Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:53:15Z

Nadia krat:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Крат Надія Семенівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

=='''Посада:'''==
Вчитель математики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:52:10Z

Nadia krat: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:51:13Z

Nadia krat: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:50:59Z

Nadia krat: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:50:52Z

Nadia krat: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:50:42Z

Nadia krat: /* Приклад учнівської роботи */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:50:32Z

Nadia krat: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:50:18Z

Nadia krat: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T15:49:04Z

Nadia krat: /* Посада: */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:45:48Z

Nadia krat: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVnRlWTVORThPYnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzSDBFeHZSdXdHX00/edit?usp=sharing різноманітні][https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzZlNLNzB2d0FNRUE/edit?usp=sharing буклети], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYW90RmNISUxwWms/edit?usp=sharing Оценочный лист],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzUHdOaUNQVVN4eDg/edit?usp=sharing Лист учета готовности отчетных материалов],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYi1SSXIyVV9TcU0/edit?usp=sharing Таблица оценки проектов]) відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентації] вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
крат Надія Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.04.2013 – 06.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:31:32Z

Nadia krat: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzSDBFeHZSdXdHX00/edit?usp=sharing різноманітні][https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzZlNLNzB2d0FNRUE/edit?usp=sharing буклети], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYW90RmNISUxwWms/edit?usp=sharing Оценочный лист],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzUHdOaUNQVVN4eDg/edit?usp=sharing Лист учета готовности отчетных материалов],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYi1SSXIyVV9TcU0/edit?usp=sharing Таблица оценки проектов]) відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентації] вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
крат Надія Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.04.2013 – 06.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:30:34Z

Nadia krat: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzSDBFeHZSdXdHX00/edit?usp=sharing різноманітні][https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzZlNLNzB2d0FNRUE/edit?usp=sharing буклети], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYW90RmNISUxwWms/edit?usp=sharing Оценочный лист],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzUHdOaUNQVVN4eDg/edit?usp=sharing Лист учета готовности отчетных материалов],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYi1SSXIyVV9TcU0/edit?usp=sharing Таблица оценки проектов]) відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентації] вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
крат Надія Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:27:16Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzSDBFeHZSdXdHX00/edit?usp=sharing різноманітні][https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzZlNLNzB2d0FNRUE/edit?usp=sharing буклети], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYW90RmNISUxwWms/edit?usp=sharing Оценочный лист],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzUHdOaUNQVVN4eDg/edit?usp=sharing Лист учета готовности отчетных материалов],[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzYi1SSXIyVV9TcU0/edit?usp=sharing Таблица оценки проектов]) відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентації] вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:21:16Z

Nadia krat: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzSDBFeHZSdXdHX00/edit?usp=sharing різноманітні][https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzZlNLNzB2d0FNRUE/edit?usp=sharing буклети], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентації] вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:20:14Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzSDBFeHZSdXdHX00/edit?usp=sharing різноманітні][https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzZlNLNzB2d0FNRUE/edit?usp=sharing буклети], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою презентації вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:16:06Z

Nadia krat: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою презентації вчитель повідомляє тему та мету проекту:

1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.

2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).

3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.

При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:13:16Z

Nadia krat: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=
При вивченні теми «Симетрія в природознавстві» учні 9-го класу досліджують симетрію в геометрії і в предметах природознавчого циклу. Учні визначають проблему проекту, придумують назву проекту, складають ключове та тематичне питання, визначають форму захисту проекту-презентації. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких отримує для дослідження конкретні завдання. Продукт діяльності: [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи: для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzX19uSWJvV0FVTkU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzVFNGRjFXZExNZG8/edit?usp=sharing об’єднуються у малі групи за випадковим збігом]. Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об'єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.
Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Діяльність учнів та вчителя =
За допомогою презентації вчитель повідомляє тему та мету проекту:
1.Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії (працюють за планом:що ми вкладаємо у поняття «симетрія в геометрії»; побудова симетричних фігур відносно прямої, відносно точки і побудова симетричних фігур в координатній площині.
2.Теоретики: (працюють за планом: зробити порівняльний аналіз видів симетрії в геометрії; чим є в кінцевому разі всі досліджені види симетрії в геометрії; зробити висновок - чому симетрія так поширена у Всесвіті).
3.Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують, де застосовується симетрія крім математики.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватися новітніми комп’ютерними технологіями, ресурсами мережі Internet для пошуку потрібної інформації. Всі проведенні дослідження учні надають у формі [https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzeENqQ3BQcGRrcTA/edit?usp=sharing презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:10:55Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:10:12Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:10:01Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:09:39Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:09:24Z

