Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-30T13:04:40Z

Nata F: /* Корисні ресурси */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

[http://pitrovnaua.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

[http://yuliya231185.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinasvjatoslav.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

[http://nadezhda3791.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

[http://natalianikola.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліo]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreF9ldS1OVnpBRlU/edit Педрада модуль 5]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrR2pXZnc4SU16MDg/edit Педрада модуль 6]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrWXpmQk1vSklKd1E/edit Педрада модуль 7]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrYjBabTFRbkJMUEk/edit Педрада модуль 8]

=Корисні ресурси=

[http://www.scribd.com/doc/20708301/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Метод проектов в школе. Рекомендации родителям]

[http://www.youtube.com/watch?v=Z7Z1Rctn9JA Метод проектов. ''Видео'']

[http://www.youtube.com/watch?v=KKkiFZqTBps Метод проектів. ''Відео'']

[http://www.m-proektov.narod.ru Технология Метод проектов. ''Электронное методическое пособие'']

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька гімназія

2012-09-30T13:02:38Z

Nata F: /* Корисні ресурси */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|'''Федорущенко Наталія Юріївна''']]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Баєва Лідія Олексіївна'''

[http://sofiij612.blogspot.com Рефлексія]

[http://sofiiij612.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Владімірова Ірина Леонідівна'''

[http://irinavlad30761.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinavlad30761.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Давиденко Інна Петрівна'''

[http://inna19720505.blogspot.com Рефлексія]

[http://inna19720505.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Живага Надія Семенівна'''

[http://nzhuvaga.blogspot.com Рефлексія]

[http://nzhuvaga.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Лопашко Наталія Петрівна'''

[http://natasha190456.blogspot.com Рефлексія]

[http://natasha190456.blogspot.com/p/blog-page_28.html Портфоліо]

'''6. Мірошніченко Лариса Іванівна'''

[http://laraivanovna08.blogspot.com Рефлексія]

[http://laraivanovna08.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Міщенко Олена Миколаївна'''

[http://shmal19862801z.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmal19862801z.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''8. Потєряхіна Любов Михайлівна'''

[http://lubovdroneva.blogspot.com Рефлексія]

[http://lubovdroneva.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''9. Сіроштан Тетяна Василівна'''

[http://tanya260160.blogspot.com Рефлексія]

[http://tanya260160.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''10. Феклістова Тетяна Олексіївна'''

[http://marina201200.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina201200.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''11. Чумак Олена Дмитрівна'''

[http://196810.blogspot.com Рефлексія]

[http://196810.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''12. Шаповалова Марина Василівна'''

[http://marina29121975.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina29121975.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''13. Щевцова Ніна Дмитрівна'''

[http://witalij197917.blogspot.com Рефлексія]

[http://witalij197917.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''14. Шматова Ірина Миколаївна'''

[http://shmatova191171.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmatova191171.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreF9ldS1OVnpBRlU/edit Педрада модуль 5]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrR2pXZnc4SU16MDg/edit Педрада модуль 6]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrWXpmQk1vSklKd1E/edit Педрада модуль 7]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrYjBabTFRbkJMUEk/edit Педрада модуль 8]

=Корисні ресурси=

[http://www.scribd.com/doc/20708301/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Метод проектов в школе. Рекомендации родителям]

[http://www.youtube.com/watch?v=Z7Z1Rctn9JA Метод проектов. ''Видео'']

[http://www.youtube.com/watch?v=KKkiFZqTBps Метод проектів. ''Відео'']

[http://www.m-proektov.narod.ru Технология Метод проектов. ''Электронное методическое пособие'']

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька гімназія

2012-09-30T13:01:15Z

Nata F: /* Корисні ресурси */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|'''Федорущенко Наталія Юріївна''']]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Баєва Лідія Олексіївна'''

[http://sofiij612.blogspot.com Рефлексія]

[http://sofiiij612.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Владімірова Ірина Леонідівна'''

