http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Nadiusha+Shevchenko 2026-05-06T13:00:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379670 2013-03-29T10:33:15Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»)[https://docs.google.com/document/d/1zMrBhNlbmlBgGQWsv7jjMYdpBv9NwJKYpyjkE_etenE/edit за формою].<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> <br /> Вчитель надає[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit контрольний список для ведення дебатів]<br /> <br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit за формою]<br /> <br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь [https://docs.google.com/document/d/1Ir0C_hREr_zr-PsvtRjdGcMvhOomWntfi1JRKxHEie8/edit за формою]<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає [https://docs.google.com/document/d/1midxx9qb1HYAEV0OmbA3WSw-edxJBoi8KXnNc9wKhLE/edit контрольний список до випуску газети] <br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії[https://docs.google.com/document/d/1HPILBueWp5lDXq3D_jQA0ZsJOVRYa72LDqM5QK8QflE/edit за формою]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379649 2013-03-29T10:31:55Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»)[https://docs.google.com/document/d/1zMrBhNlbmlBgGQWsv7jjMYdpBv9NwJKYpyjkE_etenE/edit за формою].<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> <br /> Вчитель надає[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit контрольний список для ведення дебатів]<br /> <br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit за формою]<br /> <br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь [https://docs.google.com/document/d/1Ir0C_hREr_zr-PsvtRjdGcMvhOomWntfi1JRKxHEie8/edit за формою]<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає [https://docs.google.com/document/d/1midxx9qb1HYAEV0OmbA3WSw-edxJBoi8KXnNc9wKhLE/edit контрольний список до випуску газети] <br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії[https://docs.google.com/document/d/1HPILBueWp5lDXq3D_jQA0ZsJOVRYa72LDqM5QK8QflE/edit за формою]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379633 2013-03-29T10:31:03Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»)[https://docs.google.com/document/d/1zMrBhNlbmlBgGQWsv7jjMYdpBv9NwJKYpyjkE_etenE/edit за формою].<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> <br /> вчитель надає[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit список для ведення дебатів]<br /> <br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit за формою]<br /> <br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь [https://docs.google.com/document/d/1Ir0C_hREr_zr-PsvtRjdGcMvhOomWntfi1JRKxHEie8/edit за формою]<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає [https://docs.google.com/document/d/1midxx9qb1HYAEV0OmbA3WSw-edxJBoi8KXnNc9wKhLE/edit контрольний список до випуску газети] <br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії[https://docs.google.com/document/d/1HPILBueWp5lDXq3D_jQA0ZsJOVRYa72LDqM5QK8QflE/edit за формою]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379626 2013-03-29T10:30:21Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»)[https://docs.google.com/document/d/1zMrBhNlbmlBgGQWsv7jjMYdpBv9NwJKYpyjkE_etenE/edit за формою].<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit список для ведення дебатів]<br /> <br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit за формою]<br /> <br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь [https://docs.google.com/document/d/1Ir0C_hREr_zr-PsvtRjdGcMvhOomWntfi1JRKxHEie8/edit за формою]<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає [https://docs.google.com/document/d/1midxx9qb1HYAEV0OmbA3WSw-edxJBoi8KXnNc9wKhLE/edit контрольний список до випуску газети] <br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії[https://docs.google.com/document/d/1HPILBueWp5lDXq3D_jQA0ZsJOVRYa72LDqM5QK8QflE/edit за формою]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379617 2013-03-29T10:29:52Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»)[https://docs.google.com/document/d/1zMrBhNlbmlBgGQWsv7jjMYdpBv9NwJKYpyjkE_etenE/edit за формою].<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit список для ведення дебатів]<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.[https://docs.google.com/document/d/1gCGJfmfDYX9cQqkI8010jYdAg1SkeokdbgSuEe7SIho/edit за формою]<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь [https://docs.google.com/document/d/1Ir0C_hREr_zr-PsvtRjdGcMvhOomWntfi1JRKxHEie8/edit за формою]<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає [https://docs.google.com/document/d/1midxx9qb1HYAEV0OmbA3WSw-edxJBoi8KXnNc9wKhLE/edit контрольний список до випуску газети] <br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії[https://docs.google.com/document/d/1HPILBueWp5lDXq3D_jQA0ZsJOVRYa72LDqM5QK8QflE/edit за формою]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379371 2013-03-29T10:03:48Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»)[https://docs.google.com/document/d/1zMrBhNlbmlBgGQWsv7jjMYdpBv9NwJKYpyjkE_etenE/edit за формою].<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь [https://docs.google.com/document/d/1Ir0C_hREr_zr-PsvtRjdGcMvhOomWntfi1JRKxHEie8/edit за формою]<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії[https://docs.google.com/document/d/1HPILBueWp5lDXq3D_jQA0ZsJOVRYa72LDqM5QK8QflE/edit за формою]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379197 2013-03-29T09:49:59Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі [https://docs.google.com/document/d/1_wP4urMkOgvYeUiiUkRUEhCCJMBovpehBqFI7EIEM1Q/edit#heading=h.gjdgxs за формою]<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379167 2013-03-29T09:46:22Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні за [https://docs.google.com/document/d/1G9mZaNrm2QeaSb8CFitXWo_VhyWTEzrQD_xl-3L6vIM/edit за формою]<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=379067 2013-03-29T09:33:32Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плaн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378997 2013-03-29T09:26:01Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-eklzbVdOOHVWeGs/edit Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378978 2013-03-29T09:24:33Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-b3pxeTRSWlRRUWs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-UTFPcW5jQllpMlk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378832 2013-03-29T09:11:26Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive Презентація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-cDBQSjZCdWYtMFE/edit Приклад учнівської презентації]<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378804 2013-03-29T09:08:35Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-am5SVkkwb09SMkE/edit Презентація для вчителів]<br /> <br /> Презентація для учнів<br /> <br /> Приклад учнівської презентації<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378615 2013-03-29T08:52:12Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378604 2013-03-29T08:51:01Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [ Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378599 2013-03-29T08:50:39Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [thttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378598 2013-03-29T08:50:27Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [thttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378591 2013-03-29T08:50:00Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [Inthttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8Cel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> За 10 версією для вчителів англійської мови м. Маріуполь ЗОШ №53(25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378571 2013-03-29T08:48:29Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> [Inthttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8Cel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> За 10 версією для вчителів англійської мови<br /> м. Маріуполь ЗОШ №53<br /> (25-30.03 2013)] <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378480 2013-03-29T08:40:54Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> За 10 версією для вчителів англійської мови<br /> м. Маріуполь ЗОШ №53<br /> (25-30.03 2013) <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378476 2013-03-29T08:40:43Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> За 10 версією для вчителів англійської мови<br /> м. Маріуполь ЗОШ №53<br /> (25-30.03 2013) <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378463 2013-03-29T08:39:47Z

