV-2hfcNEgCYqxZJDLZXYiK7Ic0Q4xA.Z6wYDD3uMBeIdzeysoh4tQ&amp;postId=626251033475276590&amp;type=POST Блог учнів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTaTc0dXdnUEVVejQ/view?usp=sharing Буклет &quot;Метод проектів&quot; PDF]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗШ №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Оболонська Жанна Григорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025764 2017-10-01T16:12:35Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Ag-BQuh5_NhP8bMjDxYciZWXOPVGekI_AJjPFW15Czo/edit Форма]<br /> <br /> [https://blogychnasemenchuk.blogspot.com/b/post-preview?token=JQ5o2l4BAAA.AOwlXjj4vU2PHhFz2E_rMAKv1LpZmsSpGO3PTlppcfHziGGAOZE6eT-MV-2hfcNEgCYqxZJDLZXYiK7Ic0Q4xA.Z6wYDD3uMBeIdzeysoh4tQ&amp;postId=626251033475276590&amp;type=POST Блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗШ №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Оболонська Жанна Григорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025763 2017-10-01T14:14:18Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Ag-BQuh5_NhP8bMjDxYciZWXOPVGekI_AJjPFW15Czo/edit Форма]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗШ №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Оболонська Жанна Григорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025762 2017-10-01T14:10:33Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Ag-BQuh5_NhP8bMjDxYciZWXOPVGekI_AJjPFW15Czo/edit]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗШ №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Оболонська Жанна Григорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025364 2017-09-23T17:27:21Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗШ №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Оболонська Жанна Григорівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025363 2017-09-23T17:26:40Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗШ №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025362 2017-09-23T17:26:16Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 11 вересня - 23 вересня 2017<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025361 2017-09-23T17:24:44Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дніпро<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025360 2017-09-23T17:24:19Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025359 2017-09-23T17:23:40Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1025358 2017-09-23T17:23:07Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Наталія Семенчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=1024879 2017-09-21T14:48:02Z

<p>Natalia Semenchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%9A%D0%97%D0%9E_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%96_6%22_%D0%94%D0%9C%D0%A0,_11_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=1024878 2017-09-21T14:47:40Z

<p>Natalia Semenchuk: /* 6. Кирюшкіна Марина Олександрівна */</p> <hr /> <div>= Тренінг проекту =<br /> <br /> [[File:Vidkrutuj svit.jpg|left|220px|Vidkrutuj svit.jpg]]<br /> <br /> Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,<br /> <br /> що беруть участь у Національному проекті ''&quot;Відкритий світ&quot;'',<br /> <br /> забезпечується оновленим очним курсом Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; (10 версія)<br /> <br /> <br /> <br /> = Дати проведення тренінгу =<br /> <br /> &lt;br/&gt;'''11 вересняня - 23 вересня 2017 р.'''<br /> <br /> = Місце проведення тренінгу =<br /> <br /> [[File:Schola 6.jpg|left|220px|Schola 6.jpg]]<br /> <br /> &lt;br/&gt;'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №6»'''<br /> <br /> Дніпровської міської ради, Чечелівського району<br /> <br /> Адреса СШ №6: вул. Робоча, 64, м. Дніпро, 49006<br /> <br /> Телефон: (0562) 42-36-28<br /> <br /> Факс: (0562) 42-36-28<br /> <br /> E-mail: school_6@i.uа<br /> <br /> Сайт школи: [http://shkola6.dp.ua/ http://shkola6.dp.ua/]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> = тренер =<br /> <br /> [[Оболонська_Жанна_Григорівна|Оболонська Жанна Григорівна]]<br /> <br /> == Фотогалерея ==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> |Педрада<br /> |Працюємо разом<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Файл:1|Вчимося разом, Intel-10 «Навчання для майбутнього!»|450 px]][[Файл:1|Вчимося разом, Intel-10 «Навчання для майбутнього!»|450 px]]<br /> [[Файл:1|450 px]]<br /> <br /> = Учасники =<br /> <br /> == 1. [[Морокко Людмила Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту<br /> <br /> == 2. [[Зозуляк Лідія Семенівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту<br /> <br /> == 3. [[Вишневська Ольга Миколаївна ]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо_проекту з української літератури<br /> <br /> == 4. [[Гришина Ольга Іванівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 5. [[Король Тетяна Олександрівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 6. [[Кирюшкіна Марина Олександрівна]] ==<br /> <br /> [https://kirushkinamaruna.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з художньої культури &quot;Вплив Реформації на розвиток людства&quot;]]<br /> <br /> == 7. [[Козева Інна Юріївна]] ==<br /> <br /> [https://kozevainna.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 8. [[Стельмах Олена Григорівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 9. [[Малик Лариса Іванівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з зарубіжної літератури &quot;&quot;Дон кіхоти&quot; різних часів&quot;]]<br /> <br /> == 10. [[Кожемякіна Ольга Олександрівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> == 11. [[Степаненко Вікторія Костянтинівна]] ==<br /> <br /> [https://stepanenkovsktoria.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з української літератури «Хто минуле забуває той майбутнього не має»]]<br /> <br /> == 12. [[Нечипоренко Олена Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 13. [[Яцуненко Дар'я Вікторівна]] ==<br /> <br /> [https://yatsunenkodasha.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з природознавства &quot;Дивна пора - осінь&quot;]]<br /> <br /> == 14. [[Семенчук Наталія Віталіївна]] ==<br /> <br /> [https://semenchuknatalia.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з географії &quot;Подорожуємо Україною&quot;]]<br /> <br /> = Педради тренінгу =<br /> <br /> [[Педрада._Модуль_5._СШ_№6,_14.09.17|Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада._Модуль_6._СШ_№6,_18.09.17|Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада._Модуль_7._СШ_№6,_20.09.17|Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> == Шаблони ==<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка_користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна_сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка_тренінгу_з_10_версії]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]<br /> <br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як_створити_вікі-портфоліо._Поради_для_учасників_10_версії|Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 23.09.2017'''<br /> <br /> 4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> [[Category:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%80%D1%8E%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024877 2017-09-21T14:47:11Z