[http://irinavlad30761.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinavlad30761.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Давиденко Інна Петрівна'''

[http://inna19720505.blogspot.com Рефлексія]

[http://inna19720505.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Живага Надія Семенівна'''

[http://nzhuvaga.blogspot.com Рефлексія]

[http://nzhuvaga.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Лопашко Наталія Петрівна'''

[http://natasha190456.blogspot.com Рефлексія]

[http://natasha190456.blogspot.com/p/blog-page_28.html Портфоліо]

'''6. Мірошніченко Лариса Іванівна'''

[http://laraivanovna08.blogspot.com Рефлексія]

[http://laraivanovna08.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Міщенко Олена Миколаївна'''

[http://shmal19862801z.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmal19862801z.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''8. Потєряхіна Любов Михайлівна'''

[http://lubovdroneva.blogspot.com Рефлексія]

[http://lubovdroneva.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''9. Сіроштан Тетяна Василівна'''

[http://tanya260160.blogspot.com Рефлексія]

[http://tanya260160.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''10. Феклістова Тетяна Олексіївна'''

[http://marina201200.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina201200.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''11. Чумак Олена Дмитрівна'''

[http://196810.blogspot.com Рефлексія]

[http://196810.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''12. Шаповалова Марина Василівна'''

[http://marina29121975.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina29121975.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''13. Щевцова Ніна Дмитрівна'''

[http://witalij197917.blogspot.com Рефлексія]

[http://witalij197917.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''14. Шматова Ірина Миколаївна'''

[http://shmatova191171.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmatova191171.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreF9ldS1OVnpBRlU/edit Педрада модуль 5]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrR2pXZnc4SU16MDg/edit Педрада модуль 6]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrWXpmQk1vSklKd1E/edit Педрада модуль 7]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrYjBabTFRbkJMUEk/edit Педрада модуль 8]

=Корисні ресурси=

[http://www.scribd.com/doc/20708301/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Метод проектов в школе. Рекомендации родителям]

[http://doob-054.narod.ru/project.htm Метод учебных проектов - образовательная технология 21 века]

[http://www.youtube.com/watch?v=Z7Z1Rctn9JA Метод проектов. ''Видео'']

[http://www.youtube.com/watch?v=KKkiFZqTBps Метод проектів. ''Відео'']

[http://www.m-proektov.narod.ru Технология Метод проектов. ''Электронное методическое пособие'']

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька гімназія

2012-09-30T12:33:27Z

Nata F: /* Педради тренінгу */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|'''Федорущенко Наталія Юріївна''']]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Баєва Лідія Олексіївна'''

[http://sofiij612.blogspot.com Рефлексія]

[http://sofiiij612.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Владімірова Ірина Леонідівна'''

[http://irinavlad30761.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinavlad30761.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Давиденко Інна Петрівна'''

[http://inna19720505.blogspot.com Рефлексія]

[http://inna19720505.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Живага Надія Семенівна'''

[http://nzhuvaga.blogspot.com Рефлексія]

[http://nzhuvaga.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Лопашко Наталія Петрівна'''

[http://natasha190456.blogspot.com Рефлексія]

[http://natasha190456.blogspot.com/p/blog-page_28.html Портфоліо]

'''6. Мірошніченко Лариса Іванівна'''

[http://laraivanovna08.blogspot.com Рефлексія]

[http://laraivanovna08.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Міщенко Олена Миколаївна'''

[http://shmal19862801z.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmal19862801z.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''8. Потєряхіна Любов Михайлівна'''

[http://lubovdroneva.blogspot.com Рефлексія]

[http://lubovdroneva.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''9. Сіроштан Тетяна Василівна'''

[http://tanya260160.blogspot.com Рефлексія]

[http://tanya260160.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''10. Феклістова Тетяна Олексіївна'''

[http://marina201200.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina201200.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''11. Чумак Олена Дмитрівна'''

[http://196810.blogspot.com Рефлексія]

[http://196810.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''12. Шаповалова Марина Василівна'''

