Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Речовина. Яка вона і з чого складається?

2012-08-17T11:17:31Z

Natali7: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
Речовина. Яка вона та з чого складається?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,біологія, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини.

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Будова речовини». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми, розробка інструкцій для створення простих терезів при вимірі мас тіл, визначення густини тіла та залежності лінійних розмірів від температури.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Розвиток та ставлення наукової думки про будову речовини.”, “А чи усяке тіло може бути газоподібним? ”, “ Густина тіла. На що вона впливає”, збірка цікавих задач з даної теми, , рекомендації по будуванню простих терезів.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Речовина. Яка вона і з чого складається?

2012-08-17T11:16:16Z

Natali7: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Речовина. Яка вона та з чого складається?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,біологія, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини.

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Речовина. Яка вона і з чого складається?

2012-08-17T11:14:49Z

Natali7: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Речовина. Яка вона та з чого складається?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,біологія, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Речовина. Яка вона і з чого складається?

2012-08-17T11:14:21Z

Natali7: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Речовина. Яка вона та з чого складається?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,біологія, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Речовина. Яка вона і з чого складається?

2012-08-17T11:13:34Z

Natali7: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Речовина. Яка вона та з чого складається?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Костенюк Лариса Володимирівна, вчитель фізики

2012-08-17T11:02:56Z

Natali7: /* Про мене */

== Про мене ==

''П.І.Б.Костенюк Лариса Володимирівна''
'''

''Місце роботи ЗОШ № 10''

''Посада Вчитель фізики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Речовина. Яка вона і з чого складається?]]

== Корисні посилання ==

Рябко Наталія Анатоліївна, вчитель історії

2012-08-17T06:52:41Z

Natali7: /* Про мене */

== Про мене ==

Рябко Наталія Анатоліївна

''Місце роботи ''
Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 з профільним навчанням Краматорської міської ради

''Посада ''
Учитель історії вищої категорії, звання "Старший вчитель"

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[["Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"]]

== Корисні посилання ==

Рябко Наталія Анатоліївна, вчитель історії

2012-08-17T06:45:57Z

Natali7: /* Про мене */

== Про мене ==

Рябко Наталія Анатоліївна

''Місце роботи ''
Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 З профільним навчанням Краматорської міської ради

''Посада ''
Учитель історії вищої категорії, звання "Старший вчитель"

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[["Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"]]

== Корисні посилання ==

Рябко Наталія Анатоліївна, вчитель історії

2012-08-17T06:45:07Z

Natali7: /* Про мене */

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Рябко Наталія Анатоліївна
'''

''Місце роботи ''
Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 З профільним навчанням Краматорської міської ради
''Посада ''
Учитель історії вищої категорії, звання "Старший вчитель"

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[["Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"]]

== Корисні посилання ==

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:41:00Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. 
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи. 
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх. 
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00 дозвіл на публікацію]. 
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. 
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні: 
- володіють основними термінами та поняттями; 
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі; 
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів. 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs пам'ятки]. 
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. 
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового… 
Урок №1 
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями: 
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою). 
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління. 
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави. 
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту. 
Урок № 2-3: 
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору. 
Урок № 4-5: 
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури». 
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:40:23Z

Natali7: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. 
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи. 
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх. 
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно: 
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00 дозвіл на публікацію]. 
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. 
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні: 
- володіють основними термінами та поняттями; 
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі; 
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів. 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs пам'ятки]. 
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. 
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового… 
Урок №1 
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями: 
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою). 
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління. 
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави. 
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту. 
Урок № 2-3: 
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору. 
Урок № 4-5: 
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури». 
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:39:13Z

Natali7: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. 
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно: 
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00 дозвіл на публікацію]. 
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. 
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні: 
- володіють основними термінами та поняттями; 
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі; 
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів. 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs пам'ятки]. 
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. 
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового… 
Урок №1 
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями: 
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою). 
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління. 
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави. 
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту. 
Урок № 2-3: 
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору. 
Урок № 4-5: 
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури». 
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:37:56Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно: 
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00 дозвіл на публікацію]. 
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. 
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні: 
- володіють основними термінами та поняттями; 
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі; 
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів. 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs пам'ятки]. 
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. 
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового… 
Урок №1 
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями: 
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою). 
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління. 
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави. 
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту. 
Урок № 2-3: 
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору. 
Урок № 4-5: 
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури». 
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:34:12Z