<p>Natalia Semenchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%9A%D0%97%D0%9E_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%96_6%22_%D0%94%D0%9C%D0%A0,_11_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=1024876 2017-09-21T14:46:30Z

<p>Natalia Semenchuk: </p> <hr /> <div>= Тренінг проекту =<br /> <br /> [[File:Vidkrutuj svit.jpg|left|220px|Vidkrutuj svit.jpg]]<br /> <br /> Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,<br /> <br /> що беруть участь у Національному проекті ''&quot;Відкритий світ&quot;'',<br /> <br /> забезпечується оновленим очним курсом Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; (10 версія)<br /> <br /> <br /> <br /> = Дати проведення тренінгу =<br /> <br /> &lt;br/&gt;'''11 вересняня - 23 вересня 2017 р.'''<br /> <br /> = Місце проведення тренінгу =<br /> <br /> [[File:Schola 6.jpg|left|220px|Schola 6.jpg]]<br /> <br /> &lt;br/&gt;'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №6»'''<br /> <br /> Дніпровської міської ради, Чечелівського району<br /> <br /> Адреса СШ №6: вул. Робоча, 64, м. Дніпро, 49006<br /> <br /> Телефон: (0562) 42-36-28<br /> <br /> Факс: (0562) 42-36-28<br /> <br /> E-mail: school_6@i.uа<br /> <br /> Сайт школи: [http://shkola6.dp.ua/ http://shkola6.dp.ua/]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> = тренер =<br /> <br /> [[Оболонська_Жанна_Григорівна|Оболонська Жанна Григорівна]]<br /> <br /> == Фотогалерея ==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> |Педрада<br /> |Працюємо разом<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> [[Файл:1|Вчимося разом, Intel-10 «Навчання для майбутнього!»|450 px]][[Файл:1|Вчимося разом, Intel-10 «Навчання для майбутнього!»|450 px]]<br /> [[Файл:1|450 px]]<br /> <br /> = Учасники =<br /> <br /> == 1. [[Морокко Людмила Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту<br /> <br /> == 2. [[Зозуляк Лідія Семенівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту<br /> <br /> == 3. [[Вишневська Ольга Миколаївна ]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо_проекту з української літератури<br /> <br /> == 4. [[Гришина Ольга Іванівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 5. [[Король Тетяна Олександрівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 6. [[Кирюшкіна Марина Олександрівна]] ==<br /> <br /> [https://kirushkinamaruna.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з художньої культури &quot;Вплив Реформації на розвиток людства&quot;<br /> <br /> == 7. [[Козева Інна Юріївна]] ==<br /> <br /> [https://kozevainna.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 8. [[Стельмах Олена Григорівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 9. [[Малик Лариса Іванівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з зарубіжної літератури &quot;&quot;Дон кіхоти&quot; різних часів&quot;]]<br /> <br /> == 10. [[Кожемякіна Ольга Олександрівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> == 11. [[Степаненко Вікторія Костянтинівна]] ==<br /> <br /> [https://stepanenkovsktoria.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з української літератури «Хто минуле забуває той майбутнього не має»]]<br /> <br /> == 12. [[Нечипоренко Олена Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з <br /> <br /> == 13. [[Яцуненко Дар'я Вікторівна]] ==<br /> <br /> [https://yatsunenkodasha.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з природознавства &quot;Дивна пора - осінь&quot;]]<br /> <br /> == 14. [[Семенчук Наталія Віталіївна]] ==<br /> <br /> [https://semenchuknatalia.blogspot.com/ Блог рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з географії &quot;Подорожуємо Україною&quot;]]<br /> <br /> = Педради тренінгу =<br /> <br /> [[Педрада._Модуль_5._СШ_№6,_14.09.17|Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада._Модуль_6._СШ_№6,_18.09.17|Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада._Модуль_7._СШ_№6,_20.09.17|Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> == Шаблони ==<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка_користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна_сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка_тренінгу_з_10_версії]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]<br /> <br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як_створити_вікі-портфоліо._Поради_для_учасників_10_версії|Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 23.09.2017'''<br /> <br /> 4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> [[Category:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%A1%D0%A8_%E2%84%966,_20.09.17&diff=1024875 2017-09-21T14:44:15Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання? */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?'''=<br /> <br /> <br /> ==1 група==<br /> <br /> Створити алгоритм роботи над проектом. Дати учням можливість вибору завдання та форми презентації своєї роботи.<br /> <br /> Правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; надати учням можливість користуватись прикладами учнівських робіт. Створити для учасників проекту &quot;Ситуацію успіху&quot;.<br /> <br /> Надати учасникам проекту приклади учнівських робіт для зразка--[[Користувач:Natalia Semenchuk|Natalia Semenchuk]] ([[Обговорення користувача:Natalia Semenchuk|обговорення]]) 17:44, 21 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> ==2 група==<br /> <br /> <br /> <br /> ==3 група==</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%A1%D0%A8_%E2%84%966,_18.09.17&diff=1024874 2017-09-21T14:42:34Z