[http://marina29121975.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina29121975.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''13. Щевцова Ніна Дмитрівна'''

[http://witalij197917.blogspot.com Рефлексія]

[http://witalij197917.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''14. Шматова Ірина Миколаївна'''

[http://shmatova191171.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmatova191171.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreF9ldS1OVnpBRlU/edit Педрада модуль 5]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrR2pXZnc4SU16MDg/edit Педрада модуль 6]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrWXpmQk1vSklKd1E/edit Педрада модуль 7]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrYjBabTFRbkJMUEk/edit Педрада модуль 8]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-30T12:30:38Z

Nata F: /* Педради тренінгу */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

[http://pitrovnaua.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

[http://yuliya231185.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinasvjatoslav.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

[http://nadezhda3791.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

[http://natalianikola.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліo]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreF9ldS1OVnpBRlU/edit Педрада модуль 5]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrR2pXZnc4SU16MDg/edit Педрада модуль 6]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrWXpmQk1vSklKd1E/edit Педрада модуль 7]

[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrYjBabTFRbkJMUEk/edit Педрада модуль 8]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-30T10:21:11Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

[http://pitrovnaua.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

[http://yuliya231185.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinasvjatoslav.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

[http://nadezhda3791.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

[http://natalianikola.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліo]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька гімназія

2012-09-30T10:13:08Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|'''Федорущенко Наталія Юріївна''']]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Баєва Лідія Олексіївна'''

[http://sofiij612.blogspot.com Рефлексія]

[http://sofiiij612.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Владімірова Ірина Леонідівна'''

[http://irinavlad30761.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinavlad30761.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Давиденко Інна Петрівна'''

[http://inna19720505.blogspot.com Рефлексія]

[http://inna19720505.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Живага Надія Семенівна'''

[http://nzhuvaga.blogspot.com Рефлексія]

[http://nzhuvaga.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Лопашко Наталія Петрівна'''

[http://natasha190456.blogspot.com Рефлексія]

[http://natasha190456.blogspot.com/p/blog-page_28.html Портфоліо]

'''6. Мірошніченко Лариса Іванівна'''

[http://laraivanovna08.blogspot.com Рефлексія]

[http://laraivanovna08.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Міщенко Олена Миколаївна'''

[http://shmal19862801z.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmal19862801z.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''8. Потєряхіна Любов Михайлівна'''

[http://lubovdroneva.blogspot.com Рефлексія]

[http://lubovdroneva.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''9. Сіроштан Тетяна Василівна'''

[http://tanya260160.blogspot.com Рефлексія]

[http://tanya260160.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''10. Феклістова Тетяна Олексіївна'''

[http://marina201200.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina201200.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''11. Чумак Олена Дмитрівна'''

[http://196810.blogspot.com Рефлексія]

[http://196810.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''12. Шаповалова Марина Василівна'''

[http://marina29121975.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina29121975.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''13. Щевцова Ніна Дмитрівна'''

[http://witalij197917.blogspot.com Рефлексія]

[http://witalij197917.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''14. Шматова Ірина Миколаївна'''

[http://shmatova191171.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmatova191171.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька гімназія

2012-09-28T07:37:25Z

Nata F: /* Тренер */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|'''Федорущенко Наталія Юріївна''']]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Баєва Лідія Олексіївна'''

[http://sofiij612.blogspot.com Рефлексія]

[ Портфоліо]

'''2. Владімірова Ірина Леонідівна'''

[http://irinavlad30761.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinavlad30761.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Давиденко Інна Петрівна'''

[http://inna19720505.blogspot.com Рефлексія]

[http://inna19720505.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Живага Надія Семенівна'''

[http://nzhuvaga.blogspot.com Рефлексія]

[Портфоліо]

'''5. Лопашко Наталія Петрівна'''

[http://natasha190456.blogspot.com Рефлексія]

[ Портфоліо]

'''6. Мірошніченко Лариса Іванівна'''

