Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:20:18Z

Nata.chimija: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Ферум. Залізо, його властивості.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, література, інформатика

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша” має за мету поглибити знання учнів з природознавства, розвивати пізнавальний інтерес до хімії, поглибити знання учнів з даної теми.
Щоб зацікавити учнів учитель демонструє свою [[https://docs.google.com/file/d/0B_nBwAJrLOeZVDFfaF9hV01DZ00/edit презентацію]] Протягом роботи над проектом кожна група готує детальні відповіді на поставлені питання та виконує поставлені перед групою завдання:провести інформаційне дослідження;взяти інтерв'ю у фахівців;провести лабораторне дослідження та експеримент;створити відео- або фотоматеріали;створити поліграфічну продукцію;створити виставку виробів;
Результатом роботи є підсумкова учнівська [[ презентація]].

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:18:24Z

Nata.chimija: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:09:07Z

Nata.chimija: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Ферум. Залізо, його властивості.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, література, інформатика

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
... Учитель демонструє свою [[https://docs.google.com/file/d/0B_nBwAJrLOeZVDFfaF9hV01DZ00/edit презентацію]] .... Діти створили [[ презентацію]].

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:05:46Z

Nata.chimija: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Ферум. Залізо, його властивості.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, література, інформатика

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
... Учитель демонструє свою [[https://docs.google.com/file/d/0B_nBwAJrLOeZVDFfaF9hV01DZ00/edit презентацію]] .... Діти створили презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:03:45Z

Nata.chimija: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Ферум. Залізо, його властивості.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, література, інформатика

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
.... Діти створили презентацію.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:02:59Z

Nata.chimija: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Ферум. Залізо, його властивості.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, література, інформатика

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T13:00:52Z

Nata.chimija: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, література, інформатика

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:57:57Z

Nata.chimija: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
Вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
Познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
Поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.
Провести інформаційне дослідження;
Взяти інтерв'ю у фахівців;
Провести лабораторне дослідження;експеримент;
Створення відео- або фотоматеріалів;
Створення поліграфічної продукції;
Створення виставки виробів;
Створення презентації.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:54:16Z

Nata.chimija: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обєднуються у групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
7 день.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
2 тиждень.
Проводять лабораторні дослідження, експерименти, аналізують їх результати.
14 день.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
3 тиждень.
Учні відвідують кар'єр ПГЗК, знайомляться з технологією розробки та видобутку залізної руди.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
4 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
Створення відео- або фотоматеріалів;створення поліграфічної продукції;створення виставки виробів;створення презентації.
30 день. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:45:43Z

Nata.chimija: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обирають собі тему та діляться на групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 -3 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
4 тиждень.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
5 - 8 тиждень.
Проводять опитування серед молоді, аналізують його результати.
9 тиждень.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
10 – 13 тиждень.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
14 – 15 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
16 тиждень. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.
Інформаційне дослідження;
інтерв'ю у фахівців;
лабораторне дослідження;
експеримент;
створення відео- або фотоматеріалів;
створення поліграфічної продукції;
створення виставки виробів;
створення презентації.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:45:05Z

Nata.chimija: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обирають собі тему та діляться на групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 -3 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
4 тиждень.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
5 - 8 тиждень.
Проводять опитування серед молоді, аналізують його результати.
9 тиждень.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
10 – 13 тиждень.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
14 – 15 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
16 тиждень. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.
Інформаційне дослідження;
інтерв'ю у фахівців;
лабораторне дослідження;
експеримент;
створення відео- або фотоматеріалів;
створення поліграфічної продукції;
створення виставки виробів;
створення презентації.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.09-3.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольськ

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:41:48Z

Nata.chimija: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обирають собі тему та діляться на групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 -3 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
4 тиждень.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
5 - 8 тиждень.
Проводять опитування серед молоді, аналізують його результати.
9 тиждень.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
10 – 13 тиждень.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
14 – 15 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
16 тиждень. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.
Інформаційне дослідження;
інтерв'ю у фахівців;
лабораторне дослідження;
експеримент;
створення відео- або фотоматеріалів;
створення поліграфічної продукції;
створення виставки виробів;
створення презентації.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Комсомольськ

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:41:30Z

Nata.chimija: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обирають собі тему та діляться на групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 -3 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
4 тиждень.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
5 - 8 тиждень.
Проводять опитування серед молоді, аналізують його результати.
9 тиждень.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
10 – 13 тиждень.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
14 – 15 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
16 тиждень. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.
Інформаційне дослідження;
інтерв'ю у фахівців;
лабораторне дослідження;
експеримент;
створення відео- або фотоматеріалів;
створення поліграфічної продукції;
створення виставки виробів;
створення презентації.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Магуріна Т.В.

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:40:01Z

Nata.chimija: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 7-Б клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії
Рубрики, Основні критерії та принципи оцінки.