<p>Natalia Semenchuk: </p> <hr /> <div>Для обговорення запитань безпеки В Інтернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.<br /> <br /> <br /> '''Модуль6.Група1.''' <br /> <br /> ''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.''<br /> <br /> провести профілактичні бесіди щодо безпечного користування інтернетом--[[Користувач:Natalia Semenchuk|Natalia Semenchuk]] ([[Обговорення користувача:Natalia Semenchuk|обговорення]]) 17:42, 21 вересня 2017 (EEST) <br /> <br /> '''Модуль6.Група 2.''' <br /> <br /> ''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?''<br /> <br /> '''Модуль6.Група 3.'''<br /> <br /> ''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?''</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A1%D0%A8_%E2%84%966,_14.09.17&diff=1024869 2017-09-21T14:39:24Z

<p>Natalia Semenchuk: /* 1 група */</p> <hr /> <div>= 1 група=<br /> <br /> ''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br /> <br /> таблиця самооцінювання--[[Користувач:Natalia Semenchuk|Natalia Semenchuk]] ([[Обговорення користувача:Natalia Semenchuk|обговорення]]) 17:39, 21 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> = 2 група=<br /> <br /> ''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''<br /> <br /> = 3 група=<br /> <br /> ''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A1%D0%A8_%E2%84%966,_14.09.17&diff=1024866 2017-09-21T14:36:39Z