Nadia krat: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:04:13Z

Nadia krat: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:01:24Z

Nadia krat: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:00:56Z

Nadia krat: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T15:00:24Z

Nadia krat: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: Геометрія; дотичні навчальні предмети – фізика, хімія, біиологія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T14:59:57Z

Nadia krat: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
«Симетрія в природознавстві»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-12T14:57:34Z

Nadia krat: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzOVI4Njd1emVyRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4M3OjYgxUJzLS1XdHd1MGprTUU/edit?usp=sharing План проведення проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Nadia krat

2013-05-12T07:37:11Z

Nadia krat: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Види симетрії в геометрії"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Види симетрії в геометрії». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-08T07:44:38Z

Nadia krat: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
План вивчення теми

План проведення проекту

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"

2013-05-08T07:42:12Z

Nadia krat: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №50

2013-05-08T07:41:36Z

Nadia krat: /* Крат Надія Семенівна */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==[[Користувач:Удод Виктория|Удод Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Удод Вікторії Володимирівни з теми "Ядерна енергія: благо для людства чи смертельна небезпека?"]]

[http://jnrhsnsqcdtn.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Golovnia_Nina|Головня Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Головні Ніни Миколаївни з теми "Дорожня абетка"]]

[http://NinaG50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Fokina_Larisa|Фокіна Лариса Микитівна]]==
[[Портфоліо Фокіної Лариси Микитівни з теми "М.Ю. Лермонтов. Стихотворение "Тучи""]]

[http://avroramakeevka.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Levashova Lara|Левашова Лариса Олександрівна]]==
[[Портфоліо Левашової Лариси Олександрівни з теми "Світле свято Великодня"]]

[http://Lorsanna.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Nadia krat|Крат Надія Семенівна ]]==
[[Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія"]]

[http://astroljabiya.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Olga Perekupka|Перекупка Ольга Олександрівна ]]==
[[Портфоліо Перекупка Ольги Олександрівни з теми "____"]]

[http://User50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Natalia Samoylova|Самойлова Наталія Миколаївна ]]==

[[Портфоліо Самойлової Наталії Миколаївни з теми "Жінки у творах Шевченка"]]

[http://_______.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Seledtsova irina|Селедцова Ірина Павлівна]]==
[[Портфоліо Селедцової Ірини Павлівни з теми "Дитинство, обпалене війною"]]

[http://iriskandala.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Svetlana Steshina|Стешина Світлана Юріївна]]==
[[Портфоліо Стешиної Світлани Юріївни з теми "Дитячий фольклор"]]

[http://schoolmakeevka.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Shilova Yulia|Шилова Юлія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Шилової Юлії Анатоліївни з теми "Толерантність"]]

[http://glamurnenko.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:EremenkoNV|Єрьоменко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Єрьоменко Наталії Василівни з теми "Кримські гори і південний берег Криму"]]

[http://EremenkoNV.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Ірина Іванівна Бондаренко|Бондаренко Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Бондаренко Ірини Іванівни з теми "Схід і Захід: протистояння або діалог культур?"]]

[http://irabondarenko68.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Fedorenko_Elena|Федоренко Олена Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Федоренко Олени Геннадіївни з теми "____"]]

[http://blog.i.ua/user/4498307/1193909// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:NataliaKoldobova|Колдобова Наталія Володимирівна ]]==
[[Портфоліо Колдобової Наталії Володимирівни з теми " Що ховає в собі камінь?"]]