12 балів: Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
9 балів: В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
6 балів: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
4 бали: В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
2 бали: Мультимедіа ефектів немає в презентації. Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
1 день.
Проект починається з презентації вчителя, учні знайомляться з планом проекту.
Учитель роздає кожному учню листи з тематичними питаннями та ключовими словами.
Учні обирають собі тему та діляться на групи. Ознайомлюються з інструкціями.
1 -3 тиждень .
Учні шукають інформацію по своїх питаннях, систематизують її.
4 тиждень.
Разом з учителем учні відшукують необхідні програми для роботи.
5 - 8 тиждень.
Проводять опитування серед молоді, аналізують його результати.
9 тиждень.
Аналіз знайденої інформації;формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
10 – 13 тиждень.
Учні створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали. Аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Друкування власної презентації.
14 – 15 тиждень.
Узагальнення та систематизація результатів, отриманих під час експериментів та створення web-сайту. Підготовані публікації розповсюджуються між учнями школи. Підготовка презентації для захисту проекту.
Попередження батьків про дату захисту та запрошення на урочисту частину.
Перевірка всіх необхідних документів для захисту. Складання плану захисту проекту.
16 тиждень. ЗАХИСТ.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками. Під час демонстрації презентації слухачам роздають публікації, які потім оцінюють учні, батьки та вчитель.
Інформаційне дослідження;
інтерв'ю у фахівців;
лабораторне дослідження;
експеримент;
створення відео- або фотоматеріалів;
створення поліграфічної продукції;
створення виставки виробів;
створення презентації.

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:36:46Z

Nata.chimija: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:31:39Z

Nata.chimija: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:28:15Z

Nata.chimija: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Наталія Мізіна==

==вчительбіології та хімії, хімія==

==Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1==

==Комсомольськ, Полтавська область==

==nata.chimija@ gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:24:59Z

Nata.chimija: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
вивчити технологічні процеси переробки залізної руди;
познайомитися з технологією розробки та видобутку залізної руди у кар'єрі ПГЗК;
поглибити знання учнів про властивості заліза та його застосування.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:23:39Z

Nata.chimija: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Проект “Пригоди залізорудного обкотиша”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наталії Олександрівни

2012-12-07T12:21:02Z

Nata.chimija: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учн...

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Комсомольськ, ЗОШ №1, 25.09 - 2.10.2012 р.

2012-12-07T12:20:09Z

Nata.chimija: /* Мізіна Наталя Олександрівна */

=Дати проведення тренінгу=
25 вересня - 02 жовтня 2012

=Місце проведення тренігу=
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 з поглибленим вивченням економіки та права

=Прізвища тренерів=
[[Магуріна Тетяна Василівна ]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Роман Олександр Анатолійович]]==
[[Комп'ютер - який він]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Ніколаєнко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо №1]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Костогриз Тетяна Олександрівна]]==
[[Портфоліо №2]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Ватлін Микола Васильович]]==
[[Портфоліо №3]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Давиденко Лариса Павлівна]]==
[[Портфоліо №4]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Процюк Лариса Олексіївна]]==
 
[[portfolio]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Залізняк Сергій Володимирович]]==
[[Портфоліо Телевізійні уроки]] 
[http://zalsergey.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Мізіна Наталя Олександрівна]]==
[[Портфоліо Наталії Олександрівни]] 
[http://nata.chimija.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Гончаренко Олена Анатоліївна]]==
[[Портфоліо #8]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Біліченко Василь Анатолійович]]==
[[Портфоліо #9]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Шахман Юлія Миколаївна]]==
[[Портфоліо В'язання спицями]] 
[http://yulia.15011972.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Цюх Олександр Іванович]]==
[[Портфоліо Цюха Олександра]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Костікова Тетяна Володимирівна]]==
[[Портфоліо Костікової Тетяни]] 
[http://1959kostikova.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Щербан Оксана Василівна]]==
[[Портфоліо Щербан Оксани]] 
[http://scherban.oksana.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

==[[Бугаєвська Ольга Валеріївна]]==
[[Портфоліо #15]] 
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії] 
[[Оцінювання]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада 5]]

[[Педрада 6]]

[[Педрада 7]]

[[Педрада 8]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка Персональна]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Мізіна Наталя Олександрівна

2012-12-07T11:37:42Z

Nata.chimija: /* Мої захоплення */

== Про мене ==
Мізіна Наталія Олексанлрівна, 
Посада: учитель хімії та біології Комсомольської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 з поглибленим вивченням економіки та права 
Категорія: учитель вищої категорії 
Звання: старший учитель 
Додатково: Керівник творчої групи учителів хімії м.Комсомольська 
Член спеціальної дослідницької групи учителів хімії Полтавщини 

== Мої блоги ==
[http://romalexg.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
рукоділля, активний відпочинок

Мізіна Наталя Олександрівна

2012-12-07T11:37:21Z

Nata.chimija: /* Про мене */