<p>Natalia Semenchuk: /* 1 група */</p> <hr /> <div>= 1 група=<br /> <br /> ''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''<br /> <br /> <br /> hilhkjhjlh--[[Користувач:Natalia Semenchuk|Natalia Semenchuk]] ([[Обговорення користувача:Natalia Semenchuk|обговорення]]) 17:36, 21 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> = 2 група=<br /> <br /> ''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''<br /> <br /> = 3 група=<br /> <br /> ''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024805 2017-09-21T14:00:35Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Мої файли */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель геогафії та інформатики КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Назва проекту &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> <br /> ==''Мої файли''==<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> * [http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> * [http://doippo.dp.ua/ ДОІППО]<br /> * [http://dp.isuo.org/ Єдиний освітній центр Дніпропетровської області]<br /> * [http://osvita-dnepr.com/ Головне управління освіти і науки облдержадміністрації]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> Я - творча людини, дуже люблю шити одяг собі та своїм близьким. Крім того люблю писати вірші.<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024802 2017-09-21T13:59:55Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Мої файли */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель геогафії та інформатики КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Назва проекту &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> <br /> ==''Мої файли''==<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя] <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> * [http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> * [http://osvita.ua/ Все про освіту України]<br /> * [http://www.osvita.org.ua/ Освітянський портал]<br /> * [http://doippo.dp.ua/ ДОІППО]<br /> * [http://dp.isuo.org/ Єдиний освітній центр Дніпропетровської області]<br /> * [http://osvita-dnepr.com/ Головне управління освіти і науки облдержадміністрації]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> Я - творча людини, дуже люблю шити одяг собі та своїм близьким. Крім того люблю писати вірші.<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024791 2017-09-21T13:56:58Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель геогафії та інформатики КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Назва проекту &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> <br /> ==''Мої файли''==<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя] <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> Я - творча людини, дуже люблю шити одяг собі та своїм близьким. Крім того люблю писати вірші.<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1024778 2017-09-21T13:53:39Z

<p>Natalia Semenchuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Навчальний проект призначений для учнів 5 класу. Він направлений на ознайомлення із містами України. Під час дослідження, учні повинні навчитися знаходити інформацію, її аналізувати та робити відповідні висновки. В кінці проекту вони повинні презентувати результати свого дослідження у вигляді презентації, буклету, навчального відео.<br /> Учні будуть працювати у 4 групах : «Географи», «Біологи», «Екологи», «Історики», «Ремесла»<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки. Для цього будуть використані інструменти такі як опитувальник та таблиця «ЗХД». Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією та буклетом. <br /> В ході проекту. <br /> Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів та само оцінювання учнів.<br /> Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили. За методом попереднього анкетування оцінюють свої попередні знання з теми. За допомогою «Мозкового штурму» визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Ознайомлюються з вимогами дотримання авторських прав на матеріали. На початку роботи над проектом проводиться анкетування учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД знайомляться із вступною презентацією вчителя. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет - ресурси. На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова атака», а презентація вчителя допомагає поділити учнів на творчі групи. Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських робіт.<br /> Під час виконання проекту<br /> Учитель: Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Створює загальну папку Портфоліо проекту в локальній мережі. Створюється база даних ел. адрес учасників проекту, з метою забезпечення постійного зв’язку між ними. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Діяльність учнів фіксується на відео - та фотоапаратуру. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. <br /> Учні:<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br /> Група «Географи» Охарактеризувати географічне положення міста за планом, визначити, як впливають на формування інфраструктури кліматичні та гідрологічні умови, наявність корисних копалин <br /> Група «Перспективи економічного розвитку»Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Група «Екологи» Охарактеризувати пристосування тварин до навколишнього середовища. Створити рекламний буклет.<br /> Група «Історики». Охарактеризовує вплив людини на освоєння території. Створити мультимедійну презентацію. Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Група «Ремесла» Вивчити особливості гончарства Полтавщини. Зробити презентацію.<br /> Група «Перспективи економічного розвитку» Визначити перпективи економічного розвитку людини, враховуючи географічні та історичні чинники. Створити вікі-статтю.<br /> Обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br /> Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші, електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали спостережень.<br /> На другому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють шаблон посилань на веб-ресурси. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br /> Під час захисту проектів на третьому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTUnk5VmJ2eGs3VDg/view?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=1024759 2017-09-21T13:48:02Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5xRodli_tzTN3p0NDJUaGk5OTg/view?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024492 2017-09-21T12:53:32Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель геогафії та інформатики КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Назва проекту &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> <br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> Я - творча людини, дуже люблю шити одяг собі та своїм близьким. Крім того люблю писати вірші.<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024491 2017-09-21T12:51:02Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель геогафії та інформатики КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Назва проекту &quot;Подорожуємо Україною&quot;<br /> <br /> <br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024490 2017-09-21T12:49:42Z

<p>Natalia Semenchuk: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель геогафії та інформатики КЗО НВО №109 ДМР<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Natalia Semenchuk