http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Nata23 2026-05-10T19:37:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232193 2012-09-03T13:40:41Z

<p>Nata23: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSXlYRE5sZ3BoanM План теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfcHJfNFhVc2s4Rnc інформаційний буклет]<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG92bldsVFZWTWRuZElPZEc3SUFfU3c6MQ ТЕСТ]<br /> <br /> [[Стаття С.Н.М]]<br /> <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfLTVYRlZyZEV0ZmM Презентація учителя] <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання. [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfQjhtbE1ZSW5ObTA Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfd2JnSE9UZTkySU0 Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232180 2012-09-03T13:35:18Z

<p>Nata23: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfcHJfNFhVc2s4Rnc інформаційний буклет]<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG92bldsVFZWTWRuZElPZEc3SUFfU3c6MQ ТЕСТ]<br /> <br /> [[Стаття С.Н.М]]<br /> <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfLTVYRlZyZEV0ZmM Презентація учителя] <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання. [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfQjhtbE1ZSW5ObTA Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfd2JnSE9UZTkySU0 Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232171 2012-09-03T13:31:53Z

<p>Nata23: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfcHJfNFhVc2s4Rnc інформаційний буклет]<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG92bldsVFZWTWRuZElPZEc3SUFfU3c6MQ ТЕСТ]<br /> <br /> [[Стаття С.Н.М]]<br /> <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfLTVYRlZyZEV0ZmM Презентація учителя] <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання. [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfQjhtbE1ZSW5ObTA Презентація учня]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232164 2012-09-03T13:30:51Z

<p>Nata23: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfcHJfNFhVc2s4Rnc інформаційний буклет]<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG92bldsVFZWTWRuZElPZEc3SUFfU3c6MQ ТЕСТ]<br /> <br /> [[Стаття С.Н.М]]<br /> <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfLTVYRlZyZEV0ZmM Презентація учителя] <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання. [ https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfQjhtbE1ZSW5ObTA Презентація учня]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232140 2012-09-03T13:17:11Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfN0ZJdVY0bmFIMTQ Презентація учителя] <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232121 2012-09-03T13:07:27Z

<p>Nata23: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfN0ZJdVY0bmFIMTQ Презентація учителя] <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232095 2012-09-03T12:58:26Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVGZnVDlsWlB3UEU ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232072 2012-09-03T12:50:44Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfRWd0VlZXZloyU2c Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні.]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232053 2012-09-03T12:46:22Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfanExRGs2YkxRSmM Форма оцінювання Портфоліо ]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232032 2012-09-03T12:41:52Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfaWlVSUMyVzkydG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232022 2012-09-03T12:38:37Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfdjVCejFsQTI3V0U ¬Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=232003 2012-09-03T12:32:58Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfTTY5QVQyaXJXNFU Планування оцінювання ]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231985 2012-09-03T12:27:07Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfVk0zWjRxelAyd0k Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfYWVMeDVSOHlvUEE Оцінювання навичок спільної діяльності]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231967 2012-09-03T12:16:34Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfSTh1YlVGTXRBb0U Види формуючого оцінювання ]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231962 2012-09-03T12:13:30Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5aZp-8BE2kfWVBrS1R0V09iTnM Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231874 2012-09-03T11:05:27Z

<p>Nata23: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття по темі Австралія; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник &quot;Що я знаю про материк реліктів і таємниць&quot; <br /> Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. <br /> <br /> Тільки після цього учитель пропонує учням проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі <br /> <br /> <br /> <br /> 1 група учнів «Мандрівники» знаходить матеріали з історичної довідки про Австралию. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. <br /> <br /> 2 група учнів «Дослідники» розповідають про природу і особливості материка та створюють блог, де розміщують свої дослідження.<br /> <br /> <br /> 3 група учнів «Мрійники» знаходять різні вправи. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0eVZmZkJqNnZjZFU Визначення навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0dzZZSkktaEE2bGs Моніторинг прогресу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231858 2012-09-03T10:44:26Z

<p>Nata23: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231853 2012-09-03T10:42:37Z

<p>Nata23: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика,історія, біологія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231850 2012-09-03T10:40:49Z

<p>Nata23: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;Протягом реалізації проекту учні навчаються:&lt;/b&gt;<br /> <br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), <br /> <br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher <br /> <br /> - створювати та демонструвати презентації, <br /> <br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, <br /> <br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;b style=&quot; color:red&quot;&gt;По закінченню роботи над проектом учні зможуть&lt;/b&gt;<br /> <br /> • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; <br /> <br /> • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; <br /> <br /> • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; <br /> <br /> • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; <br /> <br /> • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; <br /> <br /> • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;h3 style=&quot;font-size:12pt; color:red&quot;&gt;Цілі 21 століття: &lt;/h3&gt;<br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Творчість і інноваційність&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> &lt;li&gt;Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> &lt;li&gt;Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам &lt;/ul&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;ul&gt;&lt;b style=&quot; color:blue&quot;&gt;Комунікативні навички та навички співробітництва&lt;/b&gt;<br /> &lt;li&gt;Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання <br /> &lt;li&gt;Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> &lt;li&gt;Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> &lt;li&gt;Прийняття відповідальності за результати спільної роботи&lt;/ul&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231848 2012-09-03T10:38:38Z