[http://laraivanovna08.blogspot.com Рефлексія]

[http://laraivanovna08.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Міщенко Олена Миколаївна'''

[http://shmal19862801z.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmal19862801z.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''8. Потєряхіна Любов Михайлівна'''

[http://lubovdroneva.blogspot.com Рефлексія]

[http://lubovdroneva.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''9. Сіроштан Тетяна Василівна'''

[http://tanya260160.blogspot.com Рефлексія]

[http://tanya260160.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''10. Феклістова Тетяна Олексіївна'''

[http://marina201200.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina201200.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''11. Чумак Олена Дмитрівна'''

[Рефлексія]

[Портфоліо]

'''12. Шаповалова Марина Василівна'''

[http://marina29121975.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina29121975.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''13. Щевцова Ніна Дмитрівна'''

[Рефлексія]

[Портфоліо]

'''14. Шматова Ірина Миколаївна'''

[http://shmatova191171.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmatova191171.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Nata F

2012-09-28T07:36:29Z

Nata F: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Федорущенко Наталія Юріївна'''

'''Троїцька ЗОШ І-ІІІ ступенів

директор школи

вчитель математики та інформатики
'''

== Мій внесок ==

[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

== Корисні посилання ==

Троїцька гімназія

2012-09-28T07:30:18Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=

'''1. Баєва Лідія Олексіївна'''

[http://sofiij612.blogspot.com Рефлексія]

[ Портфоліо]

'''2. Владімірова Ірина Леонідівна'''

[http://irinavlad30761.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinavlad30761.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Давиденко Інна Петрівна'''

[http://inna19720505.blogspot.com Рефлексія]

[http://inna19720505.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Живага Надія Семенівна'''

[http://nzhuvaga.blogspot.com Рефлексія]

[Портфоліо]

'''5. Лопашко Наталія Петрівна'''

[http://natasha190456.blogspot.com Рефлексія]

[ Портфоліо]

'''6. Мірошніченко Лариса Іванівна'''

[http://laraivanovna08.blogspot.com Рефлексія]

[http://laraivanovna08.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Міщенко Олена Миколаївна'''

[http://shmal19862801z.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmal19862801z.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''8. Потєряхіна Любов Михайлівна'''

[http://lubovdroneva.blogspot.com Рефлексія]

[http://lubovdroneva.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''9. Сіроштан Тетяна Василівна'''

[http://tanya260160.blogspot.com Рефлексія]

[http://tanya260160.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''10. Феклістова Тетяна Олексіївна'''

[http://marina201200.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina201200.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''11. Чумак Олена Дмитрівна'''

[Рефлексія]

[Портфоліо]

'''12. Шаповалова Марина Василівна'''

[http://marina29121975.blogspot.com Рефлексія]

[http://marina29121975.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''13. Щевцова Ніна Дмитрівна'''

[Рефлексія]

[Портфоліо]

'''14. Шматова Ірина Миколаївна'''

[http://shmatova191171.blogspot.com Рефлексія]

[http://shmatova191171.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:50:03Z

Nata F:

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:42:32Z

Nata F: /* Тренер */

'''=Тренер='''
[[Користувач:Nata_F|'''Федорущенко Наталія Юріївна''']]

'''=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки='''

'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

[http://pitrovnaua.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

[http://yuliya231185.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinasvjatoslav.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

[http://nadezhda3791.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:41:49Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

'''=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки='''
'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

[http://pitrovnaua.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

[http://yuliya231185.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

[http://irinasvjatoslav.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

[http://nadezhda3791.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:34:49Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

[http://nadezhda3791.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:29:44Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
'''1. Аліференко Олена Петрівна'''

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

'''2. Вітер Юлія Олексіївна'''

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

'''3. Єфімєнко Ірина Олексіївна'''

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

'''4. Нікольчук Надія Миколаївна'''

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

'''5. Попова Алла Вікторівна'''

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

[http://popova1911.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''6. Романенко Наталія Віталіївна'''