Natali7: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00 дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:26:27Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00 дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-17T06:20:29Z

Natali7: /* план проекту */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s План проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU. підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00. дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0. діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs. пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU. вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c. критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA. критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U. презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T19:25:33Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s. план проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів (підготовка та реалізація проекту)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU. підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних (дозвіл на публікацію)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00. дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0. діагностичний моніторинг]учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)- пам'ятки-[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs. пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU. вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c. критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA. критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира» (презентація зразок)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U. презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T19:20:21Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s. план проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU. підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00. дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0. діагностичний моніторинг]з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs. пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU. вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c. критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA. критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира»[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U. презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T19:18:46Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s. план проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU. підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00. дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0. діагностичний моніторинг]з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs. пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU. вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c. критерії. оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA. критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира»[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U. презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T18:53:48Z

Natali7: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUF9HRl9pOVJNd2s. план проекту]==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU. підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00. дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг ]з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs. пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU.вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c. критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA. критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира»[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U. презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T18:48:29Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==Внутрішня та зовнішня політика Володимира Великого. Територіальне зростання Київської Русі. Запровадження християнства як державної релігії.
Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва.
Архітектура та монументальний живопис. Писемність та освіта. Митрополит Іларіон. Перші книжки.
Суспільство. Влада князя. «Руська правда».
Місто та село. Сільське господарство, ремесла і торгівля.

Практичне заняття. Християнська релігія і церква у житті давньоруського суспільства.==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRS3FWNU0xdkVSZFU. підготовка та реалізація проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRR0xWRVhid0Jna00. дозвіл на публікацію].
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг ]з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRaGdBLWlGTU1uOWs. пам'ятки].
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при діагностичному опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRUzR3ajFIMXJSNVU.вступна презентація] для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaReEN2U3o2c3Mxc2c. критерії оцінювання проекту][https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRdzdaQm5YOE4yWTA. критерії оцінювання], публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира»[https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRb0ZNNnJOLVM5S1U. презентація зразок], “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T10:33:48Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==Внутрішня та зовнішня політика Володимира Великого. Територіальне зростання Київської Русі. Запровадження християнства як державної релігії.
Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва.
Архітектура та монументальний живопис. Писемність та освіта. Митрополит Іларіон. Перші книжки.
Суспільство. Влада князя. «Руська правда».
Місто та село. Сільське господарство, ремесла і торгівля.

Практичне заняття. Християнська релігія і церква у житті давньоруського суспільства.==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0 діагностичний моніторинг ]з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T10:25:39Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==Внутрішня та зовнішня політика Володимира Великого. Територіальне зростання Київської Русі. Запровадження християнства як державної релігії.
Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва.
Архітектура та монументальний живопис. Писемність та освіта. Митрополит Іларіон. Перші книжки.
Суспільство. Влада князя. «Руська правда».
Місто та село. Сільське господарство, ремесла і торгівля.

Практичне заняття. Християнська релігія і церква у житті давньоруського суспільства.==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить учбових знань та вмінь учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bw_NTcyHRXaRVG1IWHotUUFuVk0діагностичний моніторинг ]з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:37:51Z

Natali7: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==Внутрішня та зовнішня політика Володимира Великого. Територіальне зростання Київської Русі. Запровадження християнства як державної релігії.
Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва.
Архітектура та монументальний живопис. Писемність та освіта. Митрополит Іларіон. Перші книжки.
Суспільство. Влада князя. «Руська правда».
Місто та село. Сільське господарство, ремесла і торгівля.