<p>Nata23: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмами , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=231845 2012-09-03T10:38:02Z

<p>Nata23: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:25pt; color:grey&quot; &gt;&quot; Материк реліктів і таємниць. &quot;&lt;/b&gt;<br /> <br /> [[Файл:I6а6г5ае.jpeg|250 px]] [[Файл:Iншгеа865.jpeg|270px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> <br /> [[Файл:Iнк65кг65.jpeg|180 px]] [[Файл:Iгнп97е69пм7.jpeg|250px]] [[Файл:Iщш97878а9пргрл.jpeg|250 px]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Групова робота. <br /> <br /> Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. <br /> <br /> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про компоненти природи. <br /> <br /> Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання в різних навчальних галузях знань. <br /> <br /> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з науковою литературою, документальними фільмими , автобиаграфічними описами, що сприяє розвитку творчих здібностей учнів. <br /> <br /> Проект має освітнє і виховне значення. <br /> <br /> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.<br /> <br /> При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|350 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [mailto:natasila23@gmail.com Написать письмо]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=228705 2012-08-30T10:18:40Z

<p>Nata23: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|250 px]] [[Файл:Fwdew2.JPG|250 px]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Fwdew2.JPG&diff=228704 2012-08-30T10:18:15Z

<p>Nata23: </p> <hr /> <div></div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=228702 2012-08-30T10:17:43Z

<p>Nata23: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> [[Файл:Qwee1.JPG|250 px]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Qwee1.JPG&diff=228699 2012-08-30T10:15:29Z

<p>Nata23: </p> <hr /> <div></div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9689.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C7.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=228598 2012-08-30T09:23:21Z

<p>Nata23: Створена сторінка: 1. Підготувати список незакінчених запитань. 2. Надати для ознаймлення незавершену матр...</p> <hr /> <div>1. Підготувати список незакінчених запитань.<br /> 2. Надати для ознаймлення незавершену матрицю запитань (ключове, тематині, змістові), для того, щоб учні спробували самостійно її заповнити.<br /> 3. Застосувати методику &quot;Асоціативний кущ&quot;<br /> 4. Скласти план дослідження.</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=08.12.%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0.%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9689.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C6.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=228584 2012-08-30T09:20:46Z

<p>Nata23: Створена сторінка: Варто та можна оцінювати. 1. Спочатку ми виявляємо початковий рівень знань та умінь воло...</p> <hr /> <div>Варто та можна оцінювати.<br /> 1. Спочатку ми виявляємо початковий рівень знань та умінь володіння навичками з безпечного використання Інтернету за допомогою методів та інструментів оцінювання.<br /> 2. Потім ознайомлюємо з контрольним списком для оцінки Веб-сайтів відповідно до вікової категорії учнів.<br /> 3. Спрямовуємо їх подальшу діяльність з використання Інтернету для вирішення тематичної проблеми.<br /> Недоліком оцінювання знань та умінь учнів з використання Інтернету може бути перенасичення оцінюванням (матеріалами та інструментами оцінювання), яке марнує час, що учні можуть присвятити проекту.</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=08.2012._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0._%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9689_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=228562 2012-08-30T09:13:31Z

<p>Nata23: Створена сторінка: 1. Розробити наступні критерії оцінювання: а)самооцінка, б) взаємооцінювання діяльності...</p> <hr /> <div>1. Розробити наступні критерії оцінювання: а)самооцінка, б) взаємооцінювання діяльності учнями один одного, в)підсумкова оцінка вчителя. 2. Провести проміжне та підсумкове тестування учнів.</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=228046 2012-08-29T21:39:29Z

<p>Nata23: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Значення сучасних досліджень Австралії .<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для доказу цієї гіпотези «Материк реліктів і таємниць – уламок суперконтиненту» треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалин.....<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://vseoavstralii.do.am/index/0-6<br /> <br /> http://journal-vk-club.at.ua<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=228041 2012-08-29T21:29:37Z

<p>Nata23: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для доказу цієї гіпотези «Материк реліктів і таємниць – уламок суперконтиненту» треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалин.....<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://vseoavstralii.do.am/index/0-6<br /> <br /> http://journal-vk-club.at.ua<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=228022 2012-08-29T21:17:26Z

<p>Nata23: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=228016 2012-08-29T21:13:39Z

<p>Nata23: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалин.....<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://vseoavstralii.do.am/index/0-6<br /> <br /> http://journal-vk-club.at.ua<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=228013 2012-08-29T21:11:28Z

<p>Nata23: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалин.....<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://journal-vk-club.at.ua<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=228006 2012-08-29T21:07:48Z

<p>Nata23: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалин.....<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227969 2012-08-29T20:40:11Z

<p>Nata23: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалин.....<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227967 2012-08-29T20:39:30Z