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

'''7. Романченко Наталія Миколаївна'''

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

'''8. Ткаченко Наталія Володимирівна'''

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:22:44Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

2. Вітер Юлія Олексіївна

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

4. Нікольчук Надія Миколаївна

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

5. Попова Алла Вікторівна

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

6. Романенко Наталія Віталіївна

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

[http://nataliya150180.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

7. Романченко Наталія Миколаївна

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:19:12Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

2. Вітер Юлія Олексіївна

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

4. Нікольчук Надія Миколаївна

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

5. Попова Алла Вікторівна

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

6. Романенко Наталія Віталіївна

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

7. Романченко Наталія Миколаївна

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

[http://natali1988natali.blogspot.com/p/blog-page.html Портфоліо]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-28T06:14:32Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

[http://pitrovnaua.blogspot.com Рефлексія]

2. Вітер Юлія Олексіївна

[http://yuliya231185.blogspot.com Рефлексія]

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com Рефлексія]

4. Нікольчук Надія Миколаївна

[http://nadezhda3791.blogspot.com Рефлексія]

5. Попова Алла Вікторівна

[http://Popova1911.blogspot.com Рефлексія]

6. Романенко Наталія Віталіївна

[http://nataliya150180.blogspot.com Рефлексія]

7. Романченко Наталія Миколаївна

[http://natalianikola.blogspot.com Рефлексія]

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

[http://natali1988natali.blogspot.com Рефлексія]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-19T17:24:16Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

[http://pitrovnaua.blogspot.com БЛОГ]

2. Вітер Юлія Олексіївна

[http://yuliya231185.blogspot.com БЛОГ]

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com БЛОГ]

4. Нікольчук Надія Миколаївна

[http://nadezhda3791.blogspot.com БЛОГ]

5. Попова Алла Вікторівна

[http://Popova1911.blogspot.com БЛОГ]

6. Романенко Наталія Віталіївна

[http://nataliya150180.blogspot.com БЛОГ]

7. Романченко Наталія Миколаївна

[http://natalianikola.blogspot.com БЛОГ]

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

[http://natali1988natali.blogspot.com БЛОГ]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-19T17:22:02Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

[[http://pitrovnaua.blogspot.com БЛОГ]]

2. Вітер Юлія Олексіївна

[[http://yuliya231185.blogspot.com БЛОГ]]

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

[[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com БЛОГ]]

4. Нікольчук Надія Миколаївна

[[http://nadezhda3791.blogspot.com БЛОГ]]

5. Попова Алла Вікторівна

[[http://Popova1911.blogspot.com БЛОГ]]

6. Романенко Наталія Віталіївна

[[http://nataliya150180.blogspot.com БЛОГ]]

7. Романченко Наталія Миколаївна

[[http://natalianikola.blogspot.com БЛОГ]]

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

[[http://natali1988natali.blogspot.com БЛОГ]]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-19T17:19:41Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна
[[http://pitrovnaua.blogspot.com БЛОГ]]

2. Вітер Юлія Олексіївна
[[http://yuliya231185.blogspot.com БЛОГ]]

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна
[[http://IrinaSvjatoslav.blogspot.com БЛОГ]]

4. Нікольчук Надія Миколаївна
[[http://nadezhda3791.blogspot.com БЛОГ]]

5. Попова Алла Вікторівна
[[http://Popova1911.blogspot.com БЛОГ]]

6. Романенко Наталія Віталіївна
[[http://nataliya150180.blogspot.com БЛОГ]]

7. Романченко Наталія Миколаївна
[[http://natalianikola.blogspot.com БЛОГ]]

8. Ткаченко Наталія Володимирівна
[[http://natali1988natali.blogspot.com БЛОГ]]

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-10T19:24:41Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

2. Вітер Юлія Олексіївна

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

4. Нікольчук Надія Миколаївна

5. Попова Алла Вікторівна

6. Романенко Наталія Віталіївна

7. Романченко Наталія Миколаївна

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-10T19:22:43Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