<p>Nadiusha Shevchenko: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Їжа це задоволення чи отрута?&quot; &quot;Food is pleasure or poison&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська, інформатика.<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> &quot;Їжа&quot; &quot;Food&quot;<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 16-17 років, 11 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Учні ознайомлюються з темою проекта і завданнями дослідження.<br /> <br /> • Учнi проходять вступне тестування та розподiляються на групи<br /> <br /> • Вивчають критерiї корисної та шкдливої їжi<br /> <br /> Проводять серед учнiв соцопитування, щодо вживання рiзних продуктiв, та готують вiдповднi звiти за результатами опитування<br /> <br /> • Дiти збирають i опрацьовують данi з Iнтернету для проекту «Food is pleasure or poison?»<br /> <br /> • Учнi створюють та демонструють мультимедiйну презентацiю для класу<br /> <br /> • Обговорюють в дебатах за i проти вегетарiанського харчування<br /> <br /> • Дослдiжують рiзнi види дiєт,створюють газету щодо iдеального харчування.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> Плпн вивчення теми<br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Вивчити нові лексичні одиниці<br /> <br /> • Формувати діалогічне і монологічне мовлення по темі<br /> <br /> • Розвити навички роботи з Інтернетом у навчальних цілях<br /> <br /> • Продемонструвати мультимедійну презентацію<br /> <br /> • Навчитися досліджувати суть правильного харчування, переглянути різні види дієт та їх необхідність<br /> <br /> • Зформувати поняття необхідності ведення здорового образу життя<br /> <br /> • Навчитися веденню дебатів по темі<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту я проводжу оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінюю готовність учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> Упродовж проекту оцінюється уміння ведення дебатів (форма оцінювання дебатів), оцінюється презентації (контрольний список до презентації форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінюється дослідницькі та пошукові діяльності (контрольний список, план дослідження,форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання сайтів, форма оцінювання звіту), телепередача (контрольний список, форма оцінювання ведення телепередачі), оцінювання навичок 21 століття (форма оцінювання аналізу та синтезу), оцінювання консультацій вчителя (форма «дошка питань»).<br /> На прикінці уроку оцінюється оцінювання газети (форма оцінювання газети), рефлексія (таблиця ЗХД), оцінювання кінцевого продукту (форма оцінювання «Підсумкове есе»).<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Учні отримують завдання на виконання проекту у вигляді вхідної анкети, тестування, соцопитування, написання порад, складання презентації, проведення дебатів, проведення дослідження і аналізу сімейного харчування, дослідження продуктів з ГМО у магазинах нашого міста, обговорюють питання необхідності вживання корисної їжі і дотримання дієт. <br /> Перед проектом учитель повинен:<br /> • Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі <br /> • Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів<br /> • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні<br /> На початку проекту :<br /> 1. оцінювання попередніх знань учнів з теми «Нealthy food» (вхідний тест), оцінювання готовності учнів до проекту ,обговорення основних запитань,(контрольний список план проекту), оцінюю навички аргументування (форма оцінювання бесіди), оцінюю попередню рефлексію (Форма «ЗХД»).<br /> 2. Повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя.<br /> <br /> I. Початковий етап – пошуково-дослідницький.<br /> • Учні обирають предмет дослідження<br /> • Учитель надає контрольний список для дослідження<br /> • Учні створюють веб-документ джерела.<br /> • Вчитель оцінює за формрю оцінювання джерел<br /> II. Технологічний етап.<br /> • Учні займаються пошуком інформації за допомогою Інтернету, книг,словників, заводять журнал досліджень.<br /> • Учні розроблюють бланки соцопитування<br /> • Вчитель оцінює звіт за формою оцінювання аналізу та синтезу<br /> • Вчитель оцінює ведення дебатів.<br /> • Учитель оцінює форму «дошка запитань»<br /> • Учні залучаються до телепередачі і вчитель контролює і оцінює ведення телепередачі<br /> • Учні створюють мультимедійні презентації і вчитель оцінює їх участь<br /> • Учні оцінюють один одного<br /> • Вчитель проводить консультації учнів і веде моніторинг їх успішності у формі «дошка питань»<br /> III. Завершальний етап.<br /> • Учитель надає контрольний список до випуску газети<br /> • Учні готують випуск газети та презентують ії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Надія Сергівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитиель англійської мови другої категорії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> НВК №27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Маріуполь <br /> Донецької області<br /> <br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> За 10 версією для вчителів англійської мови<br /> м. Маріуполь ЗОШ №53<br /> (25-30.03 2013) <br /> Тренер Ангіленко Л.П.</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%87%D0%B6%D0%B0_%D1%86%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0%22&diff=378251 2013-03-29T08:23:00Z