Практичне заняття. Християнська релігія і церква у житті давньоруського суспільства.==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:36:44Z

Natali7: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
==Внутрішня та зовнішня політика Володимира Великого. Територіальне зростання Київської Русі. Запровадження християнства як державної релігії
Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва
Архітектура та монументальний живопис. Писемність та освіта. Митрополит Іларіон. Перші книжки
Суспільство. Влада князя. «Руська правда»
Місто та село. Сільське господарство, ремесла і торгівля

Практичне заняття. Християнська релігія і церква у житті давньоруського суспільства==

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:26:23Z

Natali7: /* Тренери */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==
==Андрій Миколайович Лук’яненко==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:25:44Z

Natali7: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==
==Краматорський ММК==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:25:03Z

Natali7: /* вища, учитель історії */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
== викладач історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:23:17Z

Natali7: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
==вища, учитель історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==13.08-18.08.2012 р.==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:22:12Z

Natali7: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
==вища, учитель історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==
==natali7.11.63@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:20:59Z

Natali7: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
==вища, учитель історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==
==м.Краматорськ Донецької области==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:20:26Z

Natali7: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
==вища, учитель історії==

== Навчальний заклад==
==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:19:13Z

Natali7: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==
==вища, учитель історії==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:17:23Z

Natali7: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Наталія Анатоліївна Рябко==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:16:05Z

Natali7: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Розділ ІІ. Держава Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. ==

=Вік учнів, клас=
== 7-А, 7-Б класи,12-13 років==

=Стислий опис=
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Київська держава наприкінці Х – у І половині ХІ ст..». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Територіальне зростання Київської держави», “Реформи князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».==

= Повний План вивчення теми =
== учень
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
 ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;
 ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
 ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела;
 ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури;
 ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з європейськими державами;
 ◌ порівнює внутрішню і зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
 ◌ характеризує суспільну роль різних верств і станових груп населення Київської Русі, повсякденне життя мешканців міста та села, ступінь розвитку господарства й торгівлі, роль князівської влади в політичному устрої Київської Русі;
 ◌ визначає причини, сутність та наслідки запровадження християнства як державної релігії Київської держави;
 ◌ порівнює політичний устрій і соціальний розвиток давньоруського та європейського суспільств;
 ◌ висловлює ставлення до діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
Сформувати у учнів уявлення про: розвиток Київської Русі часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; передумови й історичне значення запровадження християнства на Русі; роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; стан розвитку господарства і торгівлі періоду; виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти. Навчати учнів характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
Характеризувати та оцінювати діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.===

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
==До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
- володіють основними термінами та поняттями;
- знайомі з політикою перших князів Київської Русі;
- мають навички встановлювати хронологічну послідовність подій, вміння характеризувати особистість та діяльність князів.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-історичного, мовного, просторового…
Урок №1
Учитель уточнює склад створених груп. Демонструє вступну презентацію для учнів. Проводить мозковий штурм у створених групах за такими питаннями:
Як змінилася територія Київської Русі за часів правління перших князів? (робота з картою).
Назвіть перших князів Київської Русі та роки їх правління.
Вкажіть значення кожного з князів в розвитку держави.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
Урок № 2-3:
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій; добирають ілюстрації.
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору.
Урок № 4-5:
Учні проводять презентацію продуктів проекту: «Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст..» за доповідями: “Територіальне зростання Київської держави», “Діяльність князя Володимира», “Запровадження християнства як державної релігії ”, “Утвердження Ярослава в Києві, “Руська правда ”, «Відносини Русі з іншими державами», «Політичний устрій держави», «Розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі. Гроші.», «Розвиток освіти і писемності», «Розвиток культури».
Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:15:01Z

Natali7: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:14:15Z

Natali7: /* Повний План вивчення теми */

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:11:15Z

Natali7: /* Стислий опис */

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:10:31Z

Natali7: /* Вік учнів, клас */

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:09:53Z

Natali7: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:09:00Z

Natali7: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
==Історія України==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Держава Київська Русь наприкінці Х - у І половині ХІ століття"

2012-08-16T09:07:27Z

Natali7: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
==Держава Київська Русь наприкінці Х – у І половині ХІ ст. ==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]