2. Вітер Юлія Олексіївна

3. Єфімєнко Ірина Олексіївна

4. Нікольчук Надія Миколаївна

5. Попова Алла Вікторівна

6. Романенко Наталія Віталіївна

7. Романченко Наталія Миколаївна

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-10T19:18:46Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-10T19:17:01Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

2. Вітер Юлія Олексіївна

3. Єфіменко Ірина Олексіївна

4. Ніколчук Надія Миколаївна

5. Попова Алла Вікторівна

6. Романенко Наталія Віталіївна

7. Романченко Наталія Миколаївна

8. Ткаченко Наталія Володимирівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-10T19:16:10Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна
2. Вітер Юлія Олексіївна
3. Єфіменко Ірина Олексіївна
4. Ніколчук Надія Миколаївна
5. Попова Алла Вікторівна
6. Романенко Наталія Віталіївна
7. Романченко Наталія Миколаївна
8. Ткаченко Наталія Володимирівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

2012-09-10T19:12:28Z

Nata F: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
1. Аліференко Олена Петрівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:35:10Z

Nata F: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

'''знати / розуміти:'''

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

'''вміти:'''

• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

'''використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:'''

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].

2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).

3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Федорущенко Наталія Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики, інформатики та обчислювальної техніки

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==
shkolatr@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:30:06Z

Nata F: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

'''знати / розуміти:'''

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

'''вміти:'''

• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

'''використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:'''

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].

2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).

3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Федорущенко Наталія Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==
shkolatr@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:29:14Z

Nata F: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

'''знати / розуміти:'''

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

'''вміти:'''

• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

'''використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:'''

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].

2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).

3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Федорущенко Наталія Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:28:06Z

Nata F: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

'''знати / розуміти:'''

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

'''вміти:'''

• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

'''використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:'''

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].

2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).

3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Федорущенко Наталія Юріївна

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:27:04Z

Nata F: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

'''знати / розуміти:'''

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

'''вміти:'''

• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

'''використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:'''

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].

2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).

3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:26:38Z

Nata F: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

'''знати / розуміти:'''

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

'''вміти:'''

• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

'''використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:'''

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:14:08Z

Nata F: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

знати / розуміти:

• види інформаційних процесів;

• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.

вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;

• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого

• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;

• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);

• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;

• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;

• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;

використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;

• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;

• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:12:41Z

Nata F: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:12:11Z

Nata F: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrTGtwaHpXTEl5ZzQ/edit]]. Учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]] й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.

'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.

'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-15T08:05:55Z

Nata F: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit оцінювання навчальних потреб]], [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit презентація ідей проекту]].
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrcDlCc0VFNXJ5ckE/edit]], взаємооцінювання).
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]](брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-14T11:49:38Z

Nata F: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrbF82YTZNcEZHeHM/edit]](брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrV3BwajB6cElRaDg/edit]], визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrb1UyV1BxNUhQMDA/edit]] [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdEUwVHlYQ19FUkU/edit]] за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються інструкціями "Пошук в Інтернеті"[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrRllCaDZOTV81UGs/edit]], ""Створення блогу" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrd3FDZV96eXFQTlk/edit]], "Правила ведення дискусії" [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdreXFXMS1GaExlQm8/edit]], з законом про авторське право [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrSFpoT2IzdTE4VWM/edit]]метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]] або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учні оцінюють презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdraGhTOVZ4Q3ZyQm8/edit]], виконання групового завдання [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrdGhfc093WG1TTjQ/edit]], вчитель коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T11:00:09Z

Nata F: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B8%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_(%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)]], [[http://tr.loga.gov.ua/]], Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T10:54:08Z

Nata F: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області
[[http://www.troitckrvo.org.ua/index3.html]]

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T10:47:56Z

Nata F: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО
[[https://sites.google.com/site/itloippo/-vidkritij-svit]]

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T10:45:31Z

Nata F: /* Тренери */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lg.ivanovivan]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T10:43:51Z