<p>Nata23: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливості проведення досліджень на материку реліктів і таємниць – Австралії. В даному проекті учні використовували різні підручники (географії,журнали, атласи), користувалися всесвітньою мережею Інтернет, вивчили особливості ГП Австралії, основні відомості про відкриття та дослідження материка, особливості геологічної будови та рельєфу, розміщення корисних копалинто що….<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227951 2012-08-29T20:18:53Z

<p>Nata23: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> Узагальнення і створення цілісного уявлення про материк.Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані , робити висновки. Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Розвиток просторового мислення, уваги, пам'яті, творчої уяви. Навички створювання діаграм. Підвищення інтересу до досліджуваного предмета, спонукання пошуку нових, додаткових знань; уважне ставлення до природи, формування світогляду, оцінного судження.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227941 2012-08-29T19:58:01Z

<p>Nata23: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> <br /> Скарби п'ятого континенту.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.<br /> ''<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227908 2012-08-29T19:37:08Z

<p>Nata23: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> ''Науково-дослідницька робота на Українській антарктичній станції Академік Вернадський''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Материк реліктів і таємниць - уламок суперконтиненту.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.<br /> ''<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227874 2012-08-29T19:23:05Z

<p>Nata23: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реліктів і таємниць.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> ''Науково-дослідницька робота на Українській антарктичній станції Академік Вернадський''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ''Антарктика впливає на клімат усієї нашої планети?''<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.<br /> ''<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227867 2012-08-29T19:21:05Z

<p>Nata23: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Материк реликтов и тайн.<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> ''Науково-дослідницька робота на Українській антарктичній станції Академік Вернадський''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ''Антарктика впливає на клімат усієї нашої планети?''<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.<br /> ''<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227496 2012-08-29T15:16:00Z

<p>Nata23: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> ''Науково-дослідницька робота на Українській антарктичній станції Академік Вернадський''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ''Антарктика впливає на клімат усієї нашої планети?''<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.<br /> ''<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%A1.%D0%9D.%D0%9C&diff=227494 2012-08-29T15:14:21Z

<p>Nata23: /* Автор проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Австралия - самый большой в мире остров и самый маленький материк<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> ''Науково-дослідницька робота на Українській антарктичній станції Академік Вернадський''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ''Значення сучасних досліджень в Антарктиді''<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ''Антарктика впливає на клімат усієї нашої планети?''<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.<br /> ''<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> ''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227460 2012-08-29T14:56:09Z

<p>Nata23: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227459 2012-08-29T14:54:22Z

<p>Nata23: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект «Австралія - найбільший у світі острів і найменший материк» для учнів 7 – х класів. Австралія – це один з материків Південної півкулі, який учні вивчають під час розглядання розділу «Особливості природи материків». Тому, в першу чергу, набуває значення проблема позитивної мотивації, зацікавленості учнів у виконанні навчальних завдань. У розв’язанні цієї проблеми допомагають проекти, які учні виконують у групах протягом вивчення теми. Познайомившись з основними особливостями природи та населення, учні виконують творчі завдання різного рівня складності та створюють презентації з дослідження окремих природних об’єктів, народів, країн тощо; вчаться робити висновки, порівнювати, аналізувати. Через виконання цікавих завдань учні мають можливість дійти висновку, що перед людством постає загальна проблема збереження природи нашої планети, того середовища, в якому ми живемо. А допоможуть розв’язати таку проблему знання загальних закономірностей всієї природи,всієї землі та її окремих частин – материків та океанів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227458 2012-08-29T14:53:19Z

<p>Nata23: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Австралія - найбільший у світі острів і найменший материк» для учнів 7 – х класів. Австралія – це один з материків Південної півкулі, який учні вивчають під час розглядання розділу «Особливості природи материків». Тому, в першу чергу, набуває значення проблема позитивної мотивації, зацікавленості учнів у виконанні навчальних завдань. У розв’язанні цієї проблеми допомагають проекти, які учні виконують у групах протягом вивчення теми. Познайомившись з основними особливостями природи та населення, учні виконують творчі завдання різного рівня складності та створюють презентації з дослідження окремих природних об’єктів, народів, країн тощо; вчаться робити висновки, порівнювати, аналізувати. Через виконання цікавих завдань учні мають можливість дійти висновку, що перед людством постає загальна проблема збереження природи нашої планети, того середовища, в якому ми живемо. А допоможуть розв’язати таку проблему знання загальних закономірностей всієї природи,всієї землі та її окремих частин – материків та океанів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227450 2012-08-29T14:45:48Z

<p>Nata23: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227449 2012-08-29T14:44:09Z

<p>Nata23: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227448 2012-08-29T14:43:28Z

<p>Nata23: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Розділ: Материки<br /> Тема: Австралія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D._%D0%9C._%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F&diff=227444 2012-08-29T14:39:49Z

<p>Nata23: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Австралія - найбільший у світі острів та найменший материк<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сила Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів<br /> Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса, Київський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> natasila23@ gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 27.08.2012 - 07.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кателіна Світлана Григорівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Nata23