<p>Nadiusha Shevchenko: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема= ...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nadiusha_Shevchenko&diff=378211 2013-03-29T08:20:05Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> <br /> [[Проект &quot;Їжа це задоволення чи отрута&quot;]] <br /> <br /> <br /> ===''Мій блог''===<br /> <br /> [http://shevcenko1981.blogspot.com/ світ для вчителів англійської мови]<br /> <br /> ===''Мої публікації''===<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-TUNzb2VOeVNyN3M/edit для батьків]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nadiusha_Shevchenko&diff=373699 2013-03-27T11:19:24Z

<p>Nadiusha Shevchenko: </p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> <br /> ===''Мій блог''===<br /> <br /> [http://shevcenko1981.blogspot.com/ світ для вчителів англійської мови]<br /> <br /> ===''Мої публікації''===<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-TUNzb2VOeVNyN3M/edit для батьків]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nadiusha_Shevchenko&diff=373657 2013-03-27T11:10:47Z

<p>Nadiusha Shevchenko: </p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:X_5a738119.jpg]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> <br /> ===''Мій блог''===<br /> <br /> [http://shevcenko1981.blogspot.com/ світ для вчителів англійської мови]<br /> <br /> ===''Мої публікації''===<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-TUNzb2VOeVNyN3M/edit для батьків]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nadiusha_Shevchenko&diff=371823 2013-03-26T13:28:23Z

<p>Nadiusha Shevchenko: /* Мої публікації */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> <br /> ===''Мій блог''===<br /> <br /> [http://shevcenko1981.blogspot.com/ світ для вчителів англійської мови]<br /> <br /> ===''Мої публікації''===<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6dWRB_saNs-TUNzb2VOeVNyN3M/edit для батьків]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Nadiusha Shevchenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nadiusha_Shevchenko&diff=371819 2013-03-26T13:26:34Z

<p>Nadiusha Shevchenko: Створена сторінка: =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' == Підпис фото =='''Регіон:''...</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> <br /> ===''Мій блог''===<br /> <br /> [http://shevcenko1981.blogspot.com/ світ для вчителів англійської мови]<br /> <br /> ===''Мої публікації''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Nadiusha Shevchenko