Nata F: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdra0dnWm9ZdnoxaE0/edit]] – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини»[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEREMDdrbEZ3Q1pER2hDT012ZGlvUGc6MQ#gid=0]].
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrelpQX1Z5SXhOMzQ/edit]]; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T10:31:59Z

Nata F: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrekpMdVNyVi1iZGs/edit План впровадження проекту]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-13T10:29:48Z

Nata F: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_oFdTrlRMdrZzByRlNpRk1ZS1U/edit?pli=1 План вивчення теми]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-10T20:02:06Z

Nata F: /* Тренери */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-10T20:01:44Z

Nata F: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
ЛОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-10T20:00:41Z

Nata F: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.05.2012—07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-10T20:00:16Z

Nata F: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==
смт Троїцьке, Троїцький район, Луганська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"

2012-06-10T19:59:57Z

Nata F: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Інтернет: за і проти

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Інформатика – «Комунікації за допомогою Інтернету» (3 год.): учень уміє надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.
Додатково: «Створення й показ слайдових презентацій» (6 год.): створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

=Вік учнів, клас=
10 клас 16-17 років

=Стислий опис=
Учні досліджуватимуть вплив Інтернету на життя людини і виявлятимуть негативні та позитивні якості всесвітньої мережі. Працюючи над проектом, учні будуть вчитися знаходити, аналізувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах; працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки; налагоджувати успішну та ефективну взаємодію. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти», розміщені в Інтернеті. Учні з’ясують, що Internet – двозначна річ. З одного боку, це простір свободи, з іншою – прозорості і контролю. І чим стане Internet в нашому житті, залежить від людини…

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:
знати / розуміти:
• види інформаційних процесів;
• призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій.
вміти:
• аналізувати і відбирати інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати і передавати її;
• створювати і використовувати різні форми подання інформації, переходити від одного подання даних до іншого
• шукати інформацію із застосуванням правил пошуку (побудови запитів) в комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерелах інформації (довідниках і словниках, каталогах, бібліотеках) при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
• користуватися периферійним обладнанням персонального комп'ютера (принтером, сканером, модемом, мультимедійним проектором, цифровою камерою);
• дотримуватися вимог техніки безпеки, гігієни, ергономіки та ресурсозбереження при роботі із засобами інформаційних та комунікаційних технологій;
• працювати в команді, розуміти співрозмовника, виконувати різні ролі та обов'язки;
• складати план, тези усного або письмового повідомлення; коротко викладати і публічно представляти результати своєї діяльності;
використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:
• створення інформаційних об'єктів, у тому числі для оформлення результатів навчальної роботи;
• організації індивідуального інформаційного простору, створення особистих колекцій інформаційних об'єктів;
• передачі інформації по телекомунікаційних каналах в навчальній і особистому листуванні, використання інформаційних ресурсів суспільства з дотриманням відповідних правових та етичних норм.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ''': учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках), пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів.
'''ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ''':
1)«Дослідники»: надають різноманітний фактичний матеріал, який підтверджує позицію тієї чи іншої робочої групи.
2) «Соціологи»: складають анкету «Добре чи погано впливає Інтернет на підлітка?», «Які сайти корисні для підлітка?»; проводять соціологічне опитування, в якому виявляють ставлення учасників до «всесвітньої павутини».
3) «Аналітики»: аналізують наданий по темі фактичний матеріал; обробляють отримані в результаті соціологічного опитування дані; формують тези, що підтверджують позицію тієї чи іншої робочої групи.
4) «Оформлювачі»: визначають форму і розробляють дизайн підсумкового продукту роботи всієї групи; оформляють тези, які виражають позицію групи, відповідно до розробленого дизайном.
Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
'''ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ''': учні готуються до презентації результатів проекту, викладають презентації або публікації «Інтернет: за» та «Інтернет: проти» в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==
Троїцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Троїцької районної ради Луганської області

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]