[http://koldobova87.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Nataliya Pomogaeva|Помогаєва Наталія Дмитрівна]]==
[[Портфоліо Помогаєвої Наталії Дмитрівни з теми "____"]]

[http://pomogaevanataliya.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Shehmametyeva|Шехмаметьєва Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Шехмаметьєвої Тетяни Петрівни з теми "____"]]

[http://Luxtanya.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

=Корисні шаблони і статті для тренінгу=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

Користувач:Nadia krat

2013-05-07T02:28:20Z

Nadia krat: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-07T02:27:43Z

Nadia krat: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-07T02:27:09Z

Nadia krat: /* Приклад учнівської роботи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-07T02:26:20Z

Nadia krat: /* Приклад учнівської роботи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:49:39Z

Nadia krat: /* План оцінювання (графік і опис) */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:48:59Z

Nadia krat: /* Ідеї для покращення */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:48:42Z

Nadia krat: /* Вдалі моменти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:48:09Z

Nadia krat: /* Вдалі моменти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:47:18Z

Nadia krat: /* Ідеї для покращення */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:46:24Z

Nadia krat: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:42:52Z

Nadia krat: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:40:27Z

Nadia krat: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:39:57Z

Nadia krat: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:39:12Z

Nadia krat: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:38:50Z

Nadia krat: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:37:51Z

Nadia krat: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
'''Крат Надія'''

=='''Регіон:''' ==
Донецька обл

=='''Місце роботи:'''==
Макіївська ЗШ № 50 І-ІІІ ступенів.

=='''Посада:'''==
учитель математики.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів

Учнівська Вікі-стаття "Скільки розв'язків має система рівнянь"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Matem1.jpg Matem7.jpg

Перший день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування систем лінійних рівнянь». Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.

Дослідники: досліджують види симетрії в геометрії.

Теоретики: перед початком роботи заповнюють документ для фасилітації, який їм дав учитель, знаходять всі види симетрії в геометрії, матеріали узагальнюють і роблять пошук об*єктів симетрії в природознавчих дисциплінах.

Практики: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують, де застосовуються симетрія крім математики. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.

Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.

Навчальні цілі)=

=Приклад учнівської роботи=

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

=Допоможні матеріали для фасилітації=

=Інші складові Портфоліо (документи)=

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Учнівська Вікі-стаття "Симетрія"

Зміст

1 Назва проекту
2 Автори проекту
3 Тема дослідження
4 Проблема дослідження
5 Гіпотеза дослідження
6 Мета дослідження
7 Результати дослідження
8 Висновки

Назва проекту

"Симетрія в природознавстві"

Автори проекту

Крат Надія Семенівна

Тема дослідження

Навчити учнів виявляти прояви симетрії в дисциплінах природознавства.

Проблема дослідження

Сформувати геометричную уяву симетрії. Знайти об*єктну симетрію в дисциплінах природознаства.

Гіпотеза дослідження

Будь-які природничі об*єкти містять елементи симетрії, хоча на різному ступені.

Мета дослідження

Навчити учнів самостійно досліджувати систему лінійних рівнянь, щоб сказати скільки вона має розв'язків; готувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, де використовується даний матеріал

Результати дослідження

1. Учні наводять приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії, подідних фігур.

2. Учні наводять приклади об*єктів геометричної симетрії в природознавчих дисциплінах.

Висновки

Отже, симетрія в природознавчих дисциплінах відображає цілісну картину побудови світу.

=План оцінювання (графік і опис)=

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]=='''Мій внесок'''==
Портфоліо вчителя математики Крат Надії Семенівни з теми "Симетрія".

===''Мої проекти''===

Назва навчальної теми

Симетрія.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, фізика, хімія, біологія.

Вік учнів, клас

14-15 лет, 9 клас.

Стислий опис проекту

Завдяки пошуку симетрії в дисциплінах природознавства учні повинні зрозуміти зв*язок між науками.

Основной спосіб вивчення теми – системний.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Освітні засади.
Державні освітні стандарти.

Забезпечення оволодіння учнями основних змістовних ліний курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Учень повинен пояснювати здобуті результати; здійснювати пошук необхідної інформації, використовувати засоби ІКТ.
Спираючись на держстандарти суміжних наук природознавства - фізики, хімії та біології, здійснити пошук зв*зку наук природознавства.

План впровадження проекту
Навчальні цілі

Навчити учнів описувати симетрію відносно точки і прямої; будувати симетричні фігури; наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до суміжних наук природознавства.

Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

В ході реалізації проекту: учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво». Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації.

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:18:54Z

Nadia krat: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

Користувач:Nadia krat

2013-05-06T18:17:58Z

Nadia krat: /* План оцінювання (графік